... của dạyhọctheogóc 1.2.2.1. Dạyhọc đáp ứng các phong cách học tập của người học. 1.2.2.2. Dạyhọc phát triển năng lực tự học, tính chủ động, sáng tạo của học sinh 1.2.3. Đặc điểm của dạyhọc ... dạyhọctheogóc vào dạyhọc ở trường Phổ thông 1.2.9.1. Điều kiện vận dng dạyhọctheogóc ội dung bài học hông gian lớp học ... huấn Dạy và học tích cực và sử dng thiết b dạy học. Tài liệu tập huấn về 3 phương pháp dạy và học tích cực ( Họctheo hợp đồng, theogóc và theo...
... thực hiện và điều khiển quá trình dạy học. Kĩ thuật 6-3-5 Kĩ thuật mảnh ghép Kĩ thuật khăn phủ bàn Kĩ thuật bể cá Kĩ thuật bông tuyết Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật công não……Sự phân biệt giữa ... Kĩthuậtdạyhọc “Khăn trải bàn”1234 Kĩthuậtdạyhọc là những biện pháp, cách thức hành động của GV và HS trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy ... khi kt thúc bài học, điền vào cột L những gì đã học được.K (những điều đã biết)W (những điều muốn biết)L (những điều đã học được sau bài học) -- •Kỹ thuật XYZ là một kỹ thuật nhằm phát...
... duy Các kĩthuậtdạyhọc mang tính hợp tác Phần II 2Các lí do áp dụng kĩthuậtdạyhọc mang tính hợp tác Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực Tăng cường hiệu quả học tập ... một chủ đềThực hiện nghiên cứu và học tậpGhi lại những điều bạn học được 3232Hoạt động 4 Thực hành thiết kế trích đoạn kế hoạch DH một số kĩthuậtdạyhọc mang tính hợp tác và trình bày ... lạc với GV Liên lạc với giáo viên để xin trợ giúp 102. Kĩthuật “Các mảnh ghép”Thế nào là kĩthuật “Các mảnh ghép”?Là hình thức học tập hợp tác kết hợp giữa cá nhân, nhóm và liên kết giữa...
... từng góc bao gồm phương tiện/tài liệu (tư liệu nguồn, văn bản hướng dẫn làm việc theo góc; bản hướng dẫn theo mức độ hỗ trợ, bản hướng dẫn tự đánh giá,…) 5.Các bước dạyhọctheo góc Bước ... thể cho tng gúc- Xác định số góc và tên góc phù hợp với nội dung hoặc phong cách học - Thiết kế nhiệm vụ cụ thể cho mỗi góc: + Tên góc + Thiết bị, đồ dùng dạy học + Mục tiêu, nhiệm vụ của HS, ... chí họctheogóc (TiÕp theo) 7. Một số điểm cần lưu ý- Khi xây dựng nhiệm vụ của các góc vừa đủ khó để hấp dẫn HS - GV cần thiết kế có chỗ cho HS sáng tạo và được thực hành- Các góc học...
... MỘT SỐ KỸ THUẬTDẠYHỌC TÍCH CỰCCác kỹ thuậtdạyhọc tích cực là những kỹ thuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích ... tưởng. àm việc theo nhóm là một trong những phương pháp dạyhọc được áp dụng trong đổi mới phương pháp dạy học: phát huy tính tích cực của người học, dạyhọc hướng về người học. Giảng dạy dựa trên ... chọn.Có nhiều kỹ thuật khác nhau trong việc thu nhận thông tin phản hồi trong dạy học. Ngoài việc sử dụng các phiếu đánh giá, sau đây là một số kỹ thuật có thể áp dụng trong dạyhọc nói chung và...
... cần đun sôi nớc?HĐ6: Hớng dẫn HS học ở nhà.- Học bài theo ghi nhớ SGK.- Làm bài tập 16-17.1, 16-17.2 (SBT); 1,2 (SGK)/47,48.D. Những điểm cần lu ý trong giờ dạy: Ngày soạn:13/10/2008Ngày ... củng cố cách làm.HĐ5: Hớng dẫn HS học ở nhà.- Học bài theo ghi nhớ trong SGK.- Làm BTVN: 13.1 13.4 (SBT), bài 1,2,3 (SGK)D. Những điểm cần lu ý trong giờ dạy: Ngày soạn:01/10/2008Ngày ... các dây nối.HS viết sẵn báo cáo TH theo mẫu ( trả lời sẵn các câu hỏi của phần 1 của BC )C. Tiến trình lên lớp.I. ổn định tổ chức lớp.II. Các hoạt động dạy học: HĐ1: Trình bày việc chuẩn bị...
... xét: Nếu điểm M nằm giữa ………………………………………………………… Phụ lục 2: GÓC PHÂN TÍCHThời gian tối đa 10 phútMục tiêu: Thông qua việc tìm hiểu SGK, học sinh xác định được khi nào tổng độ dài hai đoạn thẳng ... Phụ lục 1: GĨC TRẢI NGHIỆMThời gian tối đa 10 phútMục tiêu : Học sinh thông qua hoạt động thực hành đo, tính toán, so sánh rồi rút ra kết luận khi nào tổng độ ... dài một đoạn thẳng.Nhiệm vụ: Đọc SGK phần “ Khi nào tổng …” , quan sát hình 48a,b điền vào phiếu học tập số 2Phiếu 2Điểm M nằm giữa hai điểm A, B thì ….Khi AM + MB = AB thì ……………………………. ...
