GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH

GIÁO DỤC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG KỸ NĂNG SỐNG CHO HS TIỂU HỌC CHO HS TIỂU HỌC Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 2 I. Một số vấn đề chung về kỹ năng I. Một số vấn đề chung về kỹ năng sống và giáo dục kỹ năng sống sống và giáo dục kỹ năng sống  1. Quan niệm về kỹ năng sống: 1. Quan niệm về kỹ năng sống: - Kỹ năng: khả năng vận dụng những kiến thức thu Kỹ năng: khả năng vận dụng những kiến thức thu nhập được ở một lĩnh vực nào đó vào thực tế. Ví nhập được ở một lĩnh vực nào đó vào thực tế. Ví dụ: KN giao tiếp, KN hợp tác, kỹ năng tự nhận dụ: KN giao tiếp, KN hợp tác, kỹ năng tự nhận thức… thức… - Kỹ năng sống cần thiết cho mọi người trong cuộc Kỹ năng sống cần thiết cho mọi người trong cuộc sống. sống. - Tự quản bản thân, tự lực trong cuộc sống, học tập. Tự quản bản thân, tự lực trong cuộc sống, học tập. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 3 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 4 - Các KNS không phải tự nhiên mà có, được hình Các KNS không phải tự nhiên mà có, được hình thành trong quá trình học tập, rèn luyện, …trong thành trong quá trình học tập, rèn luyện, …trong cuộc sống. cuộc sống. - Quá trình hình thành diễn ra cả trong và ngoài hệ Quá trình hình thành diễn ra cả trong và ngoài hệ thống giáo dục. thống giáo dục. - Các KNS không độc lập mà có liên quan và củng Các KNS không độc lập mà có liên quan và củng cố cho nhau. Ví dụ: KN tư duy sáng tạo-KN ra cố cho nhau. Ví dụ: KN tư duy sáng tạo-KN ra quyết định. quyết định. - KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã hội KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã hội ( sự phát triển XH, truyền thống văn hóa của gia ( sự phát triển XH, truyền thống văn hóa của gia đình, cộng đồng, dân tộc). đình, cộng đồng, dân tộc). Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 5 2. Phân loại kỹ năng sống: 2. Phân loại kỹ năng sống:  Theo UNESCO và UNICEF: (9 kỹ năng) Theo UNESCO và UNICEF: (9 kỹ năng) - Giải quyết vấn đề Giải quyết vấn đề - Suy nghĩ/tư duy phân tích có phê phán Suy nghĩ/tư duy phân tích có phê phán - Giao tiếp hiệu quả Giao tiếp hiệu quả - (Ra) quyết định (Ra) quyết định - Tư duy sáng tạo Tư duy sáng tạo - Giao tiếp ứng xử cá nhân Giao tiếp ứng xử cá nhân - Nhận thức; tự trọng, tự tin Nhận thức; tự trọng, tự tin - Thể hiện sự cảm thông Thể hiện sự cảm thông - Ứng ph Ứng ph ó ó với căng thẳng cảm xúc. với căng thẳng cảm xúc. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 6 Theo giáo dục Việt Nam Theo giáo dục Việt Nam  Gồm ba nhóm: Gồm ba nhóm: a. Các kỹ năng a. Các kỹ năng nhận biết và sống với chính mình nhận biết và sống với chính mình : tự : tự nhận thức, xác định giá trị, ứng phó căng thẳng, nhận thức, xác định giá trị, ứng phó căng thẳng, tìm kiếm sự hỗ trợ, tự tin, tự trọng. tìm kiếm sự hỗ trợ, tự tin, tự trọng. b. Các kỹ năng b. Các kỹ năng nhận biết và sống với người khác: nhận biết và sống với người khác: giao tiếp, giải quyết mâu thuẩn, thương lượng, từ giao tiếp, giải quyết mâu thuẩn, thương lượng, từ chối, bày tỏ sự cảm thông, hợp tác… chối, bày tỏ sự cảm thông, hợp tác… c. Các kỹ năng c. Các kỹ năng ra quyết định một cách có hiệu quả ra quyết định một cách có hiệu quả : : tư duy phán đoán, sáng tạo, giải quyết vấn đề, ra tư duy phán đoán, sáng tạo, giải quyết vấn đề, ra quyết định. quyết định. * * Mọi phân loại đều là tương đối! Mọi phân loại đều là tương đối! Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 7 * * Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực  Nội dung 3: rèn kỹ năng sống cho học sinh Nội dung 3: rèn kỹ năng sống cho học sinh a. Rèn kỹ năng ứng xử thân thiện trong mọi tình a. Rèn kỹ năng ứng xử thân thiện trong mọi tình huống; thói quen và kỹ năng làm việc theo nhóm; kỹ huống; thói quen và kỹ năng làm việc theo nhóm; kỹ năng hoạt động xã hội. năng hoạt động xã hội. b. Giáo dục cho HS thói quen rèn luyện sức khoẻ, ý b. Giáo dục cho HS thói quen rèn luyện sức khoẻ, ý thức bảo vệ bản thân, phòng ngừa tai nạn giao thông, thức bảo vệ bản thân, phòng ngừa tai nạn giao thông, đuối nước và các tệ nạn xã hội; nhà trường cập nhật đuối nước và các tệ nạn xã hội; nhà trường cập nhật thông tin về sức khoẻ thể chất và tinh thần cho HS. thông tin về sức khoẻ thể chất và tinh thần cho HS. c. Rèn luyện kỹ năng ứng xử văn hóa, ý thức chung c. Rèn luyện kỹ năng ứng xử văn hóa, ý thức chung sống thân thiện, giải quyết hợp lý tình huống mâu sống thân thiện, giải quyết hợp lý tình huống mâu thuẫn, xung đột; có thái độ lên án kiên quyết bài trừ thuẫn, xung đột; có thái độ lên án kiên quyết bài trừ mọi hành vi bạo lực, lạm dụng các hình thức trừng mọi hành vi bạo lực, lạm dụng các hình thức trừng phạt học sinh. (trích Văn bản hướng dẫn của Bộ GD) phạt học sinh. (trích Văn bản hướng dẫn của Bộ GD) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 8 3. Lợi ích của GD kỹ năng sống 3. Lợi ích của GD kỹ năng sống  Về mặt sức khoẻ: xây dựng hành vi sức khoẻ lành Về mặt sức khoẻ: xây dựng hành vi sức khoẻ lành mạnh cho cá nhân và cộng đồng; biết giải quyết mạnh cho cá nhân và cộng đồng; biết giải quyết nhu cầu cá nhân, cần thiết cho sự phát triển; tự nhu cầu cá nhân, cần thiết cho sự phát triển; tự bảo vệ sức khoẻ cá nhân và cộng đồng. bảo vệ sức khoẻ cá nhân và cộng đồng.  Về mặt giáo dục: tạo mối quan hệ tốt giữa thầy- Về mặt giáo dục: tạo mối quan hệ tốt giữa thầy- trò, bạn-bạn; tạo hứng thú trong học tập; chủ trò, bạn-bạn; tạo hứng thú trong học tập; chủ động, tự giác trong học tập, tu dưỡng chuẩn mực động, tự giác trong học tập, tu dưỡng chuẩn mực đạo đức. đạo đức. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 9  Về mặt văn hóa xã hội: xây dựng hành vi mang Về mặt văn hóa xã hội: xây dựng hành vi mang tính xã hội tích cực, xây dựng môi trường và xã tính xã hội tích cực, xây dựng môi trường và xã hội lành mạnh; sống hoà hợp trong một xã hội văn hội lành mạnh; sống hoà hợp trong một xã hội văn hóa đa dạng, có nền kinh tế phát triển; đất nước hóa đa dạng, có nền kinh tế phát triển; đất nước hội nhập quốc tế. hội nhập quốc tế.  Về mặt kinh tế, chính trị: tự nhận thức nhu cầu và Về mặt kinh tế, chính trị: tự nhận thức nhu cầu và quyền trẻ em; xác định nghĩa vụ của mình đối với quyền trẻ em; xác định nghĩa vụ của mình đối với bản thân, gia đình và xã hội, giúp ổn định chính trị bản thân, gia đình và xã hội, giúp ổn định chính trị quốc gia. quốc gia. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 10 Lợi ích lâu dài Lợi ích lâu dài  Phát triển các kỹ năng cá nhân và xã hội: giữ gìn Phát triển các kỹ năng cá nhân và xã hội: giữ gìn bản thân an toàn; trở thành người có trách nhiệm bản thân an toàn; trở thành người có trách nhiệm và có tinh thần độc lập, sáng tạo; biết làm chủ tình và có tinh thần độc lập, sáng tạo; biết làm chủ tình cảm, cảm xúc của bản thân. cảm, cảm xúc của bản thân.  Quyết định hành vi tích cực; duy trì lối sống đúng Quyết định hành vi tích cực; duy trì lối sống đúng đắn, lành mạnh; có trách nhiệm đối với sức khoẻ đắn, lành mạnh; có trách nhiệm đối với sức khoẻ bản thân và cộng đồng. bản thân và cộng đồng. [...]... thể lực, khéo léo, nhanh trí, đồng đội… Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 30 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 31 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 32 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 33 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 34 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 35 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 36 .. .Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 11 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 12 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 13 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 14 GD KNS cho HSPT là xu thế chung của nhiều nước trên thế giới   - Có 155 nước đang thực hiện; trong đó có 143 nước đưa vào chương trình chính khóa ở Tiểu học và Trung học Các hình thức giảng... sách, âm nhạc…du lịch  Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 24 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 25 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 26 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 27 4.7 kỹ năng đặt mục tiêu    Xác định được những yêu cầu cần có… Thực hành lập kế hoạch để thực hiện mục tiêu Biết vân dụng phối hợp các kỹ năng sống một cách linh hoạt, sáng tạo để đạt hiệu... thành Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 28 II Giáo dục kỹ năng sống cho HS thông qua các hoạt động giáo dục  - - 1 Qua công tác chủ nhiệm: Giao nhiệm vụ, giao việc… Sinh hoạt tổ, nhóm trong học tập, thi đua… Đặt mục tiêu cho từng cá nhân, từng nhóm HS Kiểm tra, đánh giá kết quả ứng dụng kỹ năng sống của HS, rút ra bài học kinh nghiệm Động viên, khen ngợi… Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. .. vài môn học Tích hợp vào nhiều hoặc tất cả các môn học trong chương trình Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 15 4 Một số kỹ năng sống cơ bản: (1)giao tiếp, (2)tự nhận thức, (3)xác định giá trị, (4)ra quyết định, (5)kiên định, (6)ứng phó với tìnhhuốngcăngthẳng Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 16 4.1 Kỹ năng giao tiếp HS biết được các kỹ năng cần thiết khi giao tiếp  Có khả năng thực... cho học sinh Tiểu học 21 4.6 Kỹ năng ứng phó với tình huống căng thẳng Biết được một số tình huống dễ gây căng thẳng trong cuộc sống  Biết cách ứng phó tích cực khi gặp tình huống căng thẳng - Sự căng thẳng: vừa là thử thách để trưởng thành vừa có sức huỷ diệt cuộc sống nếu thiếu kỹ năng ứng phó VD: thi rớt, học hành sa sút, gia đình lục đục, bị hiếp đáp…  Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học. .. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 20 4.5 Kỹ năng kiên định Biết rõ mình muốn gì và cần gì  Có thể nói lên điều mình muốn và cần  Tin rằng mình có giá trị  cố gắng và quyết tâm để lo cho nhu cầu đồng thời đảm bảo sự an toàn cho mình, bên cạnh tôn trọng quyền và nhu cầu của người khác ( Tính kiên định là sự cân bằng giữa hiếu thắng, vị kỷ; phục tùng, phụ thuộc )  Giáo dục kỹ năng sống cho. .. với người khác) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 19 4.4 Kỹ năng ra quyết định    Luyện kỹ năng suy nghĩ có phê phán, sáng tạo; kỹ năng giải quyết v/đ một cách có cân nhắc để có một quyết định đúng đắn.(ý thức các tình huống có thể xảy ra) Nắm được các bước ra quyết định.(xác định-thu thập thông tin-liệt kê các giải pháp-kết quả sự lựa chọn-ra quyết định) Thực hành kỹ năng ra quyết định.(tư... những yếu tố mang tính bảo vệ (bạn bè, gia đình, nhà trường…) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 18 4.3 Kỹ năng xác định giá trị    Hiểu rõ những thái độ, niềm tin, chính kiến, tình cảm, suy nghĩ chủ quan của bản thân…để định hướng cho hoạt động và hành vi của bản thân Thấy rõ ý nghĩa của việc hình thành kỹ năng xác định giá trị cho bản thân và biết tôn trọng giá trị người khác Biết phân... - Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 23 Cách chống lại sự căng thẳng (stress): - Quan tâm đến cơ thể và hành vi của mình - Nghỉ ngơi và ngủ nhiều - Suy nghĩ lạc quan - Hãy linh hoạt và nỗ lực bản thân để thay đổi - Ăn uống hợp lý và tập thể thao - Thực hành các bài tập thư giãn để kiểm soát nhịp thở và giảm sự căng thẳng cơ bắp - Làm gì đó vui vẻ, đọc sách, âm nhạc…du lịch  Giáo dục kỹ năng . đồng. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 11 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 12 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 13 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 14 Giáo. GIÁO DỤC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG KỸ NĂNG SỐNG CHO HS TIỂU HỌC CHO HS TIỂU HỌC Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 2 I. Một số vấn đề chung về kỹ năng I. Một số vấn. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 7 * * Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực  Nội dung 3: rèn kỹ năng sống cho học sinh Nội