học sinh thực hiện mô hình hóa toán học bài toán thực tiễn ở trên

Rèn luyện cho học sinh khả năng mô hình hóa toán học các bài toán thực tiễn trong dạy học đại số lớp 10

... mơ hình TH cho BTTT mang tính định 1.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ MƠ HÌNH HĨA TỐN HỌC BÀI TOÁN THỰC TIỄN 1.2.1 Một số khái niệm 1.2.1.1 Thực tế, thực tiễn Nguyễn Thị Kim Tiến K7 – ĐHSP Toán Trường Đại học ... TT cho HS Việc làm cần tiến hành từ học sinh bắt đầu bước vào lớp đầu cấp THPT Bởi lý chọn “Rèn luyện cho học sinh khả mơ hình hóa tốn học toán thực tiễn dạy học Đại số lớp 10 (Chương trình nâng ... ĐHSP Toán Trường Đại học Hùng Vương nghệ Khoa: Tốn – Cơng học, tạo nên xu “Đại số hóa Hình học , làm cho mơn Hình học nhà trường phổ thơng trở thành Hình học giải tích Như vậy, với việc “Đại số hóa...

101
1,624
20

phát triển tư duy hàm cho học sinh thông qua mô hình hóa toán học và giải quyết tình huống gợi vấn đề

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... thực tế đỏi hỏi khả mơ hình hóa tốn học học sinh tổ chức dạy học theo tiến trình dạy học đặt giải vấn đề Trong tình này, học sinh thực tham gia vào trình mơ hình hóa tốn học Qua họ làm việc với ... trình mơ hình hóa vấn đề thực tiễn Chúng tơi tự hỏi gặp toán thực tế cần giải thơng qua mơ hình hóa hàm số liệu học sinh có xác định đâu biến độc lập 30 đâu biến phụ thuộc hay khơng? Học sinh có ... tượng hóa thực tiễn Mơ hình tiến triển từ từ qua việc mơ hình hóa: mơ hình trung gian gần ngữ nghĩa nhiều so với tình thực tế xem xét so với mơ hình tốn học cần xây dựng - Bước 2: Chuyển mơ hình...

68
475
1

Phát triển tư duy hàm cho học sinh thông qua mô hình hóa toán học và giải quyết tình huống gợi vấn đề

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... tượng hóa thực tiễn Mơ hình tiến triển từ từ qua việc mơ hình hóa: mơ hình trung gian gần ngữ nghĩa nhiều so với tình thực tế xem xét so với mơ hình tốn học cần xây dựng - Bước 2: Chuyển mơ hình ... vấn đề toán học thành câu trả lời câu hỏi ban đầu đối chiếu chúng với thực tiễn mô hình hóa Trong bước có hai khả năng: * Khả 1: Mơ hình kết tính toán phù hợp với thực tế * Khả 2: Mơ hình kết ... mơ hình hóa tốn học Theo Từ điển bách khoa tồn thư, mơ hình hóa tốn học giải thích tốn học cho hệ thống tốn học hay ngồi tốn học nhằm trả lời cho câu hỏi mà người ta đặt hệ thống Quá trình mơ hình...

20
348
0

PHÁT TRIỂN TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH THÔNG QUA MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC VÀ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG GỢI VẤN ĐỀ

Danh mục: Xã hội học

... thực tế đỏi hỏi khả mơ hình hóa tốn học học sinh tổ chức dạy học theo tiến trình dạy học đặt giải vấn đề Trong tình này, học sinh thực tham gia vào trình mơ hình hóa tốn học Qua họ làm việc với ... trình mơ hình hóa vấn đề thực tiễn Chúng tơi tự hỏi gặp toán thực tế cần giải thơng qua mơ hình hóa hàm số liệu học sinh có xác định đâu biến độc lập 30 đâu biến phụ thuộc hay khơng? Học sinh có ... tượng hóa thực tiễn Mơ hình tiến triển từ từ qua việc mơ hình hóa: mơ hình trung gian gần ngữ nghĩa nhiều so với tình thực tế xem xét so với mơ hình tốn học cần xây dựng - Bước 2: Chuyển mơ hình...

68
900
0

Phát triển tư duy hàm cho học sinh thông qua mô hình hóa Toán học và giải quyết tình huống gợi vấn đề

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... tốn học Trong bước tìm kiếm mơ hình thực tế người ta thường phải thực việc đặt giả thuyết, tổng qt hóa, hình thức hóa, … Bài toán toán học cuối xây dựng phải đại diện trung thực cho bối cảnh thực ... tiến hành để thực mơ hình hóa tốn học Cơng việc học sinh làm việc mơ hình tốn học Khơng có tập u cầu thực bước bước 2_ bước chuyển từ hệ thống hay tình ngồi tốn học vào mơ hình tốn học, điều cho ... tế đỏi hỏi khả mơ hình hóa tốn học học sinh tổ chức dạy học theo tiến trình dạy học đặt giải vấn đề Trong tình này, học sinh thực tham gia vào q trình mơ hình hóa tốn học Qua họ làm việc với...

