Nghiên cứu mô hình trường cao đẳng cộng đồng đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội của địa phương ở việt nam

0 ĐạI HọC QuốC GIA Hà NộI tRNG I HC GIO DC NGUYễN HUY Vị NGHIÊN CứU mô hình tr-ờng CAO ĐẳNG CộNG ĐồNG Đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xà hội địa ph-ơng việt Nam CHUYÊN NGàNH : QUảN Lý GIáO DụC Mà số : 62140501 LUậN áN TIếN Sĩ QUảN Lý GIáO DụC NGƯờI HƯớNG DẫN KHOA HọC : PGS.TS Đặng Bá LÃm PGS.TS Đặng Xuân Hải Hà Nội, tháng 9/2009 DANH MụC CáC Từ VIếT TắT ADB BTVH Bộ GD&ĐT C§ C§C§ C§SP CNH CL CHXHCN CNXH CSVN DN §H §H&CN GD GDCN GD-§T GD§H & CN GDP GDQD GDTX H§H HDI HDR KH- CN KHCB§C KT- XH NCKH NC§H&GDCN NNL NQTW Ngân hàng Phát triển châu Bổ túc văn hóa Bộ Giáo dục Đào tạo Cao đẳng Cao đẳng cộng đồng Cao đẳng s- phạm Công nghiệp hóa Chiến l-ợc Cộng hòa Xà hội chủ nghĩa Chủ nghĩa xà hội Cộng sản Việt Nam Dạy nghề Đại học Đại học Chuyên nghiệp Giáo dục Giáo dục chuyên nghiệp Giáo dục - Đào tạo Giáo dục Đại học Chuyên nghiệp Thu nhập quốc nội Giáo dục quốc dân Giáo dục th-ờng xuyên Hiện đại hóa Chỉ sè ph¸t triĨn ng-êi B¸o c¸o ph¸t triĨn ng-ời Khoa học - Công nghệ Khoa học đại c-ơng Kinh tế -Xà hội Nghiên cứu khoa học Nghiên cứu Đại học Giáo dục chuyên nghiệp Nguồn nhân lực Nghị Trung -ơng NSNN NTCĐ OECD PTCS PTGD PTNNL QLGD QLNN SP SV TC TCCN TCN THCS THPT THCN &DN TTHTC§ TTKTTH-HN TX TW UBND UNDP UNESCO USD VLVH WB WTO XHCN XHHGD Ngân sách Nhà n-ớc Nhà tr-ờng cộng đồng Tổ chức hợp tác phát triển kinh tế Phổ thông sở Phát triển giáo dục Phát triển nguồn nhân lực Quản lý giáo dục Quản lý nhà n-ớc S- phạm Sinh viên Tại chøc Trung cÊp chuyªn nghiƯp Trung cÊp nghỊ Trung häc sở Trung học phổ thông Trung học chuyên nghiệp Dạy nghề Trung tâm học tập cộng đông Trung tâm kỹ thuật tổng hợp-h-ớng nghiệp Từ xa Trung -ơng ủy ban nhân dân Ch-ơng trình phát triển Liên hiệp quốc Tổ chức Liên Hiệp Quốc giáo dục, khoa học văn hóa Đô la Mỹ Vừa làm vừa học Ngân hàng giới Tổ chức th-ơng mại thÕ giíi X· héi chđ nghÜa X· héi hãa gi¸o dục Mục Lục Mục lục Mở đầu Ch-¬ng 1: C¬ së l‎ý ln cđa mô hình tr-ờng Cao Đẳng Cộng Đồng 1.1 Các khái niệm 20 1.1.1 Khái niệm Mô hình Mô hình giáo dục 20 1.1.1.1 Mô hình 20 1.1.1.2 M« hình giáo dục 23 1.1.1.3 Ph-ơng pháp mô hình (hoặc mô hình hóa) 23 1.1.2 Khái niệm Cộng đồng Giáo dục cộng đồng 25 1.1.2.1 Cộng đồng 25 1.1.2.2 Giáo dục cộng đồng 27 1.1.3 Khái niệm Tr-ờng Cao đẳng cộng đồng 30 1.1.3.1 Cách hiểu n-ớc giới 31 1.1.3.2 C¸ch hiĨu ë ViƯt Nam hiƯn 33 1.2 Mô hình tr-ờng CĐ cộng đồng n-ớc giới 34 1.2.1 CĐ cộng đồng Hoa Kỳ 34 1.2.2 CĐ cộng