kết quả thực hiện các tiêu chí nông thôn mới
Quy chế đào tạo theo niên chê, tín chỉ, học mềm dẻo
... - 2020 Triển khai đổi phương pháp đào tạo theo tiêu chí: trang bị cách học, phát huy tính chủ động người học; sử dụng công nghệ thông tin truyền thông hoạt động dạy học Khai thác nguồn tư liệu ... lượng Tiêu chuẩn 4: Các hoạt động đào tạo Các hoạt động đào tạo tổ chức theo qui trình học chế mềm dẻo phát huy tính tích cực người học, nhằm nâng cao chất lượng hiệu qủa đào tạo toàn diện Thực ... học tập; đánh giá mức độ tích luỹ người học kiến thức chuyên môn, kỹ thực hành lực phát hiện, giải vấn đề Kết học tập người học thông báo công khai, kịp thời theo qui định, lưu giữ đầy đủ, xác an...
- 26
- 628
- 1
Nâng cao hiệu quả công tác quản lý sinh viên trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh
... khái niệm “hiệu quả , nhiều tranh luận, song theo cách hiểu thông thường, “mức độ đạt mục tiêu đặt ra” Nói đến mục tiêu, người ta đề cập đến số cụ thể số lượng, thời gian nguồn lực Các số hiệu thường ... phố Hồ Chí Minh đào tạo theo hệ thống tín 51 2.3 Thực trạng nâng cao hiệu công tác quản lý sinh viên đào tạo theo hệ thống tín Trường Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh 53 2.3.1 Những kết ... theo HTTC Trường ĐHSP TP Hồ Chí Minh 65 2.4 Nguyên nhân thực trạng 67 Kết luận chương 70 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ SINH VIÊN TRONG ĐÀO...
- 121
- 962
- 4
CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐẢNG TRONG SINH VIÊN CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ
... cao chí khí cách mạng cho tuổi trẻ: Chỉ có lý tưởng cách mạng chưa đủ, mà phải có chí khí biến lý tưởng thành thực Chí khí mà Hồ Chí Minh yêu cầu giáo dục cho hệ trẻ không chí khí chung chung chí ... uốn nắn, ghi nhận kết mà quần chúng đạt hướng tới tự hoàn thiện thân theo tiêu chí, tiêu chuẩn người đảng viên sinh viên Kết luận Để kết nạp đảng viên đòi hỏi phải có nhiều yếu tố, có yếu tố quan ... đức cách mạng yếu tố vô cần thiết, gốc, tảng cách mạng Giáo dục đạo đức cách mạng cho hệ trẻ nhằm làm cho hệ trẻ trở thành người công dân có ích, người chiến sĩ tốt, người cách mạng chân chính,...
- 63
- 959
- 3
Quản lý hoạt động tự học trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ của sinh viên ngành quản lý giáo dục, Học viện quản lý giáo dục( Luận văn tác giả bảo vệ xuất sắc với điểm 10 tuyệt đối)
... .46 2.4.3 Thực trạng quản lý nội dung tự học 47 2.4.4 Thực trạng quản lý phƣơng pháp tự học 47 2.4.5 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết tự học .48 2.4.6 Quản lý điều ... đề quản lý liên quan đến toàn phƣơng diện đào tạo, gồm: quản lý mục tiêu đào tạo; quản lý nội dung chƣơng trình đào tạo; quản lý hoạt động dạy giảng viên; quản lý hoạt động học sinh viên ; quản ... đƣợc mục tiêu đề ra” “Quản lý tác động có hƣớng đích chủ thể quản lý đến đối tƣợng quản lý, hệ thống giải pháp nhằm thay đổi trạng thái đối tƣợng quản lý, đƣa hệ thống tiếp cận mục tiêu cuối...
