... tất cả các phương pháp dạyhọc lịch sử ấy có: phương pháp đàm thoại, phương pháp phát vấn, phương pháp gợi mở, phương pháp nêu vấn đề, phương pháp trực quan, phương pháp miêu tả, phương diễn ... một vài kinh nghiệm để tăng tính hấp dẫn trong bài học lịch sử.B/. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:Những phương pháp dạyhọc môn Lịch sử, hầu hết GV dạy sử đều đã nắm được. Xong việc áp dụng nó một cách ... lịch sử nên trong giờ học sử thường hay có hiện tượng HS xin ra ngoài, hay lơ đãng… chính vì điều đó mà những người GV dạy sử thường hay trăn trở. Là một GV được trực tiếp dạy môn sử nhiều năm,...
... vận dụng phương pháp dạyhọctrực quan trong dạyhọc môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông1.1 Một số kháiniệm liên quan 1.1.1 Phương pháp dạyhọctrực quan 1.1.1.1 Trực quan: Trựcquan là ... với việc sử dụng phương tiệntrựcquan trong dạy học 1.2.3.1 Những yêu cầu đối với phươngtiệntrựcquan Phương tiệntrựcquan phải đáp ứng các yêu cầu sau:+ Phươngtiệntrựcquan phải phù hợp ... tiếp bằng các giác quan. Dựa vào tác động của tài liệu trựcquan vào các giác quan người ta chia ra: phương tiệntrựcquan nghe, phươngtiệntrựcquan nhìn, phươngtiệntrựcquan nghe nhìn ...
... dụng phơng tiệntrựcquan để minh họa.- Sử dụng phơng tiệntrựcquan tìm tòi bộ phận.2.2.1.1 Mức độ sử dụng phơng tiệntrựcquan để minh họaa. Mức độ minh họa: Sử dụng phơng tiệntrựcquan để ... quan và với việc sử dụng ph-ơng tiệntrựcquan trong dạy học 1.2.3.1 Những yêu cầu đối với phơng tiệntrựcquan Trực quan (cụ thể)Mô hình Lý thuyết (khái niệm) Quá trình trừu tượng hoá (quy ... dạyhọctrựcquan là một trong những phơng pháp dạyhọc đợc ứng dụng nhiều trong giảng dạy ở phổ thông. Xuất phát từ nhiệm vụ, nội dung của môn học cũng nh đặc điểm của phơng pháp dạyhọc trực...
... chủđộng của học sinh trong q trình nhận thức . Tuy nhiên, việc lựa chọn phương pháp dạyhọc cho phù hợplà điều quan trọng và cần được quan tâm hơn nữa . Trong đó là phương pháp dạyhọctrựcquan kết ... quả việc sử dụng phương pháp dạyhọc trực quan kết hợp với phương pháp vấn đáp trong dạyhọc địa lí ,tơi đã nghiên cứu bảng điểm kiểm tra giữa kì của học sinh khốilớp 7 năm học 2006-2007 , kết ... phương pháp dạyhọc nhằm phát huy tính tích cựcchủ động sáng tạo của học sinh thì việc sử dụng phương pháp dạy họctrưcquan kết hợp với phương pháp vấn đáp có thể áp dụng ởtất cả các mơn học...
... C71. Quanniệm mới về công nghệ dạyhọc và phươngtiệndạyhọc 22. Thí nghiệm vật lý 62.1. Vai trò của thí nghiệm vật lý 62.2. Chức năng của thí nghiệm trong dạyhọc vật lí 63. Phươngtiệndạy ... vật lí 63. Phươngtiệndạyhọc 73.1. Các loại phươngtiệndạyhọc 83.2. Thiết kế các phươngtiệndạyhọc 84. Sử dụng phối hợp thí nghiệm với các phươngtiệndạyhọc 95. Kết luận 112 ... OP#&%.W)T&)GC#1#0I&&D%<&3#F88[\21GWF1G]K.2#J'^5';1.%<&FT)T&2?&&T& .: C<&E8&D%<&3#1. Quanniệm mới về công nghệ dạyhọc và phươngtiệndạy học 'E_&X/5:;<&`a,b B&78562.J'7-\5:;<&=%.O&7&&7&H&I&&7&.:...
... Không nổ được.giữa phương pháp dạyhọc và phươngtiệntrựcquan thường gặp hai mức độ sửdụng sau:- Sử dụng phươngtiệntrựcquan để minh họa.- Sử dụng phươngtiệntrựcquan tìm tòi bộ phận.2.2.1.1 ... đã biết. Phương tiệntrựcquan là thiết bị hỗ trợ đắc lực cho giáo viên trong quá trình dạy học. Bởi vì, phươngtiệntrựcquan được hiểu là những công cụ (phương tiện) mà giáo viên và học sinh ... khả năng sử dụng phươngtiệntrựcquan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông.2.2.1 Mức độ sử dụng phươngtiệntrực quan: Trong quá trình dạy học, giáo viên và học sinh đã thực...