68
362
0

Luận Văn thạc sĩ MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC TRONG BÀI TOÁN DI TRUYỀN MÔN SINH HỌC LỚP 12 Nguyễn Duyên An (2015)

Danh mục: Sư phạm

... tiếp cận dạy học mơ hình hóa dạy học mơ hình hóa Dạy học mơ hình hóa: dạy học cách thức tổ chức xây dựng mơ hình tốn học thực tiễn, nhắm tới trả lời cho câu hỏi, vấn đề nảy sinh từ thực tiễn Quy ... giải vấn đề thực tế cơng cụ tốn học Như vậy, mơ hình hóa tốn học q trình chuyển từ toán thực tiễn (là toán mà kiện, biến, yêu cầu, câu hỏi,…là yếu tố thực tiễn thực ) toán Toán học (là tốn ... tốn học hóa phải đảm bảo ngữ cảnh bao gồm đối tượng thực [1, tr.9] 1.2 Mơ hình hóa dạy học Việc sử dụng toán thực tiễn dạy học tốn khơng cho phép làm rõ vai trò ý nghĩa thực tiễn tri thức Toán học...

120
731
2

Luận Văn thạc sĩ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH PHỔ THÔNG TRUNG HỌC TRONG TÌNH HUỐNG DẠY HỌC BẰNG MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC Nguyễn Thị Bích Lê (2015)

Danh mục: Sư phạm

... hay thực hành…Kết HS lĩnh hội tri thức toán học học cách tự khám phá.”[10,tr.19] 1.2.2 Mô hình hóa tốn học dạy học mơ hình hóa tốn học Trong thuật ngữ tốn thực tiễn, hay VĐ thực tiễn, hay tình thực ... dạy học mơ hình hóa tốn học có đặc trưng chuyên biệt nào? CH2: Thế mơ hình hóa tốn học dạy học mơ hình hóa tốn học? Năng lực mơ hình hóa tốn học gì? Năng lực có thành tố nào? CH3: Trong dạy học ... dạy học mơ hình hóa tốn học – Một hợp phần lực giải vấn đề 21 1.2.1 Hoạt động giải vấn đề học toán 21 1.2.2 Mơ hình hóa tốn học dạy học mơ hình hóa tốn học 21 1.2.2.1 Mơ hình hóa...

101
2,241
13

NĂNG lực mô HÌNH hóa TOÁN học của học SINH lớp 10 TRONG học THEO bối CẢNH

Danh mục: Giáo dục học

... kiến thức toán học vào thực tế sống với môn học khác, vận dụng phần vào liên mơn Mơ hình hóa dạy học tốn q trình giúp học sinh tìm hiểu, khám phá tình nảy sinh từ thực tiễn cơng cụ tốn học với ... giới toán học → Ở mức 3, học sinh cần đạt kĩ mơ hình hóa từ đến + Mức 4: thiết lập vấn đề tốn học từ tình thực tiễn/ bối cảnh, làm việc với toán với kiến thức tốn học có kết cụ thể → Ở mức 4, học ... nối đến ý tưởng toán học Sau tìm hiểu vấn đề thực tiễn, học sinh tìm Học sinh cần đạt mơ hình thật qua cấu trúc đơn giản hóa, hai kĩ mơ hình khơng biết chuyển đổi thành vấn đề hóa tốn học Có thể...

100
2,286
43

PHƯƠNG án GIẢI QUYẾT vấn đề của học SINH TRONG mô HÌNH hóa TOÁN học

Danh mục: Giáo dục học

... tình thực tế xem xét • Mơ hình hóa tốn học cho phép học sinh kết nối toán học nhà trường với giới thực, khả ứng dụng ý tưởng tốn Mơ hình hóa cung cấp cho học sinh tranh rộng hơn, phong phú toán học, ... cho việc học toán trở nên ý nghĩa hơn, giúp học sinh thấy mối liên hệ toán học với thực tế ngược lại • Mơ hình hóa hỗ trợ việc học khái niệm q trình tốn học học sinh tạo động cơ, giúp hình thành ... học học sinh thể nào? - Hệ thống q trình mơ hình hóa tốn học phương án giải vấn đề mơ hình hóa tốn học - Tìm hiểu thực trạng dạy học mơ hình hóa tốn học nhà trường phổ thông nay: Việc dạy học...

