... Người học sinh trình giáodục Trong trình giáo dục, người học sinh (và tập thể học sinh) vừa đối tượng, khách thể tiếp nhận tác động có định hướng nhà giáodục Nhưng người học sinh trình giáodục ... dung giáodục giới quan, giáodục đạo đức ý thức công dân, trình giáodục phải đồng thời thực tốt nội dung giáodục lao động, hướng nghiệp, giáodục văn hóa thẩm mĩ, giáodục thể chất cho học ... chủ thể khách thể, nhà giáodục người giáodục hoạt động giáodục Nếu tác động qua lại thân trình giáodục không tồn tại, trình giáodục theo nghĩa Nói cách khác trình giáodục diễn tác động qua...
... 16 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu giáodụchọc 16 2. 3 Hệ thống khoa họcgiáo dục, mối quan hệ giữ giáodụchọc với khoa học khác .17 2. 4 Một số khái niệm giáodụchọc ... ảnh hưởng giáodụcGiáodụchọcđạicương nhiều ngành đó, xem xét, tìm hiểu trình giáodục bình diện tổng quát Những kết giáodụchọcđạicương mang lại chỗ dựa cho chuyên ngành giáodụchọc khác ... tiêu giáo dục: 61 II Các nhiệm vụ giáodục 61 2. 1 .Giáo dục trí tuệ cho học sinh (nhiệm vụ trí dục) . 62 2 .2 .Giáo dục đạo đức ý thức công dân cho học sinh (nhiệm vụ đức dục) ...
... ngữ/ ĐH QG HN 26 Đề cương môn học – Giáodụchọcđạicương II 2.2 Nội dung, PP công tác GV chủ nhiệm lớp Người giáo viên với việc xây dựng tập thể học sinh 3.1 Đặc trưng chức tập thể học sinh a ... phương tiện xây dựng tập thể học sinh Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN 27 Đề cương môn học – Giáodụchọcđạicương II a Xây dựng quan hệ đắn tập thể o Các quan hệ ... hóa việc dạy học – biện pháp Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN 12 Đề cương môn học – Giáodụchọcđạicương II Đối với HS khá, giỏi: hướng dẫn làm thêm tập độc lập,...
... Giang học môn Giáodụchọcđạicương 3 .2 Đối tượng nghiên cứu: Hứng thú họctập môn Giáodụchọcđạicương sinh viên Giáodục mầm non Giả thuyết khoa học Hứng thú họctập môn Giáodụchọcđạicương ... thú họctập 26 T T 1 .2. 4 Hứng thú họctập môn Giáodụchọcđạicương 30 T T 1 .2. 4.1 Khái quát hứng thú họctập môn Giáodụchọcđạicương 30 T T 1 .2. 4 .2 Biểu hứng thú họctập ... họchọcGiáodụchọcđạicương - Em say sưa, không mệt mỏi học môn Giáodụchọcđạicương - Em vui sướng thực yêu cầu giảng viên môn Giáodụchọcđạicương - Em chờ đợi học môn Giáodụchọc đại...
... người giáo viên nhà giáodục không chuyên tâm vào việc tu dưỡng đạo đức cho học sinh mà phải thực đầy đủ nhiệm vụ khác giáo dục: Giáodục trí tuệ, giáodục thể chất, giáodục thẩm mĩ, giáodục ... II GIÁODỤC ĐẠO ĐỨCGiáodục đạo đứchọc sinh trung học phổ thông Giáodục sinh viên đạihọc a Sự cần thiết khách quan giáodục đạo đức cho sinh viên b Nội dung giáodục ... 08CĐCN GV:NGUYỄN THANH HUYỀN GIÁODỤCHỌCĐẠICƯƠNG - 16 - BÀI TẬP LỚN Giáodục đạo đức, lối sống pháp luật cho học sinh nhà trường: Vấn đề đạo đứcgiáodục đạo đức cho học sinh, sinh viên tỉnh ta...
