là thước đo độ dài mà học sinh châu mỹ thường dùng đơn vị độ dài là inh sơ inch hãy kiểm tra xem 1 inh sơ bằng khoảng bao nhiêu milimét
SKKN KHẢO SÁT LỖI CHÍNH TẢ MÀ HỌC SINH LỚP 4 THƯỜNG MẮC PHẢI TỪ ĐÓ TÌM RA NGUYÊN NHÂN VÀ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC
... dục tính cẩn thận cho em II Đồ dùng dạy học: GV: Phiếu tập 2a bảng nhóm bút để làm tập 3a Phấn màu HS: Vở viết, giấy nháp III Hoạt động dạy học Hoạt động dạy A Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng đọc ... chấm 10 - GV nêu nhận xét chung Hớng dẫn HS làm tập tả Bài 2a: - GV nêu yêu cầu Phát phiếu học tập cho học sinh - Gọi HS đọc nội dung phiếu - GV yêu cầu HS làm - Yêu cầu HS đổi phiếu kiểm tra ... nối tiếp đọc kết xinh xinh xóm xúm xít màu xanh sao, súng sờ Xinh nhỉ? sợ - HS làm bảng nhóm, lớp làm vào - HS nhận xét, bổ sung em viết khoảng 7, tính từ - HS đọc đo n văn hoàn chỉnh...
- 7
- 588
- 2
Biện pháp giúp học sinh tiếp thu nhanh một đơn vị bài học trong chương trình tiếng Anh lớp 11
... " Biện pháp giúp học sinh tiếp thu nhanh đơn vị học chương trình Tiếng Anh lớp 11 THPT", muốn cung cấp cho em học sinh hệ thống từ vựng, hệ thống cấu trúc ngữ pháp đơn vị tiết học, đồng thời định ... Kết đật Được 10 0% học sinh hưởng ứng sử dụng thường xuyên, làm tài liệu để đọc soạn trước lên lớp Khi tiến hành dạy 10 0% học sinh thu kiến thức trọng tâm hiểu nội dung học, 90 % học sinh giải nhiệm ... học sinh lớp không sử dụng tài liệu sau: Lớp 11 I:Nnăm học 2 012 - 2 013 (Lớp phát tài liệu) Giỏi Khá Trung bình Yếu Đầu năm 10 .42% 10 .42% 31. 25% 47. 91% Cuối năm 21. 67% 32.92% 43.33% 2.08% Lớp 11 N:...
- 11
- 2,220
- 2
SKKN một số ứng dụng của phương pháp tạo độ để giải một số bài, dạng toán đại số về bất phương trình, hệ bất phương trình, phương trình, và hệ phương trình mà học sinh PTTH thường gặp.
... y1 + ky ⇔ AM = k MB ⇔ y = z + kz z= k ≠ -1 • a = (x1; y1; z1) b = (x2; y2; z2) ° a phương b ⇔ ∃k: b = k a ° a b = x1x2 + y1y2 + z1z2 ° cos( a , b ) = x1 x + y1 y + z1 z 2 2 2 x1 ... gian: Với hệ trục toạ độ Đềcác vuông góc Oxyz Giả sử: A(x1, y1, z1) B(x2, y2, z2) Trang: Khi đó: AB = (x2 - x1, y2 - y1, z2 - z1) • AB = ( x − x1 ) + ( y − y1 ) + ( z − z1 ) • M(x, y, z) chia ... toạ độ Phần I: Cơ sở lý thuyết phương pháp toạ độ $1 Kiến thức Toạ độ điểm toạ độ véctơ Trên mặt phẳng toạ độ với hệ toạ độ dềcác vuông góc Oxy Giả sử điểm A(x1, y1) B(x2; y2) Khi AB = ( x − x1...
- 16
- 450
- 0
.Một số biện pháp sửa lỗi cho học sinh yếu kém khi thực hành phép cộng và phép trừ số đo đại lượng lớp 4
... số 1 tạ” Các em có kết : 10 0kg = 1tạ B.Đổi số đo khối lượng có hai tên đơn vị đo số đo có tên đơn vị đo Giáo viên cần hướng dẫn học sinh chuyển đổi theo hai bước Bước : Tách số đo tên đơn vị ... cách em thay dùng thước để dễ di chuyển đến sát phía sau đơn vị cần đổi b Đổi từ đơn vị bé sang đơn vị lớn: 10 0kg = ………tạ Học sinh làm : tạ yến kg 0 Trong trường hợp đơn vị cần đổi tạ ... sinh lí học sinh yếu học Toán Đặc điểm tâm sinh lí học sinh lứa tuổi tiểu học Trong qua trình học tập em yếu thường không hứng thú với tiết học Toán, thiếu kiến thức môn Toán.Trong học, em thường...
