... pháttriểnđộingũgiáoviênâmnhạcTHCS 39 1.5.1 Quy hoạch, lậpkếhoạchpháttriểnđộingũgiáoviênâmnhạcTHCS .39 1.5.2 Tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng độingũgiáoviênâm ... cầu pháttriển GD&ĐT thời kỳ pháttriển đất nước địa phương 1.4 Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviênâmnhạcTHCS Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên nói chung, độingũgiáoviênâmnhạcTHCS ... lí giáoviên cần thiết môn âmnhạcpháttriểnđộingũgiáoviênâmnhạcTHCS 61 2.4.2 Đánh giá nhận thức CBQL GV âmnhạcTHCS 62 2.5 Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviênâm nhạc...
... triểnđộingũgiáoviên THPT Quy hoạchpháttriểnđộingũgiáoviên THPT phận quy hoạchpháttriển GD&ĐT Quy hoạchpháttriểnđộingũgiáoviên THPT luận chứng khoa học thể bố trí xếp toàn độingũ ... hoạchpháttriểnđộingũgiáoviên THPT Chương 2: Thực trạng độingũ quy hoạchđộingũgiáoviên THPT huyện Thiệu Hoá tỉnh Thanh Hoá ( 2005- 2010) Chương 3: Quy hoạchpháttriểnđộingũgiáoviên ... pháttriểnđộingũgiáo viênTHPT: Là luận chứng khoa học trình pháttriểnđộingũgiáoviên thời kỳ quy hoạch Nó bao gồm thành tố sau: - Dự báo quy mô pháttriển nhu cầu độingũgiáo viên, lập kế...
... nghiên cứu quy hoạchpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở Quy hoạchpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở sở cho việc xây dựng kếhoạch để phát triển, bố trí xếp độingũgiáo viên, bồi dƣỡng, ... dụng giáoviên b- Mục đích xây dựng quy hoạchpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở Mục đích việc xây dựng quy hoạchpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở nhằm pháttriểnđộingũgiáoviên ... dục kéo theo đòi hỏi pháttriểnđộingũgiáoviên Một nội dung quan trọng quy hoạchpháttriểngiáo dục vấn đề quy hoạch, pháttriểnđộingũgiáoviên Nếu có đƣợc độingũgiáoviên đủ số lƣợng,...
... hoch Đánh giá yếu tố pháttriển - Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên - Mạng lới kết cấu hạ tầng - Dân số nguồn lực - Định hớng pháttriển nớc, vùng, ngành Luận chứng pháttriển - Quàn điểm - Xác ... viờn THCS Nh vy i ng giỏo viờn THCS l th nhng nh giỏo dy c s giỏo dc ph thụng thuc bc THCS - Giỏo dc THCS: Bc THCS nm h thng giỏo dc quc dõn, Lut giỏo dc nm 2005 mc iu 26 cú ghi: "Giỏo dc THCS ... phơng hớng - Lựa chọn phơg pháp - Quy hoạchPháttriển ngành - Các bớc Các giải pháp - Huy động vốn - KHuyến khích đầu t - Quản lý kinh tế - Nguồn nhân lực - Kến nghị 1.2.2 Vai trũ ca quy hoch...
... Xây dựng kếhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên cách khoa học sở phát huy sức mạnh tập thể - Muốn xây dựng pháttriểnđộingũ ngời cán quản lý phải có kếhoạch xây dựng bồi dỡng giáoviên cách ... dựng pháttriểnđộingũgiáoviên đáp ứng yêu cầu pháttriển ngành giáo dục nói chung nhu cầu pháttriểngiáo dục THPT nói riêng giáo dục phổ thông cấp học cuối hệ thống giáo dục quốc dân Độingũ ... độingũgiáoviên Bồi dỡng độingũgiáoviên nhằm nâng cao hoàn thiện nhân cách giáoviên việc nâng cao trình độ, lực chuyên môn, nghiệp vụ s phạm độingũ 4.1 Nội dung bồi dỡng độingũgiáo viên...
