... vi biệnphápdạyhọctácphẩm văn chương nhà trường THPT theohướng coi học sinh bạn đọc Mẫu khảo sát - Giáo án dạyhọctácphẩm văn chương - Phiếu thăm dò ý kiến học sinh thực trạng dạyhọctác ... phương phápdạyhọctácphẩm văn chương theohướng coi học sinh bạn dọc 1.1.4.1 Dạyhọctácphẩm văn chương THPT theohướng coi học sinh bạn đọc đòi hỏi phải có thay đổi hệ hình Vận dụng vào học ... hình dạy học, đồng thời đặt yêu cầu dạyhọc TPVC 1.1.3.2 Lí dạyhọctácphẩm văn chương theohướng coi học sinh bạn đọc 1.1.3.2.1 Bạn đọc nhân tố thiếu vận hành tácphẩm văn chương Qua tiếp nhận...
... biệnphápdạyhọctácphẩm văn chương nhà trường THPT theohướng coi học sinh bạn đọc Mẫu khảo sát - Giáo án dạyhọctácphẩm văn chương - Phiếu thăm dò ý kiến học sinh thực trạng dạyhọctácphẩm ... phương phápdạyhọc đại nước có giáo dục tiên tiến 1.1.4 Những thay đổi phương phápdạyhọctácphẩm văn chương theohướng coi học sinh bạn đọc 1.1.4.1 Dạyhọctácphẩm văn chương THPT theohướng ... hiểu số phương diện dạyhọctácphẩm văn chương nhà trường THPT Giả thuyết nghiên cứu Nếu biệnphápdạyhọctácphẩm văn chương nhà trường THPT theohướng coi học sinh bạn đọc thực thi hiệu học tác...
... học Phương pháp tích cực xem việc rèn luyện phương pháphọc tập cho học sinh không biệnpháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc [1] * Đặc trưng phương phápdạyhọc tích cực - Dạyhọc thơng ... động cộng đồng - Dạyhọc trọng rèn luyện phương pháp tự học Phương pháp tích cực xem việc rèn luyện phương pháphọc tập cho học sinh không biệnpháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Nếu ... Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số – Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số Kinh nghiệm dạysố dạng tốn phân số cho học sinh giỏi lớp Mộtsốbiệnpháp nâng cao chất lượng giải tốn có lời văn cho học sinh...
... khuyến khích học sinh tự học, họctheo phương pháp tự tìm tòi Giáo viên tổ chức, phối hợp linh hoạt hình thức phương phápdạyhọctheohướng đổi Dạyhọchướng tập trung vào học sinh, coi học sinh ... linh hoạt hình thức dạyhọcdạy Tập làm văn nhiệm vụ cần thiết đ) Dạyhọchướng tập trung vào học sinh trọng hình thức dạyhọc cá nhân 11 Dạy tập làm văn theohướng tập trung vào học sinh khơng phải ... hoạt động tiết dạy tập làm văn theohướng đổi mới; dạyhọchướng tập trung vào học sinh trọng hình thức dạyhọc cá nhân; dạyhọc phối kết hợp hoạt động lên lớp Các bước thực giải pháp: a) Ln trọng...
... phương phápdạyhọc văn gì? Làm để phát huy tính tích cực học sinh học văn… Đã có nhiều thử nghiệm (dạy học nêu vấn đề, dạyhọc cá thể hoá, dạyhọc chương trình hố, dạyhọc sáng tạo, dạyhọctheo ... sở lí luận phương phápdạyhọc đối thoại hoạt độngdạyhọc văn theohướng đối thoại – Vận dụng phương phápdạyhọc đối thoại vào việc tổ chức hoạt độngdạyhọc truyện ngắn ChíPhèo chương trình ... chất dạyhọc đối thoại, từ tạo sở lí luận vững để vận dụng phương phápdạyhọc vào dạyhọc văn; đồng thời cho thấy phương phápdạyhọc phù hợp với môn văn, với yêu cầu đổi phương phápdạy học, ...
... phương phápdạyhọc văn gì? Làm để phát huy tính tích cực học sinh học văn… Đã có nhiều thử nghiệm (dạy học nêu vấn đề, dạyhọc cá thể hoá, dạyhọc chương trình hố, dạyhọc sáng tạo, dạyhọctheo ... sở lí luận phương phápdạyhọc đối thoại hoạt độngdạyhọc văn theohướng đối thoại – Vận dụng phương phápdạyhọc đối thoại vào việc tổ chức hoạt độngdạyhọc truyện ngắn ChíPhèo chương trình ... chất dạyhọc đối thoại, từ tạo sở lí luận vững để vận dụng phương phápdạyhọc vào dạyhọc văn; đồng thời cho thấy phương phápdạyhọc phù hợp với môn văn, với yêu cầu đổi phương phápdạy học, ...
