... CHƯƠNGTRÌNHĐỊA LÍ TRUNGHỌCCƠSỞ 42 3.1.TÍCH HỢP NỘIDUNG GIÁO DỤC THIÊN TAI CHO HỌC SINH TRUNGHỌCCƠSỞ 42 3.1.1 Nộidung giáo dục thiên tai 42 3.1.2 Nộidung tích ... tích hợp nộidung giáo dục thiên tai Cụ thể trình bày chương 41 CHƯƠNG 3: TÍCH HỢP NỘIDUNG GIÁO DỤC THIÊN TAI CHO HỌC SINH THÔNG QUA CHƯƠNGTRÌNHĐỊA LÍ TRUNGHỌCCƠSỞ 3.1.TÍCH HỢP NỘIDUNG GIÁO ... hợp nộidung giáo dục thiên tai cho học sinh trunghọcsở thông qua môn Địa lí Nộidung chính: Khảo sát thực trạng giáo dục thiên tai cho học sinh qua môn Địa lí trunghọcsở Nghiên cứu SGK Địa...
... cứu nộidungchươngtrình vật lí trunghọc phổ thông với nghiên cứu sâu sắc chương dòng điện xoay chiều chúng tơi có cách nhìn khái quát, thống loại dao động, nắm kiến thức vật lí chươngtrình ... Trong tiểu luận đề cập đến nộidungchươngtrình hai chương đồng thời cung cấp phương hướng giảng dạy cho giáo viên CHƯƠNG SÓNG CƠ I Khái niệm Khái niệm tượng: sóng cơ, sóng ngang, sóng dọc, mặt ... lí kiến thức Nghiêncứunộichương trình vật lí phổ thơng giúp có cách tiếp cận kiến thức phổ thông, tổng kết kháiquát chúng để từ có hướng dạy học phù hợp hỗ trợ học sinh học tập tự chủ, tích cực...
... luyện nóichươngtrình Ngữ Văn Trunghọcsở PHẦN THỨ HAI : NỘIDUNG Huỳnh Thị Phượng Hiền - Trường THCS Ngô Mây Trang Đề tài : Đổi tiết luyện nóichươngtrình Ngữ Văn TrunghọcsởCHƯƠNG I : ... 43 Đề tài : Đổi tiết luyện nóichươngtrình Ngữ Văn Trunghọcsở _ Lựa chọn nộidung : kết hợp tập SGK trang 98 với Chươngtrìnhđịa phương phần văn để chọn sốnộidung sau : Đề : Giải thích câu ... Đổi tiết luyện nóichươngtrình Ngữ Văn TrunghọcsởCHƯƠNG II : Huỳnh Thị Phượng Hiền - Trường THCS Ngô Mây Trang Đề tài : Đổi tiết luyện nóichươngtrình Ngữ Văn Trunghọcsở GIẢI PHÁP MỚI ĐỔI...
... kế sở liệu : Cơsở liệu hướng kiện Đề tài “ Thiết kế, xây dựngchươngtrình quản lý xe Học viện KTQS sở liệu hướng kiện” nhằm mục tiêu xây dựngchươngtrình ứng dụng hỗ trợ cơng tác quản lý xe ... 16 CHƯƠNG : CHƯƠNGTRÌNH QUẢN LÝ XE TẠI HVKTQS TRÊN CƠSỞ DỮ LIỆU HƯỚNG SỰ KIỆN 4.1 Sơ đồ tiến trình 4.1.1 Sơ đồ tiến trình tổng quan toàn hệ thống 47 4.1.2 Sơ đồ tiến trình chức cập nhật lý ... : Khảo sát mô tả hệ thống Chương : Phân tích hệ thống Chương : Phân tích thiết kế sở liệu hướng kiện cho hệ thống quản lý xe HVKTQS Chương : Chươngtrình quản lý xe sở liệu hướng kiện Em xin...
... Kiểm tra học kì II LỚP Năm học 2015-2016 Học kì I : 19 tuần (19 tuần x tiết = 19 tiết) Tuần chươngtrình Tiết chươngtrình 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 11 11 Tên (nội dung) Bài Vị trí địa lí, địa hình ... 13 Địa hình bề mặt Trái Đất Bài 14 Địa hình bề mặt Trái Đất( tiếp theo) Ơn tập học kì I Kiểm tra học kì I Học kì II (18 tuần) (18 tuần x tiết = 18 tiết) Tuần Tiết chươngchương Tên (nội dung) Nội ... tập địa lí Do 14( tiếp theo) dạy HKII nên thay vào tiết làm tập Ơn tập học kì Kiểm tra học kì I Học kì II : 18 tuần (17 tuần x tiết + tuần x tiết = 35 tiết) Tuần chươngtrình Tiết chương trình...
