... quan 47 Cây th Vi t Nam ngh thu t- k thu t Lê Quang Khang, Phan Văn Minh NXBVHdân t c 2000 Hoa c nh thi t k c nh o chơi 48 Tài li u t ng h p v quan Hà Thanh Hồng TP H Chí 24 2009 Hoa c nh xanh- ... nâng cao v th , vai trò ch c c a i h c Kinh t Ngh An Năm 2005, B Giáo d c t o ã cho phép Trư ng Cao ng Kinh t - K thu t Ngh An (nay Trư ng i h c Kinh t Ngh An) m ngành t o Khoa h c tr ng trình ... ng l n nh t ngành kinh t Phát tri n s n xu t tr ng tr t hi n ang m t nh ng v n phát tri n kinh t c ngành c p quan tâm, xem vi c phát tri n s n xu t tr ng tr t m t hư ng i quan tr ng nh m thúc...
... viên trườngĐạihọcKinhtếNghệAn - Đề tài điều tra trực tiếp trườngĐạihọcKinhtếNghệAn với 400 phiếu điều tra đối tượng: + 50 phiếu điều tra dành cho cán công nhân viên TrườngĐạihọcKinh ... thống cho sinh viên trườngĐạihọcKinhtếNghệAn - Đề xuất số phương hướng giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục giá trị truyền thống cho sinh viên trườngĐạihọcKinhtếNghệAn giai đoạn Đối ... thống cho sinh viên trườngĐạihọcKinhtếNghệ An, đề phương hướng số giải pháp nhằm tăng cường công tác giáo dục giá trị truyền thống cho sinh viên trườngĐạihọcKinhtếNghệAn 11 giai đoạn Từ...
... GIẢNG VIÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCKINHTẾNGHỆAN Khái quát trườngĐạihọcKinhtếNghệAn 1.1 Sơ lược trình phát triển trường Cao Đẳng Kinhtế - Kỹ thuật NghệAn (nay trườngĐạihọcKinhtếNghệ An) 1.1.1 ... vai trò nhà trường trình đào tạo nguồn nhân lực cho ngành kinhtế tỉnh Nghệ An, Trường nâng cấp từ trường Cao đẳng Kinhtế - kỹ thuật NghệAntrườngĐạihọcKinhtếNghệ An, trườngĐạihọc địa bàn ... viên trườngĐạihọcKinhtếNghệ An, cần thiết phải sử dụng phương pháp quản lý đại dựa thành tựu khoa học công nghệ 3.1.3 Yêu cầu phát triển trường thời gian tới TrườngĐạihọcKinhtếNghệAn trường...
... TRƯỜNGĐẠIHỌCKINHTẾNGHỆAN 30 2.1 GiớithiệuTrườngĐạihọcKinhtếNghệAn 30 2.1.1 Quá trình hình thành, phát triển nhà trường 30 2.1.3 Cơ cấu tổ chức trườngĐạihọcKinhtếNghệAn 32 2.1.4 ... triển giảng viên trườnghọc nói chung đặc biệt trườngđạihọc nói riêng việc làm cần thiết, cấp bách TrườngĐạihọcKinhtếNghệAn (trước trường Cao Đẳng KinhTế - Kỹ Thuật Nghệ An) đơn vị nghiệp ... lực giảng viên nhà trường 30 CHƯƠNG II PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNGĐẠIHỌCKINHTẾNGHỆAN 2.1 GiớithiệuTrườngĐạihọcKinhtếNghệAn 2.1.1 Quá trình...
... TẠI TRƯỜNGĐẠIHỌCKINHTẾNGHỆAN 2.1 Khái quát chung trườngĐạihọcKinhtếNghệAnTrường ĐH KinhtếNghệAn trải qua 55 năm phát triển qua nhiều giai đoạn từ trường Trung cấp, đến Cao đẳng trường ... viên trườngđạihọcKinhtếNghệAn 41 2.1.3 Hình thức quy mơ đào tạo trườngĐạihọcKinhtếNghệAn 42 2.2 Những thuận lợi khó khăn việc tạo động lực làm việc cho giảng viên trườngđạihọcKinh ... cấp trường Trung cấp Kinhtế - Kỹ thuật NghệAn thành trường Cao đẳng Kinhtế - Kỹ thuật NghệAn Ngày 27/1/2014 Thủ tướng Chính phủ có định thành lập TrườngĐạihọcKinhtếNghệAn sở nâng cấp Trường...
