Gián án Tập huấn Giáo dục Kĩ năng sống 8-2010

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HS PHỔ THÔNG TP Hồ Chí Minh, 24 - 27/8/2010 GIỚI THIỆU, LÀM QUEN Giới thiệu theo từng địa phương:  Tên  Chức vụ và nơi công tác  1 năng khiếu, sở trường  Lê, Bạc Liêu  Tân châu, Tây Ninh  Hồ Chí Minh: 2  Gò Công, Tiền Giang: Tuyết, Thuận, Thuận  Đắc Lắc: Ngần, Việt  Kiên Giang: Hương, Tùy  Đồng Nai: Bích, Tín  Bến Tre: Thảo, Trang  Bà Rịa Vũng Tàu: Thanh, Hoa  Cà Mau  Bình Dương: 3Hiệp, Hạnh  Hậu Giang: Giang, Khánh  Vĩnh long:Nghiêm  Bình Thuận: Trang, Lí, Siu  Trà Vinh: Chí, Nhơn  Bình Phước: Phương  Long An  Lâm Đồng  Soc Trăng  Cần Thơ: 2  Đồng Tháp  Đắc Nông  Tiền Giang NHU CẦU, MONG ĐỢI Đến dự lớp tập huấn này, bạn có nhu cầu, mong đợi gì? MỤC TIÊU KHÓA TẬP HUẤN Học xong khóa tập huấn này, HV có khả năng:  Hiểu được những vấn đề cơ bản, cần thiết về KNS và giáo dục KNS cho HS phổ thông.  Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho HS qua môn học/HĐGDNGLL do mình phụ trách.  Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài giáo dục KNS trong môn học/HĐGDNGLL mà mình phụ trách.  Nghiêm túc, tự tin trong quá trình GD KNS cho HS. NỘI DUNG TẬP HUẤN  Bài mở đầu: Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn  Bài 1: Quan niệm về kĩ năng sống  Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục KNS cho HS phổ thông  Bài 3: Phương pháp giáo dục KNS cho HS phổ thông  Bài 4: Giáo dục KNS cho HS qua môn học / HĐGDNGLL  Bài 5: Thực hành soạn bài và giảng thử  Tổng kết và giải đáp thắc mắc PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN  Lớp tập huấn sẽ được tiến hành theo phương pháp cùng tham gia. Có nghĩa là: HV sẽ được tạo cơ hội tham gia tích cực vào các hoạt động tập huấn, cùng chia sẻ những suy nghĩ, ý kiến, kinh nghiệm về KNS và GD KNS của bản thân,… để thông qua đó, với sự hướng dẫn, giúp đỡ của GV, HV sẽ cùng nhau xây dựng và chiếm lĩnh được các nội dung tập huấn.  Một số phương pháp/KT tập huấn cụ thể : động não, nghiên cứu tài liệu, thảo luận nhóm/lớp, thuyết trình, thực hành, trò chơi, ….  Để lớp tập huấn thu được kết quả tốt, theo bạn, mỗi HV, GV, BTC cần phải làm gì? Yêu cầu đ/v HV Yêu cầu đ/v GV - - - - - - - - Bài 1 QUAN NIỆM VỀ KĨ NĂNG SỐNG [...]... tham gia vào cuộc sống hàng ngày I QUAN NIỆM VỀ KNS (tiếp) - - - KNS bao gồm một loạt các KN cụ thể, cần thiết cho cuộc sống hàng ngày của con người Bản chất của KNS là KN tự quản bản thân và KN xã hội cần thiết để cá nhân tự lực trong cuộc sống, học tập và làm việc hiệu quả KNS là khả năng làm chủ bản thân của mỗi người, khả năng ứng xử phù hợp với những người khác và với XH, khả năng ứng phó tích... học tập, lĩnh hội và rèn luyện trong cuộc sống Quá trình hình thành KNS diễn ra cả trong và ngoài hệ thống giáo dục Lưu ý (tiếp):  KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã hội KNS mang tính cá nhân vì đó là khả năng của cá nhân KNS mang tính XH vì KNS phụ thuộc vào các giai đoạn phát triển lịch sử xã hội, chịu ảnh hưởng của truyền thống và văn hóa của gia đình, cộng đồng, dân tộc Trong giáo dục. .. cả quá trình: nhận thức – hình thành thái độ - thay đổi hành vi Thời gian – môi trường giáo dục:  GD KNS càng sớm càng tốt  GD KNS cần được thực hiện ở cả nhà trường, gia đình và cộng đồng,  GD KNS cần được thực hiện thường xuyên (lứa tuổi nào cũng cần học, rèn luyện và củng