Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động giáo dục thể chất có ý nghĩa quan trọng trong việc rèn luyện thể lực cho trẻ. Rèn luyện thể lực đều đặn có hệ thống sẽ giúp cơ thể phát triển toàn diện, nâng cao sức đề kháng của cơ thể đối với sự thay đổi của môi trường. Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt sẽ nhanh nhẹn, tích cực trong mọi hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá môi trường xung quanh và qua các trải nghiệm trong vận động, trẻ được cung cấp thêm kiến thức, kỹ năng nhờ đó trẻ sẽ phát triển về mọi mặt. Trong quá trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, các nhiệm vụ giáo dục thể chất được hoàn thành bằng các hình thức khác nhau. Hình thức giáo dục thể chất ở trường mầm non là sự tổng hợp giáo dục về những hoạt động vận động nhiều dạng ở trẻ, mà cơ bản là tính tích cực vận động ở trẻ. Sự tổng hợp các hình thức đó tạo nên một chế độ vận động nhất định, cần thiết cho sự phát triển về thể chất và củng cố sức khỏe cho trẻ. Ở trường mầm non, hoạt động giáo dục thể chất bao gồm: thể dục sáng, các trò chơi vận động trong giờ hoạt động ngoài trời, vận động sau ngủ dậy và tiết học thể dục trong giờ. Thể dục sáng và các tiết học thể dục được tiến hành ở tất cả các lớp mẫu giáo nhưng với hình thức tổ chức, bài tập vận động và phương pháp tiến hành khác nhau phù hợp với từng độ tuổi.
Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi ĐẶT VẤN ĐỀ Trẻ em công dân xã hội, hệ tương lai đất nước nên từ thủa lọt lòng cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo Đặc biệt giáo dục thể chất cho trẻ có ý nghĩa quan trọng nghị Trung Ương vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân có ghi rõ: “ Sức khỏe vốn quý người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc” Giáo dục thể chất môn quan trọng giáo dục phát triển tồn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ lao động Hơn nữa, giáo dục thể chất cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, cân đối, khơng chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khắc phục Trẻ vận động cách phù hợp tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển hệ thần kinh, giúp cho trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư phát triển tốt Đồng thời củng cố cho trẻ kiến thức vật tượng xung quanh như: Tư động vật, tượng tự nhiên, xã hội Ngồi thơng qua giáo dục phát triển vận động giúp trẻ phát triển tình cảm, xã hội, giáo dục vận động giúp nâng cao nhận biết thân, phát triển trẻ số thói quen, phẩm chất đạo đức ý chí, tinh thần tập thể, hứng thú với hoạt động chung, lòng mong muốn giúp đỡ lẫn nhau, tính thẳng thắn, khiêm tốn, tính trung thực, cơng bằng,…Vậy giáo dục thể chất nội dung giáo dục quan trọng trường mầm non nhằm đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Hơn nữa, trẻ độ tuổi mầm non nói chung trẻ 4-5 tuổi nói riêng thời kỳ lý tưởng để thực hoạt động phát triển thể chất, giúp cơ, xương săn chắc, đồng thời giai đoạn thời kỳ quan trọng việc luyện tập động tác vận động, tăng cường khả thăng bằng, phối hợp giác quan vận động, với Trẻ bước đầu có kỹ thực số vận động Chính hoạt động giáo dục thể chất đóng vai trò quan trọng phát triển toàn diện trẻ Bắt đầu năm học 2014-2015 chuyên đề phát triển vận động triển khai trường mầm non học hỏi tìm phương pháp hay sáng tạo 1/36 Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi lĩnh vực phát triển vận động cho trẻ Trường mầm non nơi công tác vinh dự số trường chọn triển khai chuyên đề phát triển vận động Trên thực tế, sau hai năm thực điểm chuyên đề phát triển vận động cấp thành phố, giáo viên trường mầm non nơi công tác trọng tới hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Qua kỳ hội giảng, có nhiều phương pháp hay sáng tạo lồng ghép vào hoạt động giáo dục thể chất : tác phẩm văn học, tác phẩm âm nhạc,…… Tuy nhiên, thân nhận thấy, trẻ mầm non tác phẩm văn học có ảnh hưởng vơ sâu sắc trẻ Các tác phẩm văn học như: thơ, câu chuyện, câu đố, gần gũi có sức hấp dẫn thu hút trẻ Chính vậy, tơi thấy việc lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động