... tác xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐHDL QL& KDHàNội CHƢƠNG 3: MỘTSỐBIỆNPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ 5 14 22 24 32 32 34 36 50 53 GIẢNGVIÊN TRƢỜNG ĐHDL QL& KDHÀNỘI ... Định hướng pháttriểntrườngĐHDL QL& KD HN vấn đề đặt cho việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên 3.2 Các biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảnggiảngviêntrườngĐHDL QL& KD HN 3.3 Điều ... 1.3 Pháttriểnđộingũgiảngviêntrường đại học 1.4 Xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên – Một nhiệm vụ quan trọng trườngĐHDL 1.5 Nộidung công tác xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường...
... trưởng việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênTrường Cao đẳng PT-TH II Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviênbiệnphápxây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên Hiệu trưởngTrường Cao đẳng ... xuất sốbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Hiệu trưởngTrường Cao đẳng PT-TH II giai đoạn (2007-2010) 1.1 Những để đề xuất biệnpháp 1.2 Mộtsốbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ ... độingũgiảngviên - Thứ hai: làm rõ thực trạng độingũgiảngviênbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hiệu trưởngTrường Cao đẳng PT-TH II - Thứ ba: đề xuất biệnphápxây dựng, phát...
... xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Chương Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrường đại học dân lập Lương Thế Vinh Chương Mộtsố giải phápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên ... luận xây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên Thực trạng việc pháttriểnđộingũgiảngviêntrường đại học dân lập Lương Thế Vinh năm qua Đề xuất sốbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên ... chung xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên nhà Trường 2.3.3.1 Mặt mạnh pháttriểnđộingũgiảngviên Qua năm củng cố xâydựngđộingũgiảng viên, khoảng năm trở lại đây, độingũgiảngviên dần...
... luận xây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên Thực trạng việc pháttriểnđộingũgiảngviêntrường đại học dân lập Lương Thế Vinh năm qua Đề xuất sốbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên ... Mộtsố giải phápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrường đại học dân lập Lương Thế Vinh giai đoạn 2007 - 2015 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN 1.1 Mộtsố ... mục tiêu mà tổ chức đề 1.3 Nộidungxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.1 Xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Để làm tốt công tác pháttriểnđộingũgiảng viên, trước hết phải nâng cao...
... quản lý độingũ giáo viên; xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên 5.2 Phân tích, đánh giá thực trạng độingũ giáo viênbiệnphápxây dựng, pháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu học Thị xã Thủ Dầu Một- Bình ... 2003): Mộtsốbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên THCS tỉnh Thanh Hoá đến năm 2010” - Luận văn thạc sỹ Trần Viết Thạch (năm 2003): Mộtsốbiệnphápxây dùng, pháttriểnđộingũ giáo ... triểnđộingũ giáo viên Tiểu học - Chương 2: Thực trạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu học Thị xã Thủ Dầu Một- tỉnh Bình Dương - Chương 3: Mét sè biệnphápxâydựngphát triển...
... pháttriểnđộingũgiảngviên Quan niệm xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênXâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hiểu pháttriểnsố lượng, chất lượng, cấu Trong pháttriển có xâydựng ngược ... khảo sát thực trạng độingũgiảng viên, xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrường ĐHCN.TP.HCM - sở Thanh Hóa 5.3 Đề xuất giải phápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrường ĐHCN.TP.HCM ... dựngpháttriểnđộingũgiảngviên Có nhiều quan điểm khác xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Nhưng có ba quan điểm nhiều người đề cập: - Quan điểm xâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên...
... 1.2.2 Đội ngũ, độingũ giáo viên 11 1.2.2.1 Độingũ 11 1.2.2.2 Độingũ giáo viên 11 1.2.3 Xây dựng, pháttriểnđộingũ giáo viên 12 1.2.3.1 Xây dựng, pháttriển ... cầu pháttriển GD - ĐT, làm tiền đề cho pháttriển KT - XH; trước hết đổi quan điểm phương thức xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL nhà trường nhà giáo Cụ thể: - Nhà giáo CBQL giáo dục độingũ đơng ... nhân 1.2.3.2 Xây dựng, pháttriểnđộingũ giáo viên * Việc xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên thực chất pháttriển nguồn nhân lực lĩnh vực giáo dục Nguồn nhân lực người bổ sung vào lực lượng...