... viên trườngĐạihọcKinhtếNghệAn Hai là, phân tích thực trạng việc tạo động lực cho giảng viên trườngĐạihọcKinhtếNghệAn Làm rõ vấn đề đặt thực tế tạo động lực làm việc trườngĐạihọcKinh ... cấp trường Trung cấp Kinhtế - Kỹ thuật NghệAn thành trường Cao đẳng Kinhtế - Kỹ thuật NghệAn Ngày 27/1/2014 Thủ tướng Chính phủ có định thành lập TrườngĐạihọcKinhtếNghệAn sở nâng cấp Trường ... giảng viên Đạihọc Chương 2: Thực trạng tạo động lực làm việc giảng viên trườngđạihọcKinhtếNghệAn Chương 3: Một số giải pháp tạo động lực cho giảng viên trườngĐạihọcKinhtếNghệAn Chƣơng...
... Kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực trƣờng Đạihọchọc rút cho Trƣờng ĐạihọcKinhtếNghệAn 1.3.1 Kinh nghiệm TrườngĐạihọc 1.3.1.1 TrườngđạihọcKinhtế TP.Hồ Chí Minh Trƣờng ĐạihọcKinh ... TRƢỜNG ĐẠIHỌCKINHTẾNGHỆAN 2.1 Giớithiệu Trƣờng ĐạihọcKinhtếNghệAn 2.1.1 Quá trình hình thành, phát triển nhà trường Trƣờng Ðại họcKinhtếNghệAn tiền thân Trƣờng Trung cấp Kinhtế - ... ĐạihọcKinhtếNghệAn 24 1.3.1 Kinh nghiệm Trƣờng Đạihọc 24 1.3.2 Bài học cho Trƣờng ĐạihọcKinhtếNghệAn 27 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG ĐẠIHỌC KINH...
... viên trườngĐạihọcKinhtếNghệAn 3.1.2 Khách thể nghiên cứu 250 sinh viên (nam = 100; nữ = 150) trườngĐạihọcKinhtếNghệAn 3.1.3 Phạm vi nghiên cứu Địa điểm nghiên cứu - TrườngĐạihọc ... phát triển thể chất sinh viên trườngĐạihọcKinhtếNghệAn Nhiệm vụ 2: Nghiên cứu diễn biến phát triển thể chất sinh viên trườngĐạihọcKinhtếNghệAn Phương pháp nghiên cứu Để giải mục tiêu ... trườngĐạihọcKinhtếNghệAn 5 Mục đích nghiên cứu Xác định ảnh hưởng GDTC đến biến đổi số số đặc trưng hình thái, chức tố chất thể lực sinh viên trườngĐạihọcKinhtếNghệAn Qua đánh giá...
... họcKinhTế Thành phố Hồ Chí Minh + Trườngđạihọc Bình Dương, Trườngđaịhọc Tài Chính Tỉnh Vân Nam + Trườngđạihọc Cửu Long… Trang Quản Trị Học GVHD: Đỗ Yến Nga PHẦN CƠ CẤU TỔ CHỨC CỦA TRƯỜNG ... • Trường đào tạo hai trình độ: trung cấp cao đẳng • Hình thức đào tạo: qui, liên thơng trung cấp - cao đẳng, Vừa làm vừa học, Liên kết đào tạo đạihọc • Các trường liên kết: + TrườngđạihọcKinh ... vụ đào tạo, khoa học công nghệ hoạt động tài - Thực chế độ báo cáo quan chủ quản quan cấp hoạt động Trường theo qui định hành 4.4 Trách nhiệm dân TrườngTrường Cao Đẳng KinhTế – Tài Chính Vĩnh...
... 1969-1983: Khoa Kinhtế nông nghiệp - Đạihọc Nông nghiệp II Hà Bắc - 1984-1995: Khoa Kinhtế - Đạihọc Nông nghiệp II Huế - 1995-2002: Khoa Kinhtế - Đạihọc Huế - 9/2002: TrườngĐạihọcKinhtế trực ... Quản trị kinh doanh du lịch tăng cường tiếng Pháp” liên kết với TrườngĐạihọc Pháp ngữ AUF tài trợ - Chương trình liên kết đào tạo đạihọc đồng cấp TrườngĐạihọcKinhtế - Đạihọc Huế Đạihọc Rennes ... viện đào tạo trườngđạihọc nước tiến hành khóa đào tạo ngắn hạn quản lý kinhtế quản trị kinh doanh Với thành tích đạt kể từ thành lập, TrườngĐạihọcKinhtế - Đạihọc Huế nhận nhiều danh hiệu...
... CHỨNG KH AN SINH VIÊN SSC Chủ nhiệm CLB Ban cố vấn Phó Chủ nhiệm Phó chủ nhiệm Trưởng ban Chuyên môn Trưởng ban Nhân Trưởng ban Đối ngoại Trưởng ban Truyền thơn Phó ban Phó ban Phó ban Phó ban 25 ... 2) Giớithiệu khái quát ban CLB SSC a) Ban cố vấn: thành viên ban cố vấn gồm có giảng viên Viện NH – TC, Ban chủ nhiệm khóa trước với nhiệm vụ cố vấn chuyên môn tổ chức hoạt động cho CLB b) Ban ... trưởng ban phụ trách 04 ban: chuyên môn, nhân sự, truyền thơng, đối ngoại (Ban Dự án khơng có trưởng ban) chịu trách nhiệm chung hoạt động CLB c) Ban chuyên môn (BCM): CLB học thuật, Ban chun...
