... cho hc sinh thúi quen ghi nh v lm ỳng bi chng cht khớ ti ó c th nghim trng ph thụng, xong vic ỏp dng cũn mt phm vi hp Do vy, ti c kim nghim v mang li hiu qu thit thc hn cn c th nghim trờn ... vit khụng nhiu Tuy vy, mt s cỏc ti liu ú ch yu vit cho hc sinh khỏ v gii t c v cú th hiu v ỏp dng vo cỏc bi khỏc, cũn i vi a s hc sinh thỡ vic t nghiờn cu cỏc ti liu nm kin thc l vụ cựng khú ... THPT Yờn nh Lp 10A3 l lp thc nghim, lp 10A4 l lp i chng Lp thc nghim 10A3 c dy s dng bi th cht khớ Trong ti, phn nghiờn cu tụi a s ghi nh cỏc kin thc giỳp cỏc em hc sinh hiu sõu v kin thc ú ...
... nghiệm sống, có giá trò thu thập trí nhớ *Trí nhớcó chủ đònh: - Là trí nhớcó mục đích ghi nhớ, giữ gìn tái Ở người thường dùng biện pháp kó thuật đểghinhớ - Trong hoạt động ,trong côngvi c, nhiệm ... cần vận dụng dạy họcđể nâng cao hiệu dạy họcgiúphọcsinhnhớnhanh chóng bền vững - - Trang 10 Chương : TĂNG THÊM SINH ĐỘNG –HẤP DẪN CHO GIỜ DẠY HOÁ VÀGIÚPHỌCSINHGHINHỚ BÀI TỐT HƠN ... p dụng vào trình dạy học cho thấy, thầy giáo tạo họcsinh động học tập hứng thú môn học họ dễ dàng ghinhớtài liệu cách không chủ đònh Vi c học trở nên nhẹ nhàng, hấp dẫn * Sự ghinhớcó chủ...
... TÀI: PHƯƠNG PHÁP GIÚPHỌCSINHGHINHỚNHANH MỘT SỐ CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC - Giúphọcsinh tự tìm tòi, xây dựng cho cách thức họcnhanhnhớ lâu công thức lượng giác để áp dụng vào giải toán lượng ... dễghinhớ - Giúphọcsinhcó thái độ thích thú có niềm say mê học toán đặc biệt phần lượng giác, họcsinh tự trao đổi với cách nhớcông thức lượng giác để giải nhanh tập áp dụng, tập trắc nghiệm ... PHÁP GIÚPHỌCSINHGHINHỚNHANH MỘT SỐ CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC = α A cot = C.kề = C b Phương pháp ghinhớ - Đểghinhớ tỉ số lương giác ta chuyển đổi từ ngôn ngữ toán học sang ngôn ngữ văn học sau:...
... đồ tư giúphọcsinhhọc phương pháp học: Vi c rèn luyện phương pháp học tập cho họcsinh không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Thực tế cho thấy số họcsinhhọc chăm học kém, ... vi n khó dạy, họcsinh khó học - Đòi hỏi giáo vi n phải có nhiều kỹ kỹ sư phạm - Giáo vi n khó khăn vi c đánh giá cụ thể hiệu làm vi c họcsinh - Cơ sở vật chất có đổi chưa thực phù hợp: Số học ... niềm vui, hứng thú học tập tập cho họcsinhVi c dạy học không dừng lại vi c truyền thụ kiến thức cho họcsinh mà quan trọng dạy cho họcsinh phương pháp tự học, tự nghi nhớ, chiếm lĩnh kiến...
... người giáo vi n sử dụng tiết dạy Đểgiúphọcsinhghinhớ kiến thức giáo vi n cần hiểu trình ghinhớ giai đoạn đầu hoạt động nhớ cụ thể Ghinhớ gồm hai loại: ghinhớ không chủ đònh ghinhớcó chủ ... vật em nhớhọc Trên số biện pháp, thủ thuật giúphọcsinhghinhớ kiến thức KẾT QUẢ VÀ KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG Kết quả: Vi c áp dụng thủ thuật biện pháp giúphọcsinhghinhớ kiến thức dạy học Toán ... này, thân nhận giúp đở tận tình q đồng nghiệp em họcsinh Mặc dù thân cố gắng sử dụng thủ thuật biện pháp giúphọcsinhghinhớ kiến thức mới, phận họcsinh không ghinhớghinhớ Từ dẫn đến khả...
