giáo án số 2 phương trình mũ và phương trình lôgarit tiết 36 sách giáo khoa giải

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong giảng dạy phần phương trình, bất phương trình mũ và logarit sách giáo khoa giải tích lớp 12

... tiêu chi tiết Nội dung Mục tiêu chi tiết Bậc Bậc Bậc Phương trình -Nhận biết -Giải số -Hệ thống mũ phương trình mũ dạng tập phương trình phương trình mũ, phương trình phương trình mũ lôgarit logarit ... kỹ sách giáo khoa, ví dụ tập nêu soạn đề cập đến kiện số, toán có chứa tham số không đề cập đến luận văn 2. 4.1 Giáo án số 1- Phương trình mũ phương trình logarit (Tiết 35 -Sách giáo khoa giải tích ... HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG GIẢNG DẠY PHẦN PHƢƠNG TRÌNH, 27 BẤT PHƢƠNG TRÌNH MŨ VÀ LOGARIT LỚP 12 2.1 Kế hoạch Giảng dạy phần phương trình mũ, phương trình logarit – Sách giáo khoa giải tích...

138
1,010
0

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập chương vectơ trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian hình học 11 trung học phổ thông

Danh mục: Khoa học xã hội

... 5,0% 23 ,4% 20 ,4% 38,8% 32, 1% 8,9% 12% 22 ,1% 30,5% 27 0 27 0 Biu ct so sỏnh kt qu im s ca lp thc nghim v lp i chng 40.00% 30.00% Đối chứng 20 .00% Thực nghiệm 10.00% 0.00% Kém Yếu TB Khá Giỏi 3.5 .2 ... thc hin theo cỏc bc c bn sau: 2. 1.5.1 Kim tra s chun b 2. 1.5 .2 T chc dy v hc bi mi 2. 1.5.3 Luyn tp, cng c 2. 1.5.4 ỏnh giỏ 2. 1.5.5 Hng dn hc sinh hc bi, lm vic nh 2. 2 Mc tiờu, ni dung dy hc gii ... cỏch sau õy: 1 .2. 5.1 D oỏn nh nhn xột trc quan v thc nghim (tớnh toỏn, o c, ) 1 .2. 5 .2 Lt ngc 1 .2. 5.3 Xem xột tng t 1 .2. 5.4 Khỏi quỏt hoỏ 1 .2. 5.5 Gii bi m ngi hc cha bit thut gii 1 .2. 5.6 Tỡm sai...

24
1,754
5

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập chương Vectơ trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian hình học 11 tr[215254]

Danh mục: Báo cáo khoa học

... thut ng 1.1 .2 Lch s nghiờn cu 1.1.3 C s lý lun 1 .2 Dy hc phỏt hin v gii quyt 1 .2. 1 Cỏc khỏi nim c bn 1 .2. 1.1 Vn 1 .2. 1 .2 Tỡnh gi 10 1 .2. 2 c trng ca dy hc phỏt hin gii quyt 11 1 .2. 3 Hỡnh thc ... cp dy hc phỏt hin v gii quyt 12 1 .2. 4 Cỏc bc thc hin dy hc gii quyt 17 1 .2. 5 Nhng cỏch thụng dng to tỡnh gi 20 1 .2. 6 Yờu cu v dy hc phỏt hin v gii quyt 24 1 .2. 6.1 Vn ũi hi hc sinh t khỏm ... thc chng trỡnh 24 1 .2. 6 .2 Mc yờu cu hc sinh phỏt hin v gii quyt quỏ trỡnh dy hc 25 1.3 Dy hc gii bi toỏn hc 26 1.3.1 Vai trũ ca bi quỏ trỡnh dy hc 26 1.3 .2 Cỏc yờu cu i vi li gii 28 1.3.3 Dy hc...

135
942
1

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học phân số cho học sinh lớp 4

Danh mục: Giáo dục học

... phân số 1 , ta đƣợc hai phân số 12 12 b) 12 MSC: 12 Ta có: 5  10   ; 6  12 giữ nguyên 12 Vậy: Quy đồng mẫu số hai phân số , ta đƣợc hai phân số 12 10 12 12  GV rút học cần ghi nhớ cho ... Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC 22 2. 1 Nội dung phân số 22 2. 2 Định hƣớng vận dụng DHPH GQVĐ vào DH phân số 22 2. 2.1 Tôn trọng nội dung phân số chƣơng trình SGK 22 2. 2 .2 GV thiết kế THGVĐ tổ ... thực quy đồng mẫu số phân số ta đƣợc phân số 12 hai phân số ta đƣợc phân số 12 nào? 14 12 12 - T: Khi quy đồng mẫu số hai phân số, mẫu số phân số chia hết cho mẫu số phân số kia, ta làm nhƣ...

55
2,549
21

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập chương “vecto trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian” hình học 11 trung học phổ thông

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... Toỏn THPT (thc hin t nm hc 20 06 20 07), H Ni, 20 07 B Giỏo dc v o to, Ti liu bi dng giỏo viờn thc hin chng trỡnh, sỏch giỏo khoa lp 11 mụn Toỏn, Nxb Giỏo dc, H Ni, 20 07 Nguyn Hu Chõu, Dy hc gii ... s 65 1998 20 Nguyn Bỏ Kim, V Dng Thy, Phm Vn Kiu, Phỏt trin lý lun dy hc mụn Toỏn, Tp I, Nxb Giỏo dc, H Ni, 1997 21 Nguyn Bỏ Kim, V nh hng i mi phng phỏp dy hc, NCGD s 3 32 - 1999 22 Nguyn Bỏ ... hc, NCGD s 45-1994 25 Bựi Vn Ngh, Vng Dng Minh, Nguyn Anh Tun, Ti liu bi dng thng xuyờn giỏo viờn trung hc ph thụng chu k III (20 0 420 07) Toỏn hc, Nxb i hc S phm, H ni, 20 05 26 Lờ Kh Phiờu, Phỏt...

17
371
0

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương “phương pháp toạ độ trong không gian” cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông tỉnh cao bằng

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... xét đổi phương pháp dạy học trường THPT 12 1.4 Phương pháp PH&GQVĐ dạy học môn toán trường phổ thông 13 Chương 2: Vận dụng Phương pháp phương pháp phát giải vấn đề dạy học chương Phương pháp ... lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng 32 2.1 Đặc điểm nhận thức học sinh miền núi tỉnh Cao Bằng 32 2 .2 Đặc điểm yêu cầu dạy học chương "Phương pháp toạ độ không gian" 33 2. 3 Vận dụng phương ... tập cho HS” (Luật giáo dục, Chương 2- mục 2, điều 28 ) 1 .2 Để thực mục đích trên, ngành giáo dục tiến hành đổi sách giáo khoa (SGK) tất cấp học phổ thông, bố trí lại khung chương trình, giảm tải...

123
2,464
11

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “PHƯƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... xét đổi phương pháp dạy học trường THPT 12 1.4 Phương pháp PH&GQVĐ dạy học môn toán trường phổ thông 13 Chương 2: Vận dụng Phương pháp phương pháp phát giải vấn đề dạy học chương Phương pháp ... lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng 32 2.1 Đặc điểm nhận thức học sinh miền núi tỉnh Cao Bằng 32 2 .2 Đặc điểm yêu cầu dạy học chương "Phương pháp toạ độ không gian" 33 2. 3 Vận dụng phương ... tập cho HS” (Luật giáo dục, Chương 2- mục 2, điều 28 ) 1 .2 Để thực mục đích trên, ngành giáo dục tiến hành đổi sách giáo khoa (SGK) tất cấp học phổ thông, bố trí lại khung chương trình, giảm tải...

123
1,139
4

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương Phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... xét đổi phương pháp dạy học trường THPT 12 1.4 Phương pháp PH&GQVĐ dạy học môn toán trường phổ thông 13 Chương 2: Vận dụng Phương pháp phương pháp phát giải vấn đề dạy học chương Phương pháp ... lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng 32 2.1 Đặc điểm nhận thức học sinh miền núi tỉnh Cao Bằng 32 2 .2 Đặc điểm yêu cầu dạy học chương "Phương pháp toạ độ không gian" 33 2. 3 Vận dụng phương ... tập cho HS” (Luật giáo dục, Chương 2- mục 2, điều 28 ) 1 .2 Để thực mục đích trên, ngành giáo dục tiến hành đổi sách giáo khoa (SGK) tất cấp học phổ thông, bố trí lại khung chương trình, giảm tải...

123
1,278
3

Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ

Danh mục: Khoa học xã hội

... quy trình giải toán cách lập phơng trình, chẳng hạn dừng bớc lớn: Chọn ẩn số; Lập phơng trình; Giải phơng trình; Kết luận lời giải toán; Hay chi tiết hoá thêm bớc, điều tuỳ thuộc chơng trình ... MI Bài 2: Cho điểm phân biệt A, B, I điểm thoả mãn: có: IA = IB ta M MA MB = MI Từ toán 1, cho = =1 ta đợc toán 2; cho = 1, = đợc toán Nh vậy, toán khái quát toán toán 3, toán toán đặc ... cạnh tam giác nó, 28 * Những tri thức phơng pháp thực hoạt động toán học phức hợp nh định nghĩa, chứng minh, giải toán cách lập phơng trình, giải toán dựng hình, giải toán quỹ tích, Cho học sinh...

