... làm giàu vốn từchohọcsinh hướng dẫn chohọcsinh sử dụng từ - câu cách xác hồn cảnh giao tiếp cụ thể Để đạt mục tiêu dạy học tiếng Việt nói chung dạy học phân loại quản lý vốn từchohọcsinh ... Sản sinh Ngơn ngữ viết viết đọc Dạy học tiếng phải ý phát triển bốn kĩ cho người học để họ tham gia chủ động tích cực vào tất hoạt động giao tiếp Rèn chohọcsinh nói viết rèn cho HS cách sản sinh ... THAM KHẢO 105 DANH MỤC VIẾT TẮT GV Giáoviên GVTH Giáoviên tiểu học HS Họcsinh HSTH Họcsinh tiểu học LTVC Luyện từ câu NXB Nhà xuất SGK Sách giáo khoa Tr Trang TV Tiếng Việt MỞ ĐẦU Lý...
... nghĩ giáoviêncần tích cực đổi phương pháp dạy học để nâng cao hiệu học tập chohọcsinh số phương pháp dạy học tích hợp Năm học 2012 – 2013 vừa qua giảng dạy môn Sinhhọc 11 nhận thấy phần Sinh ... nhận thấy phần Sinhhọc thể động vật – Sinhhọc 11 phù hợp để tích hợp giáo dục chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho em họcsinh Đặc biệt với Cân nội môi giáoviên trang bị chohọcsinh kiến thức hình ... vui, hứng thú học tập chohọcsinh Đổi phương pháp giáo dục tích hợp giáo dục kĩ sống môn học nhằm rèn luyện kĩ sống, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức học vào thực tiễn chohọcsinh xác định nội...
... mặt phẳng toạ độ vào, họcsinh lần đầu tiếp cận với khái niệm nên dễ nhầm lẫn + Trong tập TNKQ dạng họcsinh ca giáoviên gạp khơng khó khăn hướng dẫn họcsinh giải toán dạng + Họcsinh chưa rèn ... trình học nên giảI tập TNKQ họcsinh thường không hứng thú Vậy làm để họcsinh cảm thấy khơng “sợ” học tập TNKQ Với suy nghĩ trăn trở tơI định chọn đề tài Một số giải pháp chohọcsinhlàm tập ... phương án Bài tập yêu cầu họcsinhphảI nắm mối quan hệ vtpt pttq đường thẳng Trước toán đơn toán tự luận yêu cầu họcsinh thực phép tính Nay tiếp xúc với nhiều dạng câu hỏi TNKQ họcsinh thường...
... nghĩ họcsinh môi trường học tập trường ̣ gương người giáoviênGiáoviên muốn họcsinhtư sáng tạo giáoviên cầ n phải thể hiê ̣n điề u đo ở chính bản thân mình: Tạo hội chohọcsinh ... tạo chohọcsinh Trong trình học Tốn kỹ vận dụng Tốn học quan trọng nhất, nhà trường phổ thông không cung cấp chohọcsinh kiến thức Tốn học, mà luyện chohọcsinh kỹ vận dụng tính độc lập, độc ... sáng tạo chohọcsinh 1.5.1 Phát triển tư sáng tạo chohọcsinhcần kết hợp với hoạt động trí tuệ khác Việc phát triển tư sáng tạo chohọcsinhcần tiến hành mối quan hệ hữu với hoạt động trí...
... nhỏ văn học Việt Nam đại: thúc đẩy thể tuỳ bút, bút kí văn học đạt tới trình độ nghệ thuật cao; làm phong phú thêm ngôn ngữ văn học dân tộc; đem đến cho văn xuôi đại phong cách tài hoa độc đáo ... Tường vẽ trước độc giả đo n văn này, ta hoàn toàn nói nhà văn thành thục việc làm bật khía cạnh cao, sâu, xa cảnh Từ chữ nghĩa mặt giấy, hình tượng lên sống động, đầy cảm giác - Trong đo n trích, ... rút học đắn + Ngược lại với thái độ trên, việc nghiêm khắc với mang lại hiệu tích cực, giúp người khơng ngừng tự hồn thiện để từ rút học có ích từ thất bại sống có thành công tương lai - Bài học...