đồng Canada 43 1.2.3 CĐ theo kiểu CĐ cộng đồng Pháp 45 1.2.4 CĐ theo kiểu CĐ cộng đồng CHLB Đức 46 1.2.5 CĐ cộng đồng Autralia 47 1.2.6 CĐ theo kiểu CĐ cộng đồng CHLB Nga 49 1.2.7 CĐ theo kiểu CĐ cộng đồng Trung Quốc 50 1.2.8 CĐ cộng đồng Đài Loan 51 1.2.9 CĐ cộng đồng Nhật Bản 52 1.2.10 CĐ cộng đồng Hàn Quốc 53 1.2.11 CĐ cộng đồng Thái Lan 55 1.3 Nhận diện đặc tr-ng mô hình tr-ờng CĐ cộng đồng 58 1.3.1 Vị trí chế quản lý tr-ờng CĐ cộng đồng 58 1.3.2 Sứ mệnh Tr-ờng CĐ cộng đồng 60 1.3.3 Ch-ơng trình đào tạo tr-ờng CĐ cộng ®ång………………… 63 1.3.4 Sinh viªn, häc sinh, häc viªn tr-ờng CĐ cộng đồng 69 1.3.5 Giảng viên/giáo viên tr-ờng CĐ cộng đồng 72 1.3.6 Cơ cấu tổ chức tr-ờng CĐ cộng đồng 73 1.3.7 Cơ sở vật chất (tài sản; tài chính) tr-ờng CĐ cộng đồng 76 Ch-ơng : 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.2 2.2.1 2.2.1.1 2.2.1.2 2.2.2 2.2.2.1 2.2.2.2 2.2.2.3 2.2.2.4 2.2.3 2.2.3.1 2.2.3.2 2.2.3.3 2.2.3.4 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.3.7 Các mô hình tr-ờng Cao đẳng cộng đồng đà hình thành Việt Nam Tr-ờng CĐ céng ®ång ë MiỊn Nam ViƯt Nam tr-íc 1975…… 80 Sự hình thành 80 Hoạt động 83 Những nét đặc tr-ng mô hình tr-ờng 83 Tr-ờng CĐ cộng đồng Việt Nam thời kỳ đổi hội nhập quốc tế 85 Chính sách phát triển giáo dục đại học chuyên nghiệp thời kỳ đổi 85 Những chủ tr-ơng chung 85 Những chủ tr-ơng Đảng Nhà n-ớc phát triển mô hình tr-ờng CĐ cộng đồng 86 Những lý thực tiễn thuận lợi cho hình thành tr-ờng CĐ cộng đồng Việt Nam 91 Những nghiên cứu thử nghiệm mô hình tr-ờng CĐ cộng đồng 91 Nhu cầu vĩ mô PTNNL địa ph-ơng 94 Nhu cầu đào tạo liên tục liên thông học vấn, nghề nghiệp niên địa ph-ơng 95 Nhu cầu chuyển đổi mục tiêu đào tạo tr-ờng CĐSP địa ph-ơng theo h-ớng chuyển thành tr-ờng CĐ cộng đồng 97 Hệ thống tr-ờng CĐ cộng đồng Việt Nam 103 Số liệu thống kê 103 Các sở giáo dục chuyên nghiệp mang thuộc tính nhà tr-ờng cộng đồng Việt Nam 106 Những đặc điểm lịch sử hình thành tr-ờng CĐ cộng đồng địa ph-ơng 109 Những -u điểm, thuận lợi khó khăn, trở ngại hoạt động đào tạo hệ thống tr-ờng CĐ cộng đồng 110 Những đặc tr-ng mô hình tr-ờng CĐ cộng đồng hữu Việt Nam 115 Sứ mệnh 115 Chức năng, nhiệm vụ 116 Ch-ơng trình đào tạo 118 Ng-ời häc……………………………………………………… 119 Ng-êi d¹y……………………………………………………… 121 CÊu tróc tỉ chức máy, chế quản lý 122 Cơ sở vËt chÊt 126 2.4 2.4.1 2.4.2 2.4.3 Tr-êng §H địa ph-ơng- dạng tr-ờng cộng đồng GDĐH Việt Nam 126 Đặc trưng Trường ĐH địa phương 126 Khái quát tình hình hoạt động tr-ờng Đại học địa ph-ơng Việt Nam 127 Chức nhiệm vụ tr-ờng ĐH địa ph-ơng bao hàm chức