... GQVĐ c) Giáo viên thuyết trình phát giảivấnđề Với mức độ này, giáo viên nêu tình có vấnđề sau giáo viên phát vấnđề trình bày suy nghó giải ( không đơn nêu lời giải) Khi trình bày suy nghó giáo ... thực tiển - Cho HS phát giảivấnđề phận nội dung học tập có giúp đỡ nhiều GV - Thông qua DHPH GQVĐ , GV ý để HS phải có nhận thức trình phát giảivấnđề - HS phát giảivấnđề đói với tri thức chưa ... thực Trả lời : Việc dạy học phát giảivấnđề thực theo mức độ sau : a) Giáo viên : Nêu tình học sinh độc lập phát giảivấnđề Với mức độ giáo viên đặt tình gợi vấnđè học sinh phải tích cực chủ...
... lí luận Hệ thống hóa sở lí luận vấnđềgiảivấn đề, lực lực giảivấn đề, đánh giá đánh giá lực giảivấnđề học sinh dạy học toán Xác định thành tố lực giảivấnđề học sinh dạy học tốn Trung học ... niệm 1.1.1 Vấnđềgiảivấnđề dạy học tốn Trung học phổ thơng 1.1.1.1 Vấnđề dạy học toán Theo Nguyễn Bá Kim [39, tr.185]: “Một toán gọi vấnđề chủ thể chưa có tay thuậtgiải áp dụng đểgiải tốn ... học giảivấn đề, phương thức tiếp cận kĩ năng, lực chiến lược giảivấnđề Lí thuyết dạy học giảivấnđề sử dụng dạy học cho nhiều môn học nhiều cấp học Ở Việt Nam [35, tr.17]: Giảivấnđề không...
... phát giảivấnđề Quá trình dạy học phát giảivấnđề chia thành bước sau Bước 1: Phát thâm nhập vấnđề • Phát vấnđề từ tình gợi vấnđề thường thầy tạo • Giải thích xác hóa tình để hiểu vấnđề đặt ... vọng tự giải đáp tích cực suy nghĩ Trong dạy học phát giảivấn đề, thầy giáo tạo tình gợi vấn đề, điều khiển học sinh phát vấn đề, hoạt động tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo đểgiảivấn đề, ... biểu vấnđề đặt mục tiêu giảivấnđề Bước 2: Tìm giải pháp • Tìm cách giảivấnđề Việc thường thực theo sơ đồ sau Giáo viên: Ngô Văn Vũ Trường THPT Sông Ray Vận dụng phương pháp dạy học phát giải...
... đềgiải nào? GVHD: Nguyễn Thị Phúc Nhóm sinh viên thực Chuyên đềGiảivấnđề Kế toán * Giải quyết: Bộ phận kế toán trả chứng từ toánđề nghị bổ sung lại hoá đơn GTGT nhờ đơn vị xuất bán xác nhận ... viên thực Chuyên đềGiảivấnđề Kế toán CHƯƠNG II: PHẦN NỘI DUNG Căn vào Thông tư số 20/2006/TT-BTC ngày 20/3/2006 Hướng dẫn kế toán thực sáu (06) chuẩn mực kế toán ban hành theo Quyết định số 12/2005/QĐ-BTC ... phẩm sử dụng tháng ghi hoá đơn toán 1.500.000 đồng Nhưng ghi sổ kế tốn ghi số tiền 2.000.000 đồng, đối chiếu chứng từ phát sai Vấnđềgiải nào? * Giải quyết: Kế toán lấy viết mực đỏ gạch ngang...
... luận, giải từ mối quan hệ ba điểm thông qua bƣớc dạy học phát giảivấn đề: Bước Phát thâm nhập vấnđề Bước Tìm giải pháp Bước Trình bày giải pháp Bước Nghiên cứu sâu giải pháp Phát giảivấnđềgiải ... phát giảivấnđề a Bản chất Dạy học phát giảivấnđề phƣơng pháp dạy học giáo viên tạo tình có vấn đề, điều khiển học sinh phát vấn đề, hoạt động tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo đểgiảivấn ... nhập vấnđề Từ trực quan ta nhận thấy nét giống với toán 1.1, nhiên với kiện tốn cho khó vận dụng kết toánđểgiải nhƣ toán 1.1, vận dụng kết toánđểgiải nhƣ toán 1.8 hay vận dụng kết toánđể giải...
