skkn sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học địa lý lớp 12 cơ bản

SKKN Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học địa lý lớp 12 - cơ bản

... cần thảo luận * Tiến hành hoạt động dạy học theo phương pháp thảo luận nhóm: Bài 14: Sử dụng bảo vệ tài nguyên thiên nhiên”- Địa lí 12 Cơ bản, nội dung cho học sinh thảo luận nhóm phần (Sử dụng ... lí 12- Cơ - Với việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trình dạy học môn Địa lí cần thiết - Tuy nhiên, thời gian nghiên cứu có hạn, năm học 2 012- 2013, thực phương pháp thảo luận nhóm giảng dạy ... buổi thảo luận Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm giảng cụ thể: Bài 14 “ Sử dụng bảo vệ tài nguyên thiên nhiên”- Địa lí 12 Cơ Việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm bài: Sử dụng bảo vệ tài nguyên...

24
2,650
13

SKKN: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công Nghệ làm tăng kết quả học tập cho học sinh lớp 10C2

Danh mục: Giáo dục học

... Việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn Cơng nghệ có làm tăng kết học tập cho học sinh lớp 10C2 khơng? 2.5.Giả thuyết nghiên cứu: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn Cơng ... việc sử dụng phương pháp hoạt động nhóm có tác dụng ảnh hưởng lớn Vậy: giả thuyết đề tài Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm vào giảng dạy mơn Cơng nghệ có làm tăng kết học tập học sinh lớp 10C2” ... GV sử dụng phương pháy dạy học vào giảng dạy 5.2.2.Đối với GV: − Ln tự tìm tòi nâng cao khả sử dụng phương pháp dạy học để ứng dụng vào hoạt động dạy học phát huy tính tích cực HS − Có thể áp dụng...

28
3,411
6

SKKN Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học sinh học 10

Danh mục: Giáo dục học

... lợi ích) Trong số phương pháp dạy học sử dụng, phương pháp dạy học nhóm có nhiều ưu thực mục tiêu giáo dục Hơn triết lý dạy học phương pháp dạy học nhóm xuất phát từ quan niệm chất học tập nói ... vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học có phương pháp thảo luận nhóm Song có số tiết dạy chưa thật thành công vận dụng phương pháp 3.1 Về phía giáo viên Khi vận dụng phương pháp thảo luận nhóm, ... dụng phương pháp thảo luận nhóm vào môn Sinh học, nhận thấy: Phương pháp thảo luận nhóm phương pháp dạy học đại, phát huy tính tích cực, chủ động, tự lực học sinh, phương pháp thích hợp để vận dụng...

26
1,645
0

Tài liệu Sinh hoạt chuyên đề "Một số lưu ý khi sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy - học của giáo viên" pptx

Danh mục: Kỹ năng làm việc nhóm

... Những biện pháp cụ thể Giáo viên 2/ Đặt tiêu chuẩn cho thảo luận nhóm:  Học sinh cần chuẩn bị đầy đủ nội dung phương tiện cần thiết cho thảo luận  Giáo viên cần phân bổ thời gian thảo luận hợp ... yêu cầu nội dung học  Giáo viên phải truyền đạt rõ ràng mục đích ý nghĩa nội dung cần thảo luận cho nhóm  Giáo viên sử dụng phương tiện, kĩ thuật khác để trì nội dung thảo luận đạt mục tiêu ... G.V BÙI VĂN TIẾN V; Kết thúc thảo luận nhóm • Một đại diện báo cáo lại kết qủa thảo luận nhóm • Thảo luận trao đổi ý kiến chung có liên quan đến vấn đề vừa trình bày ( nhóm ) • Giáo viên hướng dẫn...

20
4,011
17

BÁO CÁO " SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDCD LỚP 10" doc

Danh mục: Báo cáo khoa học

... Khái quát phương pháp thảo luận nhóm giảng dạy GDCD THPT 2.1.1 Đôi nét phương pháp dạy học thảo luận nhóm Phương pháp dạy học theo nhóm thực chất có từ lâu lịch sử, người khởi sướng phương pháp Socrate ... cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng năm 2 012 phiếu điều tra hiệu giảng dạy cho học sinh cho thấy rõ ưu điểm PPTLN So với lớp sử dụng phương pháp truyền thống, lớp sử dụng PPTLN sôi hơn, học sinh ... triết học Hy Lạp Ông đề phương pháp Socrate hay gọi phương pháp hội thoại, tranh luận để tìm tòi, phát chân lý Ở Việt Nam phương pháp sử dụng nhắc đến câu thành ngữ Học thầy không tày học bạn”...

