... lý luận xây dựng pháttriểnđộingũCBQLtrườngtiểuhọc Chương II: Thực trạng độingũCBQLtrườngtiểu học, thực trạng công tác xây dựng pháttriểnđộingũCBQLtrườngtiểuhọc tỉnh Quảng Bình ... độingũCBQLtrườngtiểuhọc nhân tố quan trọng pháttriển chất lượng độingũ Chất lượng độingũCBQLtrườngtiểuhọc có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đào tạo, độingũCBQLtrườngtiểuhọc ... nhà trường Trong công tác XD PT độingũCBQLtrườngtiểuhọc trước hết phải tiến hành quy hoạch độingũCBQL Quy hoạch độingũCBQLtrườngtiểuhọc luận chứng khoa họcpháttriểnđội ngò CBQL...
... Pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc 20 1.3.1 Vị trí, vai trò độingũ giáo viên tiểuhọc 24 1.3.2 Chuẩn giáo viên tiểuhọc 26 1.3.3 Pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc 29 1.3.4 Pháttriển ... tác pháttriểnđộingũ giáo viên Pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc xây dựng độingũ đủ số lợng, đồng cấu, loại hình nâng cao chất lợng nhằm đáp ứng yêu cầu pháttriển giáo dục tiểuhọc Sự phát ... pháttriển cá nhân giáo viên có ý nghĩa định pháttriển toàn độingũ Ngợc lại, độingũ giáo viên tiểuhọcpháttriển tạo điều kiện thuận lợi cá nhân pháttriển tốt Do vậy, pháttriểnđộingũ giáo...
... cứu ĐộingũCBQLtrườngTiểuhọc huyện An Biên 3.2 Khách thể nghiên cứu Công tác pháttriểnđộingũCBQLtrườngTiểuhọc GIẢ THUYẾT KHOA HỌCĐộingũCBQLtrườngTiểuhọc huyện An Biên thiếu phát ... pháp pháttriểnđộingũCBQLtrườngTiểuhọc huyện khó khăn việc xem xét, lựa chọn người có đủ phẩm chất lực bổ sung vào độingũCBQLtrườngTiểuhọc Vì vậy, giải pháp pháttriểnđộingũCBQLtrường ... luận pháttriểnđộingũ cán quản lý trườngTiểuhọc Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ cán quản lý trườngtiểuhọc huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang Chương 3: Các giải pháp pháttriểnđội ngũ...
... điểm pháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu học; nội dung pháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu học; Các yêu cầu chuẩn giáo viên Tiểu học; Tiêu chuẩn nghiệp vụ ngạch giáo viên tiểu học, v.v… Các kháiniệm ... giáo dục Tiểuhọc việc xây dựng giải pháp pháttriểnđộingũ giáo viên Tiểuhọc Quận – Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn Về đánh giá thực trạng giáo dục Tiểuhọcđộingũ giáo viên Tiểuhọc Quận ... vụ giáo viên 1.2.2 Kháiniệmpháttriểnpháttriểnđộingũ giáo viên - Cũng theo từ điển tiếng Việt ( Nhà xuất Đà Nẵng, năm 1998) kháiniệmpháttriển định nghĩa sau: “ Phát triển: biến đổi làm...
... lượng hoạt động pháttriểnđộingũ GVTH gồm lĩnh vực: Quy chế quản lý, quy hoạch pháttriểnđội ngũ; nội dung chương trình, biện pháp thực Pháttriểnđộingũ giáo viên góp phần tạo độingũ có phẩm ... lý luận pháttriểnđộingũ giáo viên Chương Thực trạng độingũ GVTH thực trạng công tác pháttriểnđộingũ GVTH huyện Thanh Trì - Hà Nội Chương Một số giải pháp pháttriểnđộingũ GVTH huyện Thanh ... “Khuôn vàng, thước ngọc” cho học sinh noi theo 21 1.2.5 Pháttriểnđộingũ giáo viên Sự pháttriển xã hội đặt yêu cầu cao tổ chức Do vậy, ngày việc pháttriển tổ chức hiểu theo nghĩa rộng Phát triển...
... nội dung phương pháp pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc 1.4.2.1.Mục tiêupháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc Mục tiêupháttriểnđộingũ GV tiểuhọc tạo độingũ GV tiểuhọc đủ số lượng, đồng ... 1.4.2.3 Phương pháp pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc Phương pháp pháttriểnđộingũ GV tiểuhọc nằm phương pháp pháttriểnđộingũ nói chung Vì thế, pháttriểnđộingũ GV tiểuhọc bao gồm phương ... trình dạy học giáo dục Chất lượng dạy học, giáo dục nhà trườngtiểuhọc phụ thuộc lớn vào độingũ GV tiểuhọc 1.2.2 Pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc 1.2.2.1 Pháttriển Thuật ngữpháttriển theo...