... cao lực lao động Xuất vấnđề Phân tích vấnđề Định nghĩa vấnđề Áp dụng phương pháp tư duy, phương pháp giảivấnđềĐề xuất giải pháp Kiểm tra Giải pháp Qui trình giảivấnđề sáng tạo có bước sau: ... THẠC SĨ CNTT QUA MẠNG I Các khái niệm vấnđề – giảiđề “sáng tạo” I.1 VấnđềVấnđề khoảng cách tồn đến mong muốn có Vấnđề có nhiều cấp độ Có vấnđề mang tầm vĩ mô cần vật chất nhẹ chắn ... giảivấnđề mang tính vi mơ giải tốn, tìm hiểu tiến kiến thức, đến vấnđề mang tầm vĩ mô khám phá tri thức công nghệ Trong phạm vi đề tài, viết trình bày vấnđề sáng tạo qui mô hẹp sáng tạo giải...
... thức phát giảivấnđề - Tự phát giảivấnđề - Vấn đáp, phát giảivấnđề - Thuyết trình, phát giảivấnđề Do đặc điểm học sinh Tiểu học nên vấnđề hướng tới vấnđề đơn giản, phần lớn vấnđềgiải dựa ... phát giảivấn đề: Học sinh phát vấnđề tìm giải pháp đểgiảivấnđề thường thể theo sơ đồ sau: Bắt đầu Phân tích vấnđềĐề xuất thực hướng giảivấnđề Hình thành giải pháp Sai Đúng Kết thúc vấnđề ... phát giảivấnđề Dạy học phát giảivấnđề phương pháp dạy học giáo viên tạo tình có vấn đề, điều khiển học sinh phát vấnđềgiảivấnđềđể từ chiếm lĩnh tri thức 2.3 Phương pháp dạy học phát giải...
... cho HS phải thực phát vấnđềgiảivấnđề - Trong trình hướng dẫn HS tìm giải pháp tìm lời giải tập, trọng phương pháp phân tích lên, giúp HS hình thành khả tự giảivấnđềVấnđề đổi PPDH có vận ... mở dẫn dắt HS tìm hiểu vấnđề chưa nhiều, nội dung câu hỏi dẫn đến tình gợi vấnđề chưa tốt, chưa chọn lọc HS tích cực suy nghĩ, trả lời câu hỏi GV đưa ra, phát giảivấnđề khiêm tốn Kết HS thuộc ... lưỡng nhằm gợi ý, dẫn dắt, tạo điều kiện cho HS tranh luận, tìm tòi, phát vấnđề thơng qua tình có vấnđề giúp HS tự giảivấnđềđể chủ động chiếm lĩnh tri thức Ngoài ra, GV có trình độ cơng nghệ...
... giải tập tốn nói riêng Tuy nhiên để thành công phƣơng pháp dạy học “Phát giảivấnđề ngồi lực chun mơn lực sư phạm giáo viên đòi hỏi ngƣời giáo viên nhiều thời gian tâm huyết Phát giảivấnđề ... thành hệ thống tốn hình giải tích mặt phẳng giải đƣợc nhờ chất hình phẳng đề thành sách tham khảo cho học sinh giáo viên II NHỮNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Trong dạy học giải tập toán, giáo viên cần xây ... vui, hƣng phấn làm toán Kết khảo sát số lớp phần giải tập toán phần hình giải tích mặt phẳng nhƣ qua tìm hiểu giáo viên dạy mơn Tốn, có khoảng 10% học sinh hứng thú với tốn hình giải tích mặt phẳng...
... phát giảivấnđề a Bản chất Dạy học phát giảivấnđề phƣơng pháp dạy học giáo viên tạo tình có vấn đề, điều khiển học sinh phát vấn đề, hoạt động tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo đểgiảivấn ... nhập vấnđề Từ trực quan ta nhận thấy nét giống với toán 1.1, nhiên với kiện toán cho khó vận dụng kết tốn đểgiải nhƣ toán 1.1, vận dụng kết toánđểgiải nhƣ toán 1.8 hay vận dụng kết toánđểgiải ... học phát giảivấn đề: Bước Phát thâm nhập vấnđề Bước Tìm giải pháp Bước Trình bày giải pháp Bước Nghiên cứu sâu giải pháp Phát giảivấnđềgiải tập hình giải tích mặt phẳng a Ba điểm phân biệt...
