... dạyvănhệthốngcâuhỏi mang tính đổi Kết khả quan tơi nghiên cứu đề tài " Xây dựng hệthốngcâuhỏidạyhọctácphẩmvăn chương theo hướng đổi mới" Xây dựng hệthốngcâuhỏi hợp lí, có hệthống ... loại câuhỏicâuhỏi kiến thức bản, câuhỏi gợi mở, câuhỏi tích hợp Với dạy thêm, dạy bồi dưỡng: Sử dụng câuhỏi phát triển lực, câuhỏi khái quát nâng cao, câuhỏi dành cho GV Bằng hệthốngcâu ... để xây dựng hệthốngcâuhỏi tốt hệthốngcâuhỏi "bộ khung" "hình hài", "xương sống" tiết dạyhọc Qua hệthốngcâu hỏi, hình dung GV định dạy (nội dung) dạy (phương pháp) Bởi câuhỏivấn đề,...
... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ************************ NGUYỄN THỊ QUỐC MINH XÂY DỰNG HỆTHỐNGCÂUHỎI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU TRONGDẠYHỌCTÁCPHẨMVĂNCHƢƠNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG ... XÂY DỰNG HỆTHỐNGCÂUHỎI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU TRONGDẠYHỌC TPVC CHO HỌC SINH THPT 39 2.1 Cơ sở lí luận việc xây dựng hệthốngcâuhỏi phát triển lực đọc hiểu dạyhọc TPVC ... khăn thực tiễn dạyhọc Vì lí thực tế nêu trên, chúng tơi định chọn nghiên cứu đề tài: “Xây dựng hệthốngcâuhỏi phát triển lực đọc hiểu dạyhọctácphẩmvănchƣơng cho học sinh trung học phổ thông”...
... dụng hệthốngcâuhỏi theo thang nhận thức Bloom dạyhọc đọc hiểu vănvănhọc 2.2.1 Đảm bảo mục tiêu dạyhọc Việc xây dựng hệthốngcâuhỏi theo thang nhận thức Bloom dạyhọc đọc hiểu vănvănhọc ... động học sinh 19 CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG HỆTHỐNGCÂUHỎI THEO THANG NHẬN THỨC CỦA BLOOM TRONGDẠYHỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂNHỌC 2.1 Hệthốngcâuhỏi theo thang nhận thức Bloom 2.1.1 Câuhỏi Biết Câuhỏi ... dựng hệthốngcâuhỏi đọc hiểu vănvănhọc Góp phần chứng minh tính khả thi việc áp dụng thang tư Bloom việc xây dựng hệthốngcâuhỏidạyhọc đọc hiểu văn bản, nâng cao hiệu dạyhọc Ngữ văn Bố...
... hai cách dạyhọc thật không đồng với Nét quan trọngdạyhọc PH GQVĐ câuhỏi mà tình gợi vấn đề Tronghọc đó, thầy giáo đặt nhiều câu hỏi, nhng câuhỏi có tác dụng tái tri thức họchọcdạyhọc PH ... trình dạyhọc PH GQVĐ 18 1.3.2 Bản chất dạyhọc PH GQVĐ 20 1.3.3 Những hình thức cấp độ dạyhọc PH GQVĐ 21 1.4 Dạyhọc PH GQVĐ mối quan hệ với xu hớng dạyhọc khác 23 Những vấn đề câuhỏihệthống ... đồng hoá điều ứng Nh dạyhọc PH GQVĐ có đăc trng tự cấu trúc dạyhọc kiến tạo * Dạyhọc PH GQVĐ với dạyhọc hợp tácDạyhọc hợp tácdạyhọc theo hình thức sử dụng nhóm nhỏ học sinh để làm việc...
... hệthốngcâuhỏi SGK họctácphẩm Vội vàng nhà thơ Xuân Diệu với chất lượng dạyhọctácphẩmvăn chương sau sử dụng hệthốngcâuhỏi Sau hệthốngcâuhỏi phần HDHB SGK họctácphẩm Vội vàng Câu ... làm riêng hệthốngcâuhỏidạyhọctácphẩmvăn chương Câuhỏi giảng văn (Trương Dĩnh), Hệthốngcâuhỏi SGK vănhọc (Luận án tiến sĩ Nguyễn Quang Cương), Câuhỏi nêu vấn đề giảng văn (Luận ... 1.1.1 Lí thuyết hệthốngcâuhỏidạyhọc Ngữ văn 10 1.1.1.1 Vai trò, tác dụng hệthốngcâuhỏidạyhọc Ngữ văn 10 1.1.1.2 Những nguyên tắc xây dựng hệthốngcâuhỏidạyhọc Ngữ văn ...