... nghề theo phương pháptiếpcận môđun 20 III.1 Đặt vấn đề .20 III.2 Hoạt độngdạyhọctheo phương pháptiếpcận môđun 21 III.2.1 Lập kế hoạch dạytheohướngtiếpcận môđun 21 III.2.2 ... ngắn hạn trung tâm dạy nghề Tóm lại, phương phápdạyhọctheo cách tiếpcận môđun áp dụng số nghề lĩnh vực dạy nghề Cho đến nay, chưa có tài liệu biên soạn theo phương pháptiếpcận môđun áp dụng ... khác, xây dựng phương phápdạyhọc giáo trình hàn sau: Phương pháp 1: Nửa tự học, nửa dạy Phương pháp 2: Tự học có hướng dẫn Phương pháp nửa tự học, nửa dạy Với phương pháp này, giáo viên cung...
... dục học, tâm lí học lí luận dạy học, đề tài xác định vấn đề vận dụng biệnphápdạyhọc tích cực đọc – hiểu thơ trữ tình trường THPT Vấn đề áp dụng biệnphápdạyhọc tích cực vào dạyhọctácphẩm ... Phương phápdạyhọctácphẩm văn chương nhà trường ; Phương phápdạyhọctácphẩm văn chương theo loại thể Trần Thanh Đạm, Huỳnh Lý, Hoàng Như Mai, biên soạn quyển: Vấn đề giảng dạytácphẩm văn học ... hướng tới đối tượng nghiên cứu sau: Vấn đề vận dụng sốbiệnphápdạyhọc tích cực đọc - hiểu văn - tácphẩm thơ trữ tình Vận dụng sốbiệnphápdạyhọc nhằm hướng tới việc tích cực hoạt động học...
... hóa hoạt độnghọc tập học sinh” đọc - hiểu văn - tácphẩm 6 - Vận dụng sốbiệnphápdạyhọc nhằm hướng tới việc “tích cực hóa hoạt độnghọc tập” học sinh đọc - hiểu văn - tácphẩm “Chiếu cầu ... tình cụ thể dạyhọc Bởi thế, N.I Kudriashep quan niệm: “Phương phápdạyhọc phần lớn thực thông qua biệnphápdạyhọc cụ thể mà giáo viên sử dụng Biệnphápdạyhọcchi tiết phương pháp, yếu tố, ... Lựa chọn sốbiệnphápdạyhọc nhằm phát huy việc “tích cực hóa hoạt độnghọc tập học sinh” đọc - hiểu văn tácphẩm Giới hạn đề tài: Đề tài tập trung vào nghiên cứu vận dụng biệnphápdạyhọc nhằm...
... luận giải pháp nhằm giúp học sinh tiếp nhận văn cách hiệu tiết học đọc - hiểu văn bản, phát huy vai trò chủ thể học sinh việc tiếp nhận tácphẩm văn học, phù hợp với mục tiêu dạyhọc đặt học sinh ... dạy phụ thuộc nhiều vào phương phápdạyhọc giáo viên lựa chọn Cùng nội dung tùy thuộc vào phương pháp sử dụng có kết khác Làm việc theo nhóm phương phápdạyhọc áp dụng đổi phương phápdạyhọc ... đổi với đồng nghiệp, học sinh hiệu phương pháp đổi dạyhọc phân môn tiếng Việt dạyhọc Ngữ văn - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Tham khảo báo cáo, tổng kết ứng dụng phương phápdạyhọc trực...
... Phương pháp thực nghiệm sư phạm 1.5 Đóng góp đề tài Với đề tài Mộtsốbiệnphápdạyhọc tích hợp nhằm nâng cao hiệu dạy - họctácphẩm “Ai đặt tên cho dòng sơng?”, tơi tiếp cận, soi rọi tácphẩm ... môn học để giúp học sinh thẩm thấu sâu sắc giá trị nét độc đáo tácphẩmHướng đến việc thực u cầu động lực khiến tơi nghiên cứu đề tài Mộtsốbiệnphápdạyhọc tích hợp nhằm nâng cao hiệu dạyhọc ... điểm tiếp nhận văn họcTheo lý thuyết tiếp nhận văn họctiếp nhận tácphẩm văn họchọc sinh q trình nhận thức có tính đặc thù, ln tồn “khoảng cách tiếp nhận” Để rút ngắn khoảng cách tiếp nhận, học...
... ghép tácphẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất Tôi phụ huynh cho biết, trẻ hào hứng tham gia hoạt động thể chất lồng ghép tácphẩm văn học 30/36 Mộtsốbiệnpháp lồng ghép tácphẩm văn học ... thấy thơ có hiệu cao việc củng cố độngtác cho trẻ hoạt động thể dục Trẻ đọc thực độngtáctheo thơ Ngoài số 11/36 Mộtsốbiệnpháp lồng ghép tácphẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho ... trẻ với, có khả sáng tác vè, thơ ngắn, nhận thấy cần thiết tácphẩm văn học hoạt động thể chất nên mạnh dạn sâu nghiên cứu đề tài : “ Mộtsốbiệnpháp lồng ghép tácphẩm văn học vào hoạt động giáo...
