g a bàn tay nặn bột khoa học lớp 4 hkii

... khí Ở nước g p không khí lạnh, ngưng tụ lại thành nước * Bước 5: Kết luận kiến thức: - Các mở SGK trang 45 đọc phần bóng đeng t a sáng( lớp lắng nghe để so sánh đối chiếu với suy ngh a ban đầu em) ... ướt tay Hiện tượng nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng g i nóng chảy.) * GV kết luận: - Nước tồn thể rắn có hình dạng định - Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại GV: Vậy đến đay trả ... vào câu hỏi bạn v a nêu Ai đ a câu hỏi chung? Câu hỏi chung 2: Nước có chuyển từ thể sang thể khác không? * GV: Qua phần tìm hiểu v a đề xuất câu hỏi chung Và nội dung cta cần giải quyết.Vậy để...

Ngày tải lên: 13/02/2015, 05:00

... ban đầu HS: HS ghi chép hiểu biết ban đầu GV u cầu HS ghi lại vẽ lại suy vào ghi chép : nghĩ ban đầu vào ghi chép khoa học Chẳng hạn:- Bóng người Sau thảo luận nhóm xuất có ánh nắng, khơng GV ... Hỏi người lớn; Tra cứu mạng H: Từ thí nghiệm chứng tỏ điều g ? v.v + Khi vật cản sáng chiếu sáng, có -Một số HS nêu cách thí nghiệm, bóng tối xuất ph a sau ch a khoa học hay khơng thực + Bóng tối ... nghiệm theo nhóm H: Các chuột có điều kiện sống Ghi chép vào khoa học vào phiếu giống nhau? + Các chuột ni thời H Thí nghiệm em v a phân tích để gian nhau, hộp giống chứng tỏ điều g ? H Trong...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... dụng phương pháp “ Bàn tay nặn bột dạy học môn khoa học lớp PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO KHÁCH QUAN: Sự thật khoa học giữ vai trò chủ yếu xã hội đại Nó làm thay đổi sống Song đông thờ với khoa học ... Người thực hiện: NGỤY PHAN LUY Trang SKKN: Vận dụng phương pháp “ Bàn tay nặn bột dạy học môn khoa học lớp PHẦN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trong chương trình khoa học lớp có chủ điểm: “Con người sức khoẻ”, ... PHAN LUY Trang SKKN: Vận dụng phương pháp “ Bàn tay nặn bột dạy học môn khoa học lớp phát biểu lại câu hỏi để đảm bảo ngh a thu hẹp nội dung khoa học cần tìm hiểu Giáo viên định hướng đánh giá...

Ngày tải lên: 05/10/2015, 22:40

... : Chúng ta tuổi - Lắng nghe lớn xương mền , ngồi học không ngắn , ngồi học bàn nghế không phù hợp với khổ người , phải mang nặng mang xách không cách dẫn đến cong vẹo cột sống Muốn xương phát ... nặng? Đàm Ngân Tiểu học Hoàng Hoa Thám Giáo án lớp 2A 20 14 Năm học 2013- + Bước 2: Hoạt động lớp - Tại ta l a tuổi phát triển, ? Tại hàng ngày phải xương mềm ta di, đứng, ngồi ngồi , đi, đứng ... thế? không tư thế, dễ bị cong vẹo cột sống - Vì mang, vác, xách vật nặng làm ? Tại em không nên mang, cho xương ta cong vẹo, nghiêng vác, xách vật nặng? bênnặng ? Chúng ta cần làm để xương - HS...

