giới thiệu trò chơi gv cần giới thiệu thật dí dỏm và hài hước tên gọi và ý nghĩa của trò chơi sao cho hs bị cuốn hút vào trò chơi ngay từ những giây phút đầu tiên
Thiết kế và sử dụng trò chơi trong dạy học nhằm nâng cao hứng thú học tập và hiệu quả dạy học Hóa học
... HS cho GV không sử dụng trò chơi dạy học môn Hóa học, 35% ý kiến HS cho GV sử dụng trò chơi, lại 15% HS cho bình thường (câu hỏi 3) + 90% số HS thích giáo viên tổ chức dạy học hình thức trò chơi ... tòi HS Các ý kiến khác (nêu rõ) 50 50 0 - Nhìn vào bảng kết cho thấy có 15 (chiếm 75%) ý kiến GV cho trò chơi có tác dụng hình thành không khí vui vẻ, hứng khởi học tập cho HS 25% ý kiến GV cho ... vấn đề quan trọng, cần thiết thích hợp với phương thức chơi để đưa vào trò chơi với phán đoán trò chơi mang lại hiệu cao so với học - Trong trò chơi vai chơi vai trò người chơi cần xác định rõ ràng...
- 162
- 10,088
- 58
rèn luyện kĩ năng làm văn nghị luận cho hs thcs
... v nhn nh, ý kin ú b Thõn bi: Ln lt gii quyt cỏc ý c bn - Gii thớch ý kin, nhn nh m bi a (ngn gn, ch ct thy c ni dung ý kin y l gỡ) - Da vo bn, tỏc phm tỡm nhng dn chng sỏt hp vi ý kin nhn nh ... thõn i vi nhõn vt Vớ d 1: Cm nhn ca em v nhõn vt Thuý Kiu qua cỏc bn ó hc, c thờm Gi ý: a M bi: Gii thiu v nhõn vt Thuý Kiu v khng nh: Thuý Kiu l hỡnh tng p, gi rt nhiu nhng tỡnh cm, nim thng ... th; hoc ngh lun kt hp gii quyt mt ý kin no ú liờn quan ti tỏc phm, cỏc em li quờn mt vic gii quyt ý kin ú (quờn gii thớch ý kin, quờn xoỏy vo tỏc phm lm rừ ý kin) m c sa vo ngh lun ton b tỏc...
- 63
- 2,367
- 0
SKKN -Rèn luyện học sinh kĩ năng làm văn biểu cảm cho học sinh THCS
... tìm ý lập dàn ý Tôi cung cấp cho em vốn từ cần thiết để giúp em vượt qua khó khăn làm văn biểu cảm Mặt khác, ý tích hợp với phần Tiếng Việt văn giúp em viết câu, biết sử dụng biện pháp tu từ vào ... tìm ý sau cho học sinh nhà lập dàn ý đề văn vào tập giấy, tiết sau thu nhà chấm Có lại cho học sinh hoạt động nhóm, trình bày dàn ý giấy A0 Sử dụng phương pháp em bàn bạc, trao đổi, nhận xét ý ... vào làm cho văn có sức hấp dẫn, lôi tác động mạnh đến tư tưởng tình cảm người đọc Khi nắm vững kĩ kết hợp tự sự, miêu tả vào văn biểu cảm giúp cho học sinh nhận biết đặc trưng loại văn bản, từ...
- 32
- 2,673
- 9
SKKN Một số biện pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 5
... cỏc tỡnh phỏt sinh ging dy bng cỏch chỳ ý lng nghe ý kin ca HS biu tim u khuyt im chớnh ca hc sinh nhn xột t chc sa cha , gúp ý ỏnh giỏ GV cng cn rn cho HS k nng nhn xột bi bn t ú nhn bit c ... mỡnh vo bi vit v iu quan trng l GV cn phi giỳp HS ch rừ nhng t ng, cõu hay cho lp tham kho iu ny va ng viờn c nhng em lm bi hay, va dy chop HS nhng ý tng, sỏng to mi, HS cm thy cú thờm ngun ng lc ... cng khụng kộm phn lụi cun HS hc tớch cc hn Khi chm bi GV cng cn cú s nhn xột c th v nhng li sai ca HS nh hng cho HS khc phc ln sau Nờn cho cỏc em cú thúi quenhc cỏc ý hay bi mu, on hay, bi lm...
