... quản lý giáodục chủ thể quản lý nhà trường, đối tượng quản lý trình dạy học, giáodục thành tố tham gia vào q trình Quản lý giáodụctácđộnglêntậpthểgiáo viên, họcsinh lực lượng giáodục nhà ... học: - Cáchoạtđộnggiáodục bao gồm hoạtđộnglênlớphoạtđộnglênlớp nhằm giúp họcsinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính 35 động ... động sáng tạo, xâydựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho họcsinh tiếp tục họclênvào sống lao động - Hoạtđộnggiáodụclênlớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự...
... sống cho họcsinhHoạtđộng văn hóa, văn nghệ, thểdụcthể thao, vui chơi giải trí hoạtđộng khơng thể thiếu với em Cáchoạtđộng có ý nghĩa giáodục to lớn họcsinh bậc tiểu họcCáchoạtđộng góp ... việc lồngghépgiáodục KNS thông qua hoạtđộnggiáodục NGLL chưa đạt hiệu mong muốn; kỹ thực hành số họcsinhhoạtđộng thường ngày chưa tốt; số giáo viên lơ là, xem nhẹ vai trò nộidunggiáodục ... họcsinhnộidung phong trào xâydựng trường học thân thiện họcsinh tích cực” , đồng thời nộidung quan trọng tích hợp vào mơn học kết hợp giáodục thơng qua hoạtđộng ngồi lênlớp Về mặt tổ...
... Hoạtđộng NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ HOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGỒI GIỜLÊNLỚP Ơn lại cũ NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP - Hoạtđộnggiáodụclênlớp (HĐGDNGLL) hoạtđộng ... thức hoạtđộngtập thể, tự quản, tự giác làm cho hoạtđộng trở nên sinhđộng ) HOẠTĐỘNG MỐI QUAN HỆ GIỮA HOẠTĐỘNG ĐỘI VỚI HOẠTĐỘNGGIÁODỤC * Hoạtđộnggiáodụchọctập văn hóa, khoa họccơng ... Điều 29 HoạtđộnggiáodụcHoạtđộnggiáodục bao gồm hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộnggiáodụclênlớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ họcsinh yếu phù...
... sống cho họcsinhHoạtđộng văn hóa, văn nghệ, thểdụcthể thao, vui chơi giải trí hoạtđộng khơng thể thiếu với em Cáchoạtđộng có ý nghĩa giáodục to lớn họcsinh bậc tiểu họcCáchoạtđộng góp ... việc lồngghépgiáodục KNS thông qua hoạtđộnggiáodục NGLL chưa đạt hiệu mong muốn; kỹ thực hành số họcsinhhoạtđộng thường ngày chưa tốt; số giáo viên lơ là, xem nhẹ vai trò nộidunggiáodục ... họcsinhnộidung phong trào xâydựng trường học thân thiện họcsinh tích cực” , đồng thời nộidung quan trọng tích hợp vào mơn học kết hợp giáodục thơng qua hoạtđộng ngồi lênlớp Về mặt tổ...
... HỢP TÁC CHO HỌCSINH TRUNG HỌC CƠ SỞ QUA HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu hợp tác NLHT HS Vấn đề hợp tác HS nhiều tác giả nghiên cứu, đa số tác ... CHƯƠNG BIỆN PHÁP GIÁODỤC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌCSINH THCS QUA HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp - Đảm bảo đáp ứng mục tiêu giáodục - Đảm bảo phát ... lượng giáodục tòan diện nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu xã hội Xuất phát từ lý trên, lựa chọn nghiên cứu: “ Phát triển lực hợp tác cho họcsinh Trung học sở qua hoạtđộnggiáodụclênlớp làm...
... HỢP TÁC CHO HỌCSINH TRUNG HỌC CƠ SỞ QUA HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu hợp tác NLHT HS Vấn đề hợp tác HS nhiều tác giả nghiên cứu, đa số tác ... CHƯƠNG BIỆN PHÁP GIÁODỤC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌCSINH THCS QUA HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp - Đảm bảo đáp ứng mục tiêu giáodục - Đảm bảo phát ... lượng giáodục tòan diện nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu xã hội Xuất phát từ lý trên, lựa chọn nghiên cứu: “ Phát triển lực hợp tác cho họcsinh Trung học sở qua hoạtđộnggiáodụclênlớp làm...