... môn họccần 25 nhận xét KNGT họcsinh Tăng cường làm việc hợp tác, phối hợp giáoviên với học sinh, 15 93.8 hành SL % 18.7 25 50 6.2 họcsinh với họcsinh Tạo môi trường giao tiếp chohọcsinh ... Thực trạng KNGT họcsinh TK tiếp nhận học Bảng 2.6 Các biện pháp giáo dục KNGT chohọcsinh tiểu học thông qua dạy học môn học chiếm ưu Bảng 2.7 Nội dung giáo dục KNGT chohọcsinhtự kỷ Bảng 2.8 ... Nhận thức, thái độgiáoviên ý nghĩa giáo dục KNGT Bảng 2.13 Nhận thức giáoviêncần thiết việc phát triển KNGT cho trẻ TK Bảng 2.14 Nhận thức mức độcần thiết KNGT cầngiáo dục cho trẻ TK Bảng...
... Nhậnăthứcăv ăăKNGTăc a giáoviên vàăh c sinh 41 B ngă3.2 ụăki năc a giáoviên vàăh c sinh v ăvaiătròăc aăKNGT 42 B ngă3.3 Mứcăđ ăquanătâmăc a giáoviên vàăh c sinh v ăGDăKNGT cho HS 42 B ngă3.4 ... năpháp giáo d că kỹănĕngăs ng chosinhviên thôngăquaăcôngătác giáoviên ch ănhi m - Đ ătài:ă“Xâyăd ngăh ăth ng bài tậpăth căhànhăđ ăluy nătậpăkỹănĕngăgi iăquy tă tìnhăhu ngăgiaoăti p chosinhviên S ... ng giáo d căKNGT cho h c sinh 55 3.3.3.1 Th că tr ngă nhậnă thứcă chungă c aă giáoviên v ă conă đ ngă giáo d că KNGT cho h c sinh .55 3.3.3.2 Th cătr ngăn iădungăconăđ ng giáo d...
... Nhận thức KNGT giáoviênhọcsinh 41 Bảng 3.2 Ý kiến giáoviênhọcsinh vai trò KNGT 42 Bảng 3.3 Mức độ quan tâm giáoviênhọcsinh GD KNGT cho HS 42 Bảng 3.4 Nhận thức họcsinh ý nghĩa ... tiếp chohọc sinh, cho hiểu sâu sắc thực trạng, từ đề hướng giáo dục phù hợp giáo dục kỹ giao tiếp chohọcsinh hoạt động học tập sống Những nghiên cứu kỹ sống, kỹ giao tiếp họcsinh Tiểu học, học ... trang chohọcsinh bước vào đời Đối với họcsinh nghề, tuổi đời trẻ đa dạng (nhiều họcsinhhọc xong trung học sở), môi trường học tập, ăn, thay đổi , việc giáo dục kỹ giao tiếp cho em cần thiết;...
... nhiều tư logic - Họcsinhcần có thời gian biểu định cho mơn học - Giáoviên môn thường xuyên nhắc nhở họcsinhhọc cũ, đọc - Giáoviên phổ biến chohọcsinh chương trình mơn họctừ đầu vào lớp ... Dạy học mơn hóa học khơng phải dễ, dạy chohọcsinh nắm bắt đến khắc sâu kiến thức từ vận dụng giải tập khó Để đạt thành học tập đòi hỏi giáoviênhọcsinh không ngừng vận động học tập, giáoviên ... Hóa học hữu - Kim loại - Giáoviên kiểm tra họcsinh có đọc nhà không cách hỏi chương học gì, học tới gì, gồm phần - Mỗi phần chương trình giáoviên giới thiệu chohọcsinh sách tham khảo, học sinh...
