Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động vui chơi là một hoạt động chủ đạo của trẻ ở trường mầm non, hoạt động vui phản ánh toàn bộ cuộc sống tâm lý của trẻ, phản ánh hiện thực xung quanh trẻ những hiểu biết cũng như khả năng thiết lập mối quan hệ với các bạn xunh quanh. Hàng ngày trẻ được chơi rất nhiều các trò chơi khác nhau, mỗi trò chơi có đặc thù riêng. Với tốc độ phát triển của công nghệ thông tin cùng với những trò chơi hiện đại, trẻ em ngày nay đang xa dần với những trò chơi dân gian, xa dần với những bài hát ru, bài ca dao, đồng dao, nếu như những nhà giáo dục không đưa trẻ đến những bài hát dân ca, trò chơi dân gian truyền thống của dân tộc.
A Đặt vấn đề I Lí chọn đề tài : Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ trờng mầm non, hoạt động vui phản ánh toàn sống tâm lý trẻ, phản ánh thực xung quanh trẻ hiểu biết nh khả thiết lập mối quan hệ với bạn xunh quanh Hàng ngày trẻ đợc chơi nhiều trò chơi khác nhau, trò chơi có đặc thù riêng Với tốc độ phát triển công nghệ thông tin với trò chơi đại, trẻ em ngày xa dần với trò chơi dân gian, xa dần với hát ru, ca dao, đồng dao, nh nhà giáo dục không đa trẻ đến hát dân ca, trò chơi dân gian truyền thống dân tộc Đặc điểm tâm lí lứa tuổi mầm non nhạy cảm với đẹp, trẻ cảm nhận giai điệu hát ru, hát dân ca, cảm nhận đợc hay trò chơi dân gian Trò chơi dân gian giúp trẻ phát triển t duy, sáng tạo, khéo léo, nhanh nhẹn Thực nhiệm vụ năm học 2009-2010, lồng ghép trò chơi dân gian hát dân ca cho trẻ mầm non, bạn đồng nghiệp suy t, trăn trở để tìm biện pháp đa TCDG hát dân ca cho trẻ vào chơng trình dạy học Giúp trẻ biết chơi trò chơi dân gian, dạy trẻ biết nhớ cội nguồn Việc lồng ghép hoàn toàn nên lồng ghép mẻ, cha có chút kinh nghiệm trẻ nhỏ trăn trở lồng ghép nh nào, lồng ghép để phù hợp với trẻ để việc dạy học đạt hiệu nh mong muốn trình cần có đầu t suy nghĩ chắt lọc đầy khó khăn Trên sở đợc thăm quan kiến tập trờng bạn môi trờng học tập nh hoạt động lồng ghép trò chơi dân gian hát dân ca cho trẻ mầm non , mạnh dạn xây dựng góc hoạt động có tên: Góc Dân Gian nhằm mục đích cho trẻ đợc hoạt động tích cực hơn, hứng thú với trò chơi dân gian, trẻ biết sản phẩm làng nghề, cho trẻ hiểu vỊ trun thèng cđa d©n téc Víi mong mn mạnh dạn chọn đề tài: Một số biện pháp xây dựng góc dân gian cho trẻ 4-5 tuổi trờng mầm non Định Công II Cơ sở lí luận: Năm học 2009-2010 trẻ đợc học theo chơng trình giáo dục mầm non - chơng trình mở cho cô trẻ Năm học đợc học qua chủ đề: Trờng mầm non, trung thu, thân, gia đình, nghề nghiệp, mừng ngày nhà giáo Việt Nam, nguyên vật liệu, vật gần gũi đáng yêu, chào năm mới, vờn thực vật, tết đến rồi, mùa năm Thực nhiệm vụ năm học tổ chức Liên hoan trò chơi dân gian hát dân ca trờng mầm non Với đặc điểm t trẻ mẫu giáo nhỡ từ trực quan sinh động đến t trừu tợng Cô cần cung cấp kiến thức cho trẻ từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Trẻ học thông qua trò chơi Cô cần xây dựng môi trờng lớp đẹp từ cửa lớp, tạo cho trẻ nh bớc vào giới dân gian Góc dân gian phải trang trí rõ để trẻ dễ nhận có trang phục