giáo trình giáo dục học đại cương 2

Ngày tải lên: 22/07/2014, 05:20

Ngày tải lên: 22/07/2014, 05:20

Ngày tải lên: 22/07/2014, 05:20

Ngày tải lên: 22/07/2014, 05:20

Ngày tải lên: 22/07/2014, 05:20

... học có thể nhận được những chương trình đào tạo được xây dựng trên nền tảng của khoa học xã hội như nhân chủng học, xã hội học, và quan trọng nhất là tâm lý học. Kết quả là những nỗ lực n trị ... hoạch đị 15% 18% 28 % 24 % 51% 36% 22 % 10% 14% 13% 33% 36% H n trị ình 1.4. Tỷ lệ % thời gian dành cho từng chức năng quản trị theo cấp bậc quả 4 .2. Nhà quản trị thực hiện ... những người học quản trị? Tác giả này cho rằng kỹ năng kỹ thuật là dễ dàng nhất mà người học lĩnh hội được so với 2 kỹ năng nhân s ự và tư duy. Để phát triển kỹ năng nhân sự, người học có thể...

Ngày tải lên: 24/01/2013, 14:03

Ngày tải lên: 15/08/2013, 09:49

Ngày tải lên: 16/08/2013, 08:07

Ngày tải lên: 16/08/2013, 08:07

Ngày tải lên: 30/09/2013, 15:45

... Khẳng định Phủ định Giải quyết vấn đề mới Hành động tư duy 2. 2. Các thao tác tư duy 2. 2.1. Phân tích- tổng hợp 2. 2 .2. So sánh 2. 2.3. Trừu tượng hoá và khái quát hoá 3. Các loại tư duy và ... Linh trưởng 0.13-1.37 Thỏ 0.10 khỉ cấp thấp 0.56 -2. 22 Vượn 0.43 Vượn người 2. 03-7.35 Tinh tinh 0. 52 Cá voi 6. 72 Người 1.0 Voi 9. 62 Người 32. 00 Tương quan các số lượng nơ- ron thần kinh với ... - Tư duy trực quan hình ảnh - Tư duy trừu tượng 20 Giáo trình Tâm lý học đại cương 26 - Bao gồm: các quá trình tâm lý, các trạng thái tâm lý, các thuộc tính...

Ngày tải lên: 25/10/2013, 06:15

... AE 2 -2AD.AEcosA Xét ODE có: DE 2 = OD 2 + OE 2 - 2OD.OE.cosa T ó rút ra : 2OD.OE.cos a= (OD 2 − AD 2 ) + (OE 2 − AE 2 ) + 2AD.AE.cosA Xét các tam giác vng: ∆OAD ⇒ OD 2 − AD 2 ... OAE : OE 2 − AE 2 = R 2 AE = R. tgc; OE = ccos R Thay vô : 22 2 RR ccos acosR . bcos R . += + 2R 2 tgb.tgc.cosA ccos.bcos Acos.csin.bsinRccos.bcosR ccos.bcos acosR 22 2 22 2 + = Hay ... R GM vHay R GM v R GMm Fvì m FR v R mv F = =→= =→= 2 2 2 2 Thay s : 32 11 12 2 6 6 MmaT 11 mmaT 1 149.10 27 , 32 11 81,5 0,38.10 365 ,25 330000 ⎛⎞⎛⎞ ⎛⎞ =+ − ⎜⎟⎜⎟ ⎜⎟ ⎝⎠ ⎝⎠⎝⎠ ⎛⎞ ⎛⎞ ⎛⎞ =+ − ⎜⎟ ⎜⎟...

Ngày tải lên: 26/10/2013, 17:15

Ngày tải lên: 26/11/2013, 23:07

... Tiến trình và mô hình ra quyết định 5.3.1. Tiến trình ra quyết định Stephen P. Robbins và Mary Coulter đề xuất tiến trình ra quyết định bao gồm 8 bước như được chỉ ra trong Hình 5 .2. Tiến trình ... ĐỊNH QUẢN TRỊ CHƯƠNG 5 QUYẾT ĐỊNH QUẢN TRỊ Học xong chương này người học có thể: 1. Hiểu được tiến trình ra quyết định. 2. Biết được những kỹ năng cần có của nhà quản trị trong ... các cơ sở khoa học là khách quan, tuy nhiên việc nhận thức chúng cho đúng không phải là chuyện dễ dàng. Do đó nâng cao trình độ và cung cấp điều kiện cùng những phương tiện hiện đại cho những...