... tắc có tính chất thuậtgiảiđểgiải đáp câu hỏi thể u cầu đề Chính tình có vấnđề phải bao hàm vấnđềvấnđề phải gợi nhu cầu nhận thức cho học sinh, hứng thú mong muốn giảivấnđề đó, tạo niềm ... pháp đặt giảivấnđề mơn Tốn học lớp 7, 8” cần thiết Nội dung biện pháp thực đề tài Dạy học đặt giảivấnđề kiểu dạy mà giáo viên người tạo tình có vấn đề, điều khiển học sinh phát vấn đề, hoạt ... nghĩ hy vọng giảivấnđề dạy học Việc đặt giảivấnđề có mức độ khác nhau, tuỳ theo mức độ học tập học sinh hoạt động học tập Có mức độ: Mức 1: Giáo viên đặt vấn đề, nêu cách giảivấnđề Học sinh...
... phát giảivấnđề a Bản chất Dạy học phát giảivấnđề phƣơng pháp dạy học giáo viên tạo tình có vấn đề, điều khiển học sinh phát vấn đề, hoạt động tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo đểgiảivấn ... nhập vấnđề Từ trực quan ta nhận thấy nét giống với toán 1.1, nhiên với kiện toán cho khó vận dụng kết toánđểgiải nhƣ toán 1.1, vận dụng kết toánđểgiải nhƣ toán 1.8 hay vận dụng kết toánđểgiải ... tốn Sau số dạng toán đƣợc phân tích, suy luận, giải từ mối quan hệ ba điểm thông qua bƣớc dạy học phát giảivấn đề: Bước Phát thâm nhập vấnđề Bước Tìm giải pháp Bước Trình bày giải pháp Bước...
... = −1 C m < D m < Phát vấn đề: GVcó thể cho học sinh đưa cách giải tốn thơng qua số câu hỏi Lê Thị Hiền THPT Đinh Chương Dương Định hướng cho học sinh phát giảivấnđề với toán liên quan đến tiệm ... Lê Thị Hiền THPT Đinh Chương Dương Định hướng cho học sinh phát giảivấnđề với toán liên quan đến tiệm cận đồ thi hàm số Giảivấn đề: Khi học sinh quan sát phát nhận định việc đưa đáp án khơng ... − 4x − A B C D Phát vấn đề: Nhìn vào hàm số có bậc tử bậc mẫu nên học sinh cho kết TCN : y = Lê Thị Hiền THPT Đinh Chương Dương Định hướng cho học sinh phát giảivấnđề với toán liên quan đến...
... phát triển tư thuậttoán cho HS 14 2.3 Vấnđềgiảivấnđề a VấnđềVấnđề tình đặt cho cá nhân nhóm đểgiải quyết, mà đối mặt với tình họ không thấy phương pháp đường để thu lời giải Cốt lõi định ... 3.1 Thuậttoán tư thuậttoán Khái niệm tư thuậttoán liên hệ chặt chẽ với khái niệm thuật tốn Do trước đưa khái niệm tư thuậttoán ta nghiên cứu khái niệm thuậttoán 3.1.1 Khái niệm thuậttoán ... .14 2.3 Vấnđềgiảivấnđề 15 Các nghiên cứu liên quan 17 3.1 Thuậttoán tư thuậttoán 17 Khái niệm tư thuậttoán liên hệ chặt chẽ với khái niệm thuật tốn Do trước...
... lời giải cách sử dụng phương pháp “nhánh cận” 2.1.2 Phương pháp nhánh cận Thuậttoán nhánh cận phương pháp chủ yếu giảitoán tối ưu tổ hợp Tư tưởng trình tìm kiếm ta phân hoạch phương án toán ... xây dựng thuậttoán đàn kiến (Ant Algorithm, hay gọi Hệ kiến, Ant System) ứng dụng vào giảitoán người du lịch, công bố luận án tiến sĩ ông Trong báo này, tác giả muốn giới thiệu thuậttoán Ant-Cycle ... Kỹ thuật bánh xe xổ số Đây kỹ thuật phổ biến hay sử dụng phương pháp tìm kiếm dựa vào xác suất, đặc biệt phép toán Chọn lọc (Selection) thuậttoán di truyền (Genetic Algorithm) Cụ thể kỹ thuật...