nhiệm vụ tr-ờng CĐ cộng đồng 128 Ch-ơng 3: Hoàn thiện phát triển mô hình tr-ờng Cao Đẳng cộng đồng Việt Nam 3.1 Các nguyên tắc tiếp tục hoàn thiện phát triển mô hình tr-ờng CĐ cộng đồng Việt Nam 129 3.1.1 Nguyên tắc kế thừa 129 3.1.2 Nguyên tắc thực tiễn 130 3.1.3 Nguyên tắc chất l-ợng hiƯu qu¶ 130 3.1.4 Nguyên tắc bền vững 132 3.2 Hai nhóm giải pháp tiếp tục hoàn thiện phát triển mô hình tr-ờng CĐ cộng đồng Việt Nam 132 3.2.1 Nhóm giải pháp hoàn thiện mô hình tr-ờng CĐ cộng đồng nh- loại hình tr-ờng Cao đẳng hệ thống GDQD ë ViÖt Nam 132 3.2.1.1 Hoµn thiƯn mục tiêu đào tạo tr-ờng CĐ cộng đồng 133 3.2.1.2 Cải tiến nội dung đào tạo tr-ờng CĐ cộng đồng 133 3.2.1.3 Đổi ph-ơng pháp đào tạo tr-ờng CĐ cộng đồng 136 3.2.1.4 Thùc hiƯn quy tr×nh tun sinh cđa tr-ờng CĐ cộng đồng theo nhu cầu nhân lực địa ph-¬ng 139 3.2.1.5 Phát triển đội ngũ giảng viên/giáo viên tr-ờng CĐ cộng đồng 140 3.2.1.6 Tổ chức máy quản lý tr-ờng CĐ cộng đồng thích ứng với chế quản lý địa ph-ơng tuân thủ quy định Nhà n-ớc 141 3.2.1.7 Tăng c-ờng sở vật chất tr-ờng CĐ cộng đồng 146 3.2.2 Nhóm giải pháp phát triển chức Cao đẳng cộng đồng tr-ờng ĐH địa ph-ơng 148 3.2.2.1 Phát triển chức tr-ờng CĐ cộng đồng bên tr-ờng ĐH địa ph-ơng .148 3.2.2.2 Thùc hiƯn m« hình đào tạo tự- liên thông tr-ờng ĐH địa ph-ơng 148 3.3 Tính khả thi nhóm giải pháp tiếp tục hoàn thiện phát triển mô hình tr-ờng CĐ cộng đồng Việt Nam 150 3.3.1 Về mỈt thùc tiƠn………………………………………………… 150 3.3.2 3.4 VỊ mỈt pháp lý 150 Thử nghiệm nhóm giải pháp tiếp tục hoàn thiện phát triển mô hình tr-ờng CĐ cộng đồng 153 3.4.1 Hoàn thiện cấu máy, chế quản lý ph-ơng h-ớng phát triển đào tạo tr-ờng CĐ cộng đồng Bình Thuận 154 3.4.1.1 Mô tả sở thử nghiệm 154 3.4.1.2 Ph-ơng án hoàn thiện chế quản lý cấu máy tr-ờng CĐCĐ Bình Thuận theo h-ớng mô hình tr-ờng CĐCĐ có thực phần chức đào tạo ®¹i häc 156 3.4.1.3 Kết thử nghiệm thăm dò ý kiến chuyên gia 161 3.4.2 Phát triển chức tr-ờng CĐ cộng đồng tr-ờng ĐH Phó Yªn 162 3.4.2.1 Mô tả sở thử nghiÖm 162 3.4.2.2 Phát huy chức tr-ờng CĐCĐ áp dụng mô hình đào tạo tự-liên thông tr-ờng §H Phó Yªn 163 3.4.2.3 Kết thử nghiệm thâm dò ý kiến chuyên gia 168 Kết luận khuyến nghị 172 C¸c công trình khoa học đà công bố 175 Tài liệu tham khảo 177 Phô lôc 195-243 Mở ĐầU Lý chọn đề tài Tr-ờng Cao đẳng cộng đồng (CĐCĐ) loại hình tr-ờng chuyên nghiệp đời Hoa Kỳ đà kỷ Tr-ờng CĐCĐ xuất sớm lµ tr-êng Joliet Junior College ë bang Illinois cđa Hoa Kì vào năm 1901 Xét ph-ơng diện phát triển gi¸o dơc cđa thÕ giíi, cã thĨ nãi r»ng, tr-êng CĐCĐ đóng góp quan trọng độc đáo