... nhiều tư logic - Họcsinhcần có thời gian biểu định cho môn học - Giáoviên môn thường xuyên nhắc nhở họcsinhhọc cũ, đọc - Giáoviên phổ biến chohọcsinh chương trình mơn họctừ đầu vào lớp ... Dạy học mơn hóa học khơng phải dễ, dạy chohọcsinh nắm bắt đến khắc sâu kiến thức từ vận dụng giải tập khó Để đạt thành học tập đòi hỏi giáoviênhọcsinh không ngừng vận động học tập, giáoviên ... cho điểm Trong học kì giáoviên kiểm tra em lần chuẩn bị bài, lần kiển tra cũ cột điểm - Điểm số cho công họcsinh lớp, họcsinh lớp - Họcsinh nhiệt tình phát biểu cộng tác học tập tốt với giáo...
... khó phải nói cho văn hố ngơn ngữ khó CƠ SỞ THỰC TIỄN Đối tượng họcsinh trường THPT Tĩnh gia chủ yếu họcsinh nông thôn Từ nhỏ bắt đầu học tiếng Anh em bố mẹ hay anh chị kèm cặp động viênhọc ... người họcphải thường xuyên giao tiếp với bạn bè, giáo viên, người ngữ Ngoài người họccần trang bị số kiến thức câu giao tiếp Cần có vốn từ vựng, cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh định Người học người ... Tôi bắt đầu tập trung dạy chohọcsinhhọc phần Thứ nhấn mạnh dạy Thứ hai tập, chữa họcsinh giải thích lựa chọn Trong kiểm tra, từ đến câu Mặt khác Speaking, yêu cầu họcsinh thực hành nói nhiều,...
... sách giáo khoa viết dễ làmchohọcsinh hiểu sai vấn đề Nếu người giáoviên không ý tới điều dễ mắc sai lầm lên lớp Nguyễn Thanh Hải- giáoviên THPT Vĩnh Lộc Giáo dục ý thức pháp luật chohọcsinh ... khác Giáoviên nên giới thiệu chohọcsinh quyền tự quyền mà người giành Pháp luật ghi nhận thân họcsinhcần giữ gìn cách khơng vi phạm pháp luật để bảo vệ tựcho 5.Hoạt động tiếp nối: Dặn dòhọc ... chia làm ơ: Một ghi hành vi ứng xử theo phiếu tổng hợp điều tra Một ô ghi phần ý kiến chohọc sinh, ô ghi ý kiến cho sai học sinh, thu số ý kiến sau: Hành vi họcsinh Số ý kiến chohọc sinh...
... sai tiết học trước Tiết sau chấm bài, ghi tên làm sai em lại để giúp họcsinh sửa Ví dụ: Tìm số hạng tổng Giáoviên ghi bảng giải sai * Giáoviên yêu cầu họcsinh nhận xét làm bạn? * Họcsinh trả ... hạng biết * Giáoviên vào làm sai bảng hỏi: Vậy giải sai? * Học sinh: Làm không quy tắc * Giáoviên yêu cầu họcsinh sửa lại * Họcsinh giải lại: + x = 12 x = 12 – x=7 Các trường hợp làm sai tìm ... sinh trả lời: Bàilàm bạn sai * Giáoviên hỏi: Vì sai? * Học sinh: Cách làm bạn sai Sau tơi gọi họcsinhlàm sai đứng lên kiểm tra lại lời nhận xét bạn có hay không, cách sau: * Giáo viên: Nêu tên...
... hiệu để phục vụ công việc giảng dạy bao gồm + Vẽ đồtư định hướng chohọcsinhlàm đề cương ôn tập + Vẽ đồtư định hướng chohọcsinh giải tập hiệu - Ứng dụng hiệu công nghệ thơng tin giảng dạy: ... chiếu nội dung + Các nhánh trình chiếu theo ý tưởng giảng dạy giáoviên Đối với họcsinh - Biết cách vẽ sơ đồtư máy tính, phục vụ việc học tập hiệu II PHẦN MỀM VẼ BẢN ĐỒTƯ DUY iMindMap Tải phần ... ảnh để dán vào giáo án (nên để chất lượng cao để ảnh nét hơn- để mặc dịnh theo phần mềm, không cần chỉnh sửa) + Interactive Presentation: xuất dạng PowerPoint (dạng này, phần mềm tự động trình chiếu,...