- 103
- 490
- 3
Nghiên cứu lựa chọn một số biện pháp xây dựng ý thức tự học nhằm nâng cao chất lượng môn học thể dục cơ bản và thể dục thực dụng trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên khoa giáo dục thể chất
... nghiệm (a) Sau thực nghiệm (b) P a-b P1-2 Nhận xét: kết bảng cho thấy: Trớc thực nghiệm: Nhóm đối chứng cao nhóm thực nghiệm nhng không đáng kể với p > 0,05 Sau thực nghiệm: Nhóm thực nghiệm cao ... dụng cho sinh viên nhóm thực nghiệm nhằm nâng cao ý thức tự học Tiến hành áp dụng cho nhóm thực nghiệm từ tuần thứ đến tuần thứ tám Kết qủa thu đợc trớc thực nghiệm sau thực nghiệm đợc xử lý phơng ... 25) Mục tiêu nghiên cứu Các hình thức tổ chức áp dụng biện pháp nghiên cứu Chơng III: Kết nghiên cứu bàn luận 3.1 .Thực trạng đào tạo theo học chế tín tác động đến ý thức tự học sinh viên thực trạng...
- 25
- 1,052
- 4
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " VẬN DỤNG LÝ THUYẾT “TỔ CHỨC BIẾT HỌC HỎI” VÀO QUẢN LÝ SINH VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ" doc
... khoa học quản lý Quan điểm cấu hình quản lý Drucker với quan điểm lý thuyết phức hợp việc quản lý tổ chức biết học hỏi với thấu triệt nhà quản lý cung cấp cho công việc quản lý nói chung quản lý ... thực quyền tự chủ tổ chức đào tạo Các cán quản lý, cố vấn học tập nhà trường xây dựng mối liên hệ theo chiều ngang cách hợp lý tạo nên sức mạnh tổng hợp hệ thống Xây dựng hệ thống thông tin quản ... với người quản lý lĩnh vực quản lý SV phức tạp nhiều lẽ: nội dung quản lý phong phú, sinh động, phương pháp quản lý đa dạng, hoạt động quản lý nhiều tầm khác nhau, lực lượng tham gia quản lý diện...
- 7
- 711
- 3
Một số giải pháp quản lí hoạt động tự học của sinh viên trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học vinh
... thành công việc theo tiêu chuẩn tiêu chí nghề nghiệp Các tiêu chuẩn tiêu chí xây dựng, thẩm định công bố cho người học” [57; 31] Việc đánh giá lực tự học SV dựa tiêu chuẩn, tiêu chí với chứng cụ ... xét quản lí với tư cách hành động, hiểu: Quản lí tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quản lí lên đối tượng quản lí nhằm đạt mục tiêu đề Trong cách hiểu trên, cần lưu ý số điểm sau: - Quản ... đích, có mục tiêu xác định - Quản lí thể mối quan hệ hai phận chủ thể quản lí đối tượng quản lí, mối quan hệ lệnh - phục tùng, không đồng cấp có tính bắt buộc - Quản lí quản lí người - Quản lí tác...
- 127
- 914
- 6
Một số giải pháp quản lý sinh viên trong đào tạo theo hệ thông tín chỉ ở trường đại học vinh
... hàng, Quản trị kinh doanh - Các ngành cấp kỹ sư: Công nghệ Thông tin, Nông học, Khuyến nông phát triển nông thôn, Nuôi trồng thuỷ sản, Xây dựng dân dụng công nghiệp, Điện tử viễn thông, Hoá Thực ... định Nói cách khác, quản lý trình tác động gây ảnh hưởng chủ thể quản lý đến với khách thể quản lý nhằm đạt mục tiêu chung b Khái niệm quản lý sinh viên: Quản lý sinh viên cách thức tác động (tổ ... Đào tạo): Tiêu chuẩn 4, tiêu chí 2: "Thực chế độ công nhận kết 27 học tập người học (tích luỹ theo học phần); chuyển quy trình tổ chức đào tạo theo niên chế sang học chế tín " Mức 1: Thực chế...