... triển lực hợp tác cho họcsinh Trung học sở qua hoạtđộnggiáodụclênlớp Chương Biện pháp giáodục nhằm phát triển lực hợp tác cho họcsinh Trung học sở qua hoạtđộnggiáodụclênlớp Chương Thực ... hình hoạtđộng sau: Cáchoạtđộng xã hội; hoạtđộng tiếp cận khoa học kỹ thuật; hoạtđộng văn hóa, văn nghệ; hoạtđộng vui chơi giải trí; hoạtđộng lao độngcơng ích Các loại hình hoạtđộngxâydựng ... ii BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌCGIÁODỤC VIỆT NAM LÊ THỊ MINH HOA PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌCSINH TRUNG HỌC CƠ SỞ QUA HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Chuyên...
... người lao động Tăng cường hợp tác, tìm kiếm đối tác doanh nghiệp phép xuất lao độnghoạtđộng địa phương Kiến nghị với cấp đẩy mạnh hoạtđộng trao đổi lao động, tạo mối quan hệ hợp tác lao động với ... - Tăng cường côngtác tuyên truyền vận động - Mở rộng thị trường hợp tác quốc tế lao động - Nâng cao chất lượng giáodục định hướngtrong xuất lao động - Củng cố tăng cường côngtác quản lý nhà ... chiếm 47.9% Lao động ngành nghề công nghiệp – xâydựng lao động dịch vụ phần lớn làm công việc giản đơn, lao động phổ thông, công việc thiếu bền vững Điều tất yếu dẫn đến tính bấp bênh công việc,...
... Đặng Vũ Hoạt nghiên cứu “ Hoạtđộnggiáodụclênlớp trường THCS” [15] đưa khái niệm HĐGDNGLL Hoạtđộnggiáodụclênlớp việc tổ chức giáodục thông qua hoạtđộng thực tiễn họcsinh khoa học – ... loại sau: Hoạtđộng trị - xã hội, Hoạtđộng văn hóa nghệ thuật, Hoạtđộngthểdụcthể thao, Hoạtđộng lao động, khoa học, kỹ thuật 1.2.3 Đánh giá chất lượng hoạtđộnggiáodụclênlớp 1.2.3.1 ... Loại hình hoạtđộngthểdụcthể thao Hoạtđộngthể dục, thể thao diễn nhiều hình thức: thểdục nhịp điệu, nhảy dây, trò chơi tập thể, đội bóng, cờ vua… - Loại hình hoạtđộng lao động, khoa học, kỹ...
... học, việc giáodụchọcsinh thông qua hai đường bản: đường dạy họclớp đường thông qua hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớp ( HĐGDNGLL) hoạtđộng quan trọng, phận hợp thành giáo ... giáo dục, góp phần thực mục tiêu giáodục nhà trường Chính từ hoạtđộng như: lao động, sinhhoạttập thể, hoạtđộng xã hội góp phần lớn việc hình thành nhân cách họcsinhCác em biết tự giáo dục, ... tơi xâydựngnộidung hình thức tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp nhằm rèn kỹ sống cho em Giải pháp việc xâydựngnộidung hình thức tổ chức chủ điểm HĐGDNGLL nhằm rèn kỹ sống cho họcsinh lớp...
... độnggiáodục Trong nhà trƣờng có hai hệ thống giáodục là: Hoạtđộnggiáodục hệ thống môn họchoạtđộng ngồi hệ thống mơn học thƣờng gọi Hoạtđộnggiáodụclênlớp HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodục ... chức, cá nhân, tham gia giáodục nhà trƣờng thực hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớp bao gồm hoạtđộngngoại khóa khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục, thể thao, an toàn giao ... biến, giáodục pháp luật ngoại khóa, lồngghépnộidung phổ biến giáodục pháp luật vàonộidunghoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp - Cơng văn số 8227/ BGDĐT- GDTrH ngày 6/8/2007 Bộ Giáodục Đào...
... hoạtđộnggiáodụclênlớp trường tiểu học: - Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng tổ chức ngồi học mơn họcHoạtđộnggiáodụclênlớp tiếp nối thống hữu với hoạtđộng dạy học, tạo điều kiện gắn ... CÁO NỘIDUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN (MÃ MODULE TIỂU HỌC 37) NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TỔ CHỨC HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Mục tiêu hoạtđộnggiáodụclên ... dẫn hoạtđộnggiáodụclênlớp bậc Tiểu học Lãnh đạo số trường chưa có biện pháp cụ thể, lực tổ chức hoạtđộng ngồi số giáo viên hạn chế Khá nhiều giáo viên thường dành thời gian Hoạtđộnglên lớp...
... Bộ Giáodục Đào tạo) Với quan niệm hoạtđộng GDNGLL, Hoạtđộng tự chọn Hoạtđộngtậpthể (sinh hoạt toàn trường cờ, sinhhoạt lớp, sinhhoạt Đội TNTP HCM, sinhhoạt Sao Nhi đồng) hoạtđộnggiáo ... CÁO NỘIDUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN (MÃ MODULE TIỂU HỌC 38) NỘIDUNG VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở TIỂU HỌC Khái niệm hoạtđộnggiáodụclênlớp ... hoạtđộng vui chơi, thểdụcthể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hố; hoạtđộng bảo vệ mơi trường; lao độngcơng ích hoạtđộng xã hội khác Vai trò hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp - Hoạt động...
