kĩ thuật dạy học

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA:TỰ NHIÊN LỚP: C12SH01 MÔN HỌC: Thành viên Đỗ Chí Lành Lê Thị Diễm Lê Văn Thiện Đỗ Tiến Thành Hứa Thị Huỳnh Lê Thị Duyên Hải Trần Hồng Hạnh K THU T D Y H CĨ Ậ Ạ Ọ 1.KĨ THUẬT KHĂN PHỦ BÀN 2.KĨ THUẬT MẢNH GHÉP 3.KĨ THUẬT HỌC TẬP HƠP TÁC 1.KĨ THUẬT KHĂN PHỦ BÀN Khái niệm Kĩ thuật khăn trải bàn là kĩ thuật tổ chức hoạt động học tập mang tính hợp tác kết hợp giữa hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm Mục tiêu - Kích thích , thúc đẩy sự tham gia tích cực của học sinh Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm của cá nhân học sinh- Phát triển mô hình có sự tương tác giữa học sinh với học sinh 1.KĨ THUẬT KHĂN PHỦ BÀN Tác dụng với hs . - Học sinh học được cách tiếp cận với nhiều giải pháp khác nhau. - Rèn kĩ năng suy nghĩ , quyết định và giải quyết vấn đề - Phối hợp giữa làm việc cá nhân và làm việc theo nhóm tạo cơe hội nhiều hơn cho học tập có sự phân hoá - Tăng cường sự hợp tác, giao tiếp học cách chia sẻ kinh nghiệm và học tập lẫn nhau Cách ti n hànhế  Chia HS thành các nhóm, giao nhiệm vụ thảo luận và phát cho mỗi nhóm một tờ giấy A0  Chia giấy A0 thành các phần, gồm phần chính giữa và các phần xung quanh. Phần xung quanh được chia theo số thành viên của nhóm. Mỗi thành viên ngồi vào vị trí tương ứng với từng phần xung quanh “khăn trải bàn”  Mỗi cá nhân làm việc độc lập và viết ý tưởng vào phần giấy của mình trên “khăn phủ bàn”  Thảo luận nhóm, thống nhất ý kiến và viết vào phần chính giữa “khăn trải bàn Ý kiến chung của cả nhóm 1 2 3 4 Viết ý kiến cá nhân Viết ý kiến cá nhân V i ế t ý k i ế n c á n h â n Viết ý kiến cá nhân Sơ đồ kĩ thuật “khăn phủ bàn” Học sinh thảo luận nhóm và trình bài kết quả theo kĩ thuật phủ bàn Một số lưu ý khi sử dụng kĩ thuật “khăn phủ bàn” 1.Câu hỏi thảo luận là câu hỏi mở 2.Trong trường hợp số HS trong nhóm quá đông không đủ chỗ trên “khăn trải bàn” có thể phát cho HS những mảnh giấy nhỏ để HS ghi ý kiến cá nhân,sau đó đính vào phần xung quanh “khăn trải bàn” 3. Trong quá trình thảo luận thống nhất ý kiến, đính những ý kiến thống nhất vào giữa khăn trải bàn. - Những ý kiến trùng nhau có thể đính chồng lên nhau. - Những ý kiến không thống nhất, cá nhân có quyền bảo lưu và được giữ lại ở phần xung quanh “khăn trải bàn” 2.K thu t ĩ ậ “Các m nh ghép”ả 9 Khái niệm Mục tiêu Tác d ng ụ đ i v i HSố ớ 10 11 1 3 3322 2 1 11 2 22 3 33 Giai đo n 1ạ Nhóm chuyên sâu Giai đo n 2ạ Nhóm m nh ghépả 2.Kĩ thuật mảnh ghép [...]... “chuyên sâu” 3 .Kĩ thuật học tậphợp tác - Kĩ thuật hợp tác không chỉ nhằm chuẩn bị cho học sinh hướng tới xã hội hộp tác sau này mà còn có thể giúp quá trình học tập tôt hơn Kĩ thuật hợp tác được sử dụng trong môi trường giáo dục, hầu hết các kết quả đầu ra đều được cải thiện Tuy nhiên sự tiến bộ này không thể đến một cách đễ dàng, nhiệm vụ học tập cần phải khuyến khích sự phối hợp với nhau và các học sinh... đủ với nhau “ lắp ghép các mảng kiến thức thành bức tranh tổng thể”  Nhiệm vụ mới sẽ được giao cho nhóm “mảnh ghép” mang tính khái quát, tổng hợp toàn bộ nội dung 11 Một số lưu ý khi tổ chức dạy học áp dụng kĩ thuật mảnh ghép - Nhiệm vụ của các “nhóm chuyên sâu” phải có sự liên quan, gắn kết với nhau - Nhiệm vụ phải hết sức cụ thể, dễ hiểu và vừa sức HS - Trong khi các nhóm “chuyên sâu” làm việc GV...2.1.Cách tiến hành kĩ thuật “Các mảnh ghép” VÒNG 1: Nhóm chuyên sâu   Hoạt động theo nhóm từ 3 đến 6 người Mỗi nhóm được giao một nhiệm vụ (Ví dụ : nhóm 1 : nhiệm vụ A; nhóm 2: nhiệm vụ B, nhóm 3: nhiệm vụ C) nghiên cứu sâu 1 nội dung học tập  Đảm bảo mỗi thành viên trong nhóm đều trả lời được tất cả các câu hỏi trong nhiệm... hợp với nhau và các học sinh phải đạt được mức độ thành thạo nhất định khi làm việc cùng nhau -Để đảm bảo học tập hợp tác có hiệu quả cần quan tâm tới các yếu tố sau: + sự phụ thuộc lẫn nhau giữa các thành viên một cách tích cực + Trách nhiệm của cá nhân + Khuyến khích sự tương tác + Rèn luyện các kĩ năng xã hội + Cả nhóm thường xuyên rà soát công việc đang làm “chúng ta đang làm như thế nào?” . Ạ Ọ 1.KĨ THUẬT KHĂN PHỦ BÀN 2.KĨ THUẬT MẢNH GHÉP 3.KĨ THUẬT HỌC TẬP HƠP TÁC 1.KĨ THUẬT KHĂN PHỦ BÀN Khái niệm Kĩ thuật khăn trải bàn là kĩ thuật tổ chức hoạt động học tập mang tính hợp tác kết. “chuyên sâu” 3 .Kĩ thuật học tậphợp tác - Kĩ thuật hợp tác không chỉ nhằm chuẩn bị cho học sinh hướng tới xã hội hộp tác sau này mà còn có thể giúp quá trình học tập tôt hơn. Kĩ thuật hợp tác. của học sinh Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm của cá nhân học sinh- Phát triển mô hình có sự tương tác giữa học sinh với học sinh 1.KĨ THUẬT KHĂN PHỦ BÀN Tác dụng với hs . - Học sinh học