- 11
- 494
- 0
An investigation into phonology problems encounter by beginner students in TOEIC listening section = Nghiên cứu những vấn đề về âm vị học mà học sinh trình độ sơ cấp gặp phải trong phần nghe TOEIC
... students) Same and similar sounds 12 11 Variety of accents 11 10 Stress 11 Intonation of the speaker 12 12 Weak forms 14 10 Reduced forms 11 Linking of words 11 12 Problems Table 4: Students’ frequency ... 11 1. 4.2 Accent 12 1. 4.3 Stress 13 1. 4.4 Intonation 14 1. 4.5 Connected speech 15 1. 4.5 .1 Weak forms 16 1. 4.5.2 Reduced ... cứu vấn đề âm vị học mà học sinh trình độ sơ cấp gặp phải phần nghe TOEIC M.A MINOR THESIS FIELD: ENGLISH TEACHING METHODOLOGY CODE: 6 014 011 1 SUPERVISOR: PHẠM HỮU ĐỨC, Ph.D Hanoi, 2 014 DECLARATION...
- 61
- 497
- 0
Khóa luận tốt nghiệp toán học: Rèn luyện kỹ năng phân tích nhìn nhận bài toán dưới nhiều góc độ khác nhau cho học sinh lớp 10 nội dung đường thẳng trong mặt phẳng
... iểm tra Trong đợt thử nghiệm cho học sinh lớp làm kiểm tra ội dung thang điểm đề kiểm tra phần mục lục Kết uả cụ thể sau: 37 Bảng Bảng điểm ố % Điểm 10 A 10 C 10 A 10 C 10 13 ,16 5,26 21, 05 7,90 10 ... nhiều góc độ khác nâng cao nhận th c học sinh 3.6.2 V lĩnh hội học sinh Học sinh tiếp nhận kiến th c đường th ng nhanh sở học sinh biết t lớp Đặc biệt bước đầu hình thành cho học sinh thói uen ... 26,33 15 ,79 7 18 ,42 23,67 10 ,52 13 ,17 5,26 7,90 4 5,26 10 ,52 2,63 7,90 5,26 0 0 Bảng Bảng tổng hợp ớp % 10 A 10 C 10 A 10 C Số làm tìm nhiều hướng giải 23 11 60.53 28.95 Số làm tìm nhiều hướng giải 15 ...
- 48
- 920
- 1
Phương pháp hướng dẫn học sinh khai thác sử dụng đồ dùng dạy học trong một giờ học môn Địa lí lớp 8
... án minh họa: 13 Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: - Yêu cầu học sinh quan sát Hoạt động học sinh - Hs quan sát H23 .1 Nội dung 1) Vị trí giới hạn lãnh sgk xác định điểm cực thổ H23 .1 sgk toạ độ, ... lớn học sinh, phù hợp với đặc điểm học sinh THCS lứa tuổi ưa hoạt động thích khám phá *) Kết cuối năm học : Tổng số học sinh khối : 54 HS Giỏi : - 11 ,1% Khá : 18 - 33,3% TB : 30 - 55,6% Không học ... dụng phương pháp hướng dẫn học sinh khai thác sử dụng đồ dùng dạy học học môn Địa lí cho học sinh trường PT - DTNT Tôi thấy dạy học phát huy tính tích cực, chủ động học sinh phù hợp tâm lý, phát...
- 23
- 5,479
- 10
phương pháp hướng dẫn học sinh khai thác sử dụng đồ dùng dạy học trong một giờ học môn địa lí 8
... lớn học sinh, phù hợp với đặc điểm học sinh THCS lứa tuổi a hoạt động thích khám phá *) Kết cuối năm học : Tổng số học sinh khối : 54 HS Giỏi : - 11 ,1% Khá : 18 - 33,3% TB : 30 - 55,6% Không học ... dụng phơng pháp hớng dẫn học sinh khai thác sử dụng đồ dùng dạy học học môn Địa lí cho học sinh trờng PT - DTNT Tôi thấy dạy học phát huy tính tích cực, chủ động học sinh phù hợp tâm lý, phát ... Yếu: 13 - 24 ,1% Kém: - 17 ,5% 2) Chỉ tiêu phấn đấu cuối năm - 10 0% học sinh hiểu năm đợc kiến thức, phơng pháp khai thác sử dụng đồ dùng dạy học học chơng trình môn Địa lí trờng THCS - 60% học sinh...