... dựng hệthốngcâuhỏi lớp: - Trong trình dạy lớp, giáo viên phải biết đặt giúp học sinh giải câuhỏi có tính chất nhận thức Một hệthốngcâuhỏi nêu trình giảng dạy phải phù hợp với khả học sinh, ... Kháng Phương pháp sử dụng hệthốngcâuhỏidạyhọc lịch sử để phát huy tính tích cực học tập học sinh lớp 12 tiết học - Nhiều học sinh trả lời câuhỏi dễ, đơn giản, số câuhỏi tổng hợp, phân tích, ... tích cực học tập học sinh lớp 12 tiết họchọc môn lịch sử , thu hút hứng thú học tập học sinh thân mạnh dạn đưa phương pháp dạy học, cụ thể là: “ Phương pháp sử dụng hệthốngcâuhỏidạyhọc lịch...
... nghĩ hỏi nhiều học sinh - Câuhỏidạyhọc phải đảm bảo tính vừa sức yêu cầu phát triển tức cần phải hài hồ câuhỏi khó câuhỏi dễ, câuhỏi ghi nhớ câuhỏi tư - Câuhỏidạyhọc cần phải đảm bảo thống ... Đâycâuhỏidạyhọc đồng thời kiểm tra kiến thức học sinh tạo tương tác tâm lí tích cực giúp học sinh tư Câuhỏidạyhọc mà giáo viên sử dụng thường đan xen hai loại câuhỏicâuhỏi đóng câuhỏi ... giáo viên cho học sinh : đánh giá nghiệm hệ phương trình đối xứng Phân loại câuhỏidạyhọc theo chức năng: Trong trình dạy học, dựa vào chức câuhỏidạyhọc có loại câuhỏi sau: * Câuhỏi nhằm mục...
... hàm số? Tất câuhỏi đóng, mở, câuhỏitrọng tâm, câuhỏi gợi mở mà giáo viên sử dụng dạyhọccâuhỏidạyhọc Như vậy, câuhỏidạyhọccâuhỏi phản ánh nhu cầu tìm tòi kiến thức dạy học, kiểm tra, ... câuhỏi theo loại tiết dạy: + Câuhỏidạy + Câuhỏidạy luyện tập + Câuhỏidạy ôn tập Nếu phân loại câuhỏi theo tình điển hình dạyhọc Tốn: + Câuhỏidạyhọc khái niệm Tốn học SV: Ngun Thi Kim ... đòi hỏi giải Nó góp phần nâng cao hiệu dạyhọc chế dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm 1.2.2 Ƣu – nhƣợc điểm việc xây dựng hệthốngcâuhỏidạy học: Tronghọc nào, việc đặt câuhỏi thiếu Câu hỏi...
... [9], câuhỏi phân loại sau: + Câuhỏi theo mức độ tư + Câuhỏi theo chức dạyhọc + Câuhỏi theo hình thức tổ chức dạyhọc Nếu phân loại câuhỏi theo loại tiết dạy có: 17 + Câuhỏidạy + Câuhỏidạy ... 1.2.1.2 CâuhỏidạyhọcCâuhỏidạyhọc xuất phát từ khái niệm câuhỏi thu hẹp phạm vi trình dạyhọcCâuhỏidạyhọccâu nói nêu lên vấn đề nhận thức đòi hỏihọc sinh phải suy nghĩ, cân nhắc đưa câu ... 1.2.1.1 Câuhỏi 1.2.1.2 Câuhỏidạyhọc 1.2.1.3 Hệthốngcâuhỏidạyhọc 10 1.2.2 Ưu – nhược điểm việc xây dựng hệthốngcâuhỏidạy học. 11 1.2.3 Phân loại câuhỏi ...