- 42
- 16,268
- 72
SKKN: Một số biện pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 5
... nghĩa, giáo viên gợi ý cho học sinh tìm từ gợi tả đồng nghĩa bao la, mênh mông, bát ngát Qua hình thức trò chơi như: tìm từ láy âm gợi tả hình ảnh Học sinh chia làm nhóm 4, nhóm nêu từ láy âm gợi tả ... vốn từ phong phú làm Thế giới quanh ta phong phú đa dạng không ngừng biến đổi Người viết văn “vẽ” cảnh người thân người thiếu vốn từ, vốn sống Làm giàu vốn từ cho học sinh có nghĩa giúp cho em ... học sinh lập dàn ý Đây việc làm khó Giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh lập dàn ý trước làm thành văn hoàn chỉnh Có lập dàn tìm ý, xếp ý, viết thành văn mạch lạc, bố cục rõ ràng, ý văn sáng Sử...
- 19
- 12,460
- 32
skkn -đề tài rèn luyện học sinh kĩ năng làm văn biểu cảm
... tìm ý lập dàn ý Tôi cung cấp cho em vốn từ cần thiết để giúp em vượt qua khó khăn làm văn biểu cảm Mặt khác, ý tích hợp với phần Tiếng Việt văn giúp em viết câu, biết sử dụng biện pháp tu từ vào ... áp vô chừng! Trăng lẩn vào cây, lẩn vào hoa, bóng hoa, bóng cây, bóng trăng chồng chéo lên nhau, ôm ấp, quấn quýt lấy nhau, âm điệu hai lần lặp lại từ “lồng” làm cho vật thật ấm áp, nồng đượm ... tìm ý sau cho học sinh nhà lập dàn ý đề văn vào tập giấy, tiết sau thu nhà chấm Có lại cho học sinh hoạt động nhóm, trình bày dàn ý giấy A0 Sử dụng phương pháp em bàn bạc, trao đổi, nhận xét ý...
- 25
- 1,590
- 5
SKKN: Rèn luyện học sinh kĩ năng làm văn biểu cảm ở THCS
... tìm ý lập dàn ý Tôi cung cấp cho em vốn từ cần thiết để giúp em vượt qua khó khăn làm văn biểu cảm Mặt khác, ý tích hợp với phần Tiếng Việt văn giúp em viết câu, biết sử dụng biện pháp tu từ vào ... áp vô chừng! Trăng lẩn vào cây, lẩn vào hoa, bóng hoa, bóng cây, bóng trăng chồng chéo lên nhau, ôm ấp, quấn quýt lấy nhau, âm điệu hai lần lặp lại từ “lồng” làm cho vật thật ấm áp, nồng đượm ... tìm ý sau cho học sinh nhà lập dàn ý đề văn vào tập giấy, tiết sau thu nhà chấm Có lại cho học sinh hoạt động nhóm, trình bày dàn ý giấy A0 Sử dụng phương pháp em bàn bạc, trao đổi, nhận xét ý...
- 28
- 10,598
- 91
sáng kiến kinh nghiệm một số phương pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp năm
... thân người thiếu vốn từ, vốn sống Làm giàu vốn từ cho học sinh có nghĩa giúp cho em nắm số từ gợi tả để dùng miêu tả Ví dụ: Giáo viên yêu cầu học sinh tìm từ ngữ gợi tả mái tóc (vàng hoe, đen nhánh, ... sinh lập dàn ý: Đây việc làm khó Giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh lập dàn ý trước làm thành văn hoàn chỉnh Có lập dàn tìm ý, xếp ý, viết thành văn mạch lạc, bố cục rõ ràng, ý văn sáng Sử ... tả rong phân môn Tập làm văn lớp Năm lại yêu cầu vốn từ ngữ, lực tư lớn Vốn từ em chưa phong phú, chưa hiểu hết nghĩa từ nên việc vận dụng vào làm nhiều sai sót Lâm Thanh Phong TH “C” Mỹ Đức Một...