... tìm biệnpháp để xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên giai đoạn 1.2.3 Mục tiêu xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trờng Cao đẳng nghề Công nghệ Hà Tĩnh 26 Mục tiêu xâydựngpháttriểnđộingũ ... số lợng chất lợng [17; 717] Nh việc xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trớc hết phải tạo độingũ nhà giáo, từ pháttriểnđộingũsố lợng, cấu, phẩm chất, trình độ, lực Việc xâydựngpháttriển ... thành chơng 11 Chơng Cơ sở lý luận xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Chơng Thực trạng độingũ giáo viên Trờng Cao đẳng nghề Công nghệ Hà Tĩnh Chơng Mộtsố giải phápxâydựngpháttriển đội...
... cách làm theo định hướng Xây dựng, bồi dưỡng, quản lý độingũ giáo viênMộtsốbiệnphápxâydựng quản lý độingũ giáo viên 4.1 Khảo sát tình hình thực tế độingũ giáo viên Khi xác định vị trí, ... cách làm theo định hướng Xây dựng, bồi dưỡng, quản lý độingũ giáo viênMộtsốbiệnphápxâydựng quản lý độingũ giáo viên 4.1 Khảo sát tình hình thực tế độingũ giáo viên 18 Khi xác định vị ... sóc giáo dục trẻ Trong chiến lược pháttriển giáo dục Mầm non chiến lược xâydựngđộingũ giáo viên quan trọng hàng đầu Việc xâydựng quản lý độingũ giáo viên tốt” góp phần nâng cao chất lượng...
... việc xâydựngphát 50 triểnđộingũ cán bộ, công chức hành chính: Những định hướng pháttriểntrường Đại học Vinh: Môtsố giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ cán bộ, công 54 56 chức hành trường ... khác pháp luật - Giữ gìn pháttriển di sản sắc văn hoá dân tộc - Phát bồi dưỡng nhân tài người học độingũgiảngviêntrường - Quản lí giảng viên, cán bộ, công nhân viên; xâydựngđộingũgiảngviên ... yêu cầu việc xâydựngpháttriểnđộingũ cán bộ, công chức hành nói chung độingũ cán bộ, cơng chức hành trường đại học Vinh nói riêng Xâydựngpháttriển nhằm nâng cao chất lượng độingũ cán bộ,...
... môn cấp THPT 2.3.2 Thực trạng biệnphápxâydựngđộingũ CTV tra Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Thanh Hoá 55 Kết luận chơng Chơng Mộtsố giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ tra giáo 57 dục THCS huyện ... luận giải pháppháttriểnđộingũ TT GD THCS Chơng Thực trạng giải pháppháttriểnđộingũ TT GD THCS huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hoá năm vừa qua Chơng Những giải pháppháttriểnđộingũ cán TT ... TT phụ thuộc nhiều vào độingũ TT viênĐộingũ TT viên đủ số lợng, mạnh chất lợng yếu tố quan trọng đảm bảo hiệu công tác TT Tuy nhiên biên chế có hạn, TT viên cần có độingũ CTV hỗ trợ cho công...
... việc xâydựngphát 3.3 3.4 triểnđộingũ cán bộ, cơng chức hành chính: Những định hướng pháttriểntrường Đại học Vinh: Môtsố giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ cán bộ, cơng 54 56 chức hành trường ... khác pháp luật - Giữ gìn pháttriển di sản sắc văn hoá dân tộc - Phát bồi dưỡng nhân tài người học độingũgiảngviêntrường - Quản lí giảng viên, cán bộ, công nhân viên; xâydựngđộingũgiảngviên ... yêu cầu việc xâydựngpháttriểnđộingũ cán bộ, cơng chức hành nói chung độingũ cán bộ, cơng chức hành trường đại học Vinh nói riêng Xâydựngpháttriển nhằm nâng cao chất lượng độingũ cán bộ,...
... niệm xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý Xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý đợc hiểu tạo dựng lên độingũ cán đông đảo nhà lãnh đạo, quản lý nữ đồng cấu, có số ... vậy, xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý nói chung xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý đảng, đoàn thể nói riêng vấn đề cấp thiết Việc lựa chọn đề tài: Mộtsố giải ... phápxâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý khối đảng, đoàn thể đáp ứng thời kỳ đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Chơng Cơ sở khoa học xâydựngpháttriểnđội ngũ...
... niệm xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý Xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý đợc hiểu tạo dựng lên độingũ cán đông đảo nhà lãnh đạo, quản lý nữ đồng cấu, có số ... vậy, xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý nói chung xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý đảng, đoàn thể nói riêng vấn đề cấp thiết Việc lựa chọn đề tài: Mộtsố giải ... phápxâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý khối đảng, đoàn thể đáp ứng thời kỳ đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Chơng Cơ sở khoa học xâydựngpháttriểnđội ngũ...