- 13
- 785
- 0
rèn luyện cho học sinh kĩ năng sử dụng các tính chất hình học để giải một số bài toán về “phương pháp tọa độ trong mặt phẳng
... Hình học 10 năm học 2 011 -2 012 Giỏi Khá TB Yếu Kém TT Lớp SS SL % SL % SL % SL % SL % 10 B 44 9 ,1 11 25,0 26 59 ,1 6,8 0,0 10 C 43 7,0 20,9 27 62,8 7,0 2,3 Tổng 87 8,0 20 23,0 53 61, 0 6,9 1, 1 Qua ... học sinh nội dung Kết thu học sinh say mê môn học, hình thành cho em kĩ vận dụng linh hoạt kiến thức sẵn có vào tình cụ thể Kết kiểm tra cụ thể sau: Biểu 2: Kết kiểm tra chương III Hình học 10 ... học 10 năm học 2 012 -2 013 Giỏi Khá TB Yếu Kém TT Lớp SS SL % SL % SL % SL % SL % 10 B 45 13 28,9 15 33,3 17 37,8 0,0 0,0 10 D 46 11 23,9 17 37,0 16 34,8 4,3 0,0 Tổng 91 24 26,3 32 35 ,1 33 36,4 2,2...
- 19
- 1,896
- 1
skkn hướng dẫn học sinh ghi nhớ nôi dung bài mới môn địa lý ở khối 7 trường thcs tân hiệp bằng phương pháp sử dụng bản đồ tư duy
... Tiết theo PPCT Tên dạy 41 Thiên nhiên Bắc Mỹ 8 /1/ 2 013 Sáu Địa lí 42 Dân cư Bắc Mỹ 9 /1/ 2 013 Năm Địa lí 43 Kinh tế Bắc Mỹ 15 /1/ 2 013 Sáu Địa lí 44 Kinh tế Bắc Mỹ (tt) 16 /1/ 13 c/ Biện pháp thực * ... kích thích học sinh chủ động học - Về học sinh: Các em học sinh hai lớp lựa chọn có nhiều điểm tương đồng trình học tập, có trình độ học tập tương đương 3.2 Thiết kế nghiên cứu: Bước 1: Thiết kế ... kết kiểm tra trước nhóm tác động O3, O4 kết kiểm tra sau nhóm tác động x tác động Nếu O3 − O > tác động có ảnh hưởng tốt Đo lường Kết kiểm tra HS trả lời câu hỏi tự luận Bài kiểm tra tương tự kiểm...
- 20
- 830
- 0
sáng kiến kinh nghiệm GIÚP HỌC SINH GIẢI TỐT CÁC BÀI TOÁN NÂNG CAO DẠNG TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ ĐÓ
... Nhờ kinh nghiệm mà năm học qua học sinh lớp đạt thành tích cao kì thi chon học sinh giỏi Cụ thể là: Năm học Học sinh giỏi Học sinh giỏi cấp Học sinh giỏi cấp lớp trường huyện 2008 - 2009 ( 1hs ... so với khối 10 / 24 hay 5 /12 Vì ta có : Tổng số phần là: + 12 = 17 (phần) Giá trị phần : 510 : 17 = 30 (q) Số hs khối nhận : 30 x = 15 0 (q) Số học sinh khối : 15 0 : = 75 (em) Số học sinh khối : ... câu : 14 4 Thắng câu : 10 8 Lan câu : 18 0 • Thử lại : 14 4 + 10 8 + 18 0 = 432 Gv : Trần Ngọc Thanh Thảo Thới B Trường Tiểu học Long Sáng kiến kinh nghiệm 14 4 /10 8 /18 0 = 14 4 : 36 /10 8 : 36 /18 0 : 36...