- 20
- 1,273
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 5
... ngữ cảnh: GV cần giải nghĩa vào câu hồn chỉnh để làm rõ nghĩa từ - Giải nghĩa cách đối chiếu: GV so sánh nghĩa từ cần làm rõ nghĩa với từ khác VD: giải nghĩa từ “ ao” cách so sánh với từ “hồ” -> ... có gợi ý GV Nếu từ có nghĩa khơng rõ ràng GV đưa vào ngữ cảnh để từ HS nắm nghĩa từ VD : Trong truyện “ Lời hứa sâu róm” ( truyện đọc lớp ), em cần hiểu nghĩa từ : sâu róm, kén, sửng sốt GV giải ... thiết Hiểu nghĩa đen, nghĩa bóng, nghĩa “văn chương” từ ngữ, điều có ích cho HS vân dụng từ GV kết hợp với tập điền từ thích hợp VD : chọn từ “náo nức” hay từ “rộn ràng” điền vào chỗ trống cho thích...
- 43
- 1,343
- 0
SKKN Sử dụng các hình vẽ từ SGK để xây dựng hệ thống bài tập nhằm phát triển khả năng tư duy và kĩ năng thực hành thí nghiệm hóa học THPT
... Al công nghiệp a Cho biết phương pháp để điều chế Al Viết phương trình hóa học xảy b Trong trình sản xuất nhôm, người ta thường cho vào chất T Cho biết tên gọi, công thức vai trò T c Xác định ... lớn Nếu rót nước vào H2SO4 đặc, nước sôi đột ngột kéo theo giọt axit bắn xung quanh gây nguy hiểm Vì phải rót từ từ axit vào nước khuấy đũa thủy tinh GV thực hiện: Lê Huỳnh Phước Hiệp Trang 33 ... Sau phút, bóng từ bình A căng nhiều bóng bình B chứng tỏ lượng khí H2 sinh nhiều Giải thích: Do HCl axit mạnh, phân li chiều nên lượng H+ thời điểm phút nhiều hơn, nên phản ứng nhanh b Sau 10 phút, ...
- 56
- 2,897
- 21
SKKN Biện pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 4 TIỂU HỌC PHỔ VÂN
... chọn từ ngữ miêu tả Để giúp học sinh viết văn miêu tả tốt, đòi hỏi phải trang bị cho em có vốn từ phong phú, hiểu nghĩa từ, nhận biết từ phổ thông, từ địa phương, từ nghĩa, từ nhiều nghĩa, từ nhiều ... trình tự từ xa đến gần, từ vào trong, từ tổng quát đến cụ thể ghi chép lại vào sổ tay văn học * Nếu tả đồ vật: cần quan sát bao quát đồ vật, quan sát tỉ mỉ phần đồ vật theo trình tự hợp lí từ vào ... ban đầu nêu ý muốn diễn đạt phần thân bài( giới thiệu đối tượng cần nói đến thân bài) Ta dùng cách mở trực tiếp (giới thiệu đối tượng) mở gián tiếp(nói chuyện khác liên tưởng giới thiệu đối...
- 23
- 1,638
- 3
SKKN phương pháp rèn kĩ năng làm văn tả cảnh cho học sinh lớp 6
... niềm tin vào thân làm nảy nở người khát vọng hướng tới chân lý” Văn học "Chắp đôi cánh" để em đến với thời đại văn minh, với văn hoá, xây dựng em niềm tin vào sống, vào người, trang bị cho em vốn ... giới thiệu cảnh lời mời gọi du khách để giới thiệu cảnh bộc lộ cảm xúc người viết cách khái quát Có thể dẫn dắt từ lời thơ, hát cảnh tả để giới thiệu cảnh Hoặc bộc lộ cảm xúc hồi tưởng cảnh giới ... trông thấy màu trời có vàng thường Màu lúa chín đồng vàng suộm lại Nắng nhạt ngả màu vàng hoe Trong vườn lắc lư xoan vàng lịm Từng mít vàng ối Buồng chuối đốm chín vàng Bụi mía vàng xọng, đốt ngầu...