... CẤU TRÚC CHƯƠNGTRÌNH VHNN TRONG CHƯƠNGTRÌNH NGỮ VĂN THCS 1.1 Vị trí, vai trò, chươngtrình VHNN chươngtrình Ngữ văn THCS 1.1.1 Vị trí, vai trò VHNN chươngtrình Ngữ văn THCS Chươngtrình Ngữ ... chung, chươngtrình VHNN chươngtrình Ngữ văn THCS quán triệt yêu cầu: tích hợp, tích cực, giảm tải Nộidungchươngtrình tạo cho việc dạy học dấu hiệu tích cực đáng phấn khởi Nhìn vào chươngtrình ... Trờng đại học vinh nguyễn đình hiếu dạy học tác phẩm văn học nớc chơng trình ngữ văn trunghọcsở (khảo sát địa bàn huyện kỳ anh, tỉnh hµ tÜnh) Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học môn Văn...
... mở phần Văn họctrung đại .44 2.4.1 Kháiquát đặc trưng Văn họctrung đại chươngtrình Ngữ văn bậc THCS 44 2.4.2 Một số đề xuất xây dựng câu hỏi mở dạy học Văn họctrung đại ... (Go-rơ-ki bàn văn học, NXB Văn học, H.,1965, tập I, trang 229) + Chươngtrình Ngữ văn THCS đưa vào giảng dạy nộidung sau: 36 Bảng 2.1 Các nộidung giảng dạy tục ngữ STT Nộidung tục ngữ Giá trị ... cách kháiquát theo nộidung sau để cósởso sánh nhận xét Đó là: + Hệ thống câu hỏi mở phần Văn học dân gian + Hệ thống câu hỏi mờ phần Văn họctrung đại + Hệ thống câu hỏi mở phần Văn học đại...
... mở phần Văn họctrung đại .44 2.4.1 Kháiquát đặc trưng Văn họctrung đại chươngtrình Ngữ văn bậc THCS .44 2.4.2 Một số đề xuất xây dựng câu hỏi mở dạy học Văn họctrung đại ... hiểu văn chươngtrình Ngữ văn cấp THCS" với mục đích nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi phần đọc hiểu văn chươngtrình Ngữ văn THCS cách kháiquát dự đồ kết đạt học sinh sau học xong học phần ... cách kháiquát theo nộidung sau để cósởso sánh nhận xét Đó là: + Hệ thống câu hỏi mở phần Văn học dân gian + Hệ thống câu hỏi mờ phần Văn họctrung đại + Hệ thống câu hỏi mở phần Văn học đại...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ HOÀN XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI MỞ PHẦN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN CHƢƠNG TRÌNH NGỮ VĂN TRUNGHỌCCƠSỞ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM ... dạy học Văn học dân gian trường THCS Error! Bookmark not defined 2.4 Đề xuất hệ thống câu hỏi mở phần Văn họctrung đạiError! Bookmark not defined 2.4.1 Kháiquát đặc trưng Văn họctrung ... thầy trò trì khơng thể thiếu hệ thống câu hỏi Lý luận dạy họccó nhiều cơng trình nghiên cứu áp dụngtrình giảng dạy văn học đem lại hiệu cao Trong cơng trình nhà nghiên cứu trọng đến phương pháp...
... thể học sinh-nhân vật trung tâm trìnhhọc Ngữ văn * Phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức người học nhiệm vụ chủ yếu người thầy qua trình dạy học Vì ln trung tâm ý lý luận thực tiễn dạy học ... nộidungchươngtrình phương pháp dạy học cải cách giáo dục diễn vào năm đầu thập kỷ 80 Đảng, Quốc hội, Chính phủ, Bộ giáo dục đào tạo có nhiều nghị quyết, thị, kế hoạch, nhằm đổi nội dung, chương ... dạy học tự chọn ghi chươngtrình dự thảo cho hai lớp cuối cấp trunghọcsở Chính người giáo viên cần soạn giáo án phù hợp với quan điểm tích hợp, lẽ quan điểm nguyên tắc đạo việc tổ chức nội dung, ...