Hoa Kỳ GDĐH nhân loại Tính nhân văn cao loại hình tr-ờng chỗ đà thực chuyển biến nhận thøc thÕ giíi tõ chđ u x©y dùng mét nỊn GDĐH hàn lâm , phần lớn phục vụ cho tầng lớp xà hội, sang GDĐH đại chúng, phục vụ cho ng-ời, nhân tố hÕt søc quan träng viÖc thùc hiÖn t- t-ëng dân chủ công xà hội giáo dục nói chung hội tiếp cận GDĐH nói riêng Với ph-ơng thức đào tạo linh hoạt, mềm dẻo, có tính hiệu cao, loại hình tr-ờng CĐCĐ đà nhanh chóng phát triển khắp đất n-ớc Hoa Kỳ, mở rộng sang Canada; đặc biệt, vào thập niên cuối kỉ XX , mô hình CĐCĐ đà đ-ợc phát triển nhân rộng sang khu vực Châu Âu, vành đai Châu á-Thái Bình D-ơng ( Australia, Nhật Bản, Đài Loan, Hàn Quốc, Malaysia, Th¸i Lan ) Kh¸c víi kh¸i niƯm tr-êng đại học truyền thống, tr-ờng CĐCĐ có chức năng, nhiệm vụ đáp ứng nhu cầu đào tạo bồi d-ỡng nhân lực cộng đồng, địa ph-ơng, với nhiều loại ch-ơng trình phù hợp với nhiều ngành nghề, ứng với trình độ học vấn kỹ lao động khác nhau, theo yêu cầu cụ thể cá nhân ng-ời học, cộng cộng đồng, địa ph-ơng Bộ GD&ĐT đà khẳng định điều Tờ trình số 8195/ĐH ngày 4/11/1996 Bộ trình Thủ t-ớng Chính phủ nh- sau : Khác với khái niệm tr-ờng đại học truyền thống có ch-ơng trình dài hạn đào tạo từ trình độ cử nhân, ĐH cộng đồng loại hình tr-ờng đại học ngắn hạn, đa cấp, đa lÃnh vực địa ph-ơng, động với ch-ơng trình đào tạo phong phú kéo dài từ vài tuần lễ 2-3 năm để đáp ứng kịp thời nhu cầu học tập khác cộng đồng Do loại hình tr-ờng trực tiếp giúp địa ph-ơng chủ động đào tạo ngắn hạn nguồn nhân lực có kỹ thuật đồng (ở trình độ từ cao đẳng trở xuống) nhằm đáp ứng cách linh hoạt nhu cầu thay đổi thị tr-ờng lao động địa ph-ơng Một -u đặc biệt khác ĐH cộng đồng thúc đẩy trình chuyển đổi giáo dục đại học tinh hoa ( phơc vơ mét sè Ýt ng-êi) sang mét nỊn gi¸o dục đại học đại chúng ( phục vụ cho đông đảo quần chúng), tạo hội cho niên vùng nông thôn tr-ờng đại học đ-ợc học đại học giai đoạn đầu địa ph-ơng Sự đời tr-ờng ĐH cộng đồng giảm bớt sức ép căng thẳng chi phí cho GDĐH & CN từ Trung -ơng, tăng c-ờng tính chủ động trách nhiệm cấp quyền địa ph-ơng, đặc biệt tạo hội cho tổ chức quốc tế, tr-ờng đại học doanh nghiệp n-ớc tham gia liên kết đào tạo nguồn nhân lực mở mang phát triển kinh tế địa ph-ơng. Tờ trình Bộ GD&ĐT vừa nói trên, phần dựa sở khoa học ch-ơng trình nghiên cứu quốc tế Viện Nghiên cứu ĐH & GDCN thuộc Bộ GD&ĐT thực hiện, d-ới tài trợ ADB, vào năm đầu cña thËp kû 90 cña thÕ kû XX võa qua Đó Dự án nghiên cứu thiết lập mô hình tr-ờng đại học cộng đồng điều kiện kinh tế xà hội Việt Nam; đó, theo đề nghị tỉnh, thành