... dạy học khác PHẦN LÝ LUẬN GIÁODỤC I Qúa trình giáodục Bản chất đặc điểm trình giáodục Động lực khâu trình giáodục II Nội dung phương pháp giáodục Nội dung giáodục Phương pháp giáodục TÀI ... Đạihọc Quốc gia Hà Nội -20 02 Hà Thế Ngữ- Đặng Vũ Hoạt Giáodụchọctập I, II NXBGD Hà Nội 1997 Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên) Giáodụchọctập I, tập II NXB ĐHSP Hà Nội 20 06 Thái Duy Tuyên Giáo ... giáodục Mục tiêu giáodục Việt Nam II Hệ thống giáodục xã hội đại III Hệ thống giáodục quốc dân Việt Nam PHẦN LÝ LUẬN DẠY HỌC I Quá trình dạy học Khái niệm trình dạy học Các nhiệm vụ dạy học...
... I Mục đích giáodục hệ thống giáodục quốc dân - Mục đích giáodục - Hệ thống giáodục quốc dân (giáo dục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục chuyên nghiệp, giáodụcđại học, giáodục thường ... chức giáodục - Chức kinh tế - Chức trị xã hội - Chức tư tưởng văn hóa II Đối tượng giáodụchọc cấu trúc trình giáodục - Qúa trình giáodục đối tượng giáodụchọc - Cấu trúc trình giáodục IV ... I Trò chơi họctập ý nghĩa - Trò chơi họctập gì? Các loại trò chơi họctập - Ý nghĩa trò chơi họctập II Phương pháp tổ chức trò chơi họctập - Tổ chức trò chơi họctập cho trẻ mẫu giáo bé -...
... xã hội.* d Giáodục tái sản xuất hoạt động sống khác xã hội Câu 9: Ở đâu có người, có giáodục vì: a Giáodục hoạt động có mục đích người b Giáodục hoạt động có ý thức người c Giáodục chức đặc ... đào tạo đạihọc trình hình thành nhân cách toàn diện cho người sinh viên d Cả a, b, c* Câu 22 : Quá trình dạy học thống biện chứng trình giảng dạy trình họctập Vì vậy, tình dạy học, người học đóng ... Câu 8: Giáodục điều kiện thiếu để trì phát triển đời sốngcủa người, xã hội loài người vì: a Giáodục tái sản xuất nhu cầu lực người b Giáodục tái sản xuất sức mạnh chất người c Giáodục tái...
... quc (iu 2, Lut GD 20 05) * Mc tiờu GD mm non (iu 22 , Lut GD 20 05); * Mc tiờu GD ph thụng (iu 27 , Lut GD 20 05); * Mc tiờu GD ngh nghip (iu 33, Lut GD 20 05); * Mc tiờu GD i hc (iu 39, Lut GD 20 05); ... trung họcGiáo viên môn có nhiệm vụ sau đây: a) Dạy họcgiáodục theo chơng trình, kế hoạch giáo dục; soạn bài; dạy thực hành thí nghiệm, kiểm tra, đánh giá theo quy định; vào sổ điểm, ghi học ... điểm học bạ học sinh; d) Báo cáo thờng kỳ đột xuất tình hình lớp với Hiệu trởng. Điều 32 Quyền giáo viên Giáo viên có quyền sau đây: a) Đợc nhà trờng tạo điều kiện để giảng dạy giáodụchọc sinh;...
... Thị Hiếu Học phần: Giáodụchọcđạicương Chương 5: MỤC ĐÍCH, TÍNH CHẤT VÀ NGUYÊN LÝ GIÁODỤC Bài/Mục: Tính chất giáodục Việt Nam 2. 4 Tính khoa họcđại Nguyên lý giáodục 3.1 Nguyên lý học đôi ... nguyên lý giáodục Tính chất giáodục Việt Nam d Tính khoa họcđại Nguyên lý giáodục a Khái niệm nguyên lý giáodục b Nội dung nguyên lý giáodục + Nguyên lý học đôi với hành Tính chất giáodục Việt ... giới quan khoa học Cấu trúc nội dung Tính chất giáodục Việt Nam d Tính khoa họcđại Nguyên lý giáodục a Khái niệm nguyên lý giáodục b Nội dung nguyên lý giáodục + Nguyên lý học đôi với hành...