cố KNS) III NỘI DUNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HS PT    Mỗi người hãy ghi ra giấy 3 KNS cần thiết nhất phải GD cho HS PT... các nhóm khác bổ sung III NỘI DUNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HS PT - KN giao tiếp - KN tự nhận thức - KN xác định giá trị - KN kiểm soát cảm xúc - KN thương lượng - KN từ chối - KN ra quyết định - KN giải quyết v/đ - KN ứng phó với căng thẳng - KN tìm kiếm sự giúp đỡ - KN kiên định - KN đặt mục tiêu - KN tìm kiếm và xử lí thông tin - KN tư duy phê phán - KN tư duy sáng tạo - KN hợp tác - KN đảm nhận... đẩy sự phát triển xã hội Đặc điểm lứa tuổi HS phổ thông Bối cảnh hội nhập quốc tế và nền kinh tế thị trường Yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông Giáo dục KNS cho HS trong các nhà trường phổ thông là xu thế chung của nhiều nước trên thế giới BÀI 2 MỤC TIÊU, NGUYÊN TẮC, NỘI DUNG GIÁO DỤC KNS CHO HS PHỔ THÔNG BÀI 2 I MỤC TIÊU GD KNS CHO HS PT II NGUYÊN TẮC GD KNS CHO HS PT III NỘI DUNG GD KNS CHO HS PT I... 12: KN kiên định Nhóm 13: KN tư duy phê phán và KN tư duy sáng tạo Nhóm 14: KN hợp tác và KN đảm nhận trách nhiệm Nhóm 15: KN quản lí thời gian Nhóm 16: KN đặt mục tiêu 1 KN tự nhận thức    KN tự nhận thức là khả năng của con người hiểu về chính bản thân mình, như cơ thể, tư tưởng, các mối quan hệ xã hội của bản thân; biết nhìn nhận, đánh giá đúng về tiềm năng, tình cảm, sở thích, thói quen, điểm... Giá trị không phải là bất biến mà có thể thay đổi theo thời gian, theo các giai đoạn trưởng thành của con người Giá trị phụ thuộc vào giáo dục, vào nền văn hoá, vào môi trường sống, học tập và làm việc của cá nhân 3 KN kiểm soát cảm xúc    Kiểm soát cảm xúc là khả năng con người nhận thức rõ cảm xúc của mình trong một tình huống nào đó và hiểu được ảnh hưởng của cảm xúc đối với bản thân và người... sự kết hợp với KN tự nhận thức, KN giao tiếp, KN ứng phó với căng thẳng, đồng thời góp phần củng cố các kĩ năng này 4 KN ứng phó với căng thẳng  KN ứng phó với căng thẳng là khả năng con người bình tĩnh, sẵn sàng đón nhận những tình huống căng thẳng như là một phần tất yếu của cuộc sống, là khả năng nhận biết sự căng thẳng, hiểu được nguyên nhân, hậu quả của căng thẳng, cũng như biết cách suy nghĩ... có khả năng ứng phó phù hợp và linh hoạt trong các tình huống của cuộc sống hàng ngày  KNS giúp HS vận dụng tốt kiến thức đã học, làm tăng tính thực hành Tạo cơ hội thuận lợi để HS thực hiện tốt quyền, bổn phận của mình và phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức Cùng suy nghĩ:  Theo anh/chị, GD KNS cho HS cần đảm bảo những nguyên tắc nào?Vì sao? II Nguyên tắc giáo dục KNS...  Nhóm các KN nhận biết và sống với chính mình: tự nhận thức, xác định giá trị, kiểm soát cảm xúc, ứng phó với căng thẳng,…  Nhóm các KN nhận biết và sống với người khác: giao tiếp có hiệu quả, giải quyết mâu thuẫn, thương lượng, từ chối, bày tỏ sự cảm thông, hợp tác,…  Nhóm các KN ra quyết định một cách có hiệu quả: tìm kiếm và xử lí thông tin, tư duy phê phán, tư duy sáng tạo, ra quyết định, giải . pháp tập huấn  Bài 1: Quan niệm về kĩ năng sống  Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục KNS cho HS phổ thông  Bài 3: Phương pháp giáo dục KNS. giáo dục KNS cho HS phổ thông.  Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho HS qua môn học/HĐGDNGLL do mình phụ trách.  Có kĩ năng soạn bài và kĩ