... có liên quan như: Quản lý, pháttriển ; giáo viên; giáoviên THPT; độingũgiáo viên, Biện pháp pháttriểnđộingũgiáo viên; nội dung biện pháp pháttriểnđộingũgiáo viên; vị trí, vai trò, chức ... niệm sau: Độingũgiáoviên ngành giáo dục tập thể người, bao gồm cán quản lí, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ quản lí theo giáo dục”[13] ... đổigiáo dục 2.3 Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên Hiệu trưởng trường THPT công lập Thị xã Phú Thọ 2.3.1 Thực trạng độingũgiáoviên trường THPT công lập 2.3.1.1 Số lượng độingũgiáo viên...
... dựng pháttriểnđộingũgiáoviên thể mối quan hệ biện chứng giáo dục với pháttriển kinh tế- xã hội, giáoviên nghiệp pháttriểngiáo dục, giáoviên học sinh, chủ trơng sách pháttriểngiáo ... cao Vì pháttriểnđộingũgiáoviên cần lu ý số yêu cầu nh sau: - Pháttriểnđộingũgiáoviên trớc hết phải giúp cho độingũgiáoviênphát huy đợc vai trò chủ động, sáng tạo Khơi dậy phát huy ... xây dựng pháttriểnđộingũ nhà giáo Đây khoa học quan trọng để xác định giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên nói chung xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên THPT công lập nói riêng...
... quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, giáo viên; giáoviên THPT; độingũgiáo viên, phát triển; pháttriểnđộingũgiáo viên; Biện pháp pháttriểnđộingũgiáo viên; trường THPT ngồi cơng lập; nội ... lý pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thơng ngồi cơng lập 1.3.1 Xây dựng kếhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên 1.3.1.1 Quy hoạch Quy hoạchpháttriểngiáo dục quy hoạch ngành phận quy hoạch ... Trung tâm Học liệu v http://lrc.tnu.edu.vn/ 2.3.1 Về quy hoạch, lậpkếhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên 58 2.3.1.1 Quy hoạch 58 2.3.1.2 Lậpkếhoạchpháttriểnđộingũgiáo viên...
... lý PTĐN giáoviênTHCS huyện Lập Thạch tỉnh Vĩnh Phúc đáp ứng yêu cầu “Chuẩn nghề nghiệp giáoviên trung học” Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Xác định sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviênTHCS theo ... ngũgiáoviênTHCS Đứng trước yêu cầu đổipháttriểngiáo dục phổ thông nay, công tác PTĐN giáoviênTHCS huyện Lập Thạch có không bất cập thực tế bộc lộ nhiều hạn chế: Số lượng giáoviên nhiều ... giá tự đánh giá nhằm pháttriển chất lượng ĐNGV bậc THCS, THPT đáp ứng yêu cầu đổipháttriểngiáo dục “Chiến lược pháttriển kinh tế xã hội 2011 – 2020” rõ: Pháttriểngiáo dục quốc sách hàng...
... cầu pháttriểngiáo dục mầm non Sự pháttriển cá nhân giáoviên có ý nghĩa định pháttriển toàn độingũ Ngược lại, độingũgiáoviên mầm non pháttriển tạo điều kiện thuận lợi cá nhân pháttriển ... độingũgiáoviên việc bồi dưỡng mang tính chất chữa cháy, lại đóng vai trò chủ chốt công tác pháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên mầm non trường công lập xây dựng độingũ ... pháttriểnđộingũgiáoviên mầm non công lập a Quản lý việc xây dựng kếhoạch chiến lược pháttriển GVMNNCL Trong công tác pháttriểnđộingũ GVMNNCL trước hết phải tiến hành quy hoạchđội ngũ...
... 1.2.4 Độingũgiáoviên 16 1.2.5 Phát triển, pháttriểnđội ngũ, pháttriển ĐNGV trường mầm non .19 1.3 Các yêu cầu pháttriển GDMN giai đoạn 21 1.3.1 Định hướng pháttriểngiáo ... nhiệm giáoviên 1.4 Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng mầm non Trên sở lý luận quản lý nguồn nhân lực, độingũ GVMN phận nguồn nhân lực hệ thống giáo dục Pháttriểnđộingũ GVMN pháttriển ... luật [5, Điều 30 tr 11] 1.2.5 Phát triển, pháttriểnđội ngũ, pháttriểnđộingũgiáoviên trường mầm non 1.2.5.1 Pháttriển Theo triết học vật biện chứng, pháttriển trình vận động 19 lên, từ...