... của phương tiệndạy học. Do đánh giá thấp các phươngtiệndạyhọc mà một số giáo viên coi thường các phươngtiệndạyhọc và cho rằng không cần phải có phươngtiệndạyhọc thì họ vẫn có thể dạy ... các phươngtiệndạy học. Phương tiệndạyhọc là công cụ hỗ trợ giáo viên và học sinh trong quá trình đào tạo để thực hiện các mục tiêu và nội dung dạy học. Việc lựa chọn các phươngtiệndạyhọc ... phân loại các phươngtiệndạyhọc thành hai loại: phương tiện dùng trực tiếp để dạyhọc và phươngtiện dùng để hỗ trợ, điều khiển quá trình dạy học. Dựa vào cấu tạo của phươngtiện có thể...
... Nguyễn Ngọc Bảo, phƣơng tiệndạyhọc đƣợc chia thành đồ dùng dạyhọctrựcquan (phƣơng tiệndạyhọctrực quan) và phƣơng tiện kỹ thuật dạy học. + Đồ dùng dạyhọctrựcquan bao gồm: mẫu vật, ... trong sử dụng phƣơng tiện dạy họcdạyhọc sau đây: * Sử dụng phươngtiệndạyhọc đúng lúc Sử dụng phƣơng tiệndạyhọc có ý nghĩa là đƣa phƣơng tiện vào lúc cần thiết, lúc học sinh mong muốn ... ngƣời trực tiếp sử dụng phƣơng tiệndạyhọc đánh giá vai trò của phƣơng tiệndạyhọc trong quá trình dạyhọc là rất cần thiết. Trong khi đó, đa số cán bộ quản lý cho rằng phƣơng tiệndạy học...
... PHƢƠNG TIỆNDẠY HỌC HIỆN ĐẠI TRONG DẠYHỌC VẬT LÍ ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌC TẬP CHO HỌC SINH 1.4.1 Phƣơng pháp dạyhọc 1.4.1.1 Kháiniệm phƣơng pháp dạyhọc Theo lí luận dạy ... tổ chức dạy học, tạo ra trong QTDH một nhịp độ, phong cách và trạng thái tâm lí mới. [2] b. Các chức năng của phươngtiệndạyhọc * Theo quan điểm lí luận dạy học, các phƣơng tiệndạyhọc có ... vấn đề tiếp theo trong giờ học. [5], [6] 1.4.3 Các phƣơng tiệndạyhọc hiện đại 1.4.3.1 Phƣơng tiệndạyhọc Phƣơng tiệndạyhọc (còn gọi là đồ dùng, thiết bị dạy học) là các vật thể hoặc tập...
... củ a học sinh 13 1.3 Phối hợp các phương pháp và phươngtiện d ạy học để tích cực hoá h o ạt động n h ận t h ức củ a học sinh 16 1.3.1.Các phương pháp dạy h ọc tích cực 16 1.3.2. Các phương ... h ọc tích cực và phương tiện d ạy h ọc trong dạy h ọc vật lý ở trườ ng T H P T m i ền n ú i . - Nghiên cứu giải pháp phối hợp phương pháp và phươngtiệndạy h ọccho học sinh THPT miền n ú i ... củ a học sinh - Nghiên cứu lý luận về các hình thức phương pháp dạy h ọc tích cực và phương tiện d ạy h ọc. - Nghiên cứu t h ực tiễn v ận d ụng c á c p h ương pháp dạy h ọc tích cực và phương...
... lập của học sinh 31 1.3.2.6. Tổ chức dạyhọc theo quan điểm kiến tạo 33 1.3.3. Các phươngtiệndạyhọc hiện nay 36 1.3.4. Vấn đề lựa chọn và phối hợp các phương pháp và phươngtiệndạyhọc 40 ... 1.3.1.Các phương pháp dạyhọc tích cực 16 1.3.2. Các phương pháp dạyhọc có khả năng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh 19 1.3.2.1. Phương pháp thế nào được coi là phương pháp dạyhọc ... HỢP CÁC PHƢƠNG PHÁP VÀ PHƢƠNG TIỆNDẠYHỌC ĐỂ TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH 1.3.1. Các phƣơng pháp dạyhọc tích cực * Kháiniệm về phƣơng pháp dạyhọc Có rất nhiều định nghĩa...