mang lại kết cao Là giáo viên trẻ với, có khả sáng tác vè, thơ ngắn, nhận thấy cần thiết tác phẩm văn học hoạt động thể chất nên mạnh dạn sâu nghiên cứu đề tài : “ Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi” Tôi áp dụng nghiên cứu đề tài từ tháng 09/2015 đến 04/2016, lớp mẫu giáo nhỡ D2 với sĩ số 54 trẻ trường mầm non nơi công tác Để thực đề tài nghiên cứu sử dụng phương pháp sau: + Phương pháp quan sát + Phương pháp sử dụng lời nói + Phương pháp sưu tầm, sáng tác Với đề tài này, tơi mong góp thêm số biện pháp mà tơi cho có hiệu giúp tham gia hoạt động giáo dục thể chất cách hứng thú, tích cực, tự giác Qua đó, đạt kết cao qua hoạt động thể chất 2/36 Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.CƠ SỞ LÝ LUẬN: Hoạt động giáo dục thể chất có ý nghĩa quan trọng việc rèn luyện thể lực cho trẻ Rèn luyện thể lực đặn có hệ thống giúp thể phát triển toàn diện, nâng cao sức đề kháng thể thay đổi môi trường Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt nhanh nhẹn, tích cực hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá mơi trường xung quanh qua trải nghiệm vận động, trẻ cung cấp thêm kiến thức, kỹ nhờ trẻ phát triển mặt Trong trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, nhiệm vụ giáo dục thể chất hồn thành hình thức khác Hình thức giáo dục thể chất trường mầm non tổng hợp giáo dục hoạt động vận động nhiều dạng trẻ, mà tính tích cực vận động trẻ Sự tổng hợp hình thức tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Ở trường mầm non, hoạt động giáo dục thể chất bao gồm: thể dục sáng, trò chơi vận động hoạt động trời, vận động sau ngủ dậy tiết học thể dục Thể dục sáng tiết học thể dục tiến hành tất lớp mẫu giáo với hình thức tổ chức, tập vận động phương pháp tiến hành khác phù hợp với độ tuổi Tuy nhiên, đặc thù hoạt động thể chất hình thành rèn luyện kỹ vận động nên thường khô khan không thu hút trẻ hứng thú tham gia hoạt động Chính vậy, việc lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động thể chất có tác dụng vơ to lớn việc thu hút, hấp dẫn trẻ tích cực tham gia vận động nâng cao hiệu học Các tác phẩm văn học lồng ghép vào hoạt động thể chất sử dụng linh hoạt phù hợp với dạy Giáo viên vận dụng linh hoạt tác phẩm văn học vào hoạt động thể chất hàng ngày: thể dục sáng, thể dục giờ, … Các tác phẩm văn học lồng ghép hoạt động thể chất là: tình truyện, vè,bài thơ, câu đố nhằm gây hứng thú củng cố động tác cho trẻ 3/36 Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi II:THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: Khi thực nghiên cứu đề tài, tơi nhận thấy thuận lợi, khó khăn sau: *Thuận lợi: - Ban giám hiệu tổ chuyên môn tạo điều kiện giúp đỡ bảo sát việc thực chuyên đề phát triển vận động - 100% giáo viên tập huấn bồi dưỡng chuyên đề giáo dục thể chất - Bản thân đào tạo quy, nắm vững phương pháp dạy học có kinh nghiệm năm nghề - Bên cạnh đó, tơi ln nhận ủng hộ nhiệt tình lòng tin bậc phụ huynh *Khó khăn: - Trẻ 4-5 tuổi tập trung ý chưa cao nhận thức trẻ không đồng đều, kỹ vận động trẻ hạn chế - Bộ mơn thể dục khơ khan trẻ hứng thú tham gia hoạt động, nội dung phân tích vận động dài khó nhớ - Phụ huynh không coi trọng tới hiệu hoạt động giáo dục thể chất, phụ huynh khơng có thời gian hay không thuộc thơ câu chuyện để kể cho trẻ nghe hàng ngày,… III.CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Trong trình thực nghiên cứu đề tài, để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất thông qua việc lồng ghép tác phẩm văn học, mạnh dạn đề xuất số biện pháp sau: 1.Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất theo chủ đề Kế hoạch loạt công việc dự định làm, xếp cách hệ thống thực thời gian định trước Kế hoạch giúp người tập trung ý cố gắng vào mục tiêu xây dựng từ thực cơng việc có hiệu Chính vậy, tơi nhận thấy để việc thực đề tài đạt kết cao cần lập kế hoạch lồng ghép tác phẩm văn học vào hoat động thể chất theo chủ đề cụ thể Để thực điều đó, tơi thực theo bước sau: Bước 1: Nghiên cứu chương trình khối mẫu giáo nhỡ theo chủ đề Bước 2: Sáng tác thơ, vè, câu đố tình truyện phù hợp với hoạt động thể chất theo chủ đề Bước 3: Lập bảng cụ thể kế hoạch lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất theo chủ đề 4/36 Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi Bước 4: Phối hợp với giáo viên lớp thực theo kế hoạch lập Như hiệu việc lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất đạt kết cao Đây biện pháp có ý nghĩa quan trọng việc đảm bảo rèn luyện thể chất có lồng ghép tác phẩm văn học thường xuyên, liên tục cho trẻ Với điều kiện sở vật chất lớp kỹ năng, lực trẻ, lập kế hoạch theo chủ đề cụ thể sau : KẾ HOẠCH LỒNG GHÉP CÁC TÁC PHẨM VĂN HỌC VÀO TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT THEO TỪNG CHỦ ĐỀ Chủ đề Nội dung dạy Nội dung lồng ghép Trường mầm non Bé gia đình VĐCB: Bật tiến phía trước TCVĐ: Ai nhanh VĐCB: Bò thấp chui qua cổng TCVĐ: Tung cao VĐCB: Tung bóng với người đối diện TCVĐ: Nhảy lò cò Thể dục sáng VĐCB: Đập bắt bóng TCVĐ: Bắt chước tạo dáng VĐCB: Bò thấp chui qua ống TCVĐ: Gánh gồng VĐCB: Ném xa tay Chạy nhanh 10m VĐCB: Bật xa 35cm TCVĐ: Hái Nghề nghiệp VĐCB: Ném trúng đích nằm ngang TCVĐ: Bác đưa thư giỏi Thể dục sáng 5/36 Tình truyện “ Sinh nhật Nhím” lồng ghép xuyên suốt thể dục Bài thơ “ Bò thấp chui qua cổng” đưa vào phần củng cố tập sau trẻ tập xong Tình truyện “Giúp thỏ dọn nhà” lồng ghép xuyên suốt thể dục Bài thơ “Bé tập thể dục sáng” đưa vào phần ổn định đầu Bài vè “ Vè đập bắt bóng” đưa vào phần củng cố tập sau trẻ tập xong Câu đố tên vận động đưa vào phần chuyển tiếp giới thiệu tên vận động Bài thơ “Ném xa tay” đưa vào phần củng cố tập sau trẻ tập xong Tình truyện “Bạn nhà nơng” lồng ghép xuyên suốt thể dục Bài thơ “ Ném trúng đích nằm ngang” đưa vào phần củng cố tập sau trẻ tập xong Bài thơ “Giờ thể dục sáng” đưa Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi Thế giới động vật Phương tiện quy định giao thông Tết lễ hội mùa xuân Thế giới thực vật vào phần ổn định đầu VĐCB: Đi ghế thể dục Tình truyện “Cùng Thỏ TCVĐ: Bắt cua giỏi thi tài” lồng ghép xuyên suốt thể dục Thể dục sáng Bài thơ “Cô dạy” đưa vào phần ổn định đầu VĐCB: Ném trúng đích Tình truyện “Bức thư nằm ngang bác Gấu” lồng ghép xuyên suốt TCVĐ: Giải cứu rùa thể dục VĐCB: Bò bàn tay, Câu đố tên vận động đưa vào bàn chân phần chuyển tiếp giới thiệu tên TCVĐ: Câu ếch vận động VĐCB: Ném xa hai tay TCVĐ: Qua cầu VĐCB: Đi ghế băng bước qua chướng ngại vật Chuyển bóng qua chân VĐCB: Ném đích đứng TCVĐ: Người tài xế giỏi Câu đố tên vận động đưa vào phần chuyển tiếp giới thiệu tên vận động Tình truyện “Thi tài Purine” lồng ghép xuyên suốt thể dục Câu đố tên vận động đưa vào phần chuyển tiếp giới thiệu tên vận động VĐCB: Bật sâu 25-30cm Bài vè “ Vè bật sâu” đưa vào TCVĐ: Đi cà kheo phần củng cố tập sau trẻ tập xong VĐCB: Trèo thang- chạy Tình chuyện “Cùng thỏ chậm 100m vượt khó” VĐCB: Đi, chạy bước qua Tình truyện “Giúp Thỏ trướng ngại vật đòi nhà” lồng ghép xuyên suốt TCVĐ: Lộn cầu vồng thể dục VĐCB: Bật chụm liên tục Bài thơ “Bé vui khỏe” đưa vào vào ô phần ổn định đầu TCVĐ: Trồng nụ trồng hoa VĐCB: Đi ghế thể dục Bài thơ “Đi ghế thể dục đầu đầu đội bao cát đội bao cát” đưa vào phần củng TCVĐ: Chuyển hoa cố tập sau trẻ tập xong Thể dục sáng Bài thơ “Bé vui khỏe” đưa vào phần ổn định đầu Thể dục sáng Bài thơ “Bài thể dục bé” đưa 6/36 Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi VĐCB: Bò dích dắc qua điểm Nước tượng thiên TCVĐ: Vòng quay gió VĐCB: Bật chụm tách nhiên chân TCVĐ: Nước lửa VĐCB: Bật qua vật cản cao 10-15cm TCVĐ: Kéo co Quê hương- đất VĐCB: Lăn bóng di nước- Bác Hồ chuyển theo bóng TCVĐ: Gánh gồng BTTH: Bật xa Ném xa tay Chạy nhanh 12m 7/36 vào phần ổn định đầu Bài thơ “Bò dích dắc qua điểm” đưa vào phần củng cố tập sau trẻ tập xong Câu đố tên vận động đưa vào phần chuyển tiếp giới thiệu tên vận động Bài thơ “Bật qua vật cản” đưa vào phần củng cố tập sau trẻ tập xong Câu đố tên vận động đưa vào phần chuyển tiếp giới thiệu tên vận động Tình truyện “Bé hội khỏe” lồng ghép xuyên suốt thể dục Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi 2.Biện pháp 