86
946
3

Phát triển năng lực mô hình hóa toán học ở học sinh khi dạy học các bài toán giải bằng cách lập phương trình, hệ phương trình

Danh mục: Y - Dược

... dung toán thường gắn liền với thực tiễn nên học dạng toán HS phần thấy mối quan hệ toán học thực tiễn, thấy tác dụng to lớn toán học sống, đồng thời trở thành công cụ để người học học tập môn học ... cầu giai đoạn mơ hình hóa; chọn cách thức vận dụng mơ hình hóa cho phù hợp với mục tiêu học 30 CHƯƠNG 2: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC MƠ HÌNH HĨA TỐN HỌC Ở HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH ... động toán, biết hạn chế loại cơng cụ Các vấn đề mơ hình hóa tốn học 3.1 Khái niệm mơ hình hóa tốn học Mơ hình tốn học: Một mơ hình tốn học cấu trúc tốn học mơ tả gần đặc trưng tượng đó, mơ hình...

96
3,622
23

Phát triển năng lực mô hình hóa toán học ở học sinh khi dạy học các bài toán giải bằng cách lập phương trình, hệ phương trình

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... dung toán thường gắn liền với thực tiễn nên học dạng toán HS phần thấy mối quan hệ toán học thực tiễn, thấy tác dụng to lớn toán học sống, đồng thời trở thành công cụ để người học học tập môn học ... vấn đề mơ hình hóa tốn học 3.1 Khái niệm mơ hình hóa tốn học Mơ hình tốn học: Một mơ hình tốn học cấu trúc tốn học mơ tả gần đặc trưng tượng đó, mơ hình tốn học bao gồm đối tượng toán học mối quan ... người học khơng có kiến thức khoa học mà vận dụng chúng để giải vấn đề thực tiễn Tốn học có nguồn gốc thực tiễn chìa khóa nhiều hoạt động người Toán học kết trừu tượng hóa vật tượng thực tiễn...

96
719
0

Phát triển năng lực mô hình hóa toán học ở học sinh khi dạy học các bài toán giải bằng cách lập phương trình, hệ phương trình (LV tốt nghiệp)

Danh mục: Toán học

...

95
819
4

Phát triển năng lực mô hình hóa toán học ở học sinh khi dạy học các bài toán giải bằng cách lập phương trình, hệ phương trình (Khóa luận tốt nghiệp)

Danh mục: Toán học

...

95
593
7

Mô hình hóa toán học sóng gió trong đại dương bất đồng nhất không gian ( Đại học quốc gia Hà Nội ) - Chương mở đầu pptx

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... Điển, Anh, Mỹ v Nga sử dụng 22 mô hình để dự báo sóng gió cách thức Tổng số mô hình đợc dùng để thực tính toán nghiệp vụ nớc l bốn chục mô hình [386] Nga việc mô hình hóa số trị sóng gió diễn chậm ... khác, đa dạng mô hình chứng tỏ quan niệm đại sóng gió ngy cng sâu sắc v khả thực hóa mô hình máy tính ngy cng cao Căn vo số lợng lớn mô hình tồn tại, Nhóm Công tác Quốc tế Đề án Mô hình hóa sóng biển ... nh÷ng sè liƯu thực nghiệm [357] Bi toán đợc giải với biến tọa độ cầu, cho phép dùng mô hình nh mô hình ton cầu Ngoi ra, có ý đồ khái quát hóa mô hình cho trờng hợp nớc nông Trong mô hình có tính...

11
368
1

Mô hình hóa toán học sóng gió trong đại dương bất đồng nhất không gian ( Đại học quốc gia Hà Nội ) - Chương 1 pptx

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... quy mô nh có tính tới nhân tố vật lý mô tả không loại trừ việc giải bi toán cách ton diện, tức thnh lập tổ hợp mô hình thống nhất, thực chúng (khi mô hình quy mô nhỏ dùng kết tính mô hình quy mô ... diện hình học nghiệm bi toán (tức mô tả lan truyền chùm sóng không gian pha) Hình học chùm sóng đợc mô tả không vế phải, m vế trái phơng trình động học Vậy tiến hnh khảo sát nghiệm bi toán quy mô ... động bi toán mô tả sóng gió Bên cạnh phức tạp việc giải bi toán ny, có thêm khó khăn việc mô hình hóa trờng sóng gió liên quan tới tính chát ngẫu nhiên Vì ý đồ giải bi toán tính sóng quy mô đại...