... dạyhọc .76 2.3 Hệthốngcâuhỏi dùng dạyhọc Hóa học lớp 10 ban 80 2.3.1 Hệthốngcâuhỏi chương Nguyên tử 80 2.3.2 Hệthốngcâuhỏi chương Bảng tuần hồn ngun tố hóa học Định luật tuần ... dụng hệthốngcâuhỏidạyhọc hóa học - Nghiên cứu nội dung, chương trình hóa học lớp 10 ban - Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng câuhỏidạyhọc Hóa học lớp 10 số trường THPT - Xây dựng hệthốngcâu ... yếu câuhỏi kiến thức học) Các loại câuhỏi bố trí xen kẽ để làm giảm bớt căng thẳng tâm lí học sinh 1.2.3.3 Phân loại câuhỏi theo hình thức câuhỏi Câuhỏi đóng Các câuhỏi đóng câuhỏi có...
... Hệthốngcâuhỏi gì’’? Cần phải sử dụng câuhỏi tiết dạyhọcvăn Các câuhỏicâuhỏi có ý nghĩa gì? 3.1 Vậy hệthốngcâuhỏi gì? - Hệthống chuỗi câuhỏi xếp theo trình tự Trongdạy - họcvănhệ ... ngữ văn - Trước hết hệthốngcâuhỏi phải đảm bảo tính khoa học - Thứ hai hệthốngcâuhỏi phải mang tính giáo dục, sư phạm - Câuhỏi phải hoàn chỉnh, thốngcâu hợp lí với - Hệthốngcâuhỏi ... dung văn 3.3 Việc xây dựng hệthốngcâu hỏi: Việc xây dựng hệthốngcâuhỏidạy – họcvăn có nhiều dạng thức khác Nhưng tựu chung lại hệthốngcâuhỏi phải vào mục tiêu cần đạt vănThơng thường dạy...
... 2.2 Vấn đề đặt câuhỏidạyhọc tự dân gian chương trình Ngữ Văn 10 2.2.1 HệthốngcâuhỏidạyhọcVăn Dựa vào tiêu chí phân loại theo mục đích câu hỏi, hệthốngcâuhỏidạyhọcVăn gồm ba nhóm ... Nhóm 1: Hệthốngcâuhỏi cảm xúc ♦ Nhóm 2: Hệthốngcâuhỏi phát triển tưởng tượng, sáng tạo ♦ Nhóm 3: Hệthốngcâuhỏi tìm hiểu nội dung nghệ thuật tácphẩm 2.2.2 Thiết kế câuhỏidạyhọc tự ... tài liệu có đặt câuhỏidạy học, thể loại tự vănhọc dân gian TRÌNH BÀY, ĐÁNH GIÁ BÀN LUẬN CÁC KẾT QUẢ CHƯƠNG 1: VẤN ĐỀ ĐẶT CÂUHỎITRONGDẠYHỌC 1.1 Khái niệm câuhỏidạyhọcCâuhỏi dạng cấu trúc...
... tơi xác lập hệthống khoa học việc đặt câuhỏi nêu vấn đề dạyhọc áp dụng lý thuyết vào việc “Xây dựng hệthốngcâuhỏi nêu vấn đề dạyhọctácphẩmvăn xuôi lãng mạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp ... với chất tácphẩm nghệ thuật học sinh quan tâm.” Bàn hệthốngcâuhỏi tập sách giáo khoa, V A Kôvalép cho rằng: Mỗi chương sách giáo khoa kết thúc hệthốngcâuhỏi tập Hệthốngcâuhỏi tập giúp ... tạo dạyhọctácphẩmvăn chương” Tác giả có phân loại loại câuhỏidạyhọcVăn Theo tác giả, “Việc đặt câuhỏihọc sinh q trình tiếp nhận vănhọc có ý nghĩa làm thay đổi tình thái học, hay nói...
... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ************************ NGUYỄN THỊ QUỐC MINH XÂY DỰNG HỆTHỐNGCÂUHỎI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU TRONGDẠYHỌCTÁCPHẨMVĂNCHƢƠNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG ... XÂY DỰNG HỆTHỐNGCÂUHỎI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU TRONGDẠYHỌC TPVC CHO HỌC SINH THPT 39 2.1 Cơ sở lí luận việc xây dựng hệthốngcâuhỏi phát triển lực đọc hiểu dạyhọc TPVC ... khăn thực tiễn dạyhọc Vì lí thực tế nêu trên, chúng tơi định chọn nghiên cứu đề tài: “Xây dựng hệthốngcâuhỏi phát triển lực đọc hiểu dạyhọctácphẩmvănchƣơng cho học sinh trung học phổ thông”...