minh hoạ, đồ dùng, hình ảnh minh hoạ nội dung cho hát, trò chơi dân gian để trẻ đoán tên hát tên trò chơi dân gian nhìn thấy cách chơi trò chơi qua hình ảnh minh hoạ Từ xa, cha có nhiều trò chơi, nhiều hình thức vui chơi giải trí đại nh ông, bà thờng chơi trò chơi dân gian hát hát đồng dao phong phú Trò chơi dân gian vốn quý dân tộc, hệ sau tuơng lai đất nớc lớp ngời kế thừa phát huy vốn quý Trò chơi dân gian giúp cho th giãn sau học căng thẳng, giúp em hoà đồng bạn bè làm cho tâm hồn em đẹp sáng Hiện có nhiều trò chơi công nghệ thông tin nh không hớng trẻ đến trò chơi dân gian dần trẻ quên đi, hệ tiếp nối đến truyền thống dân tộc, nét văn hoá đân tộc Việt Nói nh nghĩa cần chơi trò chơi dân gian hát hát dân ca mà phải biết kết hợp trò chơi đại truyền thống III Cơ sở thực tiễn Trong thời đại công nghệ thông tin ngày phát triển, với nhiều trò chơi đại, hấp dẫn trẻ với nhiều hình ảnh minh hoạ đẹp phong phú Do trò chơi dân gian hớng dẫn trẻ chơi trẻ không gây hứng thú Tuy nhiên dựa vào đặc điểm tâm lý trẻ Tôi dùng biện pháp gây thu hút trẻ, với hình ảnh, đồ dùng cho trẻ chơi Từ kích trẻ tò mò, chơi hào hứng, thích tham gia chơi Chính vậy, để thực tốt nhiệm vụ năm học thấy cần phải chuẩn bị lên kế hoạch cụ thể giúp trẻ tham gia tìm hiểu truyền thống dân tộc IV Mục đích nghiên cứu Một số biện pháp xây dựng góc dân gian cho trẻ 4-5 tuổi hoạt động Giúp trẻ đợc tham gia, đợc biết sắc dân tộc, nét đẹp văn hoá, trò chơi dân gian ông cha ta để lại Nó hình thành cho trẻ thói quen có tính hệ thống, tính tập thể, giúp trẻ tự tin linh hoạt hoạt động nh phát triến trẻ sau V Đối tợng nghiên cứu Trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhỡ Trờng mầm non Định Công VI Thực trạng Đặc điểm tình hình 1.1 Thuận lợi : 1.1.1 Nhà trờng : - Ban Giám Hiệu nhà trờng quan tâm tạo điều kiện đầy đủ sở vật chất động viên tinh thần - Lớp học rộng rãi thoáng mát , lớp có đầy đủ giá góc ngăn cách góc chơi 1.1.2 Giáo viên : - Hai cô có lòng yêu nghề, nhiệt tình chăm sóc dạy đỗ - Hai cô có số hiểu biết định Hà Nội, truyền thống dân tộc, trò chơi dân gian hát dân ca, ca dao, hò vè - Hai giáo viên lớp có nhận thức đồng góc dân gian, có quan điểm xây dựng góc - Bản thân đợc tham gia đầy đủ kiến tập bạn đồng nghiệp trờng trờng bạn TCDG 1.1.3 Học sinh : - Trẻ có sức khoẻ, mạnh dạn, nhanh nhẹn, tù tin cã nỊ nÕp thãi quen tèt c¸c hoạt động 1.1.4 Phụ huynh : - Luôn ủng hộ nhiệt tình vật chất tinh thần, phụ huynh đóng góp đồ dùng nh tranh đông hồ, hình ảnh trò chơi dân gian Khó khăn: - Lớp có nhiều trẻ hiếu động, Có mét sè häc sinh yÕu hay nghØ häc nªn cã nhiều khó khăn cung cấp cho trẻ kiến thức - Diện tích xây dựng góc hẹp - Kinh phí đầu t xây dựng góc hạn chế - Trẻ vốn hiểu biết trò chơi dân gian hạn chế - Cách lựa chọn nội dung trang trí góc dân gian phù hợp theo độ tuổi khó khăn - Phụ huynh không đồng đều, số lao động trực tiếp, trình độ dân trí cha cao, thu nhập không ổn định nên việc quan tâm đến hoạt động ngày khó khăn Kho sát iu kin thc trng : Năm học 2009- 2010 đợc phân công phụ trách lớp MG nhỡ B5 Tôi tiến hành khảo sát điều