... còn gọi là kĩnăng làm việc
theo nhóm;
- Kĩnăng kiểm soát cảm xúc còn gọi là kĩnăng
xử lí cảm xúc, kĩnăng làm chủ cảm xúc,…
-
Kĩ năng thương lượng còn gọi là kĩnăng đàm
phán, kĩnăng thương ... nhân nẩy sinh các HV
phạm pháp, các TNXH và các HV tiêu cực
khác.
NỘI DUNG GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNG
CHO HS THPT
ã
Lm vic theo nhúm:
Xỏc nh nhng KNS cn GD cho HS
THPT
NGUYÊN TẮC HỌC TẬP CỦA ... có đáp ứng nhu cầu học tập của Thầy/Cô không?
Không Không nhiều Có
3. Nội dung của Mô đun này có giúp ích gì cho công tác giáodục hoặc quản lí hoạt động giáodụckĩnăngsống ở trường của
Thầy/Cô...
... /
14
* B1: Huy động kĩnăng nhận thức tình huống có vấn đề
* B2: Phát triển kĩnăng xác định và biểu đạt vấn đề.
* B3: Vận dụng kĩnăng đề xuất ý tưởng,
* B4: Vận dụng kĩnăng lựa chọn phương ... nhân – cá nhân, cá nhân –
nhóm, nhóm - nhóm
MODUN3:
KĨ NĂNGGIAO TIẾP ỨNG XỬ
TRONG QUẢN LÍ TRƯỜNG HỌC
VVOB CỤC NHÀ GIÁO VÀ CBQL CƠ SỞ GIÁO
DỤC
1
•
Kết hợp giữa lời nói với ngôn ngữ cơ
thể ... huống thường gặp trong quản lí trường
học để đạt được thành công. /
2
5. Các bước ứng xử tình huống
21
BƯỚC 5 – KĨNĂNG TỔ CHỨC THỰC HIỆN
BƯỚC 6 – KĨNĂNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
26
...
... dục các kĩnăngsốngchohọcsinh như.
+ Kĩnănggiao tiếp.
+ Kĩnăng hoạt động nhóm.
+ Kĩnăng xác định mục tiêu trong cuộc sống.
+ Kĩnăng xác định giá trị trong cuộc sống.
* Giáodụckĩnăng ...
hợp giáodụckĩnăngsốngcho các em học sinh.
Hoạt động ngoại khoá giúp các em họcsinh sẽ dễ dàng trao đổi, bộc lộ, học
tập và rèn luyện các kĩnăng sống. Bởi vậy việc giáodụckĩnăngsốngcho ... luyện kĩnăngsốngchohọc sinh.
- Sự phát triển mạnh của xã hội cho phép các em họcsinh có thể rèn luyện các
kĩ năngsống từ thực tế một cách thuận lợi.
- Giáodụckĩnăngsốngchohọc sinh...
... thứ 14).
9. Bộ Giáodục và Đào tạo(2010), Giáodụckĩnăngsống trong hoạt động giáodục ngoài
giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông, tài liệu dành chogiáo viên. Nxb Giáodục Việt
Nam. ... hợp với HSTHPT
Kĩnăng tự nhận thức - Kĩnăng xác định giá trị- Kĩnăng kiểm soát cảm xúc- Kĩnăng ứng
phó với căng thẳng- Kĩnăng hợp tác- Kĩnănggiao tiếp ứng xử
- Kĩnăng tư duy sáng ... Tài liệu cho
lớp Cao học Quản lí giáo dục, Đại họcGiáo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội.
20. Phan Việt Hoa - Bùi Thanh Xuân (2006), “ Giáodục đạo đứcchohọcsinh trung học
phổ thông qua hoạt...
... hiệu quả dạy học, góp phần giáodụckĩnăngsốngcho
học sinh đó là: Trò chơi học tập, phiếu học tập, tham quan, ngoại khóa
kĩ thuật
Chương 3: GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TIỂU
HỌC THÔNG ... phương pháp dạy học nhằm giáodụckĩnăng
sống chohọcsinh Tiểu học thông qua môn Kĩ thuật
2.3.1.1. Cách tiếp cận
Việc giáodụckĩnăngsốngchohọcsinh trong nhà trường Tiểu
học được thực ... học điển hình mang nội dung giáodụckĩnăng
hướng nghiệp chohọc sinh
3.2.2.3. Phương pháp dạy học để giáodụckĩnăng hướng nghiệp cho
học sinh
Để giáodụcchohọcsinh định hướng nghề nghiệp...
... NĂNGGIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNG TRONG
MÔN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC
Với những đặc điểm về đối tượng và phương pháp
nghiên cứu như vậy môn khoa học ở tiểu học có khả
năng lớn trong giáodục KNS chohọc ...
thảo luận cặp
đôi
-
Chia sẻ
II. MỤC TIÊU GIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNG TRONG MÔN
KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC
Giáo dục KNS trong môn khoa học giúp học sinh:
Hiểu biết về một số KNS cơ bản như: Tự nhận ...
năng lớn trong giáodục KNS chohọc sinh. Giáodục
KNS là mục tiêu quan trọng dạy học môn khoa học.
Thực hiện tốt giáodục KNS trong dạy học môn khoa
học sẽ góp phần chuyển các kiến thức...
... niệm về KNS
II. Phân loại kĩnăng sống
III.Tầm quan trọng của việc giáodục
KNS chohọcsinh tiểu học
IV. Định hướng giáodụckĩnăngsống
cho họcsinh trong trường tiểu học
ã
KN T duy sỏng ... Phương pháp
giáo dục KNS chohọcsinh trong
trường tiểu học
1. Mục tiêu giáodục KNS chohọc
sinh trong trng tiu hc
ã
Trang b cho HS nhng kin thc, giá trị,
thái độ và kĩnăng phù hợp. ... triển cá nhân và xÃ
hội
ã
Giáo dục KNS là yêu cầu cấp thiết đối với thế
hệ trẻ
ã
Giáo dục KNS nham thực hiện yêu cầu đổi
mới giáodục phổ thông
ã
Giáo dục KNS chohọcsinh trong các nhà
trường...
... co kha năng tích hơp giaoduc KNS rat cao .
I. Kha nănggiaoduckĩnăngsong trong môn Tieng Viet ơ Tieu hoc
Bài soạn theo giáodụckĩ
Bài soạn theo giáodụckĩ
n
n
ng sống.
ng sống.
I.
I.
Mục ... bài học:
Mục tiêu bài học:
-
Kiến thức
Kiến thức
-
Kĩ
Kĩ
n
n
ng
ng
-
Thái độ
Thái độ
II.
II.
Các kĩ n ng sống cơ bản được giáo
Các kĩ n ng sống cơ bản được giáo
dục trong bài.
dục ... tiêu:
- Kiến thức
-
- Kĩnăng :bổ sung thêm
-
+ Giáodục tích hợp môi trường
-
+Giáo dục KNS chohọc sinh
- Thái độ
II. Đồ dùng dạy học:
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
A. Kiểm tra...
... quả trước những vấn đề, tình huống của cuộc sống.
III. NỘI DUNG GIÁODỤCKĨNĂNG
SỐNG
CHO HS PT
ã
Mi ngi hóy ghi ra giy 3 KNS cn thit
nhất phải GD cho HS PT. (Mỗi phiếu chỉ
ghi 1 KNS)
ã
Lm ... thành
KNS cho bản thân.
-Thực ra KNS đưa vào các môn học không làm
quá tải chương trình , KNS chính là PP nghe
học, phát biểu, học tích cực, rèn luyện. KNS là
dạy cho cách để học chứ không ... hc/HGDNGLL do
mỡnh ph trỏch.
ã
Cú k năng soạn bài và kĩnăng dạy bài giáo
dục KNS trong mụn hc/HGDNGLL m
mỡnh ph trỏch.
ã
Nghiờm tỳc, t tin trong quá trình GD KNS
cho HS.
10. KN ra quyt nh(tip)
ã
...
... ở lớp 5
GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH QUA MÔN TIẾNG VIỆT
I. MỤC TIÊU TẬP HUẤN
Sau khi được tập huấn bài này, HV có khả năng:
- Nêu được mục tiêu GDKNS trong môn Tiếng Việt, khả năng GDKNS ... tiêu GD KNS cho HS qua môn TV, có sử dụng
File trình chiếu.
Kết luận: Môn TV là một trong những môn học ở cấp tiểu học có khả năng
giáo dụckĩnăngsống khá cao, hầu hết các bài học đều có thể ... dung KNS:
- 1 KNS được hình thành qua dạy họckĩnăng nghe - nói.
- 1KNS được hình thành qua dạy họckĩnăng đọc.