... Ngày 20- 11-1873, thực dân Pháp đánh thành Hà Nội lần thứ nhất, liên hệ cho họcsinh đến ngày Nhà giáo Vi t Nam 20- 11… Ba là, vận dụng kiện có thời gian ngược lại với mốc lịch sử đáng ghinhớVí ... Ngày học sinh, sinhvi n Vi t Nam Bốn là, khuyến khích họcsinhghinhớ kiện làm mốc, để từ mốc suy kiện khác Ví dụ: + Khi nhớ thời gian diễn khởi nghĩa Bắc Sơn (9-1940), ta nhớ thêm tháng sau khởi ... Đảng Cộng sản Vi t Nam, ngược lại ngày 2-3-1919, Quốc tế cộng sản thành lập + Ngày 1-9-1858, thực dân Pháp nổ súng đánh Đà Nẵng, mở đầu xâm lược nước ta, ngược lại ngày 9-1: Ngày học sinh, sinhvi n...
... sang nhánh khác; Ghi ý tưởng vào nơi hợp lý nghĩ Đừng lưỡng lự; Nếu vi t chữ cô đọng thành từ khóa (danh từ kép chẳng hạn) Và điều cuối bạn cần nhớcôngvi c giảng dạy côngvi c lâu dài đòi ... dụng màu sắc để làm bật vấn đề màu sắc nâng cao chất lượng vận tốc ghi nhớ; Những trình bày không nên đưa vào mindmap; Sử dụng mũi tên, biểu tượng hình ảnh để liên kết; Đừng để bị tắc khu ... lâu dài đòi hỏi người thầy giáo phải có ý tưởng sáng tạo riêng Bạn thử bắt đầu vi c lập lược đồ tư chủ đề truyền đạt tới họcsinh theo bước Bạn thấy họcsinh động hào hứng lên nhiều ...
... người giáo vi n sử dụng tiết dạy Đểgiúphọcsinhghinhớ kiến thức giáo vi n cần hiểu trình ghinhớ giai đoạn đầu hoạt động nhớ cụ thể Ghinhớ gồm hai loại: ghinhớ không chủ định ghinhớcó chủ ... họcsinhghinhớ kiến thức III KẾT QUẢ Vi c áp dụng thủ thuật biện pháp giúphọcsinhghinhớ kiến thức dạy học Toán cần thiết Nó giúphọcsinhghinhớ kiến thức lớp Nhờ em tiết kiệm thời gian để ... này, thân nhận giúp đở tận tình quí đồng nghiệp em họcsinh Mặc dù thân cố gắng sử dụng thủ thuật biện pháp giúphọcsinhghinhớ kiến thức mới, phận họcsinh không ghinhớghinhớ Từ dẫn đến...
... cách tự nhiên - Ghinhớcó chủ định: loại ghinhớ cần đặt mục đích từ trước, cócố gắng thủ thuật, phương pháp ghinhớ xác định Loại ghinhớ thực hiện: + Ghinhớ máy móc: ghinhớ dựa lặp lặp ... vật em nhớhọc Trên số biện pháp, thủ thuật giúphọcsinhghinhớ kiến thức KẾT QUẢ VÀ KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG Kết quả: Vi c áp dụng thủ thuật biện pháp giúphọcsinhghinhớ kiến thức dạy học Toán ... này, thân nhận giúp đở tận tình quí đồng nghiệp em họcsinh Mặc dù thân cố gắng sử dụng thủ thuật biện pháp giúphọcsinhghinhớ kiến thức mới, phận họcsinh không ghinhớghinhớ Từ dẫn đến...
... .13 2.2.1 Đối với giáo vi n 13 2.2.2 Đối với họcsinh 15 III - Các giải pháp: Một số biện pháp s phạmgiúphọcsinhghinhớ kiến thức dạy học lịch sử Vi t Nam từ kỷ X đến ... 3.3.4 Phải phát huy tính tích cực độc lập họcsinh 56 3.4 Một số biện pháp giúphọcsinhghinhớ kiến thức 57 3.4.1 Tronghọc nội khúa .57 3.4.1.1 Xây dựng tìnhcó vấn đề thông qua ... kinh nghiệm môn Lịch sử - Năm học 201 3 201 4 3.4.1.2 Sử dụng sơ đồ Đairi để khai thác SGK 58 3.4.1.3 Sử dụng lời nói sinh động, giàu hình ảnh giáo vi n kết hợp với phơng tiện trực quan để tạo...
