... sát thực tiễn, để hoàn thiện pháttriển mô hình trờng CĐCĐ, loại hình trờng góp phầntích cực có hiệu đểpháttriển nguồn nhân lực đáp ứng nhucầupháttriển KT-XH chođịa phơng thực hoá đợc mục ... phải giải pháp tối u pháttriển GDCN nói riêng xây dựng GDĐH đại chúng nói chung chođịa phơng Việt Nam ? 4) áp dụng trờng CĐCĐ nh thích hợp để đáp ứng nhucầupháttriển KT-XH địa phơng Việt Nam ... đồng địa phơng; cộng đồng địa phơng; cộng đồng địa phơng Trờng CĐCĐ đào tạo chơng trình giáo dục kỹ thuật- công nghệ văn hóa - xãhội trình độ cao Cao đẳng phục vục sát nhucầu nhân lực phát triển...
... luận sát thực tiễn, để hoàn thiện pháttriển mô hình trường CĐCĐ, loại hình trường góp phầntích cực có hiệu đểpháttriển nguồn nhân lực đáp ứng nhucầupháttriển KT-XH chođịaphương thực hoá ... 91 Nhucầu vĩ mô PTNNL địaphương ………………… 94 Nhucầu đào tạo liên tục liên thông học vấn, nghề nghiệp niên địaphương …………………………………………… 95 Nhucầu chuyển đổi mục tiêu đào tạo trường CĐSP địaphương ... mẽ quản lý GD theo hướng địaphương hóa GD cần phải có chủ trương, giải pháp pháttriển GD cho vùng , tỉnh có hoàn cảnh kinh tế, văn hóa, xãhội riêng; (ví dụ pháttriển mạnh trường tư thục,...
... mẽ quản lý GD theo h-ớng địa ph-ơng hóa GD cần phải có chủ tr-ơng, giải pháp pháttriển GD cho vùng , tỉnh có hoàn cảnh kinh tế, văn hóa, xãhội riêng; (ví dụ pháttriển mạnh tr-ờng t- 11 thục, ... trách nhiệm cấp quyền địa ph-ơng, đặc biệt tạo hộicho tổ chức quốc tế, tr-ờng đại học doanh nghiệp n-ớc tham gia liên kết đào tạo nguồn nhân lực mở mang pháttriểnkinhtếđịa ph-ơng. Tờ trình ... quốc dân Giáo dục th-ờng xuyên Hiện đại hóa Chỉ số pháttriển ng-ời Báo cáo pháttriển ng-ời Khoa học - Công nghệ Khoa học đại c-ơng Kinhtế -Xã hội Nghiên cứu khoa học Nghiên cứu Đại học Giáo dục...
... KCN tỉnh Nam Định pháttriển nhanh chóng đóng góp không nhỏ vào pháttriểnkinhtế - xã hội, chuyển dịch cấukinhtếhội nhập kinhtế quốc tế tỉnh nhà Mục 2.2 tiếp sau phântích cụ thể thực trạng ... đánh giá hiệu pháttriển bền vững khu công nghiệp Quan điểm pháttriển bền vững khu công nghiệp : Pháttriển bền vững nhucầu cấp bách xu tất yếu tiến trình pháttriểnkinhtế - xãhộiđất nước Ở ... dụng đất, quy hoạch ngành quy hoạch lãnh thổ Rà soát chi tiết quy hoạch sử dụng đấtđể xây dựng pháttriển KCN phạm vi nước, để điều chỉnh cho phù hợp với pháttriểnkinhtế - xãhộiđịa phương...
... phẩm chất tâm lý- xã hội) nhằm đáp ứng đòi hỏi nguồn nhân lực chopháttriểnkinhtếxãhội giai đoạn pháttriển 1.2 VAI TRÒ NGUỒN NHÂN LỰC TRONG PHÁTTRIỂNKINH TẾ- XÃHỘI 1.2.1.Nguồn nhân lực- ... chopháttriểnkinhtếxãhội Trong năm qua lãnh đạo Đảng nhà nước đóng góp nhân dân việc thực đổi kinhtếxã hội, Việt Nam thu thành tựu to lớn, pháttriển vượt bậc nâng cao vò trường quốc tế ... phục vụ tích cực cho nhân dân, doanh nghiệp vay vốn đẩy mạnh sản xuất kinh doanh tạo điều kiện pháttriểnkinhtế – xãhội đòa phương + Dòch vụ bảo hiểm pháttriển mạnh mẽ đáp ứng yêu cầu hạn...
... kinhtếxãhội , quốc phòng an ninh địaphương Trong phương án xác định nhucầu sử dụng đất theo mục đích sử dụng: Xác định diệntíchđấtphânbổchonhucầupháttriểnkinhtế - xã hội, quốc ... hoạch sử dụng đất với quy hoạch tổng thể pháttriểnkinh tế, xãhội Quy hoạch tổng thể pháttriểnkinh tế, xãhội cung cấp khoa học cho việc xây dựng kế hoạch pháttriểnkinhtế - xã hội, đề cập ... Các tiêu kinhtếxã hội, tiêu pháttriển ngành có liên quan đến vấn đề sử dụng đất Thu thập phântích thực trạng kinhtếxãhội gồm: - Kinh tế: tăng trưởng kinh tế, chuyển dịch cấukinh tế, thực...
... Để GD - ĐT động lực chopháttriểnkinhtế - xã hội, Đảng nhà nước ta đưa quan điểm đạo pháttriển GD nước ta; quan điểm ghi nhận chiến lược pháttriểnkinhtế - xãhội giai đoạn ... dụng Mối quan hệ hữu giáo dục kinhtế tạo hài hòa tăng trưởng kinhtế tiến xãhội trình pháttriển bền vững Do chiến lược pháttriểnkinhtếxãhội quốc gia, pháttriển giáo dục đào tạo phải phận ... yêu cầu chuyển sang kinhtế thị trường PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua việc tìm hiểu thực trạng việc thực quan điểm Pháttriển giáo dục phải gắn với nhucầupháttriểnkinhtếxã hội, ...
... chonhucầupháttriểnkinhtế - xã hội, đội ngũ phải đáp ứng chất, lượng cấu ngành nghề cấu trình độ phù hợp với yêu cầu tăng trưởng kinh tế, pháttriểnxãhộiđất nước giai đoạn Kinhtế - xã ... tếxãhộiđịaphương Giữa pháttriểnkinhtếxãhộiđịaphương giáo dục định hướng việc làm cho HS THPT có mối quan hệ mật thiết: Mối quan hệ đào tạo nghề nhucầuxãhội quan hệ “Cung Cầu Nếu ... hữu giáo dục toàn diện nhà trường phổ thong thực nhiệm vụ pháttriển nhận thức tuổi trẻ với hoạt động tương lai họ phù hợp với nhucầupháttriểnkinhtế - xãhộiđịaphươngđất nước điều kiện...
... giáo dục phải gắn với nhucầupháttriểnkinhtế – xã hội, tiến khoa học, công nghệ, củng cố quốc phòng, an ninh; thực chuẩn hoá, đại hoá, xãhội hoá” [24, 12] Muốn thực yêu cầu, nhiệm vụ ngành ... đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ Các nhà trường trung học sở (THCS) cần đạt tới tiêu chuẩn cần thiết để đảm bảo chất lượng, hiệu giáo dục theo yêu cầupháttriểnkinhtế - xãhộiđất nước đưa giáo ... dục đưa vào thực thực tế Những quan điểm phương hướng pháttriển giáo dục xác định từ Đại hội IX Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X tiếp tục khẳng định pháttriển quan điểm phương hướng ấy, nhấn...
... học vinh khoa địa lý - - số khó khăn, thách thức pháttriểnkinhtế - xãhội miền tây nghệ an dới góc nhìn địa lý khóa luận tốt nghiệp đại học chuyên ngành: địa lý kinhtế Giảng viên hớng ... thng Kinh t - xó hi ca MTNA l mt h thng kinh t - xó hi ca tnh Ngh An v ng thi nú li cha ng ú nhiu h thng cp thp hn (ú l kinh t - xó hi ca 10 huyn MTNA, kinh t ca th xó Thỏi Hũa, ú li cú kinh ... trin kinh t - xó hi ca MTNA + Xut phỏt im nn kinh t thp s nh hng, tỏc ng trc tip n ton b nn kinh t - xó hi ca vựng * nh hng n vic thc hin cỏc ch tiờu kinh t n nm 2010 Bng 5: Mt s tiờu kinh t...
... lực kinhtế - xãhội Sự pháttriểnkinh tế- xãhội tộc ngời Mã Liềng 40 năm qua tạo sở ban đầu để ngời Mã Liềng xây dựng sống Một nguồn lực to lớn cần đợc phát huy trình pháttriểnkinh tế- xãhội ... quyền Mặc dù vị trí địa lí không thật thuận lợi cho việc pháttriểnkinh tế- xã hội, nhng với ý nghĩa quan trọng mặt an ninh quốc phòng, việc đầu t pháttriểnkinh tế- xãhội ngời Mã Liềng nội ... trơng, sách pháttriểnkinh tế- xãhội cấp quyền 4.2 Giải pháp tổng thể pháttriểnkinhtế - xãhội 4.2.1 Giải pháp tổng thể pháttriểnkinhtế 4.2.1.1 Pháttriển sản xuất theo mô hình Lâm- Nông...
