... họcsinh tiểu họcthôngquagiải tốn cónộidunghìnhhọc PHẦN 2: NỘIDUNG Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VI C PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢITOÁN CHO HỌCSINH TIỂU HỌCTHÔNGQUAVI C GIẢICÁC ... hợp họcsinhvi c giải tốn cónộidunghìnhhọc 2.2.3 Giáo vi n lập kế hoạch bồi dưỡng họcsinh phù hợp với trình độ nhận thức họcsinhthôngquavi c giải tốn cónộidunghìnhhọc tiểu học a) ... lực giải tốn cho họcsinh tiểu họcthơngquavi c giải tốn cónộidunghìnhhọc 16 Chƣơng ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP GIÚP HỌCSINH TIỂU HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI TỐN THƠNGQUAVI C GIẢICÁC BÀI...
... hình thoi) -Kĩ giải dạng tốn điển hình( Tuy khơng phải dạng tốn cónộidunghìnhhọc vận dụng nhiều giải tốn cónộidunghìnhhọc Phân loại dạng tốn cónộidunghìnhhọc chương trình tốn lớp có ... chia làm nộidung sau: -Kĩ tính tốn( tập trung họcsinh yếu, trung bình yếu) -Kĩ đổi đơn vị đo hìnhhọc -Các quy tắc, cơng thức tínhchuvi diện tích hình học( Hình vng, hìnhchữ nhật, hình bình ... tốn cónộidunghìnhhọc -Nhiều em chưc biết cách ghép hình để đưa hìnhcóhình dạng đặc biệt hìnhcóhình dạng hìnhhọc để vận dụng cơng thức tính. Chưa biết cách tính diện tích số hình cách...
... E: cóhìnhHìnhchữnhật tạo góc A góc D: cóhìnhHìnhchữnhật tạo góc B góc G: cóhìnhHìnhchữnhật tạo góc B góc H: cóhìnhHìnhchữnhật tạo góc B góc C: cóhìnhHìnhchữnhật tạo góc I: có ... sai Bài 1: Đúng hay sai Hình vng hìnhchữnhật đặc biệt? Hìnhchữnhậthình vng có góc vng? Hìnhchữnhậtcó cạnh hình vng? ? S Hình vng hìnhchữnhật đặc biệt? Đ Hìnhchữnhậthình vng có góc ... cóhình -37- C Khóa luận tốt nghiệp Trần Thị Hương Quế Hìnhchữnhật tạo góc K: cóhìnhHìnhchữnhật tạo góc L: cóhìnhHìnhchữnhật tạo góc M: cóhìnhHìnhchữnhật tạo góc N: cóhìnhHình chữ...
... sáng tạo cho họcsinh từ họcsinh Tiểu học Xuất phát từ lý trên, em chọn đề tài “Phát triển tư sáng tạo cho họcsinh Tiểu họcthôngquavi c giảitoán cấu tạo số” mong muốn góp phần vào vi c phát ... 4499 Cách 2: Phân tích: Trong q trình giải tốn cách 1, có số họcsinh tư tìm cách giải thứ cho toán Sau phân tích tới bước (1) cách họcsinh tiến hành đặt tính để có cách giải thứ 2: Đặt tính: ... duy, đặc biệt tư sáng tạo họcsinh - Phát triển tư sáng tạo cho họcsinhthôngquavi c giảitoán cấu tạo số - Tư logic rèn luyện trình họcsinh suy luận tìm lời giảiBàihọc kinh nghiệm - Dạng...
... họctoán Yếu tố nộidung tốn học: Chính thân mơn tốn học với nộidungcó đặc tính trừu tượng, logic góp phần hình thành phát triển lực tốn học cho họcsinhVi c học tập toán cách có hệ thống, phương ... mối liên hệ yếu tố toán Biết tư duy, suy luận tìm chiến lược giảitoán Biết chuyển nộidung thực tiễn thành nộidungtoánhọcdùngtoánhọc để giả (sử dụngnộidunggiảitoán cách lập phương trình) ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - NGUYỄN TIẾN LƯỢNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TOÁNHỌC CỦA HỌCSINH TRUNG HỌCCƠ SỞ THÔNGQUAVI C DẠY CÁCBÀITOÁN THỰC TIỄN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN Chuyên...