... cầu họcsinh phải ghinhớ cách xác Từ lý tôi, qua số kinh nghiệm đúc kết , thân nghiên cứu vi t sáng kiến kinh nghiệm: “Một số phương pháp giúp em ghinhớ kiện lịch sử trường THCS” nhằmgiúphọc ... trọngvi c nâng cao chất lượng giảng dạy học tập môn lịch sử họcsinh 1.4: Họcsinh : Có nhiều họcsinh yêu thích môn biết tìm tòi, chịu khó học tập, xu hướng lành mạnh thu hút ngày nhiều họcsinh ... lịch sử cho họcsinh 2.2: Họcsinh : Đa số họcsinh nông thôn, điều kiện kinh tế khó khăn, cha mẹ có điều kiện quan tâm đến vi c học HS - Quan niệm số đối tượng học sinh: HS yếu cho học Lịch sử...
... Ngoài h c sinh ch quan l i vào máy tính tay ã t o cho h c sinhtính lư i bi ng tính toán nhanh phép tính ơn gi n III GI I PHÁP Hình thành cách h c, cách ghi nh công th c lư ng giác cho h c sinh, ... PHƯƠNG PHÁP GIÚP H C SINHGHI NH NHANH M T S CÔNG TH C LƯ NG GIÁC III M C ÍCH NGHIÊN C U - Giúp h c sinh t tìm tòi, xây d ng cho m t cách th c h c nhanh nh lâu công th c lư ng giác áp d ng vào gi ... em d ghi nh nh t - Giúp h c sinhcó thái thích thú có ni m say mê h c toán ph n lư ng giác, h c sinh t trao nh công th c lư ng giác c bi t i v i v cách gi i nhanh t p áp d ng, t p tr c nghi m...
... giáo vi n thường: + Kiểm điểm họcsinhcó lỗi ghi sổ đằu + Gọi điện báo lỗi họcsinh cho phụ huynh + Thu tiền họccó yêu cầu nhà trường + Rèn họcsinh theo yêu cầu nhà trường * Đánh giá: Với vi c ... em họcsinh -Tổ chức nhận xét hoạt động tuần họcsinh lớp: Vi c nhận xét ban thi đua ( Đại diện cô Tổng phụ trách ) Và giáo vi n, họcsinh lớp trực tuần nhận xét đánh giá hoạt động họchọcsinh ... tiến đồ dùng dạy họccóđể gây hứng thú cho họcsinhhọc lớp +Khi dạy lớp giáo vi n dạy môn GDCD cần thường xuyên quan sát hành động thái độ học tập, hành vi đạo đức họcsinhđể đưa kết luận đắn...
... MỤC CÁC BẢNGBảng 1.1 Tầm quan trọng biện pháp giúphọcsinhghinhớ 26 Bảng 1.2 Mức độ sử dụng biện pháp giúphọcsinhghinhớ 27 Bảng 1.3 Các biện pháp giúphọcsinhghinhớhọc mức độ ... loại ghinhớcó chủ định Thơng thường có hai cách ghinhớcó chủ định ghinhớ máy móc ghinhớcó ý nghĩa - Ghinhớ máy móc: loại ghinhớ dựa lặp lặp lại tài liệu nhiều lần cách giản đơn Sự học ... học tập, tơi chọn “Các biện pháp giúphọcsinhghinhớ tốt dạy học hóa học lớp 11 trung học phổ thơng” làm đềtài nghiên cứu MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu biện pháp giúp HS ghinhớ tốt dạy học...
... Bên cạnh đó, môn học trung học phổ thông nói chung có nhiều kiến thức khó nhớ, dễnhầm lẫn mau quên Họcsinhghinhớ nhanh, ghinhớ tốt học tập hiệu hơn, có nhiều thời gian để nghỉ ngơi vui chơi ... qua thực nghiệm sƣ phạm mà tập trung nghiên cứu lý thuyết từ xây dựng quy trình thiết kế cách giúphọcsinhghinhớ kiến thức vận dụng quy trình để thiết kế cách giúphọcsinhghinhớ số kiến ... thức ghinhớ Với lý xác định trên, đểgiúp HS ghinhớ tốt công thức tính từ thông, chọn hình thức sử dụng câu có vần, có điệu để thiết kế thành cách ghinhớCông thức tính từ thông gồm có nhiều...