5
1,391
5

Một số kinh nghiệm sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Đạo đức lớp 4, 5

Danh mục: Giáo dục học

... cao hiệu phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn Đạo đức tiểu học nói chung lớp 4,5 nói riêng nên chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn Đạo đức lớp 4, 5” ... chia nhóm sử phương pháp thảo luận nhóm lúng túng Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm chưa quy trình Phân nhóm không quy định nhóm lấy theo dãy bàn tổ I (nhóm 1) tổ II (nhóm 2) tổ III ( nhóm 3) ... lượng giáo đặt biệt phương pháp thảo luận nhóm Tiểu học Tuy nhiên việc sử dụng phương pháp thảo luận Tiểu học gặp hạn chế, khó khăn Qúa trình đổi hình thức, phương pháp thảo luận nhóm chưa phù hợp...

10
1,606
5

Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức lớp 1 2 ở tiểu học theo chương trình mới 2000

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... dạy học đạo đức tiểu học Thảo luận nhóm phơng pháp dạy học theo nhóm đợc sử dụng trình dạy học nhà trờng tiểu học Theo lí luận dạy học đại phơng pháp dạy học thì: Thảo luận nhóm bàn bạc, trao ... phơng pháp thảo luận nhóm Nhng coi nhẹ dạy học môn học nên không đa vào sử dụng thờng xuyên dạy học 2.3 Mức độ sử dụng phơng pháp thảo luận nhóm dạy học môn Đạo đức lớp - TT Mức độ Số ngời sử dụng ... niệm thảo luận nhóm + Nhận thức giáo viên vai trò việc sử dụng phơng pháp thảo luận nhóm hiệu dạy học môn Đạo đức + Mức độ sử dụng phơng pháp thảo luận nhóm + Cách thức tổ chức thảo luận nhóm...

Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức ở bậc tiểu học

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... nghĩa phơng pháp thảo luận nhóm dạy học môn Đạo đức Tiểu học Thực trạng sử dụng phơng pháp thảo luận nhóm dạy học môn Đạo đức Tiểu học 2.1 Mức độ sử dụng phơng pháp thảo luận nhóm dạy học môn Đạo ... phơng pháp thảo luận nhóm dạy học môn Đạo đức Tiểu học 1.2 Nhận thức giáo viên ý nghĩa phơng pháp thảo luận nhóm dạy học môn Đạo đức Tiểu học Bảng 2: Nhận thức ý nghĩa phơng pháp thảo luận nhóm dạy ... Tiểu học sử dụng tốt phơng pháp thảo luận nhóm V Nhiệm vụ nghiên cứu: Tìm hiểu sở lý luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu Thiết kế dạy môn Đạo đức sử dụng phơng pháp thảo luận nhóm Sử dụng phơng pháp...

76
3,554
13

SKKN Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học địa lý cấp thpt

Danh mục: Giáo dục học

... thức lí luận phương pháp sơ đồ dạy học Địa lí, cách thức sử dụng phương pháp sơ đồ hóa dạy học - Bước đầu vận dụng -sử dụng phương pháp sơ đồ hoá vào thiết kế dạy học địa lí khâu chương trình địa ... Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa dạy- học địa lí cấp trung học phổ thông” Tháng 3/2013 Như vậy, sơ đồ trình dạy học coi công cụ, phương tiện, cách thức, phương pháp dạy học Nó sử dụng cho người dạy ... hành dạy để kiểm nghiệm + Lớp thực nghiệm: dạy có sử dụng phối hợp sơ đồ khâu trình dạy học lớp giao tập nhà (kết hợp sử dụng công nghệ thông tin) + Lớp đối chứng: dạy không sử dụng sơ đồ, sử dụng...