... động giáo dục? C.TÀI LIỆU THAM KHẢO THÊM • Bộ Giáodục & Đào tạo (1995), Giáodụchọcđạicương I – chương trình giáo trình đạihọc • Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáodục học, tập 1, NXB Giáo ... 1 .2 Giáodụchọc chuyên ngành - Lý luận phương pháp dạy học các môn học - Giáo dục học đặt biệt - Giáodụchọc mầm non - Giáodụchọc phổ thông - Giáodụchọc nghề nghiệp - Giáodục ... tập 1, NXB Giáo dục, HN • Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên 20 05), Giáo trình Giáodục học, tập 1, NXB Đạihọc sư phạm Hà Nội • Thái Duy Tuyên (20 01), Giáodụchọc đại, NXB Giáodục HN D.NỘI DUNG...
... động giáo dục? C.TÀI LIỆU THAM KHẢO THÊM • Bộ Giáodục & Đào tạo (1995), Giáodụchọcđạicương I – chương trình giáo trình đạihọc • Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáodục học, tập 1, NXB Giáo ... tập 1, NXB Giáo dục, HN • Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên 20 05), Giáo trình Giáodục học, tập 1, NXB Đạihọc sư phạm Hà Nội • Thái Duy Tuyên (20 01), Giáodụchọc đại, NXB Giáodục HN D.NỘI DUNG ... 1 .2 Giáodụchọc chuyên ngành - Lý luâ ̣n phương pháp da ̣y học các môn ho ̣c - Giáo du ̣c ho ̣c đă ̣t biêṭ - Giáodụchọc mầm non - Giáodụchọc phổ thông - Giáodụchọc nghề nghiệp - Giáo...
... động giáo dục? C.TÀI LIỆU THAM KHẢO THÊM • Bộ Giáodục & Đào tạo (1995), Giáodụchọcđạicương I – chương trình giáo trình đạihọc • Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáodục học, tập 1, NXB Giáo ... 1 .2 Giáodụchọc chuyên ngành - Lý luận phương pháp dạy học các môn học - Giáo dục học đặt biệt - Giáodụchọc mầm non - Giáodụchọc phổ thông - Giáodụchọc nghề nghiệp - Giáodục ... tập 1, NXB Giáo dục, HN • Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên 20 05), Giáo trình Giáodục học, tập 1, NXB Đạihọc sư phạm Hà Nội • Thái Duy Tuyên (20 01), Giáodụchọc đại, NXB Giáodục HN D.NỘI DUNG...
... động giáo dục? C.TÀI LIỆU THAM KHẢO THÊM • Bộ Giáodục & Đào tạo (1995), Giáodụchọcđạicương I – chương trình giáo trình đạihọc • Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáodục học, tập 1, NXB Giáo ... 1 .2 Giáodụchọc chuyên ngành - Lý luận phương pháp dạy học các môn học - Giáo dục học đặt biệt - Giáodụchọc mầm non - Giáodụchọc phổ thông - Giáodụchọc nghề nghiệp - Giáodục ... tập 1, NXB Giáo dục, HN • Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên 20 05), Giáo trình Giáodục học, tập 1, NXB Đạihọc sư phạm Hà Nội • Thái Duy Tuyên (20 01), Giáodụchọc đại, NXB Giáodục HN D.NỘI DUNG...