... TrườngĐạihọcKinhtế Quốc dân Ban Kinhtế Trung ương Căn vào lực nghiên cứu định hướng nghiên cứu trườngĐạihọcKinhtế Quốc dân Căn vào chức năng, nhiệm vụ Ban Kinhtế Trung ương TrườngĐại ... ĐạihọcKinhtế Quốc dân đề xuất hoạt động phối hợp TrườngĐạihọcKinhtế Quốc dân Ban Kinhtế Trung ương thời gian tới sau: 20 4.1 Ban Kinhtế Trung ương đặt hàng phối hợp với TrườngĐạihọc ... sang kinhtế thị trường định hướng XHCN, trườngĐạihọcKinhtế Quốc dân đầu việc biên soạn chương trình, tài liệu giảng dạy tài liệu tham khảo kinhtế quản trị kinh doanh phục vụ giảng dạy, học...
... TRƯỜNG ĐH KINHTẾ QUỐC DÂN I GIỚITHIỆU CHUNG VỀTRƯỜNG ĐH KINHTẾ QUỐC DÂN Giớithiệu chung trườngKinhtế Quốc dân 1.1 Lịch sử hình thành phát triển trườngKinhtế Quốc Dân TrườngĐạihọcKinh ... tên trường thành TrườngĐạihọcKinhtế Tài trực thuộc Bộ Giáo dục Tháng năm 1965 Trường lại lần đổi tên thành trườngĐạihọcKinhtế Kế hoạch Ngày 22 tháng 10 năm 1985, Bộ trưởng Bộ đạihọc ... kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh bậc đạihọc sau đạihọc - Tư vấn sách kinhtế vĩ mô - Đào tạo cán quản lý cho doanh nghiệp thuộc thành phần kinhtế Trải qua nửa kỷ xây dựng phát triển, trường...
... ĐạihọcKinhtế Quốc dân 5.1.2.1 Sứ mệnh- Tầm nhìn 26 a) Sứ mệnh Là trường trọng điểm quốc gia, trườngĐạihọc hàng đầu kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh hệ thống trườngđạihọc Việt Nam Trường ... vực quốc tế lĩnh vực kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh, góp phần quan trọng vào nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước bối cảnh hội nhập kinhtếgiới b) Tầm nhìn TrườngĐạihọcKinhtế Quốc ... ngành hệ thống giáo dục đạihọc nước, phát triển trườngĐạihọcKinhtế Quốc dân thành trườngđạihọc đa ngành kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh, đạt đẳng cấp khu vực quốc tế nhằm phục vụ nghiệp...
... lực cạnh tranh Trườngđạihọckinhtế Huế so với trường khác địa bàn TP Huế Mục tiêu cụ thể: + Tìm hiểu đánh giá thực trạng chất lượng dịch vụ công nghệ thông tin TrườngĐạihọckinhtế Huế + Đánh ... hệ tín sử dụng dịch vụ công nghệ thông tin Trườngđạihọckinhtế Huế Phạm vi nghiên cứu: - Không gian nghiên cứu: Nghiên cứu Trườngđạihọckinhtế Huế - Thời gian nghiên cứu: Đánh giá hài lòng ... dịch vụ công nghệ thông tin TrườngĐạihọckinhtế Huế 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu : Đối tượng nghiên cứu: - Chất lượng dịch vụ dịch vụ công nghệ thông tin Trườngđạihọckinhtế Huế - Những...
... phủ; Quy chế hoạt động Đạihọc Thái Nguyên Trong trình xây dựng, Ban Soạn thảo tham khảo quy chế số trườngTrườngĐạihọcKinhtế Thành phố Hồ Chí Minh, TrườngĐạihọcKinhtế Quốc dân Hà Nội Bản ... quốc tế giảng viên quốc tế phối hợp với trườngĐạihọcKinhtế Quản trị Kinh doanh trường thành viên Đạihọc Thái Nguyên đào tạo 1.4 Mời chuyên gia nước Trường thỉnh giảng 1.5 Tổ chức lớp học ... "Thành lập TrườngĐạihọcKinhtế Quản trị Kinh doanh thuộc Đạihọc Thái Nguyên"; Theo đề nghị bà Trưởng Phòng Tổng hợp Quyết định Điều Ban hành Quy định nội trách nhiệm, quyền hạn, quan hệ cơng...