2: Sáng tác vè, thơ, câu đố lồng ghép vào hoạt động giáo dục thể chất Có thể nói, hoạt động giáo dục thể chất hoạt động có tác động giáo viên tới trẻ nhằm giúp trẻ hình thành củng cố kỹ vận động nên thường khô khan không thu hút trẻ hứng thú tham gia Khi tổ chức hoạt động giáo dục thể chất yêu cầu giáo viên phải có lệnh, hiệu lệnh rõ ràng, dứt khốt Trẻ phải thực xác động tác, quy trình thực trẻ khiến trẻ dễ cảm thấy mệt mỏi, nhàm chán Trên thực tế có nhiều biện pháp sử dụng để gây hứng thú cho trẻ như: hát, thi, câu truyện,….Nhưng thân nhận thấy việc sử dụng thơ, câu đố mang lại hiệu cao việc gây hứng thú cho trẻ hoạt động thể chất.Vì trẻ mầm non, trẻ thích thú với thơ hay câu đố Các câu thơ, vè, câu đố thường gần gũi thu hút trẻ Việc lồng ghép thơ, vè câu đố vào hoạt động giáo dục thể chất tạo hứng thú cho trẻ giúp trẻ vào tiết học cách nhẹ nhàng thoải mái Nhận thức điều đó, tơi sáng tác số thơ, vè, câu đố để lồng ghép vào hoạt động thể chất cho trẻ Để sáng tác thơ, vè, câu đố cho trẻ, làm sau: Bước 1: Tôi nghiên cứu thể thơ (lục bát, ngũ ngôn, tự do,…), cách gieo vần, vè, câu đố Bước 2: Tôi dựa phiên chế chương trình hướng dẫn động tác thể dục cho trẻ 4-5 tuổi để sáng tác thơ, vè, câu đố cho phù hợp Bước 3: Tôi hướng dẫn trẻ đọc thơ, vè, câu đố hoạt động thể chất Tôi thử áp dụng biện pháp vào học trẻ, kết nhận thấy: - Trẻ lớp hào hứng tham gia hoạt động thể chất: 95% trẻ hứng thú với hoạt động, 90% trẻ thực tốt vận động - Các giáo viên lớp cho biết việc lồng ghép thơ, vè, câu đố sáng tác vào hoạt động thể chất giúp giáo viên dễ dàng việc gây hứng thú cho trẻ, nâng cao chất lượng học Dưới số thơ, vè, câu đố mà sáng tác để sử dụng lồng ghép vào hoạt động ổn định, gây hứng thú cho trẻ đọc trước sân tập thể dục sáng: 8/36 Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi Bé tập thể dục sáng Mỗi sáng bé đến lớp Bé chào bạn chào cô Cùng xếp hàng sân Tập thể dục sáng Mình theo nhạc Bé hàng thật nhanh Bắt đầu hô hấp Rồi đến động tác tay Bụng-lườn, chân bật Bé tập cho thật Các bạn quý cô yêu Nào thi tập đẹp Bài thể dục bé Cô giáo dạy bé hàng ngày Tập thể dục sáng cho người dẻo dai Bài thể dục sáng thật hay Bé tập với nhạc với hoa tay Bé nhớ chăm tập thể thao Cho người khỏe mạnh cho da hồng hào Bé vui khỏe Mẹ cô giáo dạy Phải chăm tập thể thao Tập thể dục sáng Thật vui hào hứng Bé tập động tác Theo nhạc thật hay Mời bạn lại Cùng vui tập thể dục Tôi nhận thấy trẻ hào hứng, thích thú sân tập thể dục sau đọc thơ Hơn nữa, tơi sáng tác thêm số thơ để trẻ đọc tập động tác thể dục sáng Trẻ vừa đọc thơ vừa tập theo động tác thơ Bé khỏe bé ngoan (Lời thơ) ( Động tác minh họa) Hơ hấp làm gà gáy ò ó o o… Òóooo Òóooo Tay đưa trước Sang ngang bạn CB 9/36 Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi Động tác lườn nghiêng người Sang hai bên bạn CB Ngồi khuỵu gối thật khéo Mình tập động tác chân Động tác bật chụm tách Cô dạy bé nhớ Giờ thể dục vui Bé khỏe da hồng hào CB CB Bài thể dục lý thú (Lời thơ) Nào làm gà gáy Ịóooo Ịóooo Tay đưa trước Tay lại lên cao Đưa trước Thả tay xuống ( Động tác minh họa) ò ó o o… CB CB 4 Cùng nghiêng người cho khỏe Sang hai phía bạn Tay thẳng áp sát đầu Tập theo cô giáo Động tác chân cô bảo Ngồi khuỵu gối bạn Động tác chân thuộc CB Cùng thi bật giỏi Chụm chân lại tách 10/36 Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi Sóc: Các bạn lớp mẫu giáo nhỡ D2 mau mau nhận thư này? Cơ trẻ trò chuyện Sóc Cơ giáo: Sóc gửi thư cho bạn lớp D2 vậy? Sóc : Là thư bác Gấu gửi đến từ khu rừng hạnh phúc Cô giáo mau đọc thư cho bạn nghe Cô giáo đọc thư cho lớp nghe: Rừng xanh mở hội Vạn vật đua tài Khỏe khéo dẻo dai Ai thích Nào mời bé Mau dự hội Vui thật vui! Cô giáo: Các ơi! Bác Gấu mời lớp đến rừng xanh tham dự hội thao Các có muốn khơng? Cơ cho trẻ đến rừng xanh tham gia hội thi ( Trẻ vòng tròn khởi động) *VĐCB “ Bật xa 35cm” – TC: Hái lồng ghép tình truyện “ Bạn nhà nông” Cô trẻ đến thăm nhà bác nơng dân.