... thuật giải: Một thuậttoán phương pháp giảivấnđề phù hợp để thực chương trình máy tính Trong thiết kế thuật toán, thường phải đối mặt với số phương pháp khác Tuy nhiên, có nhiều vấnđề mà thuật ... cần có thuật tốn tối ưu giảivấnđề Qua tìm hiểu sưu tầm tài liệu, em xin giới thiệu thuật tốn áp dụng hiệu đểgiảivấnđề so khớp đồ thị phù hợp với thực tiễn Nội dung giải pháp thuậttoán kèm ... điện; … GIẢI PHÁP CHO BÀI TOÁN SO KHỚP ĐỒ THỊ HVTH: LÊ KIM NGA-CH1301040 GVHD: PGS.TS ĐỖ VĂN NHƠN T HUẬT TOÁN & PHƯƠNG PHÁP GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ PHẦN VẤNĐỀ SO KHỚP ĐỒ THỊ VÀ GIẢI PHÁP Bài toán so...
... vọng xây dựng thuật tốn hiệu đểgiải chúng Do đó, hướng phát triển thuậttoángiảitoán xây dựng thuậttoán gần 1.2 Mở rộng khái niệm thuậtgiải Trong trình nghiên cứu giảivấnđề - toán, người ... heuristic như:- giảithuật di truyền (GA) - giảithuật mô luyện kim (SA) – giảithuật kiến (ACO) 1.4 Thuậtgiải hueristic Thuậtgiải Heuristic mở rộng khái niệm thuật tốn Nó thể cách giải tốn với ... cách giải chấp nhận khơng hồn tồn đáp ứng đầy đủ tiêu chuẩn thuậttoán thường gọi thuậtgiải Khái niệm mở rộng thuậttoán mở rộng cửa cho việc tìm kiếm phương pháp đểgiảitoán đặt Một thuật giải...
... đó, ta đánh giá giải pháp thơng qua hệ số thích nghi 1.2 Các bước giảitoánthuậtgiải di truyền Một toángiảithuậtgiải di truyền thường gồm bước sau: - Biểu diễn lời giảitoán (nhiễm sắc thể) ... SVTH: Nguyễn Thị Mai Thuậttoán phương pháp giải GVHD: PGS.TS Đỗ Văn Nhơn I THUẬTGIẢI DI TRUYỀN Tổng quan thuậtgiải di truyền 1.1 Giới thiệu Genetic Algorithms tạm dịch Thuậtgiải di truyền (viết ... pháp giảivấn đề, thuậttoán mở rộng để ứng dụng vào tốn cụ thể máy tính thực tế Trong em xin trình bày nội dung giảithuật di truyền qua tìm hiểu từ giáo trình, báo, tài liệu ứng dụng thuật giải...
... dụng thuậtgiải di truyền cho nhiều dạng toán lập lịch CH1301059-Nguyễn Thành Thiện Page 26 Tài Liệu Tham Khảo [1] PGS TS Đỗ Văn Nhơn - Slide giảng Thuậttoán & Phương Pháp GiảiQuyếtVấnĐề ... chỉ, sử dụng giảithuật di truyền phương pháp tính tốn tiến hóa đểgiảitoán CH1301059-Nguyễn Thành Thiện Page B Nội Dung Chương : GiảiThuật Di Truyền Và Tính Tốn Tiến Hóa Giảithuật di truyền ... Bài tốn thời khóa biểu thuộc lớp toán tối ưu nên giảithuật truyền thống khó giải trọn vẹn yêu cầu nghiệp vụ yêu cầu thời gian thực Xuất phát từ vấnđề trên, đề tài hình thành, tập trung nghiên...
... vấnđề tối ưu tổ hợp tĩnh động Các vấnđề tĩnh vấnđề mà đặc tính vấnđề khơng thay đổi suốt q trình giảivấnđề Còn vấnđề động ngược lại hàm tham số mà giá trị động hay thay đổi trình giảivấn ... giải pháp tốt cho vấnđề tối ưu rời rạc Sự phối hợp yếu tố cối lõi thuậttoán ACO Các kiến nhân tạo liên lạc với thông qua trung gian mà ta thường gọi mùi Các thuậttoán ACO sử dụng đểgiảivấn ... đường có khả Khi n lớn ta khơng thể tìm lời giải tối ưu thuậttoán vét cạn, hướng giải tốn tìm lời giải xấp xỉ tối ưu thuậttoán heuristic, thuậttoán tiến hóa Hình 2.a – Thể đỉnh thư viện TSP...