26
2,253
10

skkn sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn GDCD ở trường THPT

Danh mục: Khoa học xã hội

... nên phương pháp Trường THPT Vĩnh Cửu GV: Nguyễn Thị Tuyết Nga Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm giảng dạy mơn GDCD trường THPT thảo luận nhóm dạy học tất cấp học Ở Việt Nam, phương pháp áp dụng ... tiễn mà có sử dụng phương pháp thảo luận nhóm giảng dạy em biết vận dụng làm tốt Còn lớp khơng sử dụng phương pháp thảo luận nhóm giảng dạy em lúng túng kết kiểm tra có thấp so với lớp khác Cụ ... quan khoa học kiến thức học sinh - Trong số phương pháp dạy học sử dụng, PPTLN có nhiều ưu thực mục tiêu giáo dục Nội dung, biện pháp thực phương pháp thảo luận nhóm a Cách tiến hành: Thảo luận tiến...

Sự vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Giáo dục công dân ở trường THPT Tây Tiền Hải tỉnh Thái Bình hiện nay

Danh mục: Triết học Mác - Lênin

...

75
1,578
3

SKKN nội dung và phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học địa lí 10 ( cơ bản )

Danh mục: Lớp 10

... từ 4-8 học sinh thành 1nhóm) theo tứ tự nhóm 1, 2, 3,4 thảo luận nội dung sau :Nhóm :Thảo luận phương pháp kí hiệu ,Nhóm :Thảo luận phương pháp đường chuyển động , Nhóm :Thảo luận phương pháp đồ ... giải pháp khái quát sở ý kiến trình bày thảo luận có tác dụng tốt dạy học đặc biệt phương pháp dạy học “ lấy học sinh làm trung tâm” 3/ Ý NGHĨA CỦA PHƯƠNG PHÁP THẢO KUẬN NHÓM : Thảo luận nhóm ... I/ PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ : 1/ PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM LÀ GÌ ? - Là phương pháp giáo viên cấu tạo lại học ( hay phần ) dạng tập nhận thức hay vấn đề nêu lên để học...

54
2,423
1

luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn gdcd phần “công dân với đạo đức” ở trường thpt hồng quang tỉnh yên bái

Danh mục: Giáo dục học

... Dạy học phương pháp dạy học nhà trường” giới thiệu nhiều vấn đề phương pháp dạy học nhà trường nay, có phương pháp thảo luận nhóm Tác giả cho Phương pháp thảo luận nhóm phương pháp dạy học nhóm ... 1.1 Cơ sở lý luận phương pháp thảo luận nhóm dạy học 13 1.1.1 Thảo luận nhóm - phương pháp dạy học tích cực 13 1.1.1.1 Quan niệm dạy học tích cực 13 1.1.1.2 Một số phương pháp dạy học ... sở lý luận Phương pháp thảo luận nhóm thực trạng sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn GDCD trường THPT Hồng Quang tỉnh Yên Bái + Tiến hành thực nghiệm phương pháp thảo luận nhóm dạy học...

123
3,531
27

vận dụng phướng pháp thảo luận nhóm trong dạy học pháp luật đại cương théo học chế tín chỉ cho sinh viên trường đại học tây bắc

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... CA VIC VN DNG PHNG PHP THảO LUN NHểM TRONG DY HC MễN PHP LUT I CNG THEO HC CH TN CH CHO SINH VIấN TRNG I HC TY BC 1.1 C S Lí LUN CA VIC Vận dụng PHNG PHP THO LUN NHểM TRONG DY HC MễN PHP LUT ... nghiờn cu ca ti s dng mt s phng phỏp sau: - Phng phỏp nghiờn cu lý lun: phõn tớch tng hp cỏc ti liu cú liờn quan n PPTLN xõy dng c s lý lun cho ti - Phng phỏp nghiờn cu thc tin: + Phng phỏp iu ... huy tớnh tớch cc hc c xem nh l mt nguyờn tc bo m cht lng v hiu qu dy hc, l trung tõm ca lý lun dy hc Trong lch s nhõn loi, c bit l nhng nm gn õy cú nhiu ti liu nc ngoi v nc, cỏc bn ch o ca...

78
1,223
2

Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn GDCD ở trường THPT Hàn Thuyên, TP Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh

Danh mục: Giáo dục học

... viên sử dụng kết hợp nhiều phương pháp giảng dạy khác nhau: Phương pháp vấn đáp, phương pháp thuyết trình, phương pháp thảo luận nhóm Để tìm hiểu thực trạng sử dụng phương pháp thảo luận nhóm ... giảng dạy môn GDCD trường Hàn Thuyên Đặt câu hỏi với giáo viên: Trong dạy học môn GDCD có dụng phương pháp dạy học thảo luận nhóm, thầy (cô) có thường xuyên sử dụng phương pháp dạy học thảo luận nhóm ... lượng dạy học Trong dạy học theo phương pháp thảo luận nhóm sở vật chất trang thiết bị dạy học đầy đủ tạo nên thành công tiết học Muốn thực tốt phương pháp dạy học thảo luận nhóm cần có quy mô lớp...

Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học kinh tế chính trị mác lênin ở trường trung cấp việt anh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... cuốn: Dạy học phương pháp dạy học nhà trường” giới thiệu phương pháp dạy học nhà trường nay, có PPTLN Tác giả cho rằng: Phương pháp thảo luận nhóm phương pháp dạy học mà nhóm lớn (lớp học) chia ... thực phương pháp thảo luận nhóm dạy học kinh tế trị Mác – Lênin trường Trung Cấp Việt – Anh B NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC ... gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn kinh tế trị Mác – Lênin Chương 2: Thực nghiệm phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn kinh tế trị Mác...

Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn chính trị nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ở trường cao đẳng cần thơ luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... PHNG NH VN DNG PHNG PHP THO LUN NHểM TRONG DY HC MễN CHNH TR NHM NNG CAO CHT LNG O TO TRNG CAO NG CN TH luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Chuyờn ngnh: Lý lun & PPDH B mụn Giỏo dc Chớnh tr Mó ... [29; 127 ] Trong hot ng xó hi, xột v mt bn cht, nhúm l mt s thng nht v nguyn vng , nhu cu, mc ớch; l s phi hp mang tớnh bỡnh ng ca mt s ngi phm vi cụng vic Theo tỏc gi Nguyn ỡnh Chnh cun Tõm lý ... 33,3 S lng HS quỏ ụng mt lp hc 12 80 C s vt cht cha ỏp ng c nhu cu hc 60 Cha cú quy trỡnh tho lun khoa hc, hp lý 6,7 (Ngun: S liu tỏc gi iu tra Trng Cao ng Cn Th, 5/2 012 Kt qu trờn cho thy, cú hai...

95
1,552
8

SKKN một số kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn giáo dục công dân bậc THPT

Danh mục: Giáo dục học

... Phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn Giáo dục công dân Thảo luận nhóm gì? Theo tác giả: Phan Trọng Ngọ “ Thảo luận nhóm phương pháp nhóm lớn (lớp học) chia thành nhóm nhỏ để tất thành viên lớp ... Thảo luận theo nhóm lớn: lớp học có dãy bàn chia làm tổ, chia thành nhóm, có nhóm thảo luận lớp học Thảo luận theo nhóm lớn nên áp dụng lớp có sĩ số học sinh (40 học sinh trở xuống) Ví dụ: Khi dạy ... hỏi người học phải có sáng tạo động tự học Để vận dụng phương pháp thảo luân nhóm dạy học hiệu thì: 2.1 Giáo viên cần phải tìm hiểu đặc điểm phương pháp thảo luân nhóm - Thảo luận phương pháp trao...

27
2,172
14

skkn sử dụng phương pháp thảo luận nhóm nhằm phát huy tính tích cực trong tư duy của học sinh qua nhóm bài “công dân với các vấn đề chính trị

Danh mục: Giáo dục học

... nht gia lý lun v thc tin (nguyờn tc ny xut phỏt t Lý lun nhn thc ca Ch ngha Mỏc Lờnin) Nguyờn tc ny ũi hi giỏo viờn quỏ trỡnh dy hc phi t chc, iu khin hc sinh nm vng chc h thng tri thc lý thuyt ... bỡnh Yu HS 11 Tin 21 14,3% 14 66,7% 19% 0% 11 Toỏn 34 19 55,9% 12 35,3% 8,8% 0% 11 Lý 26 13 50% 11 42,3% 7,7% 0% 11 A2 43 29 67,4% 12 27,9% 4,7% 0% Thng kờ s liu tng lp thng xuyờn ỏp dng phng phỏp ... S Phm TPHCM 2004 10 Lý lun dy hc - Nguyn An - NXB Giỏo dc - Nguyn An - 1996 11 Dy hc theo nhúm nh, lý lun v thc tin TS Nguyn Th Kim Dung Tp khoa hc giỏo dc s 114, 2005 12 Kt lun ca Th trng...

Xem thêm

Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa:

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25