55
772
5

Dạy học định lí toán học theo định hướng phát hiện và giải quyết vấn đề (thể hiện qua dạy học hình học không gian) khoá luận tốt nghiệp đại học

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... nghĩa tri thức mới. [2] 22 CHƯƠNG 2: QUY TRÌNH DẠY HỌC ĐỊNH LÍ TOÁN HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2. 1 Vấn đề học tập hình học không gian nhà trường THPT 2. 1.1 Đặc điểm hình ... ta có : C' D' A' α = 450, S’ = S.cosα = S ⇒ S= B' M 2 Hình 23 a2 = 2 a2 Vậy diện tích thiết diện a2 2. 3.3 Một vài mô dạy học định lí theo quy trình Ví dụ : Dạy học định lí tồn đường vuông góc chung ... + CB AB 2 (3) Xét tam giác ABD ta có: DM2 = DA + DB 2 - AB (4) Từ (1), (2) , (3), (4) suy ra: MN đoạn vuông góc chung AB CD xảy đồng thời : AN= BN CM = DM Tức : AN2 = MN2 CM2 = DM2 Hay: Và AC +...

64
1,132
2

Dạy học tọa độ trong không gian bằng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề

Danh mục: Khoa học xã hội

... rừ ta tõm v bỏn kớnh ca nú, bit: a) x2 + y2 + z2 2x 2y 2z + = b) x2 + y2 + z2 2x 4y + = c) 2x2 + 2y2 + 2z2 - 4x + 6y 8z + = d) 2x2 + y2 + z2 - 2x - 2y - = Giao vic cho HS: Chia lp thnh ... hay : b c 42 b c IA2 IB b v c = 2 2 2 IA IC b c 12 b c Vy I = (0 ; 7; 5) Khi ú R = IA = 25 26 Mt cu cú phng trỡnh : x2 + (y -7 )2 + (z -5 )2 = 26 b) Vỡ tõm I ... lớp 12A6 đối chứng: im 10 5 11 Tng s xi S hs 55 ni S % hc sinh t im xi xi % 10 3,64 10,91 9,09 9,09 7 ,27 20 9,09 7 ,27 12, 73 10,91 18 20 20 15 12, 73 % hc sinh 10,91 10,91 9,09 9,09 10 9.09 7 ,27 ...

23
952
2

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong giảng dạy phần phương trình, bất phương trình mũ và logarit – sách giáo khoa giải tích lớp12

Danh mục: Khoa học xã hội

... 12) 2. 4 .2 Giáo án số 2- Phương trình mũ phương trình logarit (Tiết 36- Sách giáo khoa giải tích 12) 2. 4.3 Giáo án số 3- Bất phương trình mũ bất phương trình logarit (Tiết 41 - Sách giáo khoa giải ... 1- Phương trình mũ phương trình logarit Giáo án số 2- Phương trình mũ phương trình logarit Giáo án số 3- Bất phương trình mũ bất phương trình logarit Giáo án số 4- Bất phương trình mũ bất phương ... số 2- Phương trình mũ phương trình logarit (Tiết 36) + Giáo án số 3- Bất phương trình mũ bất phương trình logarit (Tiết 41) + Giáo án số 4- Bất phương trình mũ bất phương trình logarit (Tiết 42) ...

18
1,651
2

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh trung học phổ thông (hình học 12 – nâng cao)

Danh mục: Khoa học xã hội

... n.i  b 2c 2 a2     cos  =  1 a 2b  b c  a c  n.i      a b2 c2 cos2   Tương tự, ta có : c2a a 2b2  b2c  c 2a a 2b2 cos   2 a b  b 2c  c a 2 Từ suy cos   cos2  +cos2  ... có phương trình: , ], 2( x – 2) + y + (z + 1) = hay 2x + y + z – = 2. 5.3 Dạy học khái niệm phương trình tham số phương trình tắc đường thẳng 2. 6 Vận dụng phƣơng pháp phát giải vấn đề vào dạy học ... Mân, Hình học nâng cao 12, sách giáo viên Nxb Giáo dục, Hà Nội, 20 08 18 Nguyễn Thế Thạch (chủ biên), Hướng dẫn thực chương trình SGK lớp 12 môn toán Nxb Giáo dục, Hà Nội, 20 08 21 ...

21
1,540
3

vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin trong dạy học phép biến hình ở lớp 11 trường thpt

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... véctơ v ? điểm đt Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - 32 - - GV kết luận tính chất mô phần mền qua hình 2. 12 Hình 2. 12 2 .2 Thiết kế số giáo án dạy học chƣơng ... PH&GQVĐ với hỗ 25 trợ PMDH 30 2. 1.3 Một số lƣu ý thực dạy học 2. 2 Thiết kế số giáo án dạy học chƣơng phép đồng dạng phép dời hình lớp 11 theo hƣớng phát giải vấn 32 đề với hỗ trợ PMDH 2. 2.1 Phép đối ... bậc để đƣa phƣơng trình cho phƣơng trình bậc với sin2x cos2x, hay chia vế phƣơng trình cho cos2x để đƣa phƣơng trình bậc hai tanx HS giải đƣợc phƣơng trình cho Đây tình có vấn đề Số hóa Trung tâm...