... h u iT c b LLGNDG H c hc t c ht hnìh n hc a l hcác t ib ,LLGNDG H gnud i n gn d yâx hcác t ib nêiv c h púig s yàn eludoM gn gn c gn t oh c hc t hcác t ib ,nâht n b ohc t iht n c gn s gn n k ,m ... i u + :hnàh n it c b cáC + :c hc t gn ht n b àm ht c LLGNDG H c hc t c ht hnìh t m c hc t hnìrt n it àv c ht hcác uên yãh n B — :gn rt àhn iàogn LLGNDG H c hc t c ht hnìh cáC + 94 | C ỌH UỂIT ... ihg u ihp óc nên c h u it SH i v i )art u i uq t k íl x hcác ,art u i c ht hcác ,art u i naig i ht( ,2 ,1 p l àl t hn , ht c ,gnàr õr hcác t m SH ohc v m ihn oaig VG art u i n SH ohc c hc t m...
... hoạtđộnggiáodụclênlớp trường tiểu học: - Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng tổ chức ngồi học mơn họcHoạtđộnggiáodụclênlớp tiếp nối thống hữu với hoạtđộng dạy học, tạo điều kiện gắn ... CÁO NỘIDUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN (MÃ MODULE TIỂU HỌC 37) NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TỔ CHỨC HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Mục tiêu hoạtđộnggiáodụclên ... dẫn hoạtđộnggiáodụclênlớp bậc Tiểu học Lãnh đạo số trường chưa có biện pháp cụ thể, lực tổ chức hoạtđộng ngồi số giáo viên hạn chế Khá nhiều giáo viên thường dành thời gian Hoạtđộnglên lớp...
... trình họctậphọc sinh; - Trên sở mục tiêu, nộidung bản, cần xác định mục tiêu, nộidung cụ thể cho cấp học, lớp học, mơn học đảm bảo tính kế thừa cấp học, lớphọc môn học; - Cácnộidung lựa ... thú họctậphọcsinh ( sử dụng thí nghiệm, máy vi tính, đèn chiếu, ) Hoạtđộng 4: Xâydựng tiến trình dạy học cụ thể Ở giáo viên cần nêu cụ thểhoạtđộnghọc sinh, hoạtđộng trợ giúp giáo viên ... hoạtđộng dạy họcCáchoạtđộng dạy học dựa chương trình giáodụcxâydựng khoa học chặt chẽ, bao gồm thành tố: Mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục, đánh giá kết giáo dục...
... cầu tham gia hoạtđộngtậpthểhọcsinh tiểu họcCác hình thức đa dạng, phong phú hoạtđộng GDNGLL giúp cho việc chuyển tải nộidunggiáo dục, đặc biệt giáodục SDNLTK&HQ tới họcsinh cách nhẹ nhàng, ... giáodục SDNLTK&HQ hoạtđộnggiáodục NGLL cấp Tiểu học Bạn độc lập suy nghĩ sau thảo luận nhóm Thơng tin phản hồi cho hoạtđộng Mục tiêu giáodục SDNLTK&HQ hoạtđộng GDNGLL cấp Tiểu họcGiáodục ... vệ sinh, thực SDNLTK&HQ - Có khả tham gia số hoạtđộnggiáodục SDNLTK&HQ bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi nhà trường tổ chức Nộidunggiáodục SDNLTK&HQ hoạtđộng GDNGLL Nộidunggiáo dục...
... thống hữu với hoạtđộnggiáodụchọclớp Nó cầu nốicôngtác giảng dạy lớp với côngtácgiáodụchọcsinhlớp HĐGDNGLL giúp họcsinh củng cố, bổ sung kiến thức đợc học qua môn học líp; Ph¸t triĨn ... chặt chẽ với hoạtđộnggiáodụclênlớp Đặc điểm thể chỗ: HĐGDNGLL hỗ trợ cho hoạtđộnggiáodụclên lớp, tăng cờng hiệu hoạtđộng lªn líp, vËn dơng kiÕn thøc cđa häc sinhlênlớpvào thực tiễn, ... luận tốt nghiệp giáodục mặt học lực môn văn hoá thông qua hoạtđộng dạy họclênlớphoạtđộnggiáodụclênlớphọcsinh khối trờng tiểu học Lê Lợi, năm gần (chỉ lấy kết họctập đạt yêu cầu)...