- 21
- 1,147
- 3
rèn luyện kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 4 và 5
... dẫn HS tìm hiểu đề bài, GV nên viết đề lên bảng Sau cho ba đến bốn HS đọc đề bài, GV yêu cầu em từ khóa đề GV tự từ mà em cần ý GV dùng phấn màu gạch chân từ khóa giải thích thêm từ giúp HS hạn ... phú đa dạng từ gợi tả, gợi cảm, tính từ, động từ, phép nhân hóa, ẩn dụ, so sánh, Nhờ có phối hợp tính từ, động từ, từ tượng thanh, từ tượng hình, từ láy biện pháp tu từ đan xen vào những đoạn ... văn miêu tả cho HS Ở chương này, tìm hiểu số khái niệm cần xác định, sở lý luận việc dạy học văn Tiểu học Thông qua sở lý luận cho thấy, rèn kĩ viết văn miêu tả cho em có vai trò cần thiết, tiền...
- 105
- 2,068
- 2
skkn một số biện pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 4
... bám vào nội dung phần ghi nhớ, dùng câu hỏi gợi ý, dẫn dắt cho em nêu để xây dựng dàn chung cho văn miêu tả vật: Mở bài: Giới thiệu vật tả - Để giới thiệu vật tả, em cần giới thiệu gì? (Tên vật, ... cấp ý văn, từ ngữ phù hợp cho học sinh khác + Cùng với việc giới thiệu số hình ảnh cụ thể cho học sinh quan sát, giáo viên gợi ý cho học sinh tự chọn chi tiết cụ thể đối tượng cần miêu tả, tìm từ ... dựa vào điều ghi chép chuẩn bị nhà để thực yêu cầu thầy cô Với từ ngữ, ý văn em nêu được, gợi ý cho lớp nhận xét, bình chọn từ ngữ, ý văn hay, hình ảnh đẹp, phù hợp ghi nhanh lên bảng làm sở cho...
- 13
- 1,085
- 3
Nghiên cứu chuyển đổi mô hình tổ chức từ mô hình làm việc các phòng ban độc lập sang mô hình theo nhóm làm việc đối với những doanh nghiệp thuộc lĩnh vực công nghệ thông tin tại Việt Nam.
... v c nh hư ng ð ng Không ý ñ ng ý Qu n lý L p trình Qu n lý D ch v Không ð ng Không Không ð ng Không Không ý ki n ý ñ ng ý ý ki n ý ñ ng ý ý ki n A Tác ñ ng tiêu c c Vai trò cá nhân 79 72 64 12 ... doanh Lĩnh v c nh hư ng ð ng Không ý Ý ki n Không ð ng ý Nhân viên L p trình Nhân viên D ch v Không Không ð ng Không ð ng Không ð ng ð ng ý Ý ki n ý Ý ki n ý ý A Tác ñ ng tiêu c c - S b t ti n ... p trình Nhân viên D ch v ð ng Không Không ð ng Không Không ð ng Không Không ý ñ ng ý ý ki n ý ñ ng ý ý ki n ý ñ ng ý ý ki n B ng 2.5: K t qu ñi u tra kh o sát ñ i v i nhân viên t i công ty Tinh...