( Cơ phụ đóng vai bác nơng dân) Trẻ: Chúng cháu chào bác ạ! Bác ND: Bác chào cháu! Các cháu đâu vậy? Cô giáo: Các bạn nhỏ đến thăm nhà bác ạ! Bác chuẩn bị đâu ạ? Bác ND: Bác chuẩn bị đồng làm việc Các cháu có muốn bác không? Trẻ trả lời Bác ND: Đường đồng phải vượt qua suối, cháu có khơng? Cơ giáo: Muốn qua suối phải làm bác? Bác ND: Để qua suối cháu phải cần: Có sức khỏe tốt Lại phải thật khéo Bật xa qua suối Tránh để ướt chân Cô giáo: Vậy để qua suối, trước tiên lớp tập thể dục Cô hướng dẫn vận động “ Bật xa 35cm” để vượt qua suối nhé! Cơ cho trẻ theo vòng tròn khởi động 20/36 Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi *VĐCB “Đi ghế băng bước qua chướng ngại vật – Chuyển bóng qua chân” lồng ghép tình truyện “ Thi tài Purine” Cơ phụ đóng làm thỏ Purine xuất Ta Purine Sức khỏe loại B Đối thủ Trông thấy ta sợ ghê! Cơ cho trẻ trò chuyện với thỏ Purine Cơ: Thỏ Purine Bạn có dám thi tài bé lớp mẫu giáo nhỡ D2 không? Thỏ: Tất nhiên có! Mình chẳng sợ Mình chạy thật nhanh, tập thể dục thật khỏe Cô: Các bạn lớp mẫu giáo nhỡ D2 khỏe, nhanh nhẹn thơng minh Thỏ: Tớ biết “Đi ghế băng qua chướng ngại vật “ nhé! Các bạn có làm khơng? Cơ: Các bạn khơng làm mà làm giỏi bạn Thỏ à! Thỏ: Mình khơng tin đâu! Các bạn có dám thi “Đi ghế băng qua chướng ngại vật” với khơng? Cơ gợi ý trẻ tập thể dục thật khỏe thi Purine ( cho trẻ vòng tròn khởi động) *VĐCB “BTTH: Bật xa- Ném xa tay- Chạy nhanh 12m” lồng ghép tình truyện “Bé thi hội khỏe” Cơ phụ đóng vai bạn Sóc vội vàng chạy: Cơ giáo : Bạn Sóc bạn đâu mà vội thế? Sóc: Mình nghe nói trường mầm non tổ chức “Hội khỏe măng non” nên đến tham gia Cơ giáo: Hội khỏe măng non có vui khơng Sóc? Sóc: Vui bạn ạ! Đến tham gia trò chơi vận động hay lại phần thưởng nữa! Cơ giáo: Các có muốn đến tham gia Hội khỏe măng non bạn Sóc khơng? Trẻ trả lời Sóc: Vậy bạn theo đến hội khỏe nhanh lên kẻo muộn nào! Cô cho trẻ vòng tròn khởi động *VĐCB: “Đi, chạy bước qua chướng ngại vật”- TC : Lộn cầu vồng lồng ghép tình truyện “Giúp Thỏ đòi nhà” Cơ cho trẻ xem hoạt cảnh rối: 21/36 Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi Thỏ: Hu hu hu! Gà Trống: Tại bạn khóc? Thỏ: Tơi có ngơi nhà gỗ, Cáo có ngơi nhà băng Mùa xuân đến nhà Cáo tan thành nước, Cáo đến nhà xin nhờ đuổi khỏi nhà.Huhuhu! Gà Trống: Tôi giúp bạn đòi lại nhà Bạn dẫn tơi nhà Thỏ: Đường nhà tơi xa lắm, lại có nhiều chướng ngại vật bạn có khơng? Gà Trống: Được chứ! Chỉ cần có sức khỏe Thỏ: Vậy bạn tập thể dục để có sức khỏe đến nhà tơi đuổi Cáo Gà Trống: Tơi có ý kiến rủ bạn nhỏ tập nhờ cô giáo hướng dẫn đi, chạy qua chướng ngại vật Thỏ: Ơi thích q! Cơ cho trẻ vòng tròn khởi động tập thể dục Thỏ Gà Trống *VĐCB “ Tung bóng với người đối diện”- TC: Đi gấu, bò chuột lồng ghép tình truyện “ Giúp Thỏ dọn nhà” Cơ phụ đóng vai Thỏ Hồng mang nhiều đồ Cơ giáo: Bạn thỏ đâu mà mang nhiều đồ vậy? Thỏ: Hơm nhà dọn nhà Mình cố chuyển hết đồ thật nhanh kẻo trời tối Cơ giáo: Chúng tớ giúp bạn khơng? Thỏ: Ơi tốt q! Cơ giáo: Vậy chúng tớ mang giúp bạn nào? Thỏ: Nhà tớ có nhiều bóng Bây bạn tung bóng cho để vận chuyển nhanh nhé! Cô giáo: Tất nhiên Nhưng trước giúp bạn chúng tớ phải tập thể dục để có sức khỏe thật tốt Thỏ tập với chúng tớ Cơ cho trẻ vòng tròn khởi động *VĐCB “Bật tiến phía trước”- TC: Ai nhanh lồng ghép tình truyện “ Sinh nhật Nhím” Cơ cho trẻ xem hoạt cảnh rối Vịt: Bạn Thỏ ơi! Bạn có dự sinh nhật anh Nhím tơi khơng? Thỏ: Tất nhiên rồi! Chúng nhé! Vịt: Hay rủ thêm bạn nhỏ cho vui nhé! Các bạn bạn có muốn dự sinh nhật anh Nhím chúng tớ không? Trẻ trả lời 22/36 Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi Thỏ: Ấy đường đến nhà anh Nhím xa lại khó đi, bạn nhỏ không đâu Vịt: Được chứ! Các bạn giỏi cần tập thể dục thật khỏe mà! Thỏ: Vậy tập với bạn nhỏ để có sức khỏe đến nhà anh Nhím dự sinh nhật 4.Biện pháp 4: Vận dụng lời đồng dao để thiết kế trò chơi vận động Các trò chơi dân gian có lời đồng dao gần gũi mang đậm sắc dân tộc Các trò chơi giản dị mộc mạc lời đồng dao hóm hỉnh vui vẻ dễ nhớ thu hút trẻ Tuy nhiên thời kỳ xã hội hóa kinh tế, trẻ em có hội để tiếp xúc với trò chơi dân gian.Trên thực tế có số trò chơi trò chơi dân gian lồng ghép vào hoạt động thể chất như: kéo co, gánh gồng,….nhưng số lượng