... vã); Một số kỹ thuậtdạyhọc tích cực Các kỹ thuậtdạyhọc tích cực là những kỹ thuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích ... chn. Có nhiều kỹ thuật khác nhau trong việc thu nhận thông tin phản hồi trong dạy học. Ngoài việc sử dụng các phiếu đánh giá, sau đây là một số kỹ thuật có thể áp dụng trong dạy học nói chung ... HS. Các kỹ thuậtdạyhọc tích cực được trình bày sau đây có thể được áp dụng thuận lợi trong làm việc nhóm.Tuy nhiên chúng cũng có thể được kết hợp thực hiện trong các hình thức dạyhọc toàn lớp...
... 173. Sơ đồ KWL và Sơ đồ tư duy Các kĩthuậtdạyhọc mang tính hợp tác Phần II 33 Một số kĩthuật DH mang tính hợp tác 1. Kĩthuật “Khăn trải bàn” 2. Kĩthuật “Các mảnh ghép” 3. Sơ đồ KWL ... về một chủ đềThực hiện nghiên cứu và học tậpGhi lại những điều bạn học được 1616 Các kĩthuật mang tính hợp tác 1. Kĩthuật “Khăn trải bàn” 2. Kĩthuật “Các mảnh ghép” 3. Sơ đồ KWL và ... trích đoạn kế hoạch DH một số kĩthuậtdạyhọc mang tính hợp tác và trình bày kết quả 28 Ví dụ về sơ đồ tư duy 51. Kĩthuật “Khăn trải bàn”Thế nào là Kĩthuật “khăn trải bàn”?Là hình...
... đẩy đối với HS.Tiêu chí họctheoHọctheo góc 15Hoạt động 1 Nghiờn cu k hoch bi học & phiếu đánh giá giờ dạyhọctheo góc Xem băng ghi hình minh ho Hc theo gúc Thảo luận tìm ... nhiều phong cách học khác nhau 9 TIÊU CHÍ HỌCTHEO GÓC 8Các bước dạyhọctheo góc Bước 1 : Lựa chọn nội dung bài học phù hợp Bước 2 : Xác định nhiệm vụ cụ thể cho từng góc Bước 3 : Thiết ... kiến thức vào thực tế.Tiêu chí họctheo góc 3 Học theogóc (tiếp theo) Là một môi trường học tập với cấu trúc được xác định cụ thể Kích thích HS tích cực học thông qua hoạt độngĐa dạng...
... hợp; MỘT SỐ KỸ THUẬTDẠYHỌC TÍCH CỰCCác kỹ thuậtdạyhọc tích cực là những kỹ thuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích ... chọn.Có nhiều kỹ thuật khác nhau trong việc thu nhận thông tin phản hồi trong dạy học. Ngoài việc sử dụng các phiếu đánh giá, sau đây là một số kỹ thuật có thể áp dụng trong dạyhọc nói chung ... HS. Các kỹ thuậtdạy học tích cực được trình bày sau đây có thể được áp dụng thuận lợi trong làm việc nhóm. Tuy nhiên chúng cũng có thể được kết hợp thực hiện trong các hình thức dạyhọc toàn...
... hoạch DH áp dụng một số kĩthuậtdạyhọc mang tính hợp tác và trình bày kết quả 243.2. “Sơ đồ tư duy”Là kĩthuật DH nhằm tổ chức và phát triển tư duy, giúp người học chuyển tải thông tin ... chức và phân loại- 102. Kĩthuật “Các mảnh ghép”Vòng 1Vòng 21 111112 222223 33333 51. Kĩthuật “khăn phủ bàn”Là kĩthuật tổ chức hoạt động học tập mang tính hợp tác kết ... trình bày, chia sẻ kết quả nhiệm vụ ở vòng 2Cách tiến hành kĩthuật “Các mảnh ghép” 29Sơ đồ 6 chiếc mũ tư duy Một số kĩthuậtdạyhọc mang tính hợp tác Phần II 13Thành viên & nhiệm...
... MỘT SỐ KỸ THUẬTDẠYHỌC TÍCH CỰCCác kỹ thuậtdạyhọc tích cực là những kỹ thuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích ... chọn.Có nhiều kỹ thuật khác nhau trong việc thu nhận thông tin phản hồi trong dạy học. Ngoài việc sử dụng các phiếu đánh giá, sau đây là một số kỹ thuật có thể áp dụng trong dạyhọc nói chung và ... HS. Các kỹ thuật dạy học tích cực được trình bày sau đây có thể được áp dụng thuận lợi trong làm việc nhóm. Tuy nhiên chúng cũng có thể được kết hợp thực hiện trong các hình thức dạyhọc toàn...
... tử ARN các nuclêôtit trongmạch khuôn liên kết với các nuclêôtit tự do trong môi trườngnội bào theo nguyên tắc nào?NT B SMạCHđơN Chức năng của ARN: 1/ Căn cứ vào đâu người ta phân ... biến của quá trình tổng hợp ARN Kiểm tra bài cũ:Câu 1: Quá trình tự nhân đôi của AND diễn ra theo những nguyên tắc nào? Vì sao 2 AND con được tạo ra giống hệt AND mẹ?Câu 2: Một đoạn của ... sau khi đoạn mạch AND mẹ nói trên kết thúc quá trình tự nhân đôi? II. ARN được tổng hợp theo những nguyên tắc nào?1/ Một phân tử ARN được tổng hợp dựa vào một mạch hay hai mạch đơn của...