... pháttriểnđộingũ giáo viên Tiểuhọc khơng nằm ngồi nội dung pháttriểnđộingũ giáo viên nói chung; vị trí vai trò cấp họcTiểuhọc có đặc điểm cấp, bậc học khác Do vậy, độingũ giáo viên Tiểu ... tác quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên nói chung độingũ giáo viên Tiểuhọc nói riêng - Đánh giá thực trạng việc quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên nói chung độingũ giáo viên Tiểuhọc nói riêng ... lý pháttriểnđộingũ giáo viên Tiểuhọc 5.2 Đánh giá thực trạng quản lý độingũ giáo viên Tiểuhọc huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hố 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu...
... biện pháp xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên trườngTiểuhọc Nguyễn Trãi – Thanh Xuân – Hà Nội Nhiệm vụ nghiên cứu: Xác định sở khoa họcpháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc Phân tích thực ... quản lý, xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên trườngTiểuhọc Nguyễn Trãi quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội Qua đề xuất biện pháp để xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc Phạm vi nghiên ... dựng pháttriểnđộingũtrườngTiểuhọc Nguyễn Trãi Thời gian nghiên cứu năm học gần 2010 – 2011, 2011 – 2012 Đối tượng nghiên cứu: Độingũ giáo viên tiểuhọc Nguyễn Trãi với biện pháp xây dựng phát...
... đủ vai trò khâu quy trình pháttriểnđộingũ 2.4.2 Nhận thức tầm quan trọng việc pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc Nhận thức CBQL GV tiểuhọc việc pháttriểnđộingũ GVTH tương đối đồng mức ... Việt Nam 2011-2020 1.4 QUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TIỂUHỌC 1.4.1 Tầm quan trọng quản lí pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc 11 Quản lí pháttriểnđộingũ GVTH thực chất quản lí nguồn ... lý luận pháttriểnđộingũ GVTH đáp ứng chuẩn nghề nghiệp - Chương 2: Thực trạng độingũ GVTH pháttriểnđộingũ GVTH huyện Núi Thành tỉnh Quảng Nam - Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũ GVTH...
... sở lý luận pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc 3.2 Nghiên cứu định hướng pháttriểnđộingũ giáo viên tỉnh Lạng Sơn, khảo sát thực trạng số trườngpháttriểnđộingũ giáo viên Tiểuhọc huyện ... lý pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc Chương 2: Thực trạng quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc huyện Lộc Bình, tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Một số biện pháp quản lý pháttriểnđộingũ ... quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc 9.2 Ý nghĩa thực tiễn Luận văn đánh giá thực trạng độingũ giáo viên tiểuhọc huyện Lộc Bình Phát hạn chế cần khắc phục việc pháttriểnđộingũ giáo...
... trường 18 Quản lý độingũ giáo viên tiểuhọc tác động người quản lý lên độingũ giáo viên tiểuhọc nhà trườngtiểuhọc nhằm đạt mục tiêu giáo dục tiểuhọc 1.2.8 Pháttriểnđộingũ giáo viên Phát ... pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc tỉnh Lạng Sơn từ năm 2007 đến năm 2010 Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc ... Pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc tỉnh Lạng Sơn giai đoạn Giả thuyết khoa học Công tác pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc tỉnh Lạng Sơn đạt thành tựu định Hiện độingũ giáo viên tiểu học...
... trườngtiểuhọc 22 1.3 Một số lý luận quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên trườngtiểuhọc 25 1.3.1 Quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên trườngtiểuhọc 25 1.3.2 Pháttriển ... sở lý luận pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc 3.2 Nghiên cứu định hướng pháttriểnđộingũ giáo viên tỉnh Lạng Sơn, khảo sát thực trạng số trườngpháttriểnđộingũ giáo viên Tiểuhọc huyện ... lý pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc Chƣơng 2: Thực trạng quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc huyện Lộc Bình, tỉnh Lạng Sơn Chƣơng 3: Một số biện pháp quản lý pháttriểnđội ngũ...
... tảng cho việc pháttriểnđộingũ bền vững *Phát triểnđộingũ giáo viên Tiểuhọc tiếp cận từ h-ớng pháttriển nguồn nhân lực cấp học Nh- nêu trên, pháttriểnđộingũ giáo viên pháttriển nguồn ... độingũ giáo viên TiểuhọcPháttriểnđộingũ giáo viên Tiểuhọc việc pháttriển nguồn nhân lực giới hạn cấp học cụ thể Nó bao gồm hai mặt pháttriển ng-ời giáo viên (thành viên) pháttriểnđội ... nhân lực Do pháttriểnđộingũ giáo viên nói chung độingũ giáo viên Tiểuhọc nói riêng nhu cầu quan trọng, mang tính tất yếu Để làm rõ sở lý luận pháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu học, đề tài...