- 104
- 1,098
- 2
Báo cáo luận văn thạc sỹ:QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC TRONG ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ CỦA SINH VIÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC, HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC
... giáo dục động tự học cho SV Quản lý kế hoạch tự học cho SV Thực trạng quản lý nội dung tự học Thực trạng quản lý phương pháp tự học Thực trạng quản lý hoạt động KT- ĐG kết Bảng 2.9 Ý kiến SV, GV ... tập CBQL Các biện pháp đề xuất nhằm giải hạn chế tồn thực tế, kết hợp với để cải thiện hạn chế trình bày chương Các biện pháp đem lại hiệu phối hợp thực cách hợp lý đồng PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ ... sinh viên - MỤC - NỘI DUNG VÀ CÁCH THỰC HIỆN Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập theo - ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN sinh viên hướng khuyến khích tinh thần tự học BP6 Hoàn thiện điều kiện sở vật chất môi...
- 41
- 731
- 1
Báo cáo khoa học: SINH VIÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC, HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC TỰ HỌC NHƯ THẾ NÀO TRONG ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ?
... viên ngành Quản lý giáo dục tự học đào tạo theo hệ thống tín chỉ? Sinh viên ngành Quản lý giáo dục học học vấn đề quản lý nói chung quản lý giáo dục nói riêng đầu vào chủ yếu học sinh phổ thông, ... kiến thức thực tiễn, có kỹ có khả liên hệ, vận dụng tốt Để làm điều sinh viên cần có ý thức thường xuyên cập nhật thông tin, tìm hiểu hoạt động quản lý nói chung quản lý giáo dục nói riêng thực tiễn ... viên đề cương chi tiết môn học mô tả rõ mục tiêu, nội dung chính, hệ thống học liệu, cách kiểm tra – đánh giá đặc biệt giảng viên phải hướng dẫn cách học môn học cho sinh viên Đồng thời, giảng...
- 12
- 389
- 0
Một số cách thức nâng cao chất lượng thảo luận nhóm các học phần Lý luận chính trị trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ của sinh viên Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Vinh
... viên tham gia đánh giá với theo tiêu chí in sẵn phiếu đánh giảng viên phát cho sinh viên trước tiến hành dự án MẪU PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THẢO LUẬN NHÓM Tiêu chí đánh giá Stt Điểm sô ( Thang ... cho nhóm Có nhiều cách chia nhóm khác nhau, cách có ưu nhược điểm riêng Tùy theo điều kiện cụ thể mà giảng viên áp dụng cách hay cách khác cho phù hợp Cách chia nhóm đơn giản vào danh sách lớp ... Internet, có nhóm lại không cách chia đương nhiên nhiều thời gian công sức giảng viên sinh viên cách chia thứ Để khắc phục mặt hạn chế tính công hai cách trên, giảng viên sử dụng cách chia nhóm thứ ba...
- 11
- 465
- 1
THỰC TRẠNG học tập của SINH VIÊN hệ CHÍNH QUY TRONG đào tạo THEO hệ THỐNG tín CHỈ tại TRƯỜNG DHGTVT
... học SV chưa có thói quen tự học, cách xếp quản lý thời gian lên lớp cách sử dụng tự học; - Nghiên cứu khoa học SV nhìn chung yếu KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Thực HCTC điều tất yếu lộ trình ... trở lên 0% Các SV từ năm thứ trở lên có hiểu biết HCTC cao so với SV mới, nhiên tỷ lệ SV cho biết nắm rõ thông tin HCTC hai nhóm SV đạt 25-30% Theo kết khảo sát thấy công tác phổ biến thông tin ... trước HCTChoặc tìm hiểu báo chí, Internet HCTC Nhiều SV biết thông tin qua Sổ tay SV trang web trường Bảng 4: Ý kiến SV nguồn thông tin HCTC STT Nguồn thông tin Báo chí, Internet Trang web trường...