... phát huy tư độc lập….Đáng tiếc , suốt tiết giảng thiếu hẳn khâu giáo dục tư tưởng chohọc sinh, cuối tiết giáoviên thường nói : “ Bài giảng đến kết thúc, em nhà họclàmbài .” Phải việc giáo dục ... tiền… Nạn bạo hành học đường làmcho thầy cô trăn trở nhận thấy điều cầnlàmphải quan tâm nhiều đến họcsinh b Các kỹ cần rèn luyện chohọcsinh qua giảng Lồng ghép vào giảng, giáo dục em kỹ sống ... trọng tâm bài, giáo dục tư tưởng chohọcsinh mục tiêu quan trọng hàng đầu học Vì để thực thành công, giáoviênphải chuẩn bị tốt khâu giáo dục tư tưởng qua giáo án Tùy theo nội dung bài, kết...
... writing ability 100% For school exams 75% Others 0% Table 12: Teachers’ aim in teaching vocabulary All of the teachers (100%) share the same idea that the aim of teaching vocabulary at school is enable ... students are unable to use English effectively There maybe problems in their students’ ways of using vocabulary, but problems in teaching vocabulary are undeniable In order to better vocabulary teaching ... Table 1: Students’ attitudes towards learning English at school 15 The findings shown in the table indicated the students’ attitudes towards learning English at school The result from the table...
... hướng nghiệp họcsinh lớp chủ nhiệm “Tư vấn chohọc sinh, sinhviên phương pháp tác động mang tính định hướng giáo dục tới học sinh, sinhviên có khó khăn tâm lý, tình cảm, xúc lứa tuổi cần giải ... HUẤN Vai trò giáoviên chủ nhiệm Đặc điểm tâm sinh lý họcsinh trung học Phát triển kĩ quản lý cảm xúc (EQ) Tư vấn tình bạn, tình yêu tuổi học trò Phương pháp tựhọchọcsinh trung học Một số rối ... giúp học sinh, sinhviên thực nguyện vọng mình” (Cơng văn số 9971/BGD&ĐT-HSSV ngày 28 / 10 / 2005 Bộ Giáo dục Đào tạo) Giáoviênlàm công tác tư vấn chohọcsinhgiáoviên trung học đào tạo bồi...
... từ mol X cho mol Ag Công thức phân tử X A HCHO B (CHO) 2 C CH2 (CHO) 2 D C2H4 (CHO) 2 Cách nhẩm: mol chất phơng án tráng gơng ®Ịu cho mol Ag, nhng chØ cã HCHO míi có phần trăm khối lợng oxy 53,33% ... phản ứng 11,8g HCHO + 2Ag2O → CO2+ H2O + 4Ag nHCHO = 1 21,6 nAg = = 0,05 mol 4 108 mHCHO = 0,05.30 = 1,5g ; mCH3OH = 11,8-1,5 = 10,3g Câu 41: Cho hỗn hợp gồm 0,1 mol HCOOH 0,2 mol HCHO tác dụng ... biệt este sinh - Cầnphải dùng kim loại kiềm để phân biệt rượu Về mặt định tính khơng phân biệt chúng cho tượng giống giải phóng khí H2 Nhưng xét mặt định lượng, ta phân biệt Cách làm sau :...
... Nếu họcsinh nêu thêm ý: Nếu bắt người phải có lệnh bắt khen “Luật sư” Chohọcsinh thảo luận tập tình họcsinh có nắm số ý Bộ số trang 66 sách giáo khoa luật Tố tụng Hình Họcsinh ý nghe giáoviên ... người Giáoviên nên giới thiệu chohọcsinh quyền tự quyền mà người giành Pháp luật ghi nhận thân họcsinhcần giữ gìn cách không vi phạm pháp luật để bảo vệ tựcho 5.Hoạt động tiếp nối: Dặn dòhọc ... chia làm ô: Một ô ghi hành vi ứng xử theo phiếu tổng hợp điều tra Một ô ghi phần ý kiến chohọc sinh, ô ghi ý kiến cho sai học sinh, thu số ý kiến sau: Hành vi họcsinh Số ý kiến chohọc sinh...