... chất lượng dạyhọc phân mơn “Luyện từ câu” nói chung dạyhọc tu từ nhân hóa nói riêng, xin nêu sốbiệnphápdạyhọc “dạng tu từ nhân hóa lớp 3” II) NỘI SUNG VÀ MỘTSỐBIỆNPHÁP VỀ DẠYHỌC DẠNG ... yêu cầu đề 2.2) Hướng dẫn tổ chức dạyhọc dạng tập biệnpháp tu từ nhân hóa Việc tổ chức dạyhọc dạng tập biệnpháp tu từ nhân hóa lớp thơng thường thực theo trình tự: Bước 1: Học sinh đọc xác ... học sinh cảm nhận hay, đẹp biệnpháp nhân hóa b) Bài tập giúp học sinh đặt câu viết đoạn văn có dùng biệnpháp tu từ nhân hóa Yêu cầu cao mà học sinh phải thực họcbiệnpháp tu từ nhân hóa dung...
... : Mộtsốbiệnphápdạyhọc vần cho học sinh lớp Một trường tiểu học Nguyễn Viết Xuân xã Ea Rok I Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài : * Mục tiêu: Đề tài tập trung nghiên cứu Mộtsốbiệnphápdạyhọc ... áp dụng sốbiệnpháp phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh lớp Một, nhận thức thân nên chuyển hướng cách dạy q trình dạyhọc phân mơn học vần rút số kinh nghiệm nhằm dạyhọc tốt ... kiến thức mà học sinh học được, kiểm tra việc họchọc sinh Khi hướng dẫn học sinh học phân môn Học vần theo phương pháp đàm thoại thường dùng hệ thống nhiều câu hỏi để hướng dẫn học sinh suy...
... tòi, sáng tạo trao đổi với đồng nghiệp phương phápdạyhọc tích cực dạytácphẩm nghị luận trung đại nói riêng tácphẩm nghị luận nói chung để đem đến say mê, hứng thú cho học sinh trả lại vẻ hấp ... văn 11, phần văn học trung đại tăng số lượng đáng kể văn nghị luận Coi trọng mức tácphẩm văn học luận, tácphẩm có màu sắc học thuật để tăng cường, tơ đậm chất văn hoá văn học Đưa thêm văn nghị ... tế giảng dạy lớp 11A6 11A9 năm học 2010 - 2011 lớp: 11A1, 11A2, 11A3 10A9 năm học 2011 – 2012 nhận thấy rằng, trước vận dụng biệnpháp (dạy theo phương pháp truyền thống lâu nay) vào dạy lớp 11A6...
... dựa sởhọc sinh tự giác, tự do, tự khám phá theo tổ chức theohướng dẫn giáo viên, từ xây dựng phương pháp thích hợp cho học sinh theohướng tích cực Theohướng việc tổ chức dạyhọc cho học sinh ... Trêng tiĨu häc Khai Thái - -SKKN -Một sốbiệnphápdạyhọctheo hớng tích cực giáo dục kĩ phát triển giê thĨ dơc- học thủ thuật, biệnpháp hay phương phápdạyhọc tích cực Tuy vậy, hào hứng tạo ... : Mộtsốbiệnpháp thực thành cơng viƯc đổi phương phápdạyhọctheo híng tÝch cùc vµ giáo dục kĩ phát triển th dc Tổ chức tốt hoạt độnghọc Mục tiêu đổi môn học tăng cường hoạt độnghọc tập học...
... học cách khoa họchọc nhẹ nhàng, có hiệu Các hình thức dạyhọctheo lớp, dạyhọctheo nhóm, dạyhọctheo cá nhân…Hình thức dạyhọctheo cá nhân cần trọng áp dụng tích cực hơn, học sinh cần thực ... MỘTSỐBIỆNPHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU KÉM THỰC HIỆN PHÉP TÍNH NHÂN CHIA TRONG BẢNG Đổi phương phápdạyhọc - Trong tiết học, giáo viên nên phối hợp nhiều hình thức tổ chức dạyhọc cách khoa học ... kiến thức tốn học tơi có Mộtsốbiệnphápdạyhọc phép tính nhân, chia – mơn Tốn cho học sinh yếu lớp 3” Hy vọng với vấn đề đồng nghiệp quan tâm đến góp phần giúp đỡ học sinh yếu học tốt môn tốn...
... toán học 35 2.2 Các biệnpháp rèn luyện tri thức phƣơng pháp 36 2.2.1 Mộtsố định hƣớng sƣ phạm để đề xuất biệnpháp 36 2.2.2 Mộtsốbiệnpháp rèn luyện tri thức phƣơng pháp cho học ... chức dạyhọc tốn theo quan điểm hoạt động, góp phần đổi phƣơng phápdạyhọctheo hƣớng tích cực hoá hoạt độnghọc tập HS Xuất phát từ lý trên, chọn nghiên cứu đề tài "Một sốbiệnphápdạyhọc ... Chƣơng MỘTSỐBIỆNPHÁPDẠYHỌC TRI THỨC PHƢƠNG PHÁP TRONG DẠYHỌC CHƢƠNG: “VECTƠ TRONG KHÔNG GIAN QUAN HỆ VNG GĨC TRONG KHƠNG GIAN” (HÌNH HỌC LỚP 11- THPT) 30 2.1 Mộtsố nội dung hình học...