Ngày tải lên: 02/01/2014, 10:46

... TÂM LÝ HỌC Y HỌC 1. Vị trí, đối tượng nghiên cứu của tâm lý y học Tâm lý y học vừa là bộ phận của y học, vừa là bộ phận của tâm lý học. Về đối tƣợng nghiên cứu và vị trí của tâm lý học y học, ... số vấn đề tâm lý học trong giám định sức khỏe, lao động, quân sự 3. Cấu trúc của tâm lý học y học Tâm lý y học gồm các phần chính sau: 3.1 Đại cƣơng tâm lý học y học. 3 .2 Một số nét cơ bản ... lý y học. Cũng trong thời kỳ này đã xuất hiện nhiều học thuyết tâm lý mới có liên quan đến tâm lý y học nhƣ: Phân tâm học của Freud; học thuyết y học tâm thần - thực thể của Alexander; học thuyết...

Ngày tải lên: 25/01/2014, 15:20

... csin.bsin ]ccos.bcosa[coscsin.bsin Acos 22 22 2 2 1 −− =− csin.bsin ]ccosbcosccosbcosacosa[cos)ccos)(bcos( Asin 22 22 222 2 211 +−−−− = csinbsin ccosbcosccosbcosacosacosccosbcosccosbcos 22 22 222 22 21 −+−+−− = = csinbsin ccosbcosacosccosbcosacos 22 22 2 21 ... csinbsinasin ccosbcosacosccosbcosacos bsin Bsin 22 2 22 2 2 2 21 +−−− = csinbsinasin ccosbcosacosccosbcosacos csin Csin 22 2 22 2 2 2 21 +−−− = Các v trái u nh nhau, suy ra : csin Csin bsin Bsin asin Asin 2 2 2 2 2 2 == Hay ... −+−+−− = = csinbsin ccosbcosacosccosbcosacos 22 22 2 21 +−−− Chia 2 v cho sin2a csinbsinasin ccosbcosacosccosbcosacos asin Asin 22 2 22 2 2 2 21 +−−− = Bin i tng t vi các góc còn li...

Ngày tải lên: 26/01/2014, 19:20

... của giáo trình. Để mở rộng hiểu biết, ngoài giáo trình này, ngời học nên đọc thêm một số giáo trình sau đây: - Chu Nghiêu. Côn trùng học đại cơng (Bản dịch tiếng Việt). Nhà xuất bản giáo dục ... Chơng trình khung về Đào tạo đại học Chuyên ngành Bảo vệ thực vật đợc ban hành gần đây, Giáo trình này đợc rút gọn còn 5 đơn vị học trình, trong đó có 2 đơn vị học trình dành cho phần thực hành. ... http://www.simpopdf.com Trng i hc Nụng nghip 1 - Giỏo trỡnh Cụn trựng hc ủi cng 30 2. 2 .2. Các phần phụ của ngực côn trùng 2. 2 .2. 1. Chân ngực Hình 2. 17. Cấu tạo cơ bản chân côn trùng A. Hình thái các đốt ở chân...

Ngày tải lên: 23/02/2014, 18:20

... χ 2 thực tế như sau: Kiểu hình Số quan sát (O i ) Số kỳ vọng (E i ) (O i − E i ) 2 / E i Hoa tím 705 3/4 × 929 = 696,75 0,098 Hoa trắng 22 4 1/4 × 929 = 23 2 ,25 0 ,29 3 Tổng 929 929 χ 2 ... đổi DNA 21 8 2. Các promoter 21 8 3. Những trình tự tăng cường phiên mã (enhancer) 21 9 4. Trình tự bất hoạt gene (gene silencing) 22 0 5. Promoter chọn lọc (alternative promoter) 22 0 6. ... 6 022 vàng : 20 01 xanh 3,01:1 3 Hoa đỏ tía × trắng Đỏ tía 705 đỏ tía : 22 4 trắng 3,15:1 4 Quả phồng × tóp Phồng 8 82 phồng : 29 9 tóp 2, 95:1 5 Quả xanh × vàng Xanh 428 xanh : 1 52 vàng 2, 82: 1 6 Hoa...

Ngày tải lên: 09/03/2014, 17:20