... CỨU MÔN LÝLUẬNDẠYHỌCĐỊALÝ * Mục tiêu : - Kiến thức: Biết đối tượng, nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu môn lí luậndạyhọcđịa lí. Khẳng định: Lí luậndạy học địa lí là một khoa học. ... pháp dạyhọc (Hoạt động của thầy (dạy) và hoạt động của trò (học) . Phương tiện dạyhọc Kiểm tra- đánh giá trong dạyhọc Tổ chức dạyhọc Muốn đạt được kết quả đó, môn lýluậndạyhọcđịa ... cứu Môn lí luậndạyhọcĐịa lí nghiên cứu quá trình dạyhọc môn Địalý trong nhà trường phổ thông. Các thành tố cơ bản của quá trình dạyhọc gồm: Mục tiêu dạyhọc Nội dung dạy học. Phương...
... ra- Dạyhọc GQVD không chỉ giới hạn ở phạm trù phương pháp dạy học - Việc áp dụng dạyhọc GQVD đòi hỏi phải đổi mới cả nội dung, đổi mới cách thức tổ chức quá trình dạy học. * Cấu trúc 1 bài học ... về địa phươngCâu 16. Vai trò của các phương tiện dạyhọc trong dạyhọcđịa lí?1. Khái niệm: Phương tiện dạyhọc là những dụng cụ, máy móc, thiết bị, vật dụng, cần thiết cho hoạt động dạy ... quá trình học tập ở trên lớp.Câu 17. Các phương tiện dạyhọc truyền thống và các phương tiện dạyhọc hiện đại?- Phương tiện dạyhọc truyền thống:+ PTDH phản ánh trực tiếp đối tượng địa lí (...
... cơ sơ sau: - Triết học duy vật biện chứng; - Vật lí học; - Các khoa học Sư phạm (Tâm lí học, Giáo dục học, Lí luậndạyhọc ). 1.3.1. Triết học duy vật biện chứng và học thuyết Mác - Lê-nin ... cứu khoa học. Vì vậy áp dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học kể trên là một nhu cầu tất yếu. 1.3. MỐI QUAN HỆ GIỮA MÔN LÍ LUẬNDẠYHỌC VẬT LI VỚI CÁC KHOA HỌC KHÁC Bộ môn Lí luậndạy học ... cơ sở không thể thiếu của Lí luậndạyhọc Vật lí Tâm lí học Sư phạm mở ra các quy luật của hoạt động tâm lí của học sinh trong quá trình dạy học, nó chỉ ra cho học sinh thế giới bên ngoài như...
... DỤNG PHƯƠNG TIỆN DẠYHỌC (3/2)CHƯƠNG VI:LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC(5/3) 2. Mối liên hệ giữa lýluậndạyhọc vật lý với các môn khoa học khác 2.3 Giáo dục học Lýluậndạyhọc vật lý phải vận dụng ... giữa lýluậndạyhọc vật lý với các môn khoa học khác 2.1 Triết học duy vật biện chứng Triết học là cơ sở phương pháp luận cho mọi khoa học, trong đó có lí luậndạyhọc vật lý. 2.2 Vật lýhọc ... Tâm lý học Lí luậndạyhọc vật lý phải dựa vào những qui luật phát triển lứa tuổi mà tâm lýhọc đã cung cấp để đề ra phương pháp dạyhọc phù hợp nhaà¨m đạt được mục đích dạyhọc vật lý ở cấp...
... NGHIÊN CỨU KHOA HỌC THUỘC LĨNH VỰC LÝLUẬNDẠYHỌC VẬT LÍ Môn Lýluậndạyhọc Vật lí thuộc số các bộ môn khoa học giáo dục nên người ta thường vặn dụng các phương pháp chung của khoa học giáo dục ... PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ CỦA MÔN LÍ LUẬNDẠYHỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1. ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN LÝLUẬNDẠYHỌC VẬT LÍ. Môn " ;Lý luậndạyhọc Vật lí ở trường phổ thông" ... cơ sơ sau: - Triết học duy vật biện chứng; - Vật lí học; - Các khoa học Sư phạm (Tâm lí học, Giáo dục học, Lí luậndạyhọc ). 1.3.1. Triết học duy vật biện chứng và học thuyết Mác - Lê-nin...
... HƯỚNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ DẠYHỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Nhiệm vụ dạyhọc Vật lí. được thực hiện thông qua việc dạyhọc những kiến thức Vật lí và hoạt động học tập của học sinh. Do vậy, muốn ... vụ, chức năng quan trọng của dạyhọc Vật lí nói riêng, của quá trình dạy học và giáo dục nói chung. Vật lí và triết học có mối quan hệ tương hỗ chặt chẽ, triết học được soi sáng bởi những ... dụng kiến thức Vật lí cho học sinh. Việc vận dụng chu trình nhận thức khoa học Vật lí trong dạyhọc có tác dụng rất lớn để phát triển tư duy và năng lực sáng tạo của học sinh. Chu trình đó còn...
... NÓI TRONG DẠYHỌC VẬT LI 3.3.1. Sử dụng lời nói trong dạyhọc Vật lí Trong dạyhọc Vật lí, người giáo viên dùng nhiều phương tiện khác nhau để tổ chức quá trình dạy học, hình thành ở học sinh ... giữa dạy và học Cần hiểu phương pháp dạyhọc bao gồm cả cách thức dạy của giáo viên và cách thức học của học sinh, vì vậy để nhấn mạnh đôi khi người ta dùng dấu gạch nối giữa dạy và học, ... duy học sinh thì phải quan tâm mặt bên trong của phương pháp dạy học. 3. Quan hệ giữa phương pháp dạyhọc và các thành tố khác của quá trình dạyhọc Theo tiếp cận hệ thống, quá trình dạy học...
... người học. Theo chiến lược dạyhọc kiến tạo, cần thiết thiết lập những bài toán nhận thức, những vấn đề chứa đựng những tình huống có dụng ý sư phạm để người họchọc tập trong hoạt động, học ... cách khác đây là dạyhọcĐịa lí theo kiểu “ thầy thiết kế - trò thi công”. Dạy học theo quan điểm nêu trên thể hiện rất rõ khi GV tổ chức cho HS thực hiện các dự án. Phương pháp học tập này đòi ... năng thực hành, áp dụng vào lớp học và đánh giác. Kĩ năng sử dụng các phương tiện dạyhọc hiện đạiPhương tiện dayhọc được coi là “phần cứng” của quá trình dạyhọc và hỗ trợ đắc lực cho quá...
... BĐKH cho học sinh cũng như tiếp thu kiến thức địalý của các em. Tình hình tích hợp giáo dục BĐKH vào dạyhọcĐịalý lớp 10 ở THPT hiện nay đang được đưa vào giảng dạy. Tuy nhiên, việc dạy tích ... thông có nhiều lợi thuận lợi cho việc dạy tích hợp giáo dục BĐKH. Vì môn Địalý trang bị cho học sinh những kiến thức tổng hợp về Địalý tự nhiên và Địalý kinh tế - xã hội mà từng thành phần ... giáo dục BĐKH vào dạy học, nhưng các giáo viên dạyĐịa lý lớp 10 tỏ ra gặp nhiều khó khăn khi sử dụng loại kiến thức này. Học sinh cũng cho biết ngoài các giờ giảng về Địalý thì hầu như các...
... phương pháp dạyhọc cụ thể để tích hợp kiến thức địalýđịa phương vào dạyhọcĐịalý lớp 10 51 2.4. Kiến thức địalýđịa phương tỉnh Thái Nguyên và việc tích hợp vào dạyhọcđịalý lớp 10 ... dụng các kiến thức địalýđịa phương vào dạy học địalý lớp 10 ở tỉnh Thái Nguyên Để đánh giá được đặc điểm, tình hình sử dụng các kiến thức địalýđịa phương vào dạyhọcđịalý lớp 10 ở Thái ... kiến thức địalýđịa phương của giáo viên và học sinh phổ thông Đề tài: Tích hợp kiến thức địalýđịa phương vào dạyhọcđịalý lớp 10 trường THPT. Chuyên ngành: LL và PP dạyhọc Học viên:...