- 12
- 496
- 0
Nghiên cứu chuyển đổi mô hình tổ chức từ mô hình làm việc các phòng ban độc lập sang mô hình theo nhóm làm việc đối với những doanh nghiệp thuộc lĩnh vực công nghệ thông tin tại việt nam
... CHƯƠNG 1: CƠ S T LÝ LU N V CHUY N ð I MÔ HÌNH T CH C MÔ HÌNH LÀM VI C CÁC PHÒNG BAN ð C L P SANG MÔ HÌNH NHÓM LÀM VI C TRONG DOANH NGHI P 1.1 KHÁI NI M V T CH C VÀ CÁC MÔ HÌNH T CH C ... VI C VÀ XU TH SANG MÔ HÌNH T CHUY N ð I CH C THEO CÁC NHÓM LÀM VI C (ð C THÙ THEO NHÓM LÀM VI C LIÊN PHÒNG BAN) TRONG DOANH NGHI P 35 1.3.1 Nhóm làm vi c 35 1.3.2 Vai trò ... 1.1.1 T ch c 1.1.2 Mô hình t ch c doanh nghi p 10 1.2 KHÁI NI M V T THAY ð I VÀ NH NG THAY ð I TRONG Y U THÀNH CÔNG C A DOANH NGHI P 17 1.2.1 Thay ñ i .17...
- 4
- 577
- 0
Rèn luyện một số kĩ năng giải phương trình, bất phương trình mũ và lôgarit cho học sinh lớp 12 THPT Khóa luận tốt nghiệp toán học
... tập nhằm vào hay nhiều dụng ý trên, bao hàm ý đồ nhiều mặt Để dạy giải tập ta cần ý điểm sau: - Xây dựng, chọn lọc hệ thống tập bao gồm: + Bài tập tương tự với tập sách giáo khoa dành cho học ... CÁC TỪ VIẾT TẮT THPT : Trung học phổ thông STT : Số thứ tự HS : Học sinh GV : Giáo viên ĐS & GT : Đại số giải tích NXB : Nhà xuất VT : Vế trái VP : Vế phải MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn ... VÀ LÔGARIT CHO HỌC SINH LỚP 12 - THPT 2.1 Một số giải pháp rèn luyện kĩ giải phƣơng trình, bất phƣơng trình mũ lôgarit Để rèn luyện kĩ giải phương trình, bất phương trình mũ lôgarit cần dựa vào...
- 64
- 1,172
- 5
Báo cáo sáng kiến Một số biện pháp nâng cao kĩ năng làm văn biểu cảm cho học sinh lớp 7
... hỏi: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ TG NỘI DUNG ? Phân biệt văn tự sự, miêu tả yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm? (Thực kỹ thuật đắp tuyết, thời gian phút; vòng 1: phút, vòng 2: phút) Giáo viên nhận ... tác lập dàn ý vào nháp trước làm Sau lập dàn ý xong, em dựa vào để triển khai thành văn hoàn chỉnh Các viết văn lớp kiểm tra việc thực em để rèn cho em thói quen Dần dần việc lập dàn ý trở thành ... làm sở cho việc thực hành Đây nội dung theo thấy quan trọng, cần nhấn mạnh, khắc sâu để em phân biệt rõ ràng từ đầu, có văn tránh lỗi Tuy nhiên, thời gian có hạn, giáo viên cần ý chuẩn bị kĩ bảng...
- 23
- 988
- 4
Sáng kiến kinh nghiệm kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 5
... sinh lập dàn ý: Đây việc làm khó Giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh lập dàn ý trước làm thành văn hoàn chỉnh Có lập dàn tìm ý, xếp ý, viết thành văn mạch lạc, bố cục rõ ràng, ý văn sáng VD: ... vốn từ phong phú làm Thế giới quanh ta phong phú, đa dạng không ngừng biến đổi Người viết văn “vẽ”được cảnh, người thân người thiếu vốn từ, vốn sống Làm giàu vốn từ cho học sinh có nghĩa giúp cho ... tả rong phân môn Tập làm văn lớp Năm lại yêu cầu vốn từ ngữ, lực tư lớn Vốn từ em chưa phong phú, chưa hiểu hết nghĩa từ nên việc vận dụng vào làm nhiều sai sót + Chương trình Tiếng Việt có nhiều...
- 21
- 1,798
- 12
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25