... ĐỘ TIẾNGVIỆT CHO NGƯỜI NƯỚC NGOÀI TRONG CÁC GIÁOTRÌNHDẠYTIẾNGVIỆT TỪ 1980 ĐẾN NAY Mục đích khảosát tìm hiểu phân định trình độ tiếngViệtsốgiáotrìnhdạytiếngViệt Chúng tơi khảosát ... qua, giáotrìnhdạytiếngViệtcósố nghiên cứu miêu tả khảosát mặt từ vựng ngữ pháp Ví dụ: Khảosát cấu trúc cú pháp sốgiáotrìnhdạytiếngViệt cho người nước bậcsở [21], Trợ từ tình thái giáo ... khảosátsốgiáotrìnhtiếngViệt điển hình thuộc trình độ, bao gồm giáotrình sau: - Trình độ A, trình độ sở cho người bắt đầu học tiếng Việt, chúng tơi chọn giáo trình: TiếngViệtsở tác giả...
... giảng dạy hành động ngơn từ giáotrìnhdạytiếngViệt nhƣ ngoại ngữ 2.3 Nội dung khảosát 2.3.1 Giáotrìnhsơ cấp Giáotrìnhsơ cấp giáotrìnhsở tiến trình học ngoại ngữ nói chung học tiếngViệt ... Châu Đỗ Việt Hùng hành động ngôn từ tiếngViệt 37 CHƢƠNG KHẢOSÁT NỘI DUNG GIẢNG DẠY HÀNH ĐỘNG NGƠN TỪ TRONG MỘTSỐGIÁOTRÌNHDẠYTIẾNGVIỆT NHƢ MỘT NGOẠI NGỮ 2.1 Đối tƣợng phạm vi khảosát Đối ... từ tiếngViệt 29 1.4 Các giáotrìnhdạytiếngViệt cho ngƣời nƣớc 33 1.5 Tiểu kết 35 CHƢƠNG KHẢOSÁT NỘI DUNG GIẢNG DẠY HÀNH ĐỘNG NGÔN TỪ TRONG MỘTSỐGIÁOTRÌNHDẠY TIẾNG...
... tiếngViệt giới thiệu giáotrìnhdạytiếngViệtmột ngoại ngữ lưu hành - Trong khuôn khổ luận văn này, tiến hành khảosát hành động ngơn từ 13 giáotrìnhdạytiếngViệt ngoại ngữ sử dụng sởdạy ... dung giảng dạy hành động ngơn từ giáotrìnhdạytiếngViệt ngoại ngữ sử dụng Chính lí này, lựa chọn đề tài luận văn Khảosát nội dung giảng dạy hành động ngôn từ giáotrìnhdạytiếngViệt ngoại ... phương pháp dạytiếng đại Chương 2: Khảosát nội dung giảng dạy hành động ngôn từ giáotrìnhdạytiếngViệt ngoại ngữ Luận văn thống kê hành động ngôn từ 13 giáotrìnhdạytiếngViệt ngoại ngữ,...
... định lượng: Số lượng từ ngữ giáotrình cung cấp theo nguyên tắc từ đến nhiều theo trình độ giáotrình giảng dạySố lượng từ vựng giáotrìnhbậcsởsố lượng từ vựng cung cấp giáotrìnhbậc nâng cao ... trung khảosát nghiên cứu vốn từ vựng cung cấp sốgiáotrìnhdạytiếngViệt cho người nước ngồi sử dụng Khoa Việt Nam học tiếngViệttrình độ sở nâng cao Ở đây, chúng tơi lựa chọn bốn giáotrình ... số đặc điểm sau: 1 .Số lượng chủ điểm đưa vào giới thiệu giảng dạygiáotrìnhdạytiếngViệt cho người nước ngồi khơng đồng đều, trình độ sở nâng cao Trong giáotrình nêu trên, giáotrìnhcó số...
