... Đỉnh – Hà Nội 20 Công nghiệp Silicat sống HOẠTĐỘNGDẠYHỌCVÀCÁCBƯỚCTIẾNHÀNHDỰÁNHOẠTĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀHỌC SINH 6.1 Khởi độngdựán Mục tiêu: - Thành lập nhóm theo khả - Phổ biến nhiệm ... MÔ TẢ DỰÁNDẠYHỌC TÍCH HỢP CỦA GIÁO VIÊN TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: Chủ đề dạyhọc tích hợp liên môn: “ CÔNG NGHIỆP SILICAT VÀ CUỘC SỐNG” MỤC TIÊU DẠYHỌC 2.1 Về kiến thức: Môn hóa học : - Biết thành ... TƯỢNG DẠYHỌC - Học sinh khối 11 ban A: 02 lớp 11A8 11A5 - Nội dung dựándạy chương cacbon-silic, sau học sinh học song silic hợp chất silic Một số đặc điểm học sinh tham gia học tập theo dự án...
... thông Hoạtđộngdạytiếnhành với mục đích tổ chức - điều khiển nhằm tối ưu hoá hoạtđộng học, giúp người học chiếm lĩnh tri thức khoa học qua hình thành nhân cách Từ cách hiểu đó, hoạtđộngdạy ... hànhhoạtđộnghọc tập ý thức tự giác lực trí tuệ thân - Hoạtđộnghọchoạtđộng hướng vào làm thay đổi Thông thường hoạtđộng khác hướng vào làm thay đổi khách thể (đối tượng hoạt động) , hoạtđộng ... hoạtđộngdạyhọc từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục Hoạtđộng trường phổ thông dạy học, hoạtđộng khác nhằm phục vụ cho hoạtđộng 1.4.1.4 Quản lí hoạtđộngdạy học...
... độngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Cấu trúc qúa trình dạyhọc Quá trình dạyhọc với t cách hệ thống bao gồm nhiều thành tố cấu thành nh: mục đích nhiệm vụ dạy học, nội dung dạy học, thầy với hoạtđộng ... tiệndạyhọc đờng, cách thức hoạtđộng giáo viên học sinh nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc Trong trình dạy học, ngời thầy với hoạtđộngdạy có chức tổ chức, lãnh đạo điều khiển hoạtđộnghọc tập học ... Mỗi năm học 35 tuần, tuần ngày Hoạtđộngdạyhọc đợc thực theo nội dung môn học Vì quản lý hoạtđộng theo nội dung đợc gọi quản lý hoạtđộngdạyhọc Lập kế hoạch quản lý hoạtđộngdạyhọc Kế hoạch...
... lý hoạtđộngdạyhọc Giải pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc hệ thống cách thức tác động chủ thể quản lý vào hoạtđộngdạy học, làm cho trình diễn mục tiêu dự kiến Giải pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc ... lý 13 hoạtđộngdạyhọc thực chất quản lý số thành tố trình dạy học, bao gồm : Hoạtđộngdạy GV, hoạtđộnghọc HS, PPDH giáo dục, đánh giá kết học tập HS Tóm lại, quản lý hoạtđộngdạyhọc trình ... thành tố cấu trúc như: mục đích nhiệm vụ dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, phương tiệndạy học, giáo viên với hoạtđộng dạy, học sinh với hoạtđộnghọc tập kết dạyhọc Quản lý hoạt...
... Hóa học Chúng tiếnhànhdự tiết dạy lớp 12A1, 12A3; kiểm tra giáo án, sổ lưu đề kiểm tra, sổ điểm cá nhân giáo viên Kết kiểm tra cho thấy cô giáo lên lớp dạy giáo án theo quy định, tiết dạy chưa ... thi tốt nghiệp THPT năm học 2013-2014, phòng GDTX tiếnhành kiểm tra việc giảng dạy giáo viên dạy môn thi tốt nghiệp trung tâm GDTX huyện ngoại thành Hà Nội Thành phần tổ dự gồm: Tổ trưởng tổ Tự ... đọc chép cho học sinh), dạy không phân phối chương trình thống tổ chuyên môn lịch báo giảng Sau 02 tiết dạy, tiếnhành rút kinh nghiệm dạy, đánh giá nhanh chuyên môn vấn giáo viên Kết dạy xếp “không...
... thức dạyhọc Những phương pháp dạyhọc theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạyhọc theo dự án, dạyhọc phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạyhọcdạy theo ... hội kiến thức học, hướng cho GV xây dựng tổ chức hoạtđộnghọc tập SV- HS 1.1.2 Các phương pháp dạyhọc Trên phương pháp dạyhọc truyền thống, với cách tân, cải tiến phương pháp dạyhọc cụ theo ... trình dạyhọc mặt khoa học b Quá trình dạyhọcHoạtđộnghọc yếu tố khách quan thứ hai quy định lôgích trình dạyhọc mặc lí luận dạy học; nghĩa trình độ trí dục quy luật lĩnh hội người học (tâm...