20
345
0

Mô hình hóa toán học sóng gió trong đại dương bất đồng nhất không gian ( Đại học quốc gia Hà Nội ) - Chương 2 pps

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... tới độ cong mặt đại dơng gấp lần độ cao tính theo mô hình mặt phẳng Phải nhận xét sanh sánh hai phơng pháp tính đợc thực phơng án thuận tiẹen mô hình phẳng, có nghĩa đa ớc lợng "sai số d−íi", v× ... trắc thực địa Những tính toán ®· thùc hiƯn 74 minh chøng vỊ tÇm quan träng phải tính tới độ cong mặt Trái Đất bi toán tính sóng lừng đại dơng 2.4 ớc lợng ảnh hởng dòng chảy lên sóng quy mô ton ... thÊy ®é cao sãng tÝnh toán mặt cầu khác so với tính toán mặt phẳng Hình 2.2 Những giá trị tơng ®èi cđa ®é cao trung b×nh däc theo kinh tun øng  víi mét sè kÝch th−íc miỊn ph¸t sinh nằm vĩ độ ...

10
271
1

Mô hình hóa toán học sóng gió trong đại dương bất đồng nhất không gian ( Đại học quốc gia Hà Nội ) - Chương 3 potx

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... qu¸t hóa trờng hợp diện dòng chảy bất đồng v đáy không phẳng thực tế liệu có hợp lý không? Chúng ta lu ý nguyên nhân sai số nữa, điển hình tính toán lan truyền lợng sóng mô hình phổ Trong tính toán ... sóng (3.13) mô hình sóng gió dẫn tới tăng đáng kể thời gian tính giải số Tuy nhiên số trờng hợp đơn 91 giản hóa mmọt cách đáng kể bi toán ny Nhận xét ảnh hởng mạnh "hiệu ứng xé lẻ" mô hình phổ sóng ... phơng pháp INTERPOL có phơng sai nhiều lớn so với kết mô hình WAM Mức lợng sóng tổng cộng nhận đợc theo mô hình thứ trở thnh nhỏ so với mô hình thứ hai Phân bố lợng miền lới phù hợp với nghiệm...

23
275
0

Mô hình hóa toán học sóng gió trong đại dương bất đồng nhất không gian ( Đại học quốc gia Hà Nội ) - Chương 4 pps

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... mô thời gian ny đáng đợc quan tâm phơng diện sau: thực thi tính toán sóng gióvới bớc thời gian nh giá trị trờng gió gần mặt biển đợc nhập vo mô hình toán Phần lớn mô hình toán dùng ứng dụng thực ... 5  105 s vo quy mô thời gian thứ năm Với khoảng thời gian nh thông thờng ngời ta thực tính toán sóng gió theo mô hình toán giải bi toán dự báo Có thể tiếp tục liệt kê quy mô biến đổi trờng ... động học truyền thống nhận đợc xấp xỉ rối yếu Nhằm mục đích đơn giản hóa bi toán mô hình hóa sóng gió, phơng trình động học bất đồng trờng sóng đợc tính đến số hạng bình lu, chế vật lý hình thnh...

37
286
0

Mô hình hóa toán học sóng gió trong đại dương bất đồng nhất không gian ( Đại học quốc gia Hà Nội ) - Chương 5 pps

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... khuôn khổ mô hình lý thuyết đề xuất với liệu quan trắc thực địa phổ sóng cồn [8,125] cho thấy phù hợp không mặt định tính, m nhiều trờng hợp mặt định lợng Hơn nữa, mô hình cho phép mô tả định ... tham số q Ta nhớ lại q mô tả mức độ phi tuyến phơng trình xuất phát (5.19), l sở mô hình xét Thực tế tăng tham số q ~ đặc điểm diễn biến nghiệm vùng phổ tần cao S1 trở nên đợc từ (5.19)(5.22) ... dụng cách tiếp cận phổ giải bi toán, có khả khắc phục đặc thù nêu v mô tả đắn trờng sóng Sóng đơn m từ trớc đến đề cập l lý tởng hóa không gặp thực tế Sóng gió thực chứa số hợp phần phổ khác...

77
302
0

Mô hình hóa toán học sóng gió trong đại dương bất đồng nhất không gian ( Đại học quốc gia Hà Nội ) - Chương 6 pptx

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... ba sóng đợc sử dụng mô hình sóng gió ven bờ Mô hình họ l mô hình chiều v đợc gọi l xấp xỉ ba sóng rời rạc (Discrete Trial Approximation DTA) Mô hình ny đợc kiểm tra liệu thực nghiệm phòng thí ... Phần Sử dụng mô hình toán sóng gió để giải số bi toán ứng dụng Nhập đề Hoạt động thực tiễn ngời liên quan đến biển đặt vấn đề tính toán yếu tố trờng sóng gió để giải loạt bi toán thực dụng, số ... tới xây dựng nhiều mô hình sóng gió Căn vo số lợng lớn mô hình sóng gió tồn đến năm 1985, Nhóm công tác Quốc tế Đề án Mô hình hóa Sóng biển (SWAMP) so sánh v phân loại số mô hình xây dựng trớc...

39
273
0