Ngày tải lên: 17/08/2014, 16:54

... + Cây hoa có rễ, thân + Lá hoa hồng có gai + Thân hoa hồng có gai + Cây hoa để trang tr, làm cảnh -Trang trí, làm cảnh, làm nước hoa -Trong vườn, trước sân - Hoa hồng, hoa lan … Củng cố : - ... nhiều rau ? - Khi ăn rau ta cần ý điều ? - GV nhận xét- ghi điểm 3.Dạy : a. Giới thiệu : Hơm em học rau GV ghi bảng b.Các Hoạt động: Hốt động : Tìm hiểu phận hoa Bước : Đ a tình xuất phát: GV cho ... hoa nơi cơng cộng II CHUẨN BỊ : - HS sưu tầm hoa mang đến lớp - Hình ảnh hoa 23 - Phiếu kiểm tra III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : T /g 1’ 4 20’ Hoạt động dạy Hoạt động học Ổn định: 2.Kiểm tra cũ...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... vẹo, nghiêng phát triển tốt bênnặng * Kết luận : Chúng ta tuổi - HS trả lời lớn xương mền , ngồi học khơng ngắn , ngồi học bàn - Lắng nghe nghế khơng phù hợp với khổ người , phải mang nặng mang xách ... tay bị lớp chê ngay? Tại bàn tay bẩn bị lớp chê? - HS hát Hàng ngày đơi bàn tay ta làm nhiều - Bàn tay bẩn bị lớp chê việc như: học bài, chơi bi, cầm thức ăn, … Nếu tay ta khơng - Vì bàn tay bẩn ... uống để giữ g n sức khỏe, giúp đề phịng 20 1’ 6’ GV nhận xét, đánh giá số bệnh đau bụng, a 3/ Bài mới: chảy để học tập tốt a- Giới thiệu bài: GV bắt cho lớp hát “ Bàn tay sạch” Trong hát bàn tay...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... cảu hoa dùng để trang trí phải không? hoa ăn phải không? hoa dùng làm thuốc phải không,….hoa để làm nước hoa phải không… ? … (-Hoa có lợi ích g ?) Các em v a đ a nhiều thắc mắc khác loài hoa Vậy ... ĐỘNG DẠY HỌC: (Sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột HĐ 2) TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3’ 1.Kiểm tra cũ: + Em kể tên vài loại hoa?Nêu - HS trả lời câu hỏi đặc điểm hoa? + Chức hoa ... hương thơm riêng biệt, d a vào đặc điểm lợi ích chúng mà người ta chia làm nhiều loài khác nhau, hoa thường có cuống, đài, cánh nhị Hoa quan sinh sản Đó nội dung ghi nhớ SGK - Cho HS đọcghi nhớ...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... ng 3: Trũ chi Bt chc ting kờu ca mốo - H vỡ múng vut ca mốo rt sc d lm ta b thng - H bt chc ting kờu ca mốo - H c i din cỏc t lờn thi T Kt lun v tuyờn dng nhúm thng cuc - 2,3 H trỡnh by Cng ... lụng khỏc tho lun v cỏc c im + S di chuyn ca mốo : leo trốo, nhy, chy, i, ca mốo sn mi, n mi + u mốo :tờn cỏc b phn v tỏc dng ca chỳng vic sn bt chut + Mt mốo : ban ngy, ban ờm + Múng vut ca mốo ... nhóm vào bảng nhóm trớc lớp - H nhóm trình bày phần dự đoán nhóm trớc lớp Bớc 4: Thực phơng án tìm tòi ? Để tìm hiểu Các phận bên - HS nêu phơng án ( cách mốo g ? ta phải sử dụng phơng án nào?...

Ngày tải lên: 22/05/2015, 10:24

... Tại g trống, tai ta nghe đợc tiếng trống? - GV nêu yêu cầu quan sát hình trang - HS quan sát hình trang 84 84 SGK dự đoán điều xảy SGK dự đoán điều xảy g trống g trống - GV a câu hỏi g i ... Yến 34 Khoa học HKII - GV hỏi thêm: (?) Tại vào hôm trời rét, chạm tay vào ghế sắt tay ta có cảm giác lạnh? (?) Tại chạm vào ghế g , tay ta cảm giác lạnh chạm vào ghế sắt? - GV giúp HS giải thích ... kinh nghiệm bổ sung: Nguyễn Thị Hải Yến 23 Khoa học HKII Môn Lớp Tiết Trờng Tiểu học Bà Triệu Kế hoạch dạy học : Khoa học :4 : 47 .(tuần 24 ) ánh sáng cần cho sống I Mục tiêu: Học xong bài, học sinh...

Ngày tải lên: 29/08/2013, 23:10

... độ gió: gió nhẹ, gió mạnh, gió mạnh, gió to, gió  Cách tiến hành : - HS chơi theo hướng dẫn - GV phô tô hình minh h a cấp độ NGUYỄN THANH DÂN TRƯỜNG TH TH MỸ CẨM A KHOA HỌC gió trang 76 SGK ghi ... GV g i HS làm tập / 51 VBT Khoa học • GV nhận xét, ghi điểm Bài (30’) Hoạt động dạy Hoạt động : TÌM HIỂU CÁC ÂM THANH XUNG QUANH NGUYỄN THANH DÂN 11 Hoạt động học TRƯỜNG TH TH MỸ CẨM A KHOA HỌC ... động (1’) Kiểm tra cũ (4 ) • GV g i HS làm tập 2, / 54 VBT Khoa học • GV nhận xét, ghi điểm Bài (30’) NGUYỄN THANH DÂN 17 TRƯỜNG TH TH MỸ CẨM A KHOA HỌC Hoạt động dạy Hoạt động : TÌM HIỂU VAI...

Ngày tải lên: 28/11/2013, 09:12

... Vật chiếu sáng Tờ giấy trắng II.PHẦN TỰ LUẬN Câu Nêu tác hại tiếng ồn người? Câu 10 Thực vật cần để sống phát triển bình thường? Đinh Hoàng Kim Sơn ĐÁP ÁN KHOA HỌC I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (7 Điểm) ... dụng từ ngữ nóng, lạnh, nở ra, co lại để điền vào chỗ chấm: Nước chất lỏng khác ………….khi……………lên ……… ………đi Câu Nối ý cột A phù hợp với ý cột B: A B Mặt Trăng Mặt Trời Trái Đất a Vật tự phát sáng ... Vật chiếu sáng Tờ giấy trắng II.PHẦN TỰ LUẬN: (3 Điểm) Câu 9: (2 điểm.) Mỗi ý đạt (0,5 điểm) - ảnh hưởng đến sức khỏe người - g y ngủ - đau đầu, suy nhược thần kinh - có hại cho tai Câu 10: điểm...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 19:00

... tai ta nghe đợc tiếng trống - Học sinh quan sát hình trang 84 dự - Cho học sinh quan sát hình trang 84 đoán điều xảy g trống B2: HS dự đoán h/ tợng t/ hành thí nghiệm - Tiến hành làm thí nghiệm ... biển B Đồ dùng dạy học: - Hình trang 74, 75 (SGK); chong chóng - Chuẩn bị đồ dùng: Hộp đối lu nh mô tả trang 74 SGK; nến, diêm, miếng giẻ C Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò I- Tổ ... sáng : mặt trăng, g ng, bàn ghế B1:Trò chơiDự đoán đ/ truyền ánh sáng - GV hớng dẫn học sinh chơi (SGV-158) B2: Làm thí nghiệm trang 90 cho học sinh quan sát dự đoán đờng truyền ánh sáng - Học...

Ngày tải lên: 12/07/2014, 02:00

... chạm tay vào ghế sắt, tay truyền nhiệt cho ghế (vật lạnh hơn) tay có cảm giác lạnh; với ghế g ghế nh a tương tự g , nh a dẫn nhiệt nên tay ta không bò nhiệt nhanh chạm vào ghế sắt, tay cảm giác ... lớp Kết luận GV: - Khi ta chạy, không khí xung quanh ta chuyển động tạo gió Gió thổi làm chong chóng quay Gió thổi mạnh làm chong chóng quay nhanh Gió thổi yếu làm chong chóng quay chậm Không ... động phát GV lưu ý: Trong a số trường hợp, rung động nhỏ ta nhìn thất trực tiếp (ví dụ: hai viên sỏi đập vào nhau, g tay lên mặt bàn, rung động màng loa đài nói…) Hoạt động 4: Trò chơi Tiếng g ,...

Ngày tải lên: 08/05/2015, 10:00

... phơng pháp dạy học nhà trờng tiểu học 1.1.2 Khái niệm phơng pháp "Bàn tay nặn bột" Phơng pháp "Bàn tay nặn bột" (Tiếng Anh g i "Hands on", tiếng Pháp La Main la Pâte, dịch sang tiếng Việt Nam "Bàn ... cứu : Phơng pháp dạy học phân môn Khoa học bậc tiểu học 4. 2 Đối tợng nghiên cứu : Sử dụng phơng pháp "Bàn tay nặn bột" trình dạy học phân môn Khoa học nhà trờng tiểu học Giả thiết khoa học : Nếu ... Phơng pháp "Bàn tay nặn bột" hình thành cho học sinh giới quan khoa học đắn Khi học tập theo phơng pháp, học sinh có đợc vốn tri thức khoa học phong phú a dạng, giúp học sinh giải thích đợc tợng...

