... cô nhận xét đánh gi tuyên dương trẻ Trò chơi 2: Ghép tranh Cô cho trẻ chia lớp thành hai đội đặt tên nhóm Cho trẻ quan sát ghép mãnh tranh cô cắt sẵn, ghép chúng lại thành tranh hoàn chỉnh Trong ... biết chia sẻ viên ngọc cho bạn Trong lớp chia sẻ với Trẻ trả lời bạn chưa Các chia sẻ biết quan tâm gi p đỡ bạn, nhường nhịn bạn Các chia sẻ với bạn niềm vui niềm vui bạn nửa bạn Hoạt động 3: ... lắng nghe Trẻ đặt tên Hoa bìm bìm, nụ mướp, hoa màu gà, cô tiên… viên ngọc, màu vàng, màu đỏ, màu xanh da trời, màu tím Bìm Bìm tặng viên ngọc Nụ mướp, hoa màu gà, bầu cho ai? trời - Còn lại viên...
... kinh tuyn gc l kinh tuyn 1800 - Nhng kinh tuyn nm bờn phi kinh 43 Hot ng ca GV v HS Ni dung chớnh tuyn gc l nhng kinh tuyn ụng; nhng kinh tuyn nm bờn trỏi kinh tuyn gc l nhng kinh tuyn Tõy - ... i tớnh thi gian xem i no sp xp nhanh i ú s chin thng Vn dng Trỡnh by phỳt GV cho HS quan sỏt qu a cu v cho bit hỡnh dng cỏc ng kinh, v tuyn trờn qu a cu ging vi cỏc hỡnh dng cỏc ng kinh, v tuyn ... tui gii tớnh - GV cho HS quan sỏt H.1.1 v hng dn + Ngun lao ng hin ti v d HS c v nhn xột thỏp tui: oỏn c ngun lao ng b sung + Gii tớnh: nam (trỏi), n (phi) thi gian ti + tui tng gii (thang tui)...
... Ngần, Việt Ki n Giang: Hương, Tùy Đồng Nai: Bích, Tín Bến Tre: Thảo, Trang Bà Rịa Vũng Tàu: Thanh, Hoa Cà Mau Bình Dương: 3Hiệp, Hạnh Hậu Giang: Giang, Khánh Vĩnh long:Nghiêm Bình Thuận: Trang, Lí, ... Một người biết ki m soát cảm xúc góp phần gi m căng thẳng, gi p giao tiếp thương lượng hiệu hơn, g/q mâu thuẩn cách hài hòa mang tính xây dựng hơn, gi p định gi i vấn đề tốt KN ki m soát cảm xúc ... - KN giao tiếp - KN tự nhận thức - KN xác định gi trị - KN ki m soát cảm xúc - KN thương lượng - KN từ chối - KN định - KN gi i v/đ - KN ứng phó với căng thẳng - KN tìm ki m gi p đỡ - KN ki n...
... Nam quốc gia có dân số trẻ, số trẻ em người trẻ tuổi chiếm tỷ lệ cao cấu dân số Số lượng trẻ em đông nguồn nhân lực bổ sung dồi cho lực lượng lao động tương lai đồng thời đặt thách thức gi o dục, ... dồi cho lực lượng lao động tương lai đồng thời đặt thách thức gi o dục, y tế, chăm sóc tạo điều ki n thuận lợi cho phát triển trẻ em ...
... tham gia giao thông phải chấp hành nào? Trách nhiệm học sinh việc thực trật tự an toàn giao thông? Gợi ý trảø lời:- người tham gia giao thông phải chấp hành theo hiệu lệnh người điều khi n giao ... luật giao thông đường -Tuyên truyền luật giao thông đường để người hiểu -Ngăn chặn có trách nhiệm báo cho quan chức ngăn chặn hành vi vi phạm luật giao thông đường Câu 16 : Khigặp vụ tai nạn giao ... luật giao thông đường để người hiểu -Ngăn chặn có trách nhiệm báo cho quan chức ngăn chặn hành vi vi phạm luật giao thông đường Câu 17: Trên đường giao thông hiệu lệnh người điều khi n giao thông...