... ta chuyển từ vi c giảitoánquavi c giải tốn khác Nói chung nộidung định hình thức, hồn cảnh thay đổi hình thức mức tác động đến nộidung tốn Chính vậy, số tốn, vi c thay đổi hình thức (dạng ... DƯỠNG NĂNG LỰC HUY ĐỘNG KIẾN THỨC CHO HỌCSINHTHÔNGQUAVI C PHÁT TRIỂN CÁCBÀITOÁNCƠ BẢN 2.2.1 Biện pháp 1: Giúp họcsinh xây dựng nắm vững toán Để giải tốn hay khó em họcsinh phải nắm vững toán ... = HB = Trong Toán học, cần rèn luyện cho họcsinh cách chuyển đổi ngơn ngữ nộidung Tốn học chuyển đổi từ ngôn ngữ sang ngôn ngữ khác thơngqua dạy họctình điển hình Từ dẫn đến cách lập trình...
... phần vào vi c nâng cao chất lượng dạy - họcToán Tiểu học, tơi chọn cho đề tài nghiên cứu: Rèn luyện tư lôgic cho họcsinh tiểu họcquavi c giảitoán chuyển động đều” Mục đích nghiên cứu Rèn ... số dạng toán chuyển động tiểu học - Vận dụng phép suy luận toánhọc vào giảitoán chuyển động Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng: toán chuyển động tiểu học - Phạm vi: toán chuyển động lớp ... nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội KẾT LUẬN Quavi c nghiên cứu đề tài: Rèn luyện tư lôgic cho họcsinh tiểu họcquavi c giảitoán chuyển động đều” thực tập sư phạm lớp 5A trường Tiểu họcCổ Loa, tiến hành...
... Lớp 5: Cáctoán diện tích, thể tích Gợi động thôngqua tập toáncónộidunghìnhhọc lớp 4,5 Họctoánhọc cách giải toán, giảitoán công vi c thờng ngày họcsinhVì vậy, trớc toán giáo vi n cần ... hìnhcó kích thớc 1x1 ô vuôngCáchìnhcó kích thớc 1x1 ô vuông (Có hình) Cáchìnhcó kích thớc 2x1 ô vuông (Có hình) Cáchìnhcó kích thớc 1x2 ô vuông (Có hình) Cáchìnhcó kích thớc 4x1 ô vuông ... (Không cóhình nào) Cáchìnhcó kích thớc 1x3 ô vuông (Có hình) Cáchìnhcó kích thớc 2x2 ô vuông (Có hình) Cáchìnhcó kích thớc 2x3 ô vuông (Có hình) Nh cho ta kết 18 hình Kết tin cậy đợc cách...
... mô hìnhvi c giảitoáncó lời văn họcsinh lớp nhằm khó khăn họcsinh lớp giảitoáncó lời văn làm rõ vai trò mô hìnhvi c giảitoáncó lời văn Từ đề xuất quy trình sử dụng mô hìnhvi c giảitoán ... có 35 häc sinh, ®ã cã 20 häc sinh trai Hỏi lớp cóhọcsinh gái? Để giúp họcsinhgiải đợc toán này, giáo vi n yêu cầu họcsinh vẽ hìnhchữnhật biểu diễn số họcsinh lớp Trong hìnhchữnhậtcó ... dụng mô hình để giải khó khăn vi c giảitoáncó lời văn họcsinh lớp 2.1 Những khó khăn vi c giảitoáncó lời văn họcsinh lớp Để khảo sát đánh giá thực trạng khó khăn họcsinh lớp giảitoáncó lời...