- 12
- 1,412
- 3
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN NĂNG LỰC ĐỘC LẬP CỦA HỌC SINH QUA VIỆC SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG NHÓM HALOGEN LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... 11 ,90 7 ,14 19 ,05 7 ,14 16 ,67 14 ,29 35, 71 6 14 ,29 14 ,29 28,57 50,00 16 ,67 19 ,05 45,24 69,05 19 ,05 16 ,67 64,29 85, 71 21, 43 11 ,90 85, 71 97,62 11 ,90 2,38 97,62 10 0,00 10 2,38 0,00 10 0 10 0 Tổng 42 42 - ... 9,52 19 ,05 21, 43 11 ,90 19 ,05 9,52 2,38 - ĐC 0,00 0,00 7 ,14 14 ,29 19 ,05 19 ,05 16 ,67 14 ,29 7 ,14 2,38 0,00 - TN 0,00 0,00 2,38 7 ,14 16 ,67 35, 71 57 ,14 69,05 88 ,10 97,62 10 0 - ĐC 0,00 0,00 7 ,14 21, 43 ... lớp 10 A9 (lớp TN) STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Họ tên inh Văn Nguyễn Thị Mỹ Lê Tiến Nguyễn Thị Lan Võ Khánh Vũ Ngọc Minh...
- 39
- 1,156
- 2
SKKN rèn luyện một số kỹ năng thành lập biểu đồ môn điạ lí cho học sinh lớp 12 – trường THPT ba vì
... Khối 11 gồm 11 A 11 A , 11 A5, 11 A6, 11 A8 + Khối 12 gồm 12 A5, 12 A4, 12 A 11, 12 A12 - Đối tượng học sinh: + Đối tượng học sinh đa dạng có nhiều khó khăn việc tiế p nhận kiến thức Có học sinh vừa học ... sáng kiến kinh nghiệm: - Với kỹ thành lập biểu đồ này, áp dụng giảng dạy hai khối trường THPT Ba Vì –Hà Nội + Khối 11 gồm 11 A 11 A ø, 11 A5, 11 A6, 11 A8 + Khối 12 gồm 12 A5, 12 A4, 12 A 11, 12 A12 - Khi ... ht học sinh nhiều hạn chế Với xu hướng dạy học lấy học sinh làm trung tâm nhằm khuyến khích học sinh tự học, tự nghiên cứu Trong chương trình sách giáo khoa địa lý số tiết thực hành lại học sinh...
- 24
- 1,129
- 0
skkn giúp học sinh lớp 4 vận dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải một số bài toán
... sinh trai học sinh gái là: 28 : = 14 (học sinh) Số học sinh trai là: 14 + = 16 (học sinh) Số học sinh gái là: 28 - 16 = 12 (học sinh) Đáp số: 12 học sinh gái; 16 học sinh trai Khi làm học sinh thường ... HS trai: 4HS 28HS HS gái: ?HS Bài làm: Nửa hiệu học sinh trai học sinh gái là: : = (học sinh) Nửa tổng học sinh trai học sinh gái là: 28 : = 14 (học sinh) Số học sinh gái là: 14 - = 12 (học sinh) ... 28 học sinh Số học sinh trai số học sinh gái em Hỏi lớp học có học sinh trai, học sinh gái? Yêu cầu học sinh đọc kĩ đề bài, hiểu được: + Phần cho: Tổng hiệu số học sinh trai học sinh gái lớp học...
- 20
- 561
- 1
skkn hướng dẫn học sinh lớp 4 giải toán có lời văn dạng tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó
... (phn) S hc sinh nam l: 35 : x = 14 (hc sinh) S hc sinh n l: 35 14 = 21 (hc sinh) ỏp s: Nam: 14 hc sinh N : 21 hc sinh Trỡnh by theo cỏch : Bi gii: _ 15 Trn Th ... Bi gii Tụi ly li vớ d 1, hng dn hc sinh v s , tụi ó hng dn hc sinh xem bi toỏn núi v hai i tng no (hc sinh nam v hc sinh n) + Hc sinh nam biu th my phn ? (2 phn) + Hc sinh n biu th my phn ? ... l bao nhiờu ? (35) + T l bao nhiờu ? ( ) + T s 2 cho ta bit iu gỡ ? (S hc sinh nam bng s hc sinh n, 3 tc l t s gia s hc sinh nam v s hc sinh n l ) + S hc sinh nam l my phn ?(2 phn) + phn c xem...