mà trò chơi dân gian đơn khơng có xuất lời đồng dao Bản thân nhận thấy lời đồng dao thường vui nhộn đưa vào trò chơi tăng thêm phần thu hút trẻ nâng cao hiệu trò chơi đưa trẻ đến gần với văn hóa dân gian Tơi nghiên cứu lồng ghép sử dụng lời đồng dao để thiết kế trò chơi vận động cho trẻ chơi thể dục sáng, hoạt động trời, vận động sau ngủ dậy, thể dục Kết tơi nhận thấy trẻ vơ hào hứng thích thú tham gia trò chơi vận động có lồng ghép lời đồng dao Dưới số trò chơi có lồng ghép lời đồng dao tơi sáng tác cho trẻ chơi hoạt động thể dục sáng, hoạt động trời vận động sau ngủ dậy : Trò chơi 1: Con kiến - Mục đích: Phát triển vận động ngón tay, nhanh nhẹn cho trẻ - Cách chơi: + Trẻ dùng ngón tay làm kiến Trẻ vận động ngón tay làm kiến bò cành (cánh tay) đọc theo lời đồng dao: Con kiến mà leo cành đa Leo phải cành cộc leo leo vào Con kiến mà leo cành đào Leo phải cành cộc leo vào leo Kiến leo cành đa! Leo mà leo vào! Kiến leo cành đào! Leo vào mà leo ra! + “Kiến” bò từ chậm đến nhanh dần 23/36 Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi - Luật chơi: Ai làm kiến bò nhanh giành chiến thắng Trò chơi 2: Con ba ba - Mục đích: Phát triển nhóm tay, chân, rèn phản xạ nhanh nhạy trẻ - Cách chơi: + Trẻ bò làm ba ba đọc đồng dao: Thương ba ba Đội nhà trốn Gặp nước Trôi tuột khơi Gặp lúc êm trời Đội nhà dạo + Trẻ bò đến câu “Gặp nước – Trôi tuột khơi” trẻ trườn sấp đến câu “Gặp lúc êm trời – Đội nhà dạo” trẻ bò ban đầu - Luật chơi: Trẻ khơng bò theo lời đồng dao thua Trò chơi 3: Mười ngón tay - Mục đích: Phát triển vận động tay, ngón tay Củng cố cho trẻ xác định định hướng không gian (trái-phải) - Cách chơi: + Trẻ cử động ngón tay từ trái sang phải theo lời đồng dao: Mười ngón tay Ngón cày Ngón tát nước Ngón cầm lược Ngón trải đầu Ngón trâu Ngón cấy Ngón cầm bay Ngón đánh cờ Ngón chèo đò Ngón dò biển Tơi ngồi đếm Mười ngón tay + Trẻ đọc đến câu cuối “Tơi ngồi đếm- Mười ngón tay”, trẻ giơ cao lắc bàn tay - Luật chơi : Trẻ phải giơ ngón tay theo thứ tự từ trái sang phải Trò chơi 4: Đi chợ 24/36 Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi - Mục đích : Phát triển tay, chân, rèn phản xạ nhanh nhạy, định hướng không gian cho trẻ - Cách chơi: + Trẻ đứng thành hình vòng tròn khốc vai đọc đồng dao: Mẹ em chợ đằng Mua em mía vừa cong vừa dài Mẹ em chợ đằng Mua em mía vừa dài vừa cong + Trẻ di chuyển theo hình vòng tròn từ trái sang phải đến đoạn “vừa cong vừa dài” trẻ cúi người phía trước Sau trẻ di chuyển ngược lại từ phải sang trái đến đoạn “vừa dài vừa cong” trẻ nghiêng người sang hai bên(vẫn khoác tay nhau) - Luật chơi: Bạn tuột tay (khơng khốc vai bạn) chơi bị loại Hình ảnh trẻ chơi trò chơi “ Đi chợ” Trò chơi 5: Ơng giẳng ơng giăng - Mục đích : Ơn phát triển vận động học cho trẻ - Cách chơi: + Trẻ nắm tay vòng tròn, trẻ đưa tay vào vòng tròn + Trẻ vừa vừa đọc đồng dao thực vận động minh họa: 25/36 Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi (Lời đồng dao) (Động tác minh họa) Ơng giẳng ơng giăng Trẻ nắm tay vòng tròn Xuống chơi với tơi Có nồi cơm nếp Trẻ đưa tay hai bên Có nệp bánh trưng Có lưng hũ rượu Có khướu đánh đu Thằng cu vỗ chài Trẻ vỗ tay Bắt trai bỏ giỏ Cái đỏ ẵm em Đi xem đánh cá Trẻ khum tay đưa hai bên Có rá vo gạo Có gáo múc nước Có lược trải đầu Trẻ mơ động tác chải đầu Có trâu cày ruộng Trẻ mơ động tác trâu cày Có muống thả ao ruộng Ơng trời Trẻ nhún chân bật lên cao + Trẻ đọc đến câu cuối nhún chân bật cao - Luật chơi : Ai bật chậm bị loại Ngồi trò chơi trên, tơi thiết kế trò chơi có lời đồng dao để sử dụng làm trò chơi vận động cho trẻ hoạt động thể dục Kết nhận thấy trẻ vô hào hứng tham gia hoạt động 96% trẻ thích thú với trò chơi làm hiệu học tăng cao Một số trò chơi sau: Trò chơi 1: Câu ếch (Sử dụng chủ đề “ Thế giới động vật”) - Mục đích : Phát triển nhóm chân, rèn phản xạ nhanh nhạy cho trẻ - Cách chơi: + Cô trẻ đọc thuộc đồng dao “Câu ếch”: Ếch ao Vừa ngớt mưa rào Nhảy bì bọp Ếch kêu “ộp, ôp,” Ếch kêu “ặp, ặp” Thấy bác câu Rủ trốn mau 26/36 Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi Ếch kêu “ộp, ộp” Ếch kêu “ặp, ặp” + Chọn trẻ đứng ngồi vòng cách khoảng 1-2m, tay cầm cần câu đóng vai người câu ếch Các trẻ khác đứng vào vòng tròn làm “ếch” +” Ếch” ao vừa hát lời đồng dao, vừa nhảy ao (trẻ làm động tác nhảy ếch) Người câu khéo léo dùng cần câu đuổi theo để câu “ếch”, dây câu chạm vào “ếch” “ếch” phải thay đổi vai trò làm người câu ếch -Luật chơi: + Trẻ bị dây câu chạm vào người phải thay người câu ếch + “Ếch” nhảy vào ao người câu ếch khơng câu Trò chơi 2: Bắt chước tạo dáng (Sử dụng chủ đề “Thế giới động vật” - Mục đích: Phát triển nhóm tay, chân - Cách chơi: + Trẻ chơi theo nhóm 3-4 trẻ + Trẻ đọc đồng dao bắt chước dáng vật đồng dao trẻ đọc Con vỏi voi Có vòi trước Hai chân trước trước Hai chân sau sau Còn đi sau nốt Tơi xin kể nốt Cái chuyện voi - Luật chơi: Trẻ bắt chước giống giành chiến thắng Trò chơi : Gánh gồng (Sử dụng chủ đề “Gia đình”) - Mục đích : Phát triển nhóm chân, nhanh nhẹn khéo léo trẻ - Cách chơi: + Trẻ chơi theo đội thi đua với + Trẻ gánh quang gánh vượt qua trướng ngại vật lên lấy (rau, đồ chơi,…) chạy đích Trẻ vừa gánh vừa đọc đồng dao ( trẻ đứng cổ vũ đọc cùng) Cái bống bống bang Khéo sẩy khéo sàng cho mẹ nấu cơm 27/36 Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi Mẹ bống chợ đường trơn Bống gánh đỡ chạy mưa ròng + Luật chơi: Trò chơi chơi theo luật chơi tiếp sức Kết thúc trò chơi đội gánh nhiều giành chiến thắng Hình ảnh trẻ chơi trò chơi “Gánh gồng” Trò chơi 4: Qua cầu (Sử dụng chủ đề “ Gia đình”) - Mục đích: Phát triển nhóm chân, khéo léo, phản xạ nhanh nhạy trẻ - Cách chơi: + Trẻ chơi theo đội + Trẻ thăng ghế thể dục đến lấy đồ vật lời đồng dao mang đích + Trẻ vừa vừa đọc đồng dao: Đi cầu quán Đi bán lợn Đi mua xoong Đem đun nấu Mua dưa hấu Về biếu ông bà Mua đàn gà 28/36 Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi Về cho ăn thóc Mua lược chải tóc Mua cặp cài đầu Đi mau mau Kẻo trời tối - Luật chơi: Trò chơi chơi theo luật chơi tiếp sức Đội đích trước (mang nhiều hơn) chiến thắng Trò chơi 5: Mèo trèo (Sử dụng chủ đề “Thế giới thực vật”) - Mục đích: Phát triển nhóm chân, tay, nhanh nhẹn khéo léo trẻ - Cách chơi: + Trẻ trèo thang lấy cho vào giỏ mang đích + Trẻ vừa trèo vừa đọc đồng dao: Con mèo trèo lên cau Hỏi thăm chuột đâu vắng nhà Chú chuột chợ đàng xa Mua mắm mua muối giỗ cha mèo…! + Bài đồng dao kết thúc trẻ phải mang đến đích - Luật chơi: Trẻ mang đích đồng dao kết thúc giành chiến thắng 29/36 Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi 5.Biện pháp 5: Tuyên truyền, kết hợp với phụ huynh Phần lớn thời gian trẻ trường Nhưng khơng thời gian trẻ nhà bên cha mẹ (đó thời gian trẻ nhà sau học, thời gian buổi sáng trước đến lớp, ngày nghỉ cuối tuần, lễ tết…) Mà việc giáo dục thể chất rèn luyện thể cho trẻ cần thực thường xuyên liên tục.Do đó, cha mẹ trẻ người thân xung quanh trẻ đóng vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng hoạt động thể chất cho trẻ thông qua việc lồng ghép tác phẩm văn học Tuy nhiên nhiều bậc phụ huynh không coi trọng đến môn giáo dục thể chất cho trẻ Hơn bậc phụ huynh thường khơng có thời gian để kể cho nghe câu chuyện, thơ,… Vì thế, giáo viên cần tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh dạy trẻ nhà để nâng cao hiệu hoạt động thể chất cho trẻ Giáo viên giúp phụ huynh có hiểu biết , kiến thức ban đầu đắn tầm quan trọng giáo dục thể chất trẻ Qua đó, giáo viên phối hợp gia đình rèn luyện uốn nắn cho trẻ kỹ vận động Cô trao đổi với phụ huynh kỹ năng, thao tác thực vận động có lồng ghép sử dụng tác phẩm văn học để nhà phụ huynh nhắc nhở hướng dẫn thực Cô trao đổi với phụ huynh hoạt động thể chất ngày trẻ Bên cạnh photo thơ, vè cô sáng tác để gây hứng thú củng cố động tác hoạt động thể chất với trò chơi thiết kế có lồng ghép sử dụng lời đồng dao gửi phụ huynh để phụ huynh đọc chơi với nhà Giáo viên tổ chức vài buổi trò chuyện với phụ huynh vấn đề lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động thể chất trẻ để phụ huynh chủ động rèn luyện cho nhà Sau thời gian thực biện pháp này, qua số buổi nói chuyện phụ huynh đưa tới lớp hay buổi chiều bố mẹ đón Tơi nhận thấy phụ huynh có hiểu biết ban đầu tầm quan trọng giáo dục thể chất hiệu việc lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất Tôi phụ huynh cho biết, trẻ hào hứng tham gia hoạt động thể chất lồng ghép tác phẩm văn học 30/36 Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi IV.