... tiễn dạy học làm cho người học thấy việc họctập có ích cho thân ,gia đình,xã hội 28 /05/14 Những điểm cần ý • Khi xây dựng chương trình dạy học cần lựa chọn mơn học đáp ứng u cầu xã hội→ giáo viên ... trình độ họctậphọc sinh lớp GV cần phải thực nguyên tắc Trong cần đảm bảo yếu tố: Nắm vững đặc điểm đối tượng học sinh Dẫn dắt học sinh từ dễ đến khó Phải theo dõi tình hình họctậphọc sinh ... đạt học sinh • • • • Biết quan sát trình bày nội dung học Nắm lí thuyết hiểu Vận dụng vào làm tập cách nhanh chóng Làm cho tiết học hứng thú 28 /05/14 Ngun tắc 3: Dạy học thống cụ thể yuw dạy học...
... cấp học, trường học hay ngành học, cụ thể học, giáodục đặt bốn vấn đề bản: - Giáodục để làm gì? -> Mục tiêu giáodục - Giáodục gì? -> Nội dung giáodục - Giáodục nào? -> Phương pháp giáodục ... ĐH Sư phạm, 20 07 Nguyễn Ngọc Bảo, Thực hành giáodục học, NXB Giáo dục, 1991 Phan Trọng Báu, Giáodục Việt Nam thời cận đại, NXB Giáo dục, 20 06 Babanxki Iu.K, Giáodục học, NXB Giáodục Matxcơva, ... NXB Văn hoá Sài Gòn, 20 08 20 Võ Thuần Nho (tổng chủ biên), Những vấn đề giáodục học, T1, NXB Giáo dục, 1983 21 Jean Piaget, Tâm lý họcGiáodục học, NXB Giáo dục, 1999 22 Tống Văn Quán, Nguyễn...
... sử giáodục - Giáodụchọc - Giáodụchọc chuyên biệt - Lý luận dạy học môn Giáodụchọc môn khoa họcgiáodục nằm khoa học xã hội Giáodụchọc có liên quan chặt chẽ với Tâm lý học, Tâm lý học ... phần Giáodụchọcđạicương nhằm : - Cung cấp cho người học kiến thức Giáodụchọc – với tư cách khoa học - Phản ánh thành tựu khoa họcgiáodục giới Việt Nam, xu hướng phát triển giáodục - ... cứu giáodục học? Nhiệm vụ giáodục học? Phân tích làm sáng tỏ khái niệm giáodục học? Trình bày hệ thống phương pháp nghiên cứu giáodục học? Hiểu biết anh, chị lịch sử giáodục ? 13 CHƯƠNG GIÁO...
... chung giáodục học; lý luận dạy học; lý luận giáodục quản lý giáodục nhà trường Kỹ năng: Người học biết vận dụng kiến thức môn học vào công tác giáodục dạy học, đặc biệt công tác giáodục dạy học ... giáodục Việt Nam Quan điểm đạo phát triển giáodục nước ta thể tập trung Hiến pháp, Luật Giáo dục, Chiến lược phát triển giáodục 20 01 -20 10 27 - Giáodục quốc sách hàng đầu - Xây dựng giáodục ... học với triết học: Triết học sở phương pháp luận GD học - GD học với sinh lý học: sinh lý học sở tự nhiên GD học - GD học với tâm lý học: Tâm lý học sở tâm lý GD học - GD học với điều khiển học: ...
... động giáo dục? C.TÀI LIỆU THAM KHẢO THÊM • Bộ Giáodục & Đào tạo (1995), Giáodụchọcđạicương I – chương trình giáo trình đạihọc • Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáodục học, tập 1, NXB Giáo ... 1 .2 Giáodụchọc chuyên ngành - Lý luận phương pháp dạy học các môn học - Giáo dục học đặt biệt 13 - Giáodụchọc mầm non - Giáodụchọc phổ thông - Giáodụchọc nghề nghiệp - Giáodục ... tập 1, NXB Giáo dục, HN • Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên 20 05), Giáo trình Giáodục học, tập 1, NXB Đạihọc sư phạm Hà Nội • Thái Duy Tuyên (20 01), Giáodụchọc đại, NXB Giáodục HN D.NỘI DUNG...