- 26
- 1,027
- 2
skkn giúp học sinh lớp 4 vận dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải một số bài toán
... (học sinh) Số học sinh trai là: 32 : = 16 (học sinh) Số học sinh gái là: 28 – 16 = 12 (học sinh) Đáp số: 16 học sinh trai; 12 học sinh gái Để phát triển tư học sinh giáo viên hướng dẫn học sinh ... HS trai: 4HS 28HS HS gái: ?HS Bài làm: Nửa hiệu học sinh trai học sinh gái là: : = (học sinh) Nửa tổng học sinh trai học sinh gái là: 28 : = 14 (học sinh) Số học sinh gái là: 14 - = 12 (học sinh) ... Số học sinh trai là: 28 – 12 = 16 (học sinh) Đáp số: 16 học sinh trai; 12 học sinh gái ?HS Cách 4: HS trai: 4HS 28HS HS gái: ?HS Bài làm: Nửa hiệu học sinh trai học sinh gái là: : = (học sinh) ...
- 16
- 1,564
- 11
Rèn luyện cho học sinh kĩ năng sử dụng các tính chất hình học để giải một số bài toán về phương pháp tọa độ trong mặt phẳng
... Kết kiểm tra cụ thể sau: Biểu 2: Kết kiểm tra chương III Hình học 10 năm học 2 012 -2 013 Giỏi Khá TB Yếu Kém TT Lớp SS SL % SL % SL % SL % SL % 10 B 45 13 28,9 15 33,3 17 37,8 0,0 0,0 10 D 46 11 23,9 ... Hình học 10 năm học 2 011 -2 012 Giỏi Khá TB Yếu Kém TT Lớp SS SL % SL % SL % SL % SL % 10 B 44 9 ,1 11 25,0 26 59 ,1 6,8 0,0 10 C 43 7,0 20,9 27 62,8 7,0 2,3 Tổng 87 8,0 20 23,0 53 61, 0 6,9 1, 1 Qua ... 23,9 17 37,0 16 34,8 4,3 0,0 Tổng 91 24 26,3 32 35 ,1 33 36,4 2,2 0,0 Qua biểu ta thấy kết năm học 2 012 -2 013 cao so với năm học 2 011 -2 012 Đây kết bước đầu thức Hi vọng giai đo n tiếp theo, học sinh...
- 19
- 497
- 0
Skkn phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong việc sử dụng bản đồ tư duy vào dạy học môn ngữ văn lớp 11, ở trường THPT nguyễn trường tộ
... viên học, tập huấn hướng dẫn sử dụng BĐTD vào dạy học Từ việc học hỏi, trao đổi kinh nghiệm dạy học có sử dụng BĐTD thuận lợi dễ dàng + Về học sinh Phần lớn học sinh làm quen với BĐTD dạy học, ... “rút kinh nghiệm” qua tiết học, học năm học giáo viên b) Chuyển giao nhiệm vụ Chuyển giao nhiệm vụ học tập cho học sinh tiến hành giáo viên có định hướng nội dung cho học sinh, nhóm học sinh thực ... chủ động sáng tạo học sinh vào hoạt động dạy học Ngữ văn, nhận thấy phương pháp mang lại hiệu cao công việc Những tiêu chí mà để đánh giá là: mức độ hứng thú, hút, tham gia học sinh vào hoạt động;...
- 24
- 533
- 0
skkn phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong việc sử dụng bản đồ tư duy vào dạy học môn ngữ văn lớp 11, ở trường THPT nguyễn trường tộ
... viên học, tập huấn hướng dẫn sử dụng BĐTD vào dạy học Từ việc học hỏi, trao đổi kinh nghiệm dạy học có sử dụng BĐTD thuận lợi dễ dàng + Về học sinh Phần lớn học sinh làm quen với BĐTD dạy học, ... “rút kinh nghiệm” qua tiết học, học năm học giáo viên b) Chuyển giao nhiệm vụ Chuyển giao nhiệm vụ học tập cho học sinh tiến hành giáo viên có định hướng nội dung cho học sinh, nhóm học sinh thực ... chủ động sáng tạo học sinh vào hoạt động dạy học Ngữ văn, nhận thấy phương pháp mang lại hiệu cao công việc Những tiêu chí mà để đánh giá là: mức độ hứng thú, hút, tham gia học sinh vào hoạt động;...
- 24
- 698
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25