... hội Việt Nam khó khăn, trình độ dân trí nhƣ trình độ ứng dụng khoa học cơng nghệ đại đa số ngƣời dân hạn chế, phƣơng tiện kỹ thuật yếu kém, mặt khác, giá thuê bao cƣớc phí truy cập Internet Việt ... triển mạnh Trong đó, giáotrình báo Internet chưa hoàn chỉnh, đồng thời cơng trình nghiên cứu báo chí Internet Ngay giới quy chuẩn hóa văn đưa lên Internet thay đổi không ngừng Việt Nam giai đoạn ... cạnh tranh số tòa soạn, quan báo chí Trƣớc đây, Tổng biên tập báo Lao Động sang Mỹ thấy Việt kiều trân trọng nhận tờ báo chuyển sang nhƣng số báo cách tuần, nhƣng đây, bà Việt kiều đọc số báo Lao...
... giáotrình cho tiếngViệtcó nguyên âm ba, nhƣng giáotrình khác lại cho tiếngViệt khơng có ngun âm ba; giáotrình cho tiếngViệtcó ngun âm đơi, nhƣng giáotrình khác lại cho tiếngViệtcó 20 nguyên ... TRONG CÁC GIÁOTRÌNH ĐÃ XUẤT BẢN Mơ tả tình hình trình bày ngữ âm giáotrình Đều ngữ âm tiếng Việt, 29 chữ Latin, nhƣng quan niệm ngữ âm tiếngViệt chƣa đƣợc thống giáotrìnhdạytiếngViệt Trung ... trình cho học sinh học ngành tiếngViệt trƣờng, đƣợc coi tài liệu tham khảo ngƣời học tiếngViệt Vì đề tài tơi “ Khảosát tình hình trình bày ngữ âm giáotrìnhdạytiếngViệt Trung Quốc giai đọan...
... Tài Cẩn- “ Giáotrình lich sử ngữ âm tiếngViệt , NXB Giáo dục, 1995 Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu, Hòang Trọng Phiến- “ Cơsở ngôn ngữ học tiếng Vịệt” (Tái lần thữ mười) NXB Giáo dục Việt Nam, ... 《标准越南语语音会话教程》石宝杰,苏彩琼,世界图书出版公司,2008.4 ( Giáotrình Ngữ âm Hội thoại tiếngViệt , Thạch Bảo Khiết, Tô Thái Qùynh, công ty xuất Thế giới,04- 2008) 20 《新编越南语基础教程一》- 曾瑞莲,民族出版社,2005 ( GiáotrìnhCơsởtiếngViệt 1”, Tăng ... 黄以亭,林明华,世界图书出版公司,2003.6 ( “Từ ABC đến Hội Thọai tiếngViệt , Hòang Dĩ Đình, Lâm Minh Hoa, Cơng ty xuất Thế giới,06 - 2003) 14 《越语基础教程》- 吕士清,云南民族大学出版社,2003 ( GiáotrìnhCơsởtiếngViệt , Lữ Sĩ Thanh, Nhà xuất...
... Trong phần khảo sát, tập trung vào khảosátgiáotrìnhbậc nâng cao (khơng khảosátgiáotrình chuyên ngành, giáotrình phục vụ cho đối tượng riêng biệt) Dưới sốgiáotrìnhdạytiếngViệt cho người ... Mục tiêu đề tài - Khảosát xác định cấu trúc cú pháp giáotrìnhtiếngViệt nâng cao - Khảosát phân bố cấu trúc cú pháp giáotrìnhtiếngViệtbậc nâng cao thể giáotrình - Khảosát việc xử lý cấu ... trìnhdạytiếngViệt thực đóng vai trò quan trọng việc quảng bá giảng dạytiếngViệt Vì vậy, khảosátgiáotrìnhdạytiếngViệt việc làm cần thiết hữu ích, góp phần nâng cao chất lượng dạy học tiếng...