... niệm xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý Xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý hiểu tạo dựng lên độingũ cán đông đảo nhà lãnh đạo, quản lý nữ đồng cấu, có số lượng ... vậy, xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý nói chung xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý đảng, đồn thể nói riêng vấn đề cấp thiết Việc lựa chọn đề tài: Mộtsố giải ... giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý khối đảng, đồn thể" có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc Mục đích nghiên cứu Làm rõ sở khoa học vấn đề xâydựngpháttriểnđội ngũ...
... khác pháp luật - Giữ gìn, pháttriển di sản sắc văn hóa dân tộc - Phát hiện, bồi dưỡng nhân tài người học độingũgiảngviêntrường - Quản lý giảng viên, cán bộ, nhân viên; xâydựngđộingũgiảng ... tài - Phân tích thực trạng độingũ cán bộ, cơng chức hành Trường Đại học Hà Tĩnh - Đề xuất số giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ cán bộ, cơng chức hành Trường Đại học Hà Tĩnh giai đoạn 2010 - ... hàng năm vào nhu cầu thực tế Nhà trườngxâydựng kế hoạch tuyển thêm giảngviên Tiêu chuẩn để tuyển giảngviên Nhà trườngxâydựng chặt chẽ vào nhu cầu thiếu giáo viên khoa để tuyển hàng năm;...
... chức tiến hành, song hiệu chất lượng chưa đạt mong muốn Chương 3:MỘT SỐ GIẢI PHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC HÀNH CHÍNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUN VÀ MƠI TRƯỜNGHÀNỘI TRONG ... đích số 5: Mở rộng quan hệ đối ngoại nước Gắn việc pháttriển nhà trường với môi trường kinh tế – xã hội địa phương khu vực 3.2 Mộtsố giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ cán bộ, công chức hành ... cầu khả việc pháttriểnđộingũ cán bộ, cơng chức hành trường đại học Tài nguyên Môi trườngHàNội giai đoạn Qua kết đạt chương tác giả rút số kết luận sau: - Xâydựngpháttriểnđộingũ cán bộ,...
... tư pháttriểnđộingũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” Chính tơi chọn đề tài: “Các biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu học” Mục đích nghiên cứu: Đưa biệnphápxâydựngpháttriển ... việc quản lý, xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viêntrường Tiểu học Nguyễn Trãi quận Thanh Xuân, thành phố HàNội Qua đề xuất biệnpháp để xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên tiểu học Phạm vi ... 2012, trường có 38 lớp với 1.908 học sinh, lãnh đạo, 58 giáo viên, nhân viên Mặc dù nhiều khó khăn nhà trường đạt thành tích đáng tự hào, việc xây dựng, pháttriểnđộingũ giáo viên Nhà trường phát...
... 3.3.1 Biệnpháp 5: Biệnpháp quy họạch độingũ 60 3.3.2 Biệnpháp 6: Biệnpháp sử dụngđộingũ 61 3.3.3 Biệnpháp 7: Biệnpháp tạo môi trườngpháttriểnđộingũ 62 3.3.4 Biệnpháp ... phƣơng pháp nghiên cứu nộidungpháttriểnđộingũ giáo viên Trung học sở 1.4 Phƣơng pháp giải pháppháttriểnđộingũ giáo viên trƣờng Trung học sở 1.4.1 Phương pháppháttriểnđộingũ giáo viên ... độ pháttriểnđộingũ giáo viên Trung học sở 1.3.5 Các phương pháp nghiên cứu nộidungpháttriểnđộingũ giáo viên Lý luận pháttriểnđộingũ tổ chức khái qt hai nhóm phương pháp nghiên cứu nội...
... thông tin từ độingũ cán quản lý độingũ giáo viêntrường Trung học sở thực trạng biệnpháppháttriểnđộingũ giáo viêntrường Phương pháp sử dụng để đánh giá giải pháp đề xuất - Phương pháp quan ... đề tài Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ giáo viêntrường Trung học sở Hồng Hải giai đoạn Chương 3: Mộtsố giải pháp chủ yếu nhằm pháttriểnđộingũ giáo viêntrường Trung học sở Hồng Hải ... Đào Hồng Thuý, Xâydựngđộingũgiảngviên nhằm đáp ứng nhu cầu pháttriẻntrường Cao Đẳng Du Lịch HàNội giai đoạn nay, 2004 32 Nguyễn Sĩ Thư, Nghiên cứu pháttriểnđộingũ giáo viên Trung học...