... mơn học vật lý Vì tơi mạnh dạn chọn đề tài “ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀNCƠNĂNGVÀ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG, ƯU THẾ CỦA PHƯƠNG PHÁP SO VỚI PHƯƠNG PHÁP ĐỘNG LỰC HỌC TRONG VI C GIẢICÁCBÀI ... Sự chuyển hóa lượng Năng lượng: đại lượng vật lí đặc trưng cho khả sinh công vật Năng lượng tồn nhiều dạng khác nhau: năng, nội năng, lượng điện trường, lượng từ trường… Năng lượng chuyển hoá qua ... giảitoán vật lý 10 ưu tiện ích phương pháp so với phương pháp động lực học đưa số dạng toáncó kết hợp hai phương pháp giải tập vật lý 10 nâng cao trường trung học phổ thông, cụ thể em học sinh...
... tế Vi c tăng cường rèn luyện bồi dưỡng ý thức ứng dụngToánhọc cho họcsinh thực chủ yếu thôngqua tập cónộidung thực tiễn Qua tập này, họcsinh luyện tập sử dụng kiến thức kỹ toánhọc để giải ... nên liên quan nhiều đến Tốn học Tốn học giúp nhà sinhhọc xử lí thông số sinhhọc nghiên cứu khoa học cấp độ khác giới sinh sống áp dụng tốn học vào dạy học mơn sinhhọc trường phổ thôngBài 9: ... dụng dạy họcTính hiệu vi c xây dựng hệ thống tập cónộidung thực tiễn dạy họcToán hiểu tiến vững chắc, mức độ thành thạo vi c giải tập cónộidung thực tiễn học sinh, hình thành phát triển...
... tài "Dạy yếu tố hìnhhọc tiểu học Những sai lầm họcsinhgiảitoáncónộidunghình học" có ý nghĩa thiết thực giảngdạy giáo vi n tiểu học, vi c họchọcsinh mà bậc phụ huynh quan tâm Nhằm đáp ứng ... luận chung I Kết vi c nghiên cứu Giúp đội ngũ giáo vi n tiểu học dạy đạt kết cao toáncónộidunghình học, biết nhắc nhở họcsinh tránh đợc sai lầm dễ mắc phải giảitoáncónộidunghìnhhọc ... cứu - Vi c nghiên cứu đề tài "Dạy yếu tố hìnhhọc tiểu học - Những sai lầm họcsinhgiảitoáncónộidunghình học" Là nhằm mục đích giúp giáo vi n nâng cao chất lợng dạy học Đi sâu vào vi c áp...
... CHO SINH TIỂU HỌCQUAVI C GIẢICÁCBÀITOÁN CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU 14 2.1 Nộidungtoán chuyển động cấp Tiểu học 14 2.1.1 Tốn chuyển động chương trình tốn tiểu học 14 2.1.2 Các dạng toán chuyển ... TIỂU HỌCQUAVI C GIẢICÁCBÀITOÁN CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU 2.1 Nộidungtoán chuyển động cấp Tiểu học 2.1.1 Tốn chuyển động chương trình tốn tiểu học Đến lớp 5, sang tới họckì em thức học tốn chuyển ... tổ chức hoạt động học tập giúp phát triển tư sáng tạo cho họcsinhvi c học tập mơn Tốn Tiểu học 4.4 Phương pháp quan sát Dự giờ, quan sát vi c dạy học giáo vi n vi c họchọcsinh trình khai thác...
... CHO SINH TIỂU HỌCQUAVI C GIẢICÁCBÀITOÁN CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU 14 2.1 Nộidungtoán chuyển động cấp Tiểu học 14 2.1.1 Tốn chuyển động chương trình tốn tiểu học 14 2.1.2 Các dạng toán chuyển ... tạo cho họcsinh tiểu họcquavi c giảitoán chuyển động đều” Tôi mong thôngqua đề tài này, giáo vi n tài liệu tham khảo hữu ích; họcsinh u thích mơn học tốn nói chung say mê tìm tòi giải tốn, ... Tiểu học 4.4 Phƣơng pháp quan sát Dự giờ, quan sát vi c dạy học giáo vi n vi c họchọcsinh trình khai thác tập sách giáo khoa Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Đối tƣợng: Vi c giảitoán chuyển...