... tượng học sinh, tạo điều kiện cho em phát huy tính chủ động tích cực học tập *Mặt yếu Đểgiúphọcsinhghinhớcó hiệu cần có phối hợp cha mẹ họcsinhTrong thực tế, số họcsinhcó khả ghinhớ ... tác giúphọcsinhghinhớ buổi sinh hoạt chuyên môn.( bàn bạc, thống đưa phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng họcsinhđểgiúphọcsinhghinhớ ) - Với cấp ngành: Quan tâm vi c giúp đỡ em học ... dạy học cụ thể cho bài, nội dung b.2 1 .Giúp họcsinhghinhớ buổi học khóa Mảng số học -6- Trong giảng dạy giáo vi n cần ý thái độ học tập, ý em khả ghinhớ kém, chưa tốt Đểgiúp cho em ghi nhớ...
... triển tư duy, có nhiều nguyên nhân: Nguyên nhân: - Do tư họcsinh hạn chế nên khả tiếp thu chậm - Ý thức học tập họcsinh chưa cao - Chưa có kỹ toán học cần thiết để giải tập - Họcsinh chưa xác ... trọng tới số lượng, họcsinh trung học sở cần phải chữa nhiều toán, kiểm tra thường xuyên tập, khuyến khích họcsinh chăm học tập - Kiểm tra họcsinh hình thức: vi t bảng, kiểm tra vi t giấy, trả ... họcsinh III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Trang Khách thể nghiên cứu: Giáo vi n: Nguyễn Kim Quang Thuỳ Trang – Giáo vi n dạy toán lớp Trường trung học sở Phước Ninh trực tiếp thực nghiên cứu Học Sinh: ...
... thêm đểhọcsinhcó cách nhìn nhận tổng quan định lý Cô sin, cách áp dụng định lý vào giải toán Đó lý vi t SKKN này, hy vọng tư liệu tốt giúp Thầy Côcó cách truyền đạt tốt đểhọcsinhcó phương ... truyền thụ cho học sinh; đánh giá đối tượng họcsinhđể giới thiệu khai thác kiến thức cách phù hợp C KẾT LUẬN VÀĐỀ XUẤT Đối với giáo vi n cần tâm huyết với nghề nghiệp, lấy tiến họcsinh làm mục ... kể đến vi c vận dụng định lý vào giải toán Vì với Thầy Cô cần có giải pháp để dạy học định lý nhiều định lý khác có hiệu cao III Giải pháp tổ chức thực hiện: Nội dung1: Hướng dẫn họcsinh cách...
... t nhóm th c nghi m) 2.2-Th i gian t o gi i pháp +T năm h c 200 8 -200 9 n năm h c 201 1 -201 2: -Phát hi n nh ng khó khăn c a h c sinhvi c xác nh s lo i giao t t o thành gi m phân -Nghiên c u, rà ... t p liên quan thi t t nghi p, thi h c sinh gi i n sinh i h c + tài hoàn thành có th c s d ng tài li u tham kh o cho giáo vi n h c sinh, nh t i v i em h c sinh gi i h c sinh ôn thi i h c 2-V kĩ ... t có giá tr tham kh o s d ng i v i giáo vi n h c sinh mu n tìm hi u, nghiên c u v v n Chính th , gi i pháp c a hoàn toàn có th thay th gi i pháp hi n có 2.3-Ph m vi áp d ng không h n ch : +Có...
... HIN V BI HC KINH NGHIM Kt qu thc hin : T vic Giỳp hc sinh cú phng phỏp gii mt bi vt lý nờu trờn, nm hc 200 200 thy a s hc sinh ó dng mt cỏch linh hot vo vic gii bi tp, hc sinh cú kh nng t tt ... tip ca giỏo vi n, mc dự y l cụng vic chớnh giỏo vi n giao cho hc sinh phi t mỡnh hon thnh, t kim tra cụng vic mỡnh lm + Cụng vic ny c thc hin tun t theo hng thỳ, nhu cu v nng lc ca hc sinh + D b ... li nu vic hc nh ca hc sinh khụng c quan tõm tt s lm cho cỏc em quen thúi cu th, thỏi tc trỏch i vi vic thc hin nhim v ca mỡnh dn n nhiu thúi quen xu lm cn tr n vic hc Cụng vic hc ca hc sinh...