... giáotrìnhdạytiếngviệt cho ngƣời nƣớc ngồi mà khảo sát, thống kê miêu tả luận văn GiáotrìnhtiếngViệtsởGiáotrìnhCơsởtiếngViệt thực hành, tập 1, Trần Khang (Chủ biên), Khoa Tiếng Việt, ... vào nghiên cứu khảosát trợ từ tình thái giáotrìnhdạytiếngViệt cho ngƣời nƣớc ngồi ba trình độ: sở, trung cấp cao cấp Những giáotrình mà chúng tơi khảosátgiáotrìnhdạytiếngViệt cho ngƣời ... giảng dạy nhƣ GiáotrìnhsởtiếngViệt thực hành” Đặng Ngọc Cừ - Phan Hải, giáotrình “Thực hành tiếngViệt Nguyễn Việt Hƣơng; nhƣng cógiáotrìnhcó trợ từ tình thái nhƣ giáotrìnhTiếng Việt...
... thấy rằng, số lượng từ ngữ giáotrình cung cấp theo ngun tắc từ đến nhiều theo trình độ giáotrình giảng dạySố lượng từ vựng giáotrìnhbậcsởsố lượng từ vựng cung cấp giáotrìnhbậc nâng cao ... với giáotrìnhtrình độ nâng cao: + Giáotrìnhbậc sở: GT1: 1302 từ, GT2: 1050 từ + Giáotrìnhbậc nâng cao: GT3: 2610 từ, GT4: 1651 từ Tuy bậc học số lượng từ vựng sử dụng giáotrình khác + Ở trình ... bố từ loại giáotrìnhbậc học 2.2 KẾT QUẢ KHẢOSÁT Chúng tơi khảosát bốn giáotrình GT1, GT2, GT3 GT4, GT1 GT2 hai giáotrình thuộc bậc học sở, GT3 GT4 hai giáotrình thuộc bậc học nâng cao...
... giáotrình Tư liệu Chúng tơi tiến hành khảo sát, mô tả tượng ngữ pháp giải giáotrìnhdạytiếngViệt cho người nước xuất Việt Nam từ năm 1980 đến gần Cụ thể 20 giáotrình sau: GiáotrìnhsởTiếng ... lượng giáo trình, giáotrìnhdạytiếng cho người nước phát triển phong phú phục vụ cho nhu cầu mục đích khác người học 1.1.2 Về giáotrìnhdạytiếngViệt cho người nước Việt Nam Cũng giáotrìnhdạy ... GIÁOTRÌNHDẠYTIẾNGVIỆT CHO NGƯỜI NƯỚC NGỒI 2.1 Tìm hiểu vị ngữ pháp giáotrìnhdạytiếngViệt cho người nước Việt Nam (từ năm 1980 đến nay) Dựa vào trình tìm hiểu giáotrình mà chúng tơi khảo...
... tích tình hình giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho học sinh THPT thông qua dạy học môn giáo dục công dân lớp 10 (Qua khảosátsố trường địa bàn huyện Củ Chi, TP Hồ Chí Minh) Cơsở lý luận phương ... thị trường" Trần Nguyên Việt, Tạp chí Triết học, số 5, 2002; "Kế thừa tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cơng đổi Việt Nam nay" Lê Sĩ Thắng, Tạp chí Triết học, số 5, 2002; "Một số biểu biến đổi giá trị ... Chi…………………………………………………………………….29 Chương 2: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM MỘTSỐ BÀI GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG CHO HỌC SINH THPT THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 (TẠI MỘTSỐ TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN...