... Truyền thống xung kich cách mạng, xung phong tìnhnguy n, không ngại hi sinh gian khổ, sẵn sàng nhận hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ mà Đảng nhân dân giao cho • Truyền thống đoàn kết tinh thần tương ... tiến tự nguy n, dân chủ tự quản niên Nguy n tắc tập trung dân chủ Đoàn thể mặt sau: • Cơ quan lãnh đạo cấp Đoàn o bầu cử lâp thực nguy n tắc tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách • Cơ quan lãnh ... đại biểu toàn quốc Cơ quan lãnh đạo Đoàn cấp đại hội đai biểu đại hội doàn viên cấp Gi a hai kỳ đại hội , quan lãnh đạo BCH Đại hội Đoàn cấp bầu Gi a hai kỳ họp BCH, quan lãnh đạo BTV BCH cấp...
... tay kéo người bị điện gi t dùng đồ vật kim loại dẫn điện chạm vào người ấy, kẻo thân bé bị điện gi t theo Hãy tắt công tắt điện, rút dây điện khỏi ổ Bé đeo găng tay cao su, gi y đế cao su để cách ... hình tắt Hùng nhìn quanh ki m tra máy tính, cậu phát hiên dây nguồn máy bị lỏng Hùng cúi xuống, thò tay qua bàn cắm lại đầu dây Nào ngờ ổ cắm điện bị hở, Hùng liền bị điện gi t mạnh Lúc Nga phải ... gỗ khô, gậy tre khô để gạt sợi dây điện khỏi người bị gi t Nếu thấy nguyhiểm bé gọi người lớn đến, đừng tự cứu bạn Trường hợp người bị điện gi t bị thương nặng, bé tự nhờ người gọi xe cứu thương...
... thành KNS diễn hệ thống gi o dục Lưu ý (tiếp): • KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã hội KNS mang tính cá nhân khả cá nhân KNS mang tính XH KNS phụ thuộc vào giai đoạn phát triển lịch ... hụt KNS như: KN tự tin, KN giao tiếp, ứng xử, KN gi i mâu thuẫn, KN định gi i vấn đề, KN hợp tác, KN đặt mục tiêu, KN lập kế hoạch, Kn tìm ki m xử lí thông tin, KN ki n định,… / 17 Cách tiếp ... nhiều Có Nội dung Mô đun có gi p ích cho công tác gi o dục quản lí hoạt động gi o dục kĩsống trường Thầy/Cô không? Không Không nhiều Có Người ta nói Gi o dục gi trị sốnggi o dục từ gốc”, điều...
... dân”, Viện Khoa học gi o dục Việt Nam Một người có nghiên cứu mang tính hệ thống kĩsống GDKNS Việt Nam tác giNguy n Thanh Bình Tác gi cộng triển khai nghiên cứu tổng quan trình nhận thức kĩ ... luận gi o dục KNS từ xác định thuật ngữ, mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung, nguy n tắc, phương pháp gi o dục đánh gi kết tác động gi o dục KNS Nghiên cứu tác gi Đặng Quốc Bảo, Phạm Minh Hạc có gi ... phát triển quan hệ giao tiếp lớp trường với cộng đồng xã hội, góp phần gi o dục tinh thần hợp tác mục tiêu chung - Thu hút phát huy tiềm lực lượng gi o dục nhà trường để nâng cao hiệu gi o dục học...
... tiếp cận gi p thay đổi hình thành hành vi Cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu ki n thức, hình thành thái độ kĩ Quan niệm Kĩsống (Life skills) Theo UNESCO: Kĩsống gắn với trụ cột gi o dục ... hội, gi p nâng cao chất lượng sống mối quan hệ Lưu ý Có nhiều tên gọi khác KNS: ví dụ kĩ tâm lý xã hội (Social Emotional Skills), kĩ cá nhân, lĩnh hội tư (Personal, Learning and Thinking ... cá nhân xã hội Thực đổi GDPT Gi o dục KNS cho HSTHCS Gi o dục KNS xu chung gi i Đặc điểm tâm lí HS Kĩsống thúc đẩy phát triển cá nhân xã hội KNS gi p người biến ki n thức thành thái độ, hành...