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:45

... Bn tay nn bt l g ? Mi nguyờn tc ca phng phỏp Bn tay nn bt Ti ging dy cỏc mụn khoa hc? Lch s ca phng phỏp Bn tay nn bt Hnh ng quc t ca phng phỏp ny Bn tay nn bt ti Vit Nam Bn tay nn bt l g ? - Ging ... trin ting Phỏp ụng Nam ) qun lý bi B Ngoi giao Phỏp Vn phũng ca chng trỡnh t ti Campuchia Vi s tham gia ca Vin o to giỏo viờn Aquitaine, i hc Bordeaux IV Trng HSP H Ni 37 Chia s bi Trungtamtinhoc.edu.vn ... hc v Ngụn ng) 2- Cỏc nguyờn tc c bn ca BTNB 10 Nguyên tắc Bàn tay nặn bột Cỏc nguyờn tc ca Bn tay nn bt Nghiờn cu cỏc vt ca th gii thc t, gn gi vi cỏc em, v cỏc em cm nhn c Khoa hc cng nh cỏc...

Ngày tải lên: 03/07/2014, 15:52

... Bàn tay nặn bột 6. Bàn tay nặn bột Việt Nam PP Bàn tay bặn bột g ? "Bàn tay nặn bột" (tiếng Pháp: "La main la pâte" ; tiếng Anh: Hand on) phương pháp dạy học tích cực d a thí nghiệm nghiên ... khoa học, kĩ thuật kèm theo vững vàng diễn đạt nói viết 10 NHỮNG ĐỐI TƯỢNG THAM GIA Gia đình khu phố ủng hộ hoạt động Các nhà khoa học (ở trường Đại học, Viện nghiên cứu) tham gia công việc lớp ... viên tham gia thảo luận trao đổi với đồng nghiệp, với giảng viên nhà khoa học 11 Các nguyên tắc Bàn tay nặn bột Nghiên cứu đồ vật giới thực tế, g n g i với em, em cảm nhận Khoa học hoạt động khám...

Ngày tải lên: 03/07/2014, 16:03

... rng cht lng ca hai lp cựng mt l tng ng, s chờnh lch gia trỡnh hai lp l khụng ỏng k Mụi trng sng tng ng vỡ cỏc em l hc sinh thuc a bn cựng mt xó PHN II- NI DUNG THC HIN TI S DNG PHNG PHP BN TAY ... tay nn bt *********************** 24 *************************** Nguyễn Thị Ly Trờng Tiểu học Nguyên H a Năm học 2012 2013 Trang 3 4 4 5 6 Sử dụng phơng phápBàn tay nặn bột dạy - học mônKhoa ... tng sỏng to ca nh vt lý ngi M Leon Ledeman vo nhng nm 40 ca th k XX Nm 1995 Giỏo s George Charpak cựng mt s nh khoa hc Phỏp ó nghiờn cu xõy dng chng trỡnh thớ im dy hc khoa hc Tụi ó c hc chng...

Ngày tải lên: 27/07/2014, 21:09

... thức Phương pháp Bàn tay nặn bột (BTNB) phương pháp dạy học khoa học d a sở tìm tòi - nghiên cứu, áp dụng cho việc dạy học mơn tự nhiên Thực phương pháp Bàn tay nặn bột , giúp đỡ GV, HS tìm ... biệt cho phân mơn Khoa học khối lớp 4, Tự nhiên xã hội khối lớp 1, 2, Trong tiết học, giáo người định hướng hoạt động cho học sinh em học sinh trực tiếp tham gia vào hoạt động để từ tìm tòi, khám ... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN DẠY MƠN KHOA HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP CẤP TIỂU HỌC Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025...

Ngày tải lên: 05/10/2014, 20:01

Ngày tải lên: 08/10/2014, 02:36

... người Pháp George Charpak (GT Nobel năm 1992), số nhà Khoa học Pháp nghiên cứu xây dựng chương trình thí điểm dạy học khoa học có tên “ La main a la pate” có ngh a Đặt tay (La main) vào bột ... hội, môn Khoa học phương pháp Bàn tay nặn bột trường tiểu học, giúp học viên có hiểu biết về: - Phương pháp Bàn tay nặn bột dạy học trường phổ thông; - Vận dụng xây dựng kế hoạch giảng, yếu ... dụng thành công phương pháp Bàn tay nặn bột dạy học; - Giúp GV biết soạn, giảng số học chương trình dạy học B NỘI DUNG: I GIỚI THIỆU VỀ LỊCH SỬ RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN C A PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN...

Ngày tải lên: 05/11/2014, 21:19