... Công tác sách xãhội 54 3.7 Giải pháp pháttriểnkinhtế - xãhộiđịa bàn huyện Phổ Yên 55 3.7.1 Quan điểm pháttriển 55 3.7.2 Mục tiêu pháttriểnkinhtế - xãhộiđịa bàn huyện ... khoa học pháttriểnkinhtế - xãhội nông thôn 1.1.1 Một số vấn đề lý luận pháttriểnkinhtế - xãhội nông thôn 1.1.2 Cơ sở thực tiễn pháttriểnkinhtế nông thôn 1.1.3 Mô tả địa bàn ... việc pháttriểnkinhtếxãhội ba xã qua năm 2011 - 2013 - Phương pháp chuyên gia: Tham khảo ý kiến chuyên gia để đến giải pháp, đẩy mạnh tiến độ pháttriểnkinhtếxãhội ba xã Đắc Sơn, xã Đồng...
... nước, khu du lịch sinh thái Nhu n Đức 1.4 Quy hoạch pháttriểnkinhtế - xãhội huyện Củ Chi đến năm 2020 Định hướng pháttriểnkinhtế Nay điều chỉnh cấukinhtế Huyện tương lai công nghiệp ... nhiều kênh rạch, phânbố chủ yếu ven sông Sài Gòn, kênh Thầy Cai - rạch Tra Thổ nhưỡng: Gồm loại đất: Đất xám; đất vàng đỏ, vàng xám; đất phù xađất nhiễm phèn, đất phèn chiếm diệntích lớn (35%) ... Bản đồ địa lý huyện Củ Chi 1.1 Điều kiện tự nhiên • • Địa hình: Huyện Củ Chi có địa hình phức tạp với dạng địa hình chính: Địa hình dạng gò triền, nhấp mô, phânbốphần lớn diệntích – – Địa hình...
... nghề đáp ứng nhucầupháttriểnkinhtế - xãhộiđịa phƣơng 23 1.3.1 Nhucầuđịaphương đào tạo nghề 23 1.3.2 Đào tạo nghề đáp ứng nhucầupháttriểnkinhtế - xãhộiđịaphương 23 1.4 ... tạo nghề đáp ứng nhucầupháttriểnkinhtế - xãhộiđịaphương trường Trung cấp nghề tỉnh Kiên Giang Phát thực trạng đào tạo nghề đáp ứng nhucầupháttriểnkinhtế - xãhộiđịaphương trường Trung ... nghề đáp ứng nhucầupháttriểnkinhtế - xãhộiđịaphương trường Trung cấp nghề tỉnh Kiên Giang 5.2 Đánh giá thực trạng đào tạo nghề đáp ứng nhucầupháttriểnkinhtế - xãhộiđịaphương trường...
... Hơn để đáp kinhtếhội nhập quốc tế thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đào tạo theo nhucầupháttriểnkinh tế, xãhộiphương pháp đào tạo có hiệu Đào tạo theo nhucầupháttriểnkinh tế, xãhội ... ứng nhucầu sử dụng lao động doanh nghiệp - Đào tạo theo nhunhucầupháttriểnkinhtếxã hội: Đào tạo theo nhucầupháttriểnkinh tế, xãhội đào tạo gắn lý thuyết với thực hành gắn với nhucầu ... ứng nhucầupháttriểnkinh tế- xãhộiđịaphương Trung cấp Kỹ thuật – Nghiệp vụ Hải Phòng Giả thuyết khoa học Quá trình đào tạo nghề đáp ứng nhu nghề đáp ứng nhucầupháttriểnkinhtếxãhội địa...
... nghề đáp ứng nhucầupháttriểnkinhtế - xãhộiđịa phƣơng 23 1.3.1 Nhucầuđịaphương đào tạo nghề 23 1.3.2 Đào tạo nghề đáp ứng nhucầupháttriểnkinhtế - xãhộiđịaphương 23 1.4 ... tạo nghề đáp ứng nhucầupháttriểnkinhtế - xãhộiđịaphương trường Trung cấp nghề tỉnh Kiên Giang Phát thực trạng đào tạo nghề đáp ứng nhucầupháttriểnkinhtế - xãhộiđịaphương trường Trung ... nghề đáp ứng nhucầupháttriểnkinhtế - xãhộiđịaphương trường Trung cấp nghề tỉnh Kiên Giang 5.2 Đánh giá thực trạng đào tạo nghề đáp ứng nhucầupháttriểnkinhtế - xãhộiđịaphương trường...
... nhucầuđiệnchopháttriểnnhucầu dân dụng quản lý 83 3.5.2 Lựa chọn phơng pháp dự báo kết dự báo nhucầuđiệnchopháttriển dân dụng quản lý 83 3.6 dự báo nhucầuđiệnchophát ... vận động pháttriển tợng kinhtếxãhội tơng lai Dự báo kinhtếxãhội phải tuân theo nguyên tắc sau: Nguyên tắc liên hệ biện chứng Tất tợng kinhtếxãhội đợc đặt môi trờng định, phântích dự ... CầUĐIệN NĂNG CHOPHáTTRIểNKINHTế X HộICủA Hà NộI ĐếN NĂM 2010 - 2015 57 3.1 PHƯƠNG hớng pháttriển hà nội 2006 - 2010; 2011 - 2015 57 3.2 dự báo nhucầuđiệnchopháttriển công nghiệp...