... -233] Kiểm tra, đánhgiá không cơng việc giáo viên mà cơng việc học sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiáhọc sinh học sinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việc kiểm tra, đánhgiá ... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xun, tồn diện kiểm tra, đánh giá; cần kết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tự kiểmtrađánhgiáhọc sinh Ngoài phương pháp kiểm tra, đánhgiá đơn ... đổi kiểm tra- đánhgiákếthọctập lịch sử học sinh trường trung học sở qua cơng trình “Đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh dạy học lịch sử trường THCS” Tóm lại, vấn đề kiểm tra, đánh giá...
... -233] Kiểm tra, đánhgiá không công việc giáo viên mà cơng việc học sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiáhọc sinh học sinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việc kiểm tra, đánhgiá ... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xuyên, toàn diện kiểm tra, đánh giá; cần kết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tự kiểmtrađánhgiáhọc sinh Ngoài phương pháp kiểm tra, đánhgiá đơn ... đổi kiểm tra- đánhgiákếthọctập lịch sử học sinh trường trung học sở qua cơng trình “Đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh dạy học lịch sử trường THCS” Tóm lại, vấn đề kiểm tra, đánh giá...
... -233] Kiểm tra, đánhgiá không công việc giáo viên mà cơng việc học sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiáhọc sinh học sinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việc kiểm tra, đánhgiá ... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xun, tồn diện kiểm tra, đánh giá; cần kết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tự kiểmtrađánhgiáhọc sinh Ngoài phương pháp kiểm tra, đánhgiá đơn ... đổi kiểm tra- đánhgiákếthọctập lịch sử học sinh trường trung học sở qua cơng trình “Đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh dạy học lịch sử trường THCS” Tóm lại, vấn đề kiểm tra, đánh giá...
... Khả sử dụng trắc nghiệm khách quan để đánhgiákếthọc tập, tạp chí nghiên cứu giáo dục số 4, trang 18-19 [5] Nguyễn Bảo Hoàng Thanh (2003), Kiểmtrađánhgiá giáo dục, Bài giảng lớp, ĐHSP-ĐHĐN ... ngồi đường chấm trên, khơng phù hợp với mơ hình phải đọc sửa lại Biểu đồ chứng tỏ 10 CHTN phù hợp 3.3 Thống kê, xử lý số liệu, phân tích câu hỏi đề kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh phương ... xây dựng đánhgiákiểmtra có tác dụng tốt đến trình dạy học Phương pháp chọn CHTN đạt yêu cầu lưu vào ngân hàng CHTN mà giúp GV chẩn đốn thăm dò tình hình họctập HS, làm giảm may rủi, học lệch,...
... dung cần kiểmtrađánhgiá câu hỏi thi kiểmtra là: Phương pháp thứ nhất: người đánhgiá cung cấp mục đích, nội dung kỳ thi kiểmtra câu hỏi thi kiểmtra dự định dùng để kiểmtrađánhgiáhọc sinh ... họctập Việc kiểm tra, đánhgiá giúp giáo viên có tín hiệu ngược (liên hệ ngược ngoài) để phát thực trạng kếthọctậphọc sinh, từ điều chỉnh hoạt động họctậphọc sinh, giám sát trình tiến học ... thời, kiểmtrađánhgiá hoạt động hiểu để xem xét hiệu việc dạy học, 27 Đối với nhà quản lý giáo dục, kiểmtrađánhgiá hoạt động thường xuyên cần thiết Kiểmtrađánhgiá biện pháp hữu hiệu nhằm đánh...
... trình kiểm tra, đánhgiákếthọctập lịch sử trờng THPT 1.3.1 ý nghĩa giáo dỡng: Trong lĩnh vực hoạt động ngời, kiểmtrađánhgiá luôn giữ vai trò quan trọngTrong trình dạy học: Kiểmtrađánhgiá ... việc kiểmtrađánhgiáhọctập lịch sử học sinh cao dạy học lịch sử đạt kết cao 2.1.2 Câu hỏi phải đảm bảo tính vừa sức học sinh Một thực tế đặt để nâng cao kết việc kiểm tra, đánhgiáhọc sinh ... nghiệm khách quan kiểmtrađánhgiákếthọctập lịch sử cđa häc sinh ë trêng THPT 1.1 C¬ së lý luận Nghiên cứu, tìm hiểu vấn đề kiểmtrađánhgiá trắc nghiệm khách quan họctập lịch sử, xuất...
... Lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu học Khái niệm Kiểmtrađánhgiákếthọctập HS khâu quan trọng trình dạy học Hiện nay, khái niệm kiểmtrađánhgiákếthọctập HS đợc ... quan kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu học chất lợng đánhgiá khả quan Cơ sở thực tiễn Bài toán khó giải vấn đề kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu họcđánhgiá ... quan kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu học" , với hy vọng bớc đầu cung cấp số kiến thức vấn đề sử dụng phơng pháp trắc nghiệm khách quan kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học...
... nh: đánhgiá hệ thống giáo dục quốc gia, đánhgiá đơn vị giáo dục, đánhgiá việc dạy học giáo dục giáo viên, đánhgiákếthọctậphọc sinh .Trên đối tợng cần xem xét đánhgiáđánhgiákếthọctập ... biên soạn đề kiểmtrađánhgiá TNKQ việc đánhgiákếthọctậphọc sinh môn Lịch sử Địa lí Thiết kế thực nghiệm số dạng câu hỏi TNKQ để đánhgiákếthọctậphọc sinh tiểu học VI Giới hạn nghiên ... dạy học Lịch sử Địa lí có nhiều đổi Số lần kiểmtrađánhgiáhọc sinh tăng lên - kiểmtra thờng xuyên đợc tiến hành sau học tiết học, kiểmtra kì I, kiểmtra cuối kì I, kiểmtra kì II, cuối học...
... vận dụng, phân tích, tổng hợp, đánhgiá 1.2.1.3 Đánhgiákếthọctậphọc sinh Đánhgiákếthọctập trình thu thập xử lí thơng tin trình độ, khả thực mục tiêu họctậphọc sinh, tác động ngun nhân ... Kiểmtrađánhgiá kiến thức phổ rộng tập trung nâng cao chất lượng câu hỏi kiểmtra nhận thức bậc cao - Hình thức kiểmtrađánhgiá đa dạng phong phú - Phát triển kĩ tự kiểmtrađánhgiá người học ... 1.3.1 Kết điều tra thực trạng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Sinh học trường trung học sở Để tìm hiểu thực trạng việc sử dụng câu hỏi TNKQ kiểmtrađánh giá...
... giúp đỡ học sinh q trình họctập 1.1.1.3 Mục đích kiểmtrađánhgiá Như biết kiểm tra, đánhgiá khâu quan trọng trình dạy học Nó nhằm thực mục đích sau đây: Kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh ... niệm kiểmtrađánh giá, mục đích, yêu cầu quy trình kiểmtrađánhgiá đưa nội dung đổi kiểmtrađánhgiá Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Đồng thời nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề kiểmtrađánhgiá ... kiểmtrađánhgiá ……………….……… ……9 1.1.1.5 Quy trình kiểmtrađánhgiá …………………………… …… …….11 1.1.1.6 Nội dung đổi kiểmtrađánhgiá …………………………… ….12 1.1.2 Một số vấn đề chung kiểmtrađánhgiá kết...
... như: đánhgiá hệ thống giáo dục quốc gia, đánhgiá đơn vị giáo dục, đánhgiá việc dạy học giáo dục giáo viên, đánhgiákếthọctậphọc sinh Trên đối tượng cần xem xét đánhgiáđánhgiákếthọctập ... trước hết nghiên cứu việc kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh tiểu học Các khái niệm kiểm tra, đánh giá; ý nghĩa việc kiểmtrađánhgiá yêu cầu sư phạm việc kiểmtrađánhgiá nêu lên rõ ràng nhằm ... cao khâu kiểmtrađánhgiá cần phải tiến hành thật tốt Việc kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh khâu quan trọng trình dạy học, có ý nghĩa đặc biệt việc họctậphọc sinh ua đánhgiákết trường...
... chuyển cách đánhgiákết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọngkiểmtrađánhgiákếthọctập với kiểmtrađánhgiá trình họctập để ... trađánhgiákếthọctậphọc sinh trƣờng THCS 1.3.1 Một số vấn đề kiểmtrađánhgiákếthọctập HS trường THCS 1.3.1.1 Vị trí, chức năng, vai trò KTĐG kếthọctậphọc sinh i Vị trí kiểmtrađánh ... tra miệng (kiểm tra hỏi-đáp), kiểmtra viết, kiểmtra thực hành ii Quy trình đánhgiákếthọctập HS Quy trình đánhgiákếthọctập gồm bước: - Căn vào mục tiêu dạy học mục đích họctập để xác...
... đổi kiểm tra- đánhgiákếthọctập lịch sử học sinh trường trung học sở qua cơng trình “Đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh dạy học lịch sử trường THCS” Tóm lại, vấn đề kiểm tra, đánhgiá ... em” [43; tr.232 -233] Kiểm tra, đánhgiá khơng cơng việc giáo viên mà công việc học sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiáhọc sinh học sinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn 29 Chuyên đề ... * Kiểmtra học: loại hình kiểm tra, đánhgiá phong phú, đa dạng nhìn chung có loại sau: kiểm tra, đánhgiá việc tự họckiểm tra, đánhgiá hoạt động ngoại khóa ngồi trường - Kiểm tra, đánh giá...
... luận nên đánhgiá đƣợc số mục tiêu họctập đƣợc xác định ban đầu Xuất phát từ sở lí luận thực tiễn việc kiểmtrađánhgiákếthọctập nói chung kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Tiếng Việt học sinh ... tin, tập hợp liệu cụ thể trình thực trạng dạy học nhằm làm sở cho công tác đánhgiá thực trạng đánhgiákếthọctậphọc sinh Kiểm tra, xét khía cạnh khác, có ý nghĩa hẹp đo lƣờng đánhgiáKiểmtra ... [19] 23 1.1.3 Kếthọctập – Mục tiêu dạy học * Kếthọctập (Study achievement) Kếthọctậphọc sinh đƣợc hiểu theo hai cách, tùy theo mục đích việc đánhgiá nhƣ sau: - Kếthọctập đƣợc xem mức...
... quakiểmtrađánh giá, q trình dạy học kích thích tinh thần học hỏi vươn lên không ngừng đối tượng kiểmtrađánh giá, từ tạo mơi trường cạnh tranh khơng thức Chức sàng lọc: Kếtkiểmtrađánhgiá ... đáp ứng tồn mục đích kiểmtrađánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí đánhgiá lĩnh vực nhận thức, tình cảm [3] 1.2.1.6 Yêu cầu đổi kiểmtrađánhgiá môn Sinh học - Kiểmtrađánhgiá phải thường xuyên ... Kiểmtrađánhgiá kiến thức phổ rộng tập trung nâng cao chất lượng câu hỏi kiểmtra nhận thức bậc cao - Hình thức kiểmtrađánhgiá đa dạng phong phú - Phát triển kĩ tự kiểmtrađánhgiá người học...