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Chất lượng khảo sát trẻ: Sau gần năm nghiên cứu thực đề tài: “ Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoàng Liệt” Tôi nhận thấy kết sau: KẾT QUẢ KHI SỬ DỤNG BIỆN PHÁP LỒNG GHÉP TÁC PHẨM VĂN HỌC VÀO HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT Nội dung Sự tập trung ý trẻ tham gia vận động Trẻ tích cực tự giác học Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, lực tốt Trẻ có kỹ năng, kỹ xảo vận động tốt Phát triển vận động tinh Phát triển vận động thô Đầu năm 55% Cuối năm 94% 45% 75% 90% 96% 45% 35% 45% 94% 90% 94% Đánh giá chung: Sau áp dụng biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ, thấy số lượng trẻ đạt loại tốt tăng lên rõ rệt Trẻ tập trung ý tham gia hoạt động thể chất Trẻ tích cực tự giác thể chất Trẻ có kỹ năng, kỹ xảo vận động tốt Trẻ có sức khỏe tốt, nhanh nhẹn, hoạt bát Trẻ hiểu rõ vai trò việc giáo dục thể chất sống người, có ý thức tự giác rèn luyện sức khỏe thân 31/36 Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Kết luận: Giáo dục thể chất môn quan trọng giáo dục phát triển tồn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ lao động Hiện nay, trường mầm non trọng nhiều đến chuyên đề giáo dục thể chất Có nhiều biện pháp đưa nhằm gây hứng thú cho trẻ nâng cao chất lượng học Tuy nhiên, việc lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi hữu ích, có hiệu cao Các tác phẩm văn học lồng ghép vào hoạt động giáo dục thể chất giúp trẻ vô hào hứng tham gia vào học, củng cố vận động cho trẻ, trẻ nhớ tên vận động thực vận động tích cực xác nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất nâng cao thể lực sức khỏe cho trẻ góp phần to lớn vào cơng tác chăm sóc giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ 2.Bài học kinh nghiệm: Trong trình nghiên cứu thực đề tài, thân tơi ln học hỏi, tìm tòi đồng nghiệp, tham khảo sách báo, tài liệu Từ đó, tơi rút kinh nghiệm sau: - Trước hết phải lập kế hoạch cụ thể rõ ràng kế hoạch tổ chức hoạt động thể chất có lồng ghép tác phẩm văn học - Khi xây dựng kế hoạch phải thống phối hợp thực với giáo viên lớp để đảm bảo kế hoạch thực thường xuyên, liên tục - Để việc lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất đạt kết cao cần kết hợp chặt chẽ từ phụ huynh Phụ huynh phối hợp với giáo viên hướng dẫn trẻ hoạt động thể chất có lồng ghép tác phẩm văn học nhà nâng cao hiệu thực đề tài giáo viên Trên số kinh nghiệm thực giảng dạy năm học vừa qua để góp phần giúp trẻ lớp nâng cao chất lượng rèn luyện thể chất, mục tiêu để giúp trẻ trở thành người phát triển tồn diện, góp phần xây dựng đất nước sau Tôi nhận thấy sáng kiến nhiều thiếu sót Rất mong đóng góp ý kiến ban giam hiệu nhà trường bạn đồng nghiệp để tơi hoàn thiện phương pháp truyền đạt kiến thức cho trẻ Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 06 tháng 04 năm 2016 32/36 Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi PHỤ LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ III CÁC BIỆN PHÁP Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất theo chủ đề Biện pháp 2: Sáng tác vè, thơ, câu đố lồng ghép vào hoạt động giáo dục thể chất Biện pháp 3: Lồng ghép câu chuyện, tình thể dục 17 Biện pháp 4: Vận dụng lời đồng dao để thiết kế trò chơi vận động 24 Biện pháp 5: Tuyên truyền, kết hợp với phụ huynh 31 III HIỆU QUẢ SKKN 32 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 33 Kết luận 33 Kiến nghị 33 C TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục mầm non 33/36 Một số biện pháp lồng ghép tác phẩm văn học vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi Chương trình chăm sóc giáo dục mẫu giáo hướng dẫn thực (4-5 tuổi) Đồng dao trò chơi dân gian cho trẻ mầm non ( Trung Kiên) Tham khảo mạng internet 34/36