kiện lớp nh sau : Diện tích lớp 70m2 Mới đầu cha có góc dân gian xây dựng góc : Gãc x©y dùng, Gãc ph©n vai, Gãc häc tËp, Gãc nghệ thuật, Góc sách truyện, Góc thiên nhiên hành lang Thực nhiệm vụ năm học lồng ghép trò chơi dân gian thi hát dân ca Tôi xây dựng thêm góc dân gian cho trẻ hoạt động Địa điểm chọn để xây dựng góc trớc mảng chuyên đề năm học trớc Bé với ATGT Và bảo vệ môi trờng Tôi chuyển mảng góc Bé với ATGT Và bảo vệ môi trờng góc thiên nhiên hành lang đa nội dung sách truyện Bé với ATGT Và bảo vệ môi trờng vào góc sách truyện góc học tập để lấy điạ điểm xây dựng góc dân gian Sau tìm đợc địa điểm để xây dựng góc mới, tiếp tục khảo sát khai thác hiểu biết trẻ trò chơi dân gian, hát dân ca, đồng dao, hò vè, trang phục truyền thống, hiểu biết trẻ Hà Nội để nắm đợc trẻ lớp biết trò chơi dân gian nào? thuộc hát dân ca gì? biết hát thuộc vùng miền nào? bé biết ? Hà Nội thân yêu Tôi đa tiêu chí để đánh giá là: Tốt ,khá, trung bình, yếu T Khả TCDG Bài S o DC,đồng truyền dao , hò ,vè thống tr sát hát Trang phục Hiểu biết Hà Nội ẻ T K T 48 Y T K T B B Y T K T Y T K T Y B 1 B 2 3 Từ số liệu khảo sát cho thấy s tr biết chơi trò chơi dân gian tốt 12,5 %, 14.5%, trung bình 21%, yếu 52 % Số trẻ biết hát dân ca, đồng dao, hò, vè tốt 14,5%, 12,5 %, Trung bình 25.1%, yếu 47,9% Số lợng trẻ biết trang phục truyền thống tốt 21%, 18,7 %, TB 27%, u 33,3 % Sè trỴ hiĨu biÕt vỊ Hà Nội Tốt 10,4 %, 14,5% , TB 25,1%, yếu 50% Số lợng trẻ biết chơi trò chơi dân gian ,những hát dân ca, trang phục biểu diễn, hiĨu biÕt vỊ Hµ Néi chiÕm tØ lƯ Ýt, số lượng trẻ chưa biÕt chiếm tỷ lệ nhiều Do vËy hớng trẻ 10 tới trò chơi dân ảnh : Tranh Hà Nội 24 Trẻ mặc trang phục truyền thống chơi Biện pháp :Tổ chức cho trẻ hoạt động Gúc tụi xõy dng hồn chỉnh vào trung tuần tháng 10 Tơi lên kế hoạch giới thiệu cho trẻ góc Trẻ thấy góc tò mò, thường trò chuyện góc mà tơi vừa xây dựng Trẻ ln đặt nhiều câu hỏi: Những đồ dùng cô yêu cầu mang đến để làm gì? Góc chơi ? Tôi hướng dẫn đưa trẻ vào hoạt động góc Ngày tơi hướng trẻ tìm hiểu trò chơi dân gian mà trẻ biết chơi với trẻ trò trẻ chưa biết Ngày tơi cho trẻ tìm hiểu thủ Hà Nội, tranh đông hồ, làng nghề truyền thống, trò chơi nặn tò he, tơ tượng, nu na nu nèng, trång nô trång hoa … 25 Trò chơi nu na nu nống Trồng nụ trồng hoa 26 C¾p cua bá giá Sau tơi ghi nhật kí ngày xem góc trẻ chơi nào? trò chơi trẻ thích, trò chơi trẻ khơng thích chơi.Cơ phải thường xun thay đổi trò chơi, hình ảnh kích thích trẻ hứng thú tham gia Ngồi chơi trò chơi dân gian vào hoạt động góc tơi lồng ghép vào hoạt động ngày, hoạt động chung tiết âm nhạc chơi trò chơi thả đỉa ba ba, bọ dừa…Tiết thể dục ném lon Hoạt động ngồi trời TCv§ rồng rắn lên mây, dung dăng dung d 27 Trò chơi thả đỉa ba ba tiết âm nhạc 28 Hoạt động trời : Trò chơi rồng rắn lên mây - Lễ hội truyền thống: có trò chơi dân gian, tổ chức hội chợ quê, hội làngVới hoạt động trẻ đợc trực tiếp tham gia, đợc tự trải nghiệm, biết đến lễ hội truyền thống 29 Hội làng truyền thống 30 Hoạt động hát quan họ lễ hội Hội thi cô bé hát dân ca 31 32 Trẻ đợc tham gia thởng thức