... Bên bảng tĩnh, ta đưa đề mục học + Bên bảng động, trình chiếu nội dung, kiến thức mà trình giảng dạy, tiếp cận tác phẩm, giáo viên học sinh khám phá (những nộidungtrình chiếu lựa chọn, chắt lọc, ... sử dụng giáo án vi tính soạn chươngtrình Word Điều thuận lợi soạn giáo án điện tử cần vài thao tác cắt, dán chuyển tồn nộidung soạn chươngtrình Word sang chươngtrình Power Point mà lại tiết ... ví: “Văn học nhân học tức học người, học làm người Môn Ngữ văn không cung cấp cho học sinh kiến thức văn chương mà mang sứ mạng cao bồi dưỡng tâm hồn, nhân cách học sinh Vậy mà hệ học sinh ngày...
... đới ẩm, nên q trình phong hóa vật lý, hóa học, sinh học diễn mạnh mẽ, tạo nên nhiều dạng Kaxctơ biểu tính chất độc đáo địa hình nước ta địa hình Kaxctơ già Có dạng bản: Dạng q trình gặm mòn chủ ... địa lí có lẽ khơng hết câu hỏi TẬP THỂ TÁC GIẢ I CÁC CÂU HỎI ĐÁP VỀ ĐỊA LÍ ĐẠI CƯƠNG HỎI: Thế địa cực? Địa cực có đặc điểm gì? ĐÁP: Trái Đất tự quay xung quanh trục tưởng tượng gọi địa trục Địa ... băng dương Nhiệt độ trung bình tháng xấp xỉ 00C 21 II CÁC CÂU HỎI ĐÁP VỀ ĐỊA LÍ THẾ GIỚI HỎI: Khí hậu ĐịaTrung Hải có đặc điểm gì? Những nơi giới có loại khí hậu này? ĐÁP: ĐịaTrung Hải biển lớn...
... cán quản lý giáo dục giáo viên Trunghọc [25] Cuốn sách trình bày kháiquát PISA với nội dung: thông tin chung PISA (khái quát, mục đích, phương pháp…); đề kiểm tra PISA; tổ chức quản lý PISA ... (comprehensive schooling), chuyển từ chươngtrình theo hướng nộidung sang chươngtrình theo hướng lực, tăng cường số tự học HS qua học tập kinh nghiệm trường học tồn diện” [9, tr.13] Khơng có Đức ... dừng lại vấn đề khái quát, chưa sâu đối chiếu, so sánh văn bản, chươngtrình sách giáo khoa cụ thể yêu cầu đọc hiểu chươngtrình Ngữ văn THCS Việt Nam với chươngtrình đánh giá học sinh quốc tế...
... tạo núi Himalaya làm cho địa hình nước ta cao phân thành nhiều bậc nhau: đồi núi -đồng bằng-thềm lục địaĐịa hình thấp dần từ nộiđịa biển Hướng Tây bắc- đông nam chiếm ưu địa hình núi Ngồi có hướng ... cung + Cấu trúc địa hình có tương phản địa hình núi cổ, cao, cắt xẻ với địa hình đồng trẻ, thấp, phẳng liên kết địa hình đồng với địa hình bờ biển, đồng thời có khác khu vực - Địa hình nước ta ... 24 - Đây tượng ngày địa cực, diễn vòng cực(66033B) đến phía cực(900) hai bán cầu Chương II: ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN VIỆT NAM Bài 1: VỊ TRÍ ĐỊA LÍ VÀ PHẠM VI LÃNH THỔ VIỆT NAM A/ Lý thuyết: I LÃNH THỔ...
... văn Nộidung sáng kiến kinh nghiệm chấm GV gạch chân đánh dấu chỗ sai mà không gọi tên lỗi sai học sinh, để học sinh tự phân tích, nhận diện lỗi sai, tập hợp lỗi sai, người dạy định hướng cho học ... nội dung, chấm Học sinh, GV cần phải có “Tâm”, chấm kỹ, nghiêm túc chu đáo, cho điểm công xác, có nhận xét lời phê cụ thể ưu điểm khuyết điểm làm học sinh Tập hợp lỗi sai, phân loại lỗi sai học ... tiện, học sinh diễn đạt theo ngẫu hứng - Lỗi không chuyển đoạn, liên kết đoạn… Người dạy phải tập hợp chọn câu văn, đoạn văn, văn hay đọc cho học sinh nghe trả để em học tập phát huy GV phải nội dung...