- 19
- 545
- 3
Một số giải pháp quản lý công tác đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại trường đại học nông lâm bắc giang luận văn thạc sĩ khoa học quản lý giáo dục
... quản lí: - Quản lí có hình thức thực thể hoạt động cho chủ thể quản lí thực thông qua chức quản lí: kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra Điều có ý nghĩa hoạt động này, chưa có hoạt động quản lí thực ... tác động chủ thể quản lí việc triển khai, tổ chức thực nguồn lực tổ chức MÔI TRƯỜNG QUẢN LÝ Mục tiêu quản lý Chủ thể quản lý Khách thể quản lý Hình 1.2: Cấu trúc hệ thống quản lý Quản lý vừa khoa ... CÁC GIẢI PHÁP 96 BẢNG 3.2: KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ Ý NGHĨA CỦA CÁC GIẢI PHÁP 96 BẢNG 3.3: KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP 97 v BẢNG CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH BM Bộ GD& ĐT Bộ NN&PTNT...
- 118
- 2,636
- 20
Biện pháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế
... tiêu đặt ra" [20] Chủ thể quản lý Khách thể quản lý Mục tiêu quản lý Nội dung quản lý Công cụ, PP quản quản lý Sơ đồ 1.1 Mô hình vềlý 1.3.3.2 Quản lý đào tạo Thuật ngữ ‘quản lý đào tạo” có nhiều ... trình Có thể khẳng định, ĐBCL thực thông qua việc thực thi thủ tục, qui trình Xác định tiêu chí đánh giá Tiêu chí xem điểm kiểm soát chuẩn mực đánh giá Trong ĐBCL tiêu chí sử dụng để đánh giá đầu ... GDĐH, với việc thực quản lý thông qua thủ tục, qui trình công khai với chuẩn mực, tiêu chí đánh giá xác lập, ĐBCL khắc phục hạn chế cố hữu mô hình quản lý theo chức nặng tính hành chính, bao cấp...
- 99
- 1,050
- 4
Biện pháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học huế
... sơ đồ 1.1 22 Chủ thể Khách thể quản lý quản lý Mục tiêu quản lý Nội dung Công cụ, PP quản lý quản lý Sơ đồ 1.1 Mô hình quản lý 1.3.3.2 Quản lý đào tạo? Thuật ngữ ‘quản lý đào tạo” có nhiều cấp ... 3) Quản lý thiết lập, khai thông mối quan hệ cụ thể để hoạt động đông người hình thành, tiến hành trôi chảy, đạt hiệu cao, bền lâu không ngừng phát triển; 4) Quản lý thực mục tiêu tổ chức thông ... có hiệu nguồn lực; 5) Quản lý phải bao gồm hai yếu tố bản: chủ thể khách thể quản lý; 6) Quản lý hoạt động hướng đích; 7) Quản lý tồn với tư cách hệ thống Điều có nghĩa quản lý phải có cấu trúc...
- 127
- 922
- 5
biện pháp quản lý sinh viên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại đại học hà tĩnh
... chức, có tính hướng đích chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý nhằm đạt mục tiêu đề ra” Hiện nay, quản lý định nghĩa rõ hơn: “Quản lý trình đạt tới mục tiêu tổ chức cách vận dụng chức năng: Kế hoạch ... – Kiểm tra” Nói cách khác, quản lý trình tác động gây ảnh hưởng chủ thể quản lý đến khách thể quản lý nhằm đạt mục tiêu chung b Khái niệm quản lý sinh viên Quản lý sinh viên cách thức tác động ... biện pháp quản lý sinh viên 1.4.1 Biện pháp Theo từ điển tiếng Việt “Biện pháp cách làm, cách tiến hành, giải vấn đề cụ thể” 1.4.2 Biện pháp quản lý sinh viên Biện pháp quản lý cách thức quản lý...
- 79
- 682
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25