ăn chợ quê Biện pháp 4: Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh tìm hiểu dân gian - Tuyên truyền sâu rộng đến tất bậc phụ huynh Liên hoan trò chơi dân gian hát dân ca cho trẻ mầm non - Đánh tờ thông báo tuyên truyền đến phụ huynh đóng góp ủng hộ đồ dùng dân gian, t liệu dân gian - Hớng dẫn gi¶i thÝch cho phơ huynh hiĨu vỊ viƯc lång ghÐp nội dung nh lứa tuổi trẻ cho phù hợp - Thờng xuyên trao đổi tình hình hoạt động lớp cho phụ huynh nắm đợc để cô giúp trẻ tìm hiĨu vỊ d©n gian 33 Bè mĐ cïng tham gia với bé hội chợ quê Bố mẹ tham gia liên hoan với trẻ C kết 34 Sau i sâu rèn luyện, áp dụng biện pháp giúp trẻ hứng thú, tích cực qua trò chơi dân gian, trẻ có số hiểu biết Hà Nội, kt qu th hin tr đánh đấu chất lợng trẻ mà thân nh nhà trờng quan tâm T Khả Tiêu Chí S o Tiªu chÝ Tiªu chÝ Tiªu chÝ tr sát ẻ T 48 K T B Y T K T B Y T K T B Y T K T Y 2 B Từ kết cuối năm so với kết khảo s¸t đầu năm thể tiến râ rệt ca tr tham gia trò chơi dân gian, hát dân ca, hò vè, hiểu biết Hà Nội, trang phục phục biểu diễn Tôi thy tht t ho cháu biết chơi trò chơi dân gian, biết nét đẹp truyền thống dân tộc Tôi phấn khởi thấy trẻ hào hứng tham gia trò chơi dân gian để chào mừng đại lễ 1000 năm Thăng Long Hà Nội Ph huynh cng tin tng, quý trng cô l qu ng viên rt ln Tôi vui 35 nhận thấy phải cố gắng thật nhiều để để góp phần công sức nhỏ vào nghiệp trồng ngời D BI HC KINH NGHIM Qua thời gian nghiên cứu, khảo sát thực trạng đa biện pháp thực đạt đợc kết Đó nỗ lực cố gắng thân Bên cạnh nhận đợc đạo sát Ban giám hiệu nhà trờng bạn đồng nghiệp giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, tinh thần động viên cô trò sớm hoàn thành nhiệm vụ Chính từ rút số học kinh nghiệm sau: Ngời giáo viên cần yêu quý dân tộc mình, biết nét đẹp, truyền thống văn hoá dân tộc Ngòi giáo viên phải nắm vững đặc điểm tâm lý trẻ, biết tính nết, sở thích, khả trẻ, để dùng biện pháp dạy học hợp lý Việc giúp trẻ có hiểu biết dân gian, biết nhớ cội nguồn, biết nét đẹp dân tộc mình, cần lồng ghép tiết học vào lúc nơi Cô phải thực yêu thơng trẻ nh 36 Luôn đổi góc, hình thức tổ chức gây hứng thú cho trẻ, có kế hoạch bồi dỡng trẻ yếu cá biệt Phối kết hợp với phụ huynh, bạn đồng nghiệp Tích cực tìm tòi, sáng tạo, nhiệt tình, kết hợp trò chơi dân gian đại giúp trẻ không nhàm chán với trò chơi cũ Trên kinh nghiệm nhỏ để xây dựng góc dân gian cho trẻ 4-5 tuổi trờng mầm non Định Công , mong đợc góp ý cấp bạn đồng nghiệp Xác nhận Ban thi đua Nguyễn Thị Thuỷ 37 Ngêi thùc 38 ... trò chơi dân gian hát dân ca cho trẻ mầm non , mạnh dạn xây dựng góc hoạt động có tên: Góc Dân Gian nhằm mục đích cho trẻ đợc hoạt động tích cực hơn, hứng thú với trò chơi dân gian, trẻ biết... Giá góc Biện pháp 2: Xây dựng góc dân gian 2.1 Hình thc th nht : Dựng vật liệu sưu tầm sản phẩm trẻ làm để trang trí góc Dựa vào chủ đề năm học 2010 lồng ghÐp trò chi dân gian v hát dân ca cho. .. có góc dân gian xây dựng góc : Góc x©y dùng, Gãc ph©n vai, Gãc häc tËp, Gãc nghƯ thuật, Góc sách truyện, Góc thiên nhiên hành lang Thực nhiệm vụ năm học lồng ghép trò chơi dân gian thi hát dân