... BẬC TIỂU HỌC: 1.3.1 Vị trí trườngTiểu học: Vị trí trườngTiểuhọc xác định điều Điều lệ trườngTiểu học: TrườngTiểuhọc sở giáo dục bậc Tiểu học, bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Trường ... vấn đề pháttriển liên quan đến người Sự pháttriển người định pháttriển khác 1.2.4.5 Kháiniệm xây dựng pháttriển ĐNGV: Việc xây dựng pháttriển ĐNGV thực chất pháttriển nguồn nhân lực (NNL) ... luận văn đề cập sâu vào nghiên cứu vấn đề xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên Tiểuhọc đến năm 2010 1.2 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC: 1.2.1 Lý luận...
... pháttriểnđộingũCBQLtrường trung học phổ thông Khảo sát thực trạng độingũCBQL công tác phát triểnđộingũCBQLtrường THPT tỉnh Quảng Nam Đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũCBQLtrường ... tác pháttriểnđộingũCBQLtrường THPT PháttriểnđộingũCBQL phận hệ thống pháttriển nguồn nhân lực Do đó, nội dung pháttriểnđộingũCBQLtrường THPT tuân thủ theo nội dung lý thuyết phát ... nhiệm cao hơn, nặng nề phức tạp Pháttriểnđộingũ CBQLGD phận hệ thống pháttriển nguồn nhân lực GD Pháttriểnđộingũ CBQLGD kháiniệm tổng hợp, bao gồm cả pháttriển nghề nghiệp, cả đào tạo,...
... quy hoạch pháttriểnđộingũ giáo viên Tiểuhọc Quy hoạch pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc phận quy hoạch pháttriển giáo dục- đào tạo địa bàn, luận chứng khoa học dự báo pháttriển xếp, ... 1.2.6 Quy hoạch pháttriểnđộingũ GVTH Quy hoạch pháttriểnđộingũ giáo viên Tiểuhọc phận quy hoạch pháttriển giáo dục - đào tạo địa bàn, luận chứng khoa học dự báo pháttriển xếp, bố trí ... cầu quy hoạch pháttriểnđộingũ giáo viên Tiểuhọc Mục đích quy hoạch pháttriểnđộingũ giáo viên Tiểuhọc nhằm xây dựng sở khoa học cho việc hoạch định chủ trương kế hoạch pháttriển thân Ngành...
... Như vậy, pháttriểnđộingũ giáo viên bao gồm: quy mô số lượng đội ngũ; cấu độingũ chất lượng độôi ngũ 1.2.3 Pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọcPháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc phận ... yêu cầu pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc phải cân động với pháttriển KT-XH Dân số dân số độ tuổi đến trường: yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc Các ... tiểuhọc phận tồn cơng tác pháttriểnđộingũ giáo viên hệ thống giáo dục Thực chất pháttriển nguồn nhân lực giáo dục tiểuhọc Việc pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc hướng đến đồng thời ba...
... tiểuhọc vừa pháttriển tập thể giáo viên vừa pháttriển phẩm chất lực cá nhân để đáp ứng yêu cầu pháttriển giáo dục tiểuhọc 1.5.3 Yêu cầu pháttriểnđộingũ giáo viên Việc pháttriểnđộingũ ... pháttriểnđộingũ giáo viên Pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc xây dựng độingũ đủ số lượng, đồng cấu, loại hình nâng cao chất lượng nhằm đáp ứng yêu cầu pháttriển giáo dục tiểuhọc Sự phát ... pháttriển cá nhân giáo viên có ý nghĩa định pháttriển toàn độingũ Ngược lại, độingũ giáo viên tiểuhọcpháttriển tạo điều kiện thuận lợi để cá nhân pháttriển tốt Do vậy, pháttriểnđội ngũ...
... nghĩa định pháttriển toàn độingũ Ngược lại, độingũ giáo viên tiểuhọcpháttriển tạo điều kiện thuận lợi cá nhân pháttriển tốt Do vậy, pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc vừa pháttriển tập ... Giải pháp pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc Giải pháp pháttriểnđộingũ giáo viên cách làm, cách hành động cụ thể để nâng cao hiệu pháttriểnđộingũ giáo viên Sử dụng hợp lý độingũ giáo ... pháttriểnđộingũ giáo viên đóng vai trò then chốt Nếu thực việc quy hoạch độingũ giáo viên tiểuhọc tiền đề, sở để cấp họcpháttriển Mặt khác, qui mô cấp họcpháttriển tạo động lực cho phát...