... thống giảng dạy môn GDCD trờng THPT Chơng Mộtsố phơng pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục truyền thống giảng dạy môn GDCD trờng THPT Chơng Mộtsốgiáo án thực nghiệm nội, ngoại khoá Chơng Cơsở lý luận ... u để giáo viên tận dụng tổ chức giáo dục truyền thống cách có hiệu 2.2 Mộtsố phơng pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục giá trị truyền thống dân tộc giảng dạy môn GDCD trờng THPT 2.2.1 Mộtsố phơng ... giảng dạy, giáo dục giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc môn Giáo dục công dân trờng THPT, mong muốn góp tiếng nói chung vào việc nghiên cứu đề số phơng pháp cụ thể nhằm góp phần giảng dạy giá...
... kĩ dạy học cho GV giảng dạy Môn GDCD nói chung, bậc THCS nói riêng đề cập thức có hệ thống văn pháp quy ngành giáo dục mục tiêu, chương trình đào tạo Mộtsố cơng trình đáng ý là: Các cơng trình ... phải có KN dạy học phù hợp với xã hội Các cơng trình nghiên cứu Việt Nam Ở Việt Nam, phải nói đến cơng trình nghiên cứu năm 1975 tác giả Lê Văn Hồng, Mộtsố vấn đề lực sư phạm người thầy giáo xã ... trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ký ban hành theo định số 16/2006/QĐ – BGDĐT việc ban hành Chương trìnhGiáo dục phổ thơng có Chương trìnhGiáo dục phổ thơng mơn Giáo dục cơng dân [14] Chương trình Giáo...
... trình) … Số từ biểu thị nghiã số lượng, số đếm như: một, hai, bảy, chín sốsố thứ tự: nhì Về lượng, số từ gồm từ lượng xác, sốdãysố đếm tự nhiên: một, hai, ba, bốn từ số lượng khơng xác: vài, dăm, ... Như vậy, để biểu đạt ý nghĩa số lượng, lớp thực từ từ loại tiếngViệtcó hẳn từ loại biểu thị số lượng, "số từ" Ta gặp nhiều số từ sử dụng sống đặc biệt văn học như: Số đếm: Dù nói ngả nói nghiêng ... lượng tiếngViệt nhà ngôn ngữ học, đặc biệt nhà ngữ pháp học quan tâm nghiên cứu Nhưng nhìn chung, tác giả nghiên cứu chúng cơng trình nghiên cứu hệ thống từ loại tiếngViệt nói chung mà chưa có cơng...
... toán hiệu số lợng trạng thái electron (ground) số trạng thái kích thích phân tử 2.2 Lựa chọn phơng pháp khảo sát: Cấu trúc hình học phân tử định thông số lợng tử phân tử Do để khảosát cấu trúc ... Quốc Sơn, Đặng Nh Tại, Cơsở hoá học hữu cơ, Nxb Đại học THCN, tập 1, II (1976) Phan Quèc Th¸i, LuËn ¸n phã tiÕn sü khoa häc hoá học, Hà Nội (1995) Lâm Ngọc Thiềm, Giáotrìnhsở hoá học lợng tử, ... ab initio) phơng pháp bán thực nghiệm: Trong phần trình bày sở lý thuyết lợng tử nội dung phơng pháp 1.2 Cơsở lý thuyết lợng tử: 1.2.1 Phơng trình Schroedinger: Hàm sóng (q,t) mô tả trạng thái...
... (ứng với số Hammett lớn) tần số dao động đặc trng cao Điều giải thích độ dài liên kết nhóm C=O giảm xuống theo chiều tăng số Hammett nh khảosát Chơng : kết luận chung Việc khảosátsố tính chất ... hiệu số lợng trạng thái electron ( ground) số trạng thái kích thích phân tử II.2 Lựa chọn phơng pháp khảosát Hầu hết thông số lợng tử phụ thuộc vào cấu trúc hình học phân tử công việc để khảosát ... tham số :Mật độ electron, bậc liên kết, độ dài liên kết,góc vặn, số hoá trị tự do,mo men lỡng cực; tham số nhiệt động học động học:H,S, số tốc độ phản ứng đại lợng khác liên quan đến phổ nh tần số...