... dùng phân tích, kiểm nghiệm , nghiên cứu ,khoa học , điều tra phạm tội D/ mục có 69 chất độc dợc đợc dùng phân tích, kiểm nghiệm , ngiên cứu khoa học , điều tra tội phạm lĩnh vực y tế theo yêu ... , đừngnói thuốc với men trớc mặt bố , bố không - Con: Bố nói chẳng dám nói , xin phép học để ngày mai học Con chào bố - Bố : ngồi chÉm tr hót thc ( th¸ng sau : ) - Bố : gọi Quỳnh ! lên bố ... bất thờng giấc sinh hoạt - Hay tụ tập , lại đàn đúm với ngời việc làm , không lao động , không học hành hay chơi thân với ngời nghiện ma tuý - Đi lại có quy luật , đến định ngày dù bận còng...
... xuyên tổ chức đặn sở GD giấy lên phong trào đổi phương pháp dạy họcĐịa lí THCS chươngtrình lề cho chươngtrình GDPT so với chươngtrình cũ có nhiều điểm khó Địa lí lớp NộidungĐịa lí lớp đề cập ... thức (tức người học phải biết cách học, cách tự học) - Tạo trì học sinh động lực học tập đắn để tham gia tích cực vào q trình dạy học, động hứng thú, niềm lạc quan học sinh trìnhhọc tập - Phát ... Nội dung: Thiết kế dạy theo trình từ sau: 3.1 Xác định mục tiêu học: Mục tiêu học phải đạt nội dung: + Về kiến thức: Đó kiến thức cần cung cấp cho học sinh, yêu cầu cụ thể kiến thức cần đạt học...
... triển khai chương: Chương 1: Cơsở khoa học đề tài 6 Chương 2: Tổ chức, rèn luyện kĩ làm văn thuyết minh trường THCS Chương 3: Thực nghiệm sư phạm ChươngCƠSỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Khái niệm, ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HỒ THỊ BÌNH DẠY HỌC LÀM VĂN THUYẾT MINH TRONG CHƯƠNGTRÌNH NGỮ VĂN TRUNGHỌCCƠSỞ Chuyên ngành: LL & PPDH môn Văn Tiếng Việt Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO ... minh chươngtrình Làm văn THCS 1.2.1 Đặc điểm chươngtrình Làm văn THCS 1.2.1.1 Chươngtrình Làm văn THCS biên soạn theo tinh thần tích hợp, tích cực Trong chươngtrình sách giáo khoa chỉnh lý...
... 269 Chỉ tiêu điểm thi môn Địalý Khối Điểm thi từ trung bình trở lên 96% 96% 96% 96% Ghi Chỉ tiêu điểm trung bình mơn Địalý Khối Kết từ trung bình trở lên Học kì I Học kì II Cả năm 98% 98% 98% ... Bổ sung học sinh yếu mơn Địa sau kết thúc học kì I: Sau kết thúc học kì khối khối có nhiều học sinh yếu cần phải rèn luyện thêm Tuy nhiên, sốhọc sinh có nhiều học sinh khơng có lực tự học nhà ... pháp): - Cho học sinh khá, giỏi kèm cặp học sinh yếu, - Cho câu hỏi dựa theo ma trận năm học trước để học sinh tự trả lời, giáo viên kiểm tra sửa chữa - Thường xuyên kiểm tra tình hình học tập em...
... thể nhiều học sinh có hứng thú học, tạo động học tập tốt 3 Vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học Đối với họclý thuyết: Muốn gây hứng thú cho học sinh vai trò giáo viên to lớn, q trình chuẩn ... luận - Quá trìnhhọc tập + Q trình thực tìm tòi khám phá + Giảng viên nhận xét đánh giá trìnhhọc củng cố kiến thức Trong trình giảng dạy cần đưa vào số trò chơi vừa nâng cao hiệu học, vừa tạo ... phân cơng giảng dạy môn Địa Tôi nhận thấy đa sốhọc sinh hứng thú học tập, lớp qua kiểm tra đạt kết cao Qua trình công tác giảng dạy thấy việc áp dụng phương pháp dạy học mang lại hiệu cao hơn, học...