... CBQL (k hoch, cỏc bn ch o, t chc thc hin nhim v QL nh trng PTDTNT,) 7.2.4 Phng phỏp chuyờn gia: Dựng phiu trng cu ý kin xin ý kin cỏc chuyờn gia hoc khỏch th nghiờn cu kho nghim tớnh cn thit ... yờu cu phự hp vi iu kin kinh t - xó hi ca tnh nỳi k Nụng l mt nhng tnh nghốo nht ca Vit Nam Mc dự dõn s tng i ớt so vi din tớch t, nhng mt b phn ln nụng dõn vựng sõu, vựng xa, thuc cỏc cng ng ... 30/2007/Q-TTg, ngy 05/3/2007 ca Th tng Chớnh ph Cú th núi, k Nụng l mt nhng tnh nghốo nht ca Vit Nam Mc dự dõn s tng i ớt so vi din tớch t, nhng mt b phn ln nụng dõn vựng sõu, thuc cỏc cng ng dõn tc thiu...
... học khái niệm trình hoạtđộng chung ngời dạy ngời học - Tiếp cận dạyhọc từ góc độ tâm lý học: Dạyhọc đợc hiểu biến đổi hợp lý hoạtđộnghành vi ngời học sở cộng tác hoạtđộnghành vi ngời dạy ... 1.2.3.2 Hai thành tố hoạtđộngdạyhọc a Hoạtđộngdạy HĐDH tổ chức, điều khiển tối u trình học sinh lĩnh hội tri thức, hình thành phát triển nhân cách học sinh Vai trò chủ đạo hoạtđộngdạy với ý ... độngdạyhọc QL trờng học trọng tâm QL HĐDH 17 QL dạyhọc QL hoạtđộng với t cách hệ thống toàn vẹn, bao gồm nhân tố : mục đích, nhiệm vụ, nội dung dạy học, thầy với hoạtđộng dạy, trò với hoạt động...
... 1.2.1.2 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộng người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, mật thiết với - Dạy - học: hai hoạtđộng riêng rẻ - dạy thầy học ... chiều, gồm hoạtđộngdạyhoạtđộng học, hai mặt trình có mối liên hệ ngược, tác động qua lại bổ sung cho 1.2.1.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọc Quản lí hoạtđộngdạyhọc quản lí việc thực nhiệm vụ dạy GV ... vào hoạtđộngdạy thầy, thông qua hoạtđộngdạy thầy để quản lý hoạtđộnghọc trò”.[33] Điều đòi hỏi người QL phải tập trung nhiều thời gian, công sức trí tuệ vào việc quản lý hoạtđộngdạy học...
... quen, n np nhng hot ng nh trng cng nh nhng ni sinh hot húa + Cú ý thc s dng, bo qun v chun b dựng hc + Cú ý thc t phn u rốn luyn, tu dng o c, t hon thin mỡnh + Xõy dng c n np v khen thng, k ... dy hc, hot ng ca cỏc phũng hc b mụn, phũng chc nng - QL th vin trng hc, sỏch bỏo, ti liu - QL dựng hc ca HSvv 1.2.2.4 QL ngun kinh phớ trỡ hot ng dy hc Trong bt k mt t chc, c quan, n v no thỡ ... qua vic dy cỏc lp chuyờn , qua hot ng lao ng sn xut gõy qu ca thy v trũ Ngun kinh phớ ny c chi dựng cho cỏc hot ng chuyờn mụn nh: T chc thi vui, bỏo cỏo chuyờn , thao ging, tham quan phc v mụn...
... thúc khâu đánh giá kết học tập HS Cho nên quản lý hoạtđộngdạyhọc thực chất quản lý số thành tố trình dạy học, bao gồm : Hoạtđộngdạy GV, hoạtđộnghọc HS, PPDH giáo dục, đánh giá kết học tập ... chóng nâng cao chất lượng dạyhọc ngành học, cấp học, đặc biệt đổi công tác dạyhọc trường THPT – cấp học cuối để người họcbước vào đời Hoạtđộngdạyhọc (HĐDH) hoạtđộng chủ đạo, quan trọng ... độngdạy thầy kết hoạtđộngdạy thầy tách rời kết học tập HS 1.2.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng trung tâm nhà trường, đóng vai trò chủ đạo trình dạy học, người lãnh đạo...
... việc giải toán Kết học toán học sinh đánh giá vào việc giải toán Biết giải thành thạo dạng toán có lời văn tiêu chuẩn chủ yếu để đánh giá trình độ học toán học sinh Chính học sinh cần rèn luyện ... Giúp học sinh tiểu học giải toán có lời văn ( Nhà xuất giáo dục ) Hỏi đáp dạyhọc toán ( Nhà xuất giáo dục ) Phương pháp dạyhọc môn học lớp ( Nhà xuất giáo dục ) Tài liệu bồi dưỡng giáo viên dạy ... toán có nội dung hình học + Giải toán khác : “ Tìm phân số số “ , toán liên quan đến biểu đồ , ứng dụng “ tỉ lệ đồ “ , toán “ trắc nghiệm “ II / CÁCBƯỚC NÊN THỰC HIỆN KHI GIẢI CÁC BÀI TOÁN...
... trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, tác giả nhận đợc động viên, giúp đỡ tận tình, tạo điều kiện thuận lợi cấp lãnh đạo, thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp gia đình Tác giả xin chân thành ... văn không tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận đợc lời dẫn chân thành thầy giáo, cô giáo, ý kiến trao đổi đồng nghiệp để luận văn đợc hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 12 năm ... trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, tác giả nhận đợc động viên, giúp đỡ tận tình, tạo điều kiện thuận lợi cấp lãnh đạo, thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp gia đình Tác giả xin chân thành...
... triển 1.2.1.2 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc trình hoạtđộng thống hai hoạt động: hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộng nhận thức học tập trò, trình hoạtđộng chung người dạyđóng vai trò 17 lãnh ... trung vào hoạtđộngdạy thầy trực tiếp với thầy, gián tiếp với trò, thông qua hoạtđộngdạy thầy, quản lý hoạtđộnghọc trò 18 Sơ đồ1.1: Quản lý hoạtđộngdạyhọc GIÁO VIÊN HoạtđộngdạyHỌC SINH ... đạt thông tin dạyhọc điều khiển thông tin dạyhọc Nếu xét dạyhọc hệ thống quan hệ hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc quan hệ điều khiển Do hànhđộng quản lý (điều khiển hoạtđộngdạy học) Hiệu trưởng...
... phẩm chất nhân cách người học Như vậy, dạyhọc khái niệm hoạtđộng người dạy người học Hai hoạtđộng gắn bó mật thiết với nhau, tồn cho 1.2.1.2 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc giáo viên: ... trường quản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng hoạtđộng nhất, quan trọng Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọc QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYVÀHỌC QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠY CỦA GIÁO VIÊN ... độnghọc trò Đó liên tục hoạtđộngdạy học, trách nhiệm cuả người thầy "sản phẩm đào tạo" * Quản lý hoạtđộnghọc tập học sinh Hoạtđộnghọc tập học sinh hoạtđộng song song tồn với hoạtđộng dạy...
... độngdạy học, trách nhiệm cuả ngời thầy "sản phẩm đào tạo" * Quản lý hoạtđộnghọc tập học sinh Hoạtđộnghọc tập học sinh hoạtđộng song song tồn với hoạtđộngdạy thầy giáo + Phải làm cho học ... phơng tiện phục vụ hoạtđộngdạyhọc cán QL nhà trờng Quản lý hoạtđộngdạyhọc phải tổ chức thực nhiệm vụ hoạtđộngdạyhọc lớp, tập trung chủ yếu vào nhiệm vụ sau : + Thầy dạy trò học nghiêm túc, ... Nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọc nhà trờng đợc tóm tắt sơ đồ sau đây: Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọc Quản lý hoạtđộngdạyhọc Quản lý hoạtđộngdạy giáo viên Nguồn...
... lượng dạyhọc trường 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Dạyhọchoạtđộngdạyhọc - Dạyhọc truyền lại hệ trước cho hệ sau kinh nghiệm mà xã hội sáng tạo tích lũy qua hệ - Hoạtđộngdạyhọc tồn hoạtđộng ... tra, đánh giá hoạtđộng định hướng hoạtđộngdạyhọc theo mục tiêu đề Quản lý hoạtđộnghọc Giáo viên chủ thể dạyhọc thực chức truyền thụ kinh nghiệm xã hội, họchoạtđộnghọc sinh phản ánh lĩnh ... học ỏ nhà Tóm lại, hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh luôn song song tồn tại, thiếu hai không gọi dạy học, không gọi trình dạyhọc 1.2.3 Hiệu nâng cao hiệu quản lý hoạtđộngdạy học...
... thức dạyhọc khác nhau, nhà khoa học tiếp cận với khái niệm hoạtđộngdạyhọc với nhiều góc độ khác Theo lý thuyết hoạt động, dạyhọc gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạyhọc thầy hoạtđộnghọc trò ... niệm hoạtđộnghoạtđộngdạy học, quản lý quản lý hoạtđộngdạy học, hiệu quản lý hiệu quản lý hoạtđộngdạy học, giải pháp giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạtđộngdạyhọc Đó sở để tiếnhành ... quản lý hoạtđộngdạyhọc trường tiểu học Quận I, Thành phố Hồ Chí Minh Dạyhọchoạtđộng trung tâm nhà trường Tổ chức dạy học, quản lý hoạtđộngdạyhọchoạtđộng then chốt đảm bảo thành công...