... pháttriểnđộingũ 1.2.2 Quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên 11 1.2.3 Quản lý pháttriển nguồn nhân lực giáo dục 15 1.2.4 Quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTHCS ... nghiệp giáoviên trung học 21 1.4 Nội dung quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTHCS 23 1.4.1 Các lĩnh vực quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên 23 1.4.2 Nội dung quản lý pháttriểnđội ... lý PTĐN giáoviênTHCS theo chuẩn nghề nghiệp giáoviên trung học Đó là: + Quy hoạchđộingũgiáoviên theo Chuẩn giáoviên + Tuyển chọn, sử dụng độingũgiáoviên dựa theo Chuẩn giáoviên + Kiểm...
... pháttriển cá nhân giáoviên có ý nghĩa định pháttriển toàn độingũ Ngược lại, độingũgiáoviên tiểu học pháttriển tạo điều kiện thuận lợi cá nhân pháttriển tốt Do pháttriểnđộingũgiáoviên ... chuẩn pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học……… 18 1.3.3 Pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học………………………………….19 1.3.4 Các yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học theo Chuẩn nghề nghiệp giáoviên ... tiễn để pháttriểnđộingũgiáoviên theo hướng Chuẩn hóa Trên sở lý luận giáo viên, độingũgiáo viên, giáoviên tiểu học, phát triển, đồng thời dựa vào mục tiêu, yêu cầu pháttriểngiáo dục...
... [54, tr.769] * Khái niệm pháttriểnđộingũgiáo viên: Pháttriểnđộingũgiáoviên thể văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng: "Phát triểnđộingũgiáo viên, coi trọng chất lượng ... luận pháttriểnđộingũgiáoviên trường mầm non công lập 1.3.1 Đặc điểm độingũgiáoviên trường mầm non công lập Trong thực tế ta thấy tuyệt đại phận độingũ cán bộ, giáo viên, nhân viên sở giáo ... động đến pháttriểnđộingũgiáoviên trường mầm non công lập 1.5.1 Chủ trương, sách pháttriểnđộingũgiáoviên đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục Pháttriển ĐNGV nói chung, giáo viên...
... quan đến pháttriểnđộingũgiáoviên Nghiên cứu văn Thành phố, Sở Giáo dục Đào tạo, quan liên quan Giáo dục Đào tạo, độingũgiáo viên, pháttriểnđộingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviên mầm ... cường chất lượng độingũ Sự pháttriển số lượng gắn bó với pháttriển chất lượng độingũgiáoviên Chất lượng độingũgiáoviên mầm non tổng hợp chất lượng giáo viên; số lượng giáoviên phù hợp yếu ... lượng độingũ tiền đề quan trọng để pháttriển nguồn nhân lực Vì thế, nhiệm vụ pháttriểnđộingũgiáoviên đặt mục tiêu pháttriển người hoạt động lĩnh vực giáo 18 dục: giáoviênphát triển...
... lượng độingũgiáoviên trường cao đẳng dạy nghề Việt- Đức tỉnh Vĩnh Phúc CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƯỜNG DẠY NGHỀ I/ Trường dạy nghề độingũgiáoviên ... trình độ độingũgiáoviên Tạo điều kiện tốt cho công tác tuyển mộ nhân lực tuyển sinh học viên công tác đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviên * Phân tích nhu cầu công việc: Hiện số giáoviên trường ... Phương hướng đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviên trường cao đẳng nghề Việt- Đức đến năm 2015 .52 II Một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviên trường cao...
... pháttriển nguồn nhân lực cho xã hội Như vậy, pháttriển nguồn nhân lực Trung tâm giáo dục thường xuyên quận, huyện pháttriểnđộingũgiáoviên giảng dạy Trung tâm Pháttriểnđộingũgiáoviên ... tới pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện - Phương pháp xin ý kiến chuyên gia góp ý cách xử lý kết điều tra biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm giáo ... giáoviên nói chung pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện theo định hướng chuẩn hoá 5.2 Đánh giá thực trạng ĐNGV công tác pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm giáo...