- 1KNS được hình thành qua dạy kĩnăng viết.
- HV làm việc theo nhóm và ghi...
... kế hoạch bài học GD KNS trong môn TV
2. Phiếu quan sát tiết học/ trích đoạn tiết học
3. Phiếu làm việc (hoặc yêu cầu học viên ghi nhận xét)
THỰC HÀNH GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH
QUA MÔN ... khi được tập huấn bài này, HV có khả năng:
- Biết cách xây dựng kế hoạch bài họcgiáodục kỹ năngsống trong môn TV.
- Dạy những bài họcgiáodục kỹ năngsống trong môn TV đạt hiệu quả cao.
- ... liệu bồi dưỡng GDKNS cho HS trong nhà trường phổ thông
+ Mục III. Nội dung và địa chỉ tích hợp giáodụckĩnăngsống trong
môn TV
+ Mục IV. Bài soạn minh họa
- Sách giáo khoa, SGV môn TNXH...
... và Xã hội ở Tiểu học.
- Nguyên tắc giáodụckĩnăngsốngchohọcsinh Tiểu học.
3.3.2. Một số biện pháp giáodục các kĩnăngsống cơ bản chohọcsinh lớp 1, 2, 3 trong
dạy học chủ đề “Con người ... hình thành các kĩnăngsống cơ bản chohọc
sinh như kĩnăng tự nhận thức, tự bảo vệ và tự phục vụ, kĩnăng giải quyết vấn đề, kĩnăng
tư duy phê phán, kĩnănggiao tiếp, kĩnăng tìm kiếm và ... Tiểu học. Nhưng các kĩnăngsống cơ
bản được giáodục thông qua chủ đề này là: Kĩnăng tự nhận thức, kĩnăng tự phục vụ và tự
bảo vệ, kĩnăng ra quyết định, kĩnăng làm chủ bản thân, kĩ năng...
... sự cần thiết phải giáodụckĩnăng sống
chohọcsinh trung học phổ thông.
Giáodụckĩnăngsốngchohọcsinh đã được tích hợp, lồng ghép vào
nhiều môn học ở các nội dung: giáodục môi trường, ... phương pháp giáo
dụckĩnăngsốngchohọcsinh trong các tình huống cụ thể, tôi sẽ tiếp tục
nghiên cứu, học hỏi để hoàn thiện mình hơn để có thể rèn luyện chohọc sinh
những kĩnăngsống giúp các ... hiện
Việc giáodụckĩnăngsốngchohọcsinhgiáo viên chủ nhiệm lớp là
người khởi sướng và cũng là người thấy được rõ nhất sự chuyển biến hành vi
theo hướng tích cực của học sinh. Kĩnăngsống thường...
... phương pháp dạy học tích cực để giáodục
KNS cho HS lớp 10, khối lớp đầu cấp THPT, tôi mạnh dạn trình bày đề tài
Giáodụckĩnăngsốngchohọcsinh qua một số phương pháp dạy học tích cực
trong ... tổ chức chohọcsinh chơi các trò chơi để hình thành kiến thức, kĩnăng
mới là rất cần để tạo hứng thú học tập chohọcsinh ngay từ khi bắt đầu bài học
mới. Việc tạo ra các trò chơi mà học không ... dụng trong học tập để hình thành kiến thức,
kĩ năng mới hoặc củng cố kiến thức, kĩnăng đã học. Trong thực tế dạy học,
GV thường tổ chức trò chơi học tập để củng cố kiến thức, kĩ năng. Tuy nhiên...
... của giáodục KNS
3. Tìm hiểu khái niệm: Kĩnăng sống, Giáodụckĩ
năng sống.
3. Tiếp cận giáodụckĩnăngsống theo 4 trụ cột
học của UNESCO.
4. Những kĩnăngsống phù hợp cần giáodụccho
học ... cực.
Thời gian: Giáodục kỹ năngsống cần thực hiện ở mọi
nơi, mọi lúc và thực hiện càng sm cng tt đối với tr em.
C IM
GIO DC KỸ NĂNG SỐNG
GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNG
CHO HỌCSINH THCS
Kĩnăng tìm kiếm ... trình Giáodục phòng tránh lạm dụng trò chơi điện
tử chohọcsinh trung học cơ sở” theo tiếp cận kĩnăngsống
thông qua 4 trụ cột giáodục của UNESCO
PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC
KỸ NĂNG SỐNG
SẮM...