phố, ch-ơng trình đà nghiên cứu tiền khả thi đề xuất dự án thành lập thí điểm tr-ờng Đại học/Cao đẳng cộng đồng (Community College) n-ớc ta địa ph-ơng: Hải Phòng; Hà Tây; Thanh Hóa; Phú Yên; Đồng Tháp Chủ tr-ơng Bộ GD&ĐT tìm thấy việc chuẩn bị chuyển h-ớng chiến l-ợc tr-ờng CĐSP địa ph-ơng thành tr-ờng ĐH cộng đồng từ năm 1995, 1996 , thể qua th- Thứ tr-ởng Trần Xuân Nhĩ - Chủ nhiệm ch-ơng trình mục tiêu số Bộ GD&ĐT gởi UBND tỉnh ngày 5/2/1996 việc xây dựng sở vật chất tr-ờng s- phạm : Trong thời gian không xa tr-ờng s- phạm tỉnh chuyển thành tr-ờng cao đẳng s- phạm đa hệ vµ cã thĨ tõng b-íc lµm nhiƯm vơ cđa tr-êng đại học cộng đồng; Ngày 24/12/1996, Nghị Hội nghị lần thứ hai ban chấp hành TW Đảng Khóa VIII định hướng chiến lược phát triển giáo dục- đào tạo thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa nhiệm vụ đến năm 2000 ‛ ë phÇn nhiƯm [43] ChÝnh phđ (2003), Quyết định số 153/2003/QĐ-TTg ngày 30/7/2003 việc ban hành Điều lệ Tr-ờng Đại học, Hà Nội [44] Chính phủ (2005), Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005, phê duyệt Đề án Xây dựng, nâng cao chất l-ợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 - 2010‛, Hµ Néi [45] ChÝnh phđ (2005), Qut định số 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 v/v Đẩy mạnh xà hội hoá hoạt động giáo dục, y tế, văn hoá vµ thĨ dơc thĨ thao, Hµ Néi [46] ChÝnh phđ (2005), Quyết định số 112/2005/QĐ-TTg ngày 18/5/2005, v/v phê duyệt Đề án Xây dựng xà hội học tập giai đoạn 2005 - 2010, Hà Nội [47] Chính phủ (2005), Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 v/v Đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 2020, Hà Nội [48] Nguyễn Đức Chính (2002), Kiểm định chất l-ợng giáo dục, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội [49] Nguyễn Đức Chính (2006), Ch-ơng trình đào tạo đánh giá ch-ơng trình đào tạo, Khoa S- phạm- Đại học Quốc gia Hà Nội [50] Nguyễn Thị Liên Diệp (1993), Quản trị học, Tr-ờng Đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh [51] Don Doucette, (1996), Cao đẳng cộng đồng tổng hợp Hoa Kỳ- Nhà tr-ờng thời kỳ đổi thay, Bộ GD&ĐT, Hà Nội [52] Phạm Tất Dong (2006), Xây dựng xà hội học tập - vấn đề giáo dục văn kiện Đại hội X Đảng Cộng sản Việt Nam, Tạp chí Giáo dục- Bộ GD&ĐT, sè 145 (9/2006), Hµ Néi 17 [53] Kim Dung (2005), Đại học tư thục- loại hình đào tạo phù hợp quy luật phát triển, Báo Giáo dục-Thời đại số 46 (16/4/2005) [54] Nguyễn Xuân Đàm (2005), Thời kỳ , nhiệm vụ mới: tr-ờng Đại học cộng đồng- trung tâm khoa học-kỹ thuật cho nghiệp CNH, HĐH tỉnh nhà, Đặc san 35 năm Tr-ờng Cao đẳng s- phạm Phú Yên [55] Võ Xuân Đàn (2006), Giáo dục đại học góc nhìn, NXB Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh [56] Nguyễn Tiến Đạt (2003), Đào tạo kỹ thuật thực hành Cộng hòa Pháp, Tạp chí PTGD, Viện NCPTGD- Bộ GD&ĐT, số 8, tháng 8/2003, Hà Nội [57] Đảng Cộng sản Việt Nam , Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng CSVN kho¸ VI (1986),VII (1991),VIII (1996), IX (2001), X (2006), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [58] Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Nghị Hội nghị BCHTW lần thứ 2Khóa VIII, Hà Nội [59] Đảng Cộng sản Việt Nam (2002) , Nghị Hội nghị BCHTW lần thứ 6Khóa IX, Hà Nội [60] Đảng tỉnh Phú Yên (2001), Nghị Tỉnh đảng Phú Yên khóa XIII, Phú Yên [61] Đảng tỉnh Phú Yên (2006), Nghị Tỉnh đảng Phú Yên khóa XIV, Phú Yên [62] Kim Định (1975), Triết lí giáo dục, NXB Ca dao, Sài Gòn [63] Phạm Văn Đồng (1999), Một số vấn đề cần quan tâm Giáo dục đại học n-ớc ta nay, NXB Giáo dục, Hà Nội 18 [64] Trần Khánh Đức (1993), Giáo dục cộng đồng - đặc tr-ng xu h-ớng phát triển Việt Nam, Tạp chí Thông tin khoa học giáo dục số 36/1993, Viện KHGD- Bộ GD&ĐT [65] Trần Khánh Đức (2004), Quản lý kiểm định chất l-ợng đào tạo nhân lực, NXB Giáo dục, Hà Nội [66] Trần Khánh Đức (2005), T- đổi t- giáo dục; Kỷ yếu Hội thảo Đỏi t- GD, Hội KH Tâm lý- Giáo dục học Việt Nam, NhaTrang- Khánh Hòa [67] Trần Khánh Đức (2002), Giáo dục Kỹ thuật - Nghề nghiệp Phát triển nguồn nhân lực, NXB Giáo dục, Hà Nội [68] Trần Khánh Đức (2005), Giảm bớt áp lực cổ chai lên đại học, cần mở rộng loại trường thực hành, trường cao đẳng, Tạp chí Dạy Học ngày nay, số 4/2005, Hà Nội [69] Trần Phước Đường (2005), Đại học Cộng đồng- vài suy nghĩ , Kỷ yếu hội thảo quốc tế Việt - Mỹ mô hình cao đẳng cộng đồng (11/2005), Tr-ờng CĐCĐ Kiên Giang [70] Eli Mazur, Phan Thị Li (2006), Đào tạo theo tín chỉ, Báo Tuổi trẻ chđ nhËt, sè ngµy 3&12/3/2006, Tp Hå ChÝ Minh [71] Franỗois Bourguignon (2005), Công hội - Báo cáo phát triển Ngân hàng Thế giới , Báo Tuổi trê chủ nhật, số 39 (2/10/2005), Tp Hồ Chí Minh [72] Phạm Minh Hạc, Trần Kiều, Đặng Bá LÃm, Nghiêm Đình Vì (2002) , Giáo dục giới vào kỷ XXI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [73] Phạm Minh Hạc (2001), Nghiên cứu ng-ời nguồn nhân lực vào Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 [74] Đặng Xuân Hải (2004), Vai trò cộng đồng - xà hội giáo dục quản lý giáo dục, Khoa S- Phạm ĐHQG Hà Nội [75] Đặng Xuân Hải (2006), Vai trò Nhà n-ớc quản lí giáo dục, Khoa S- phạm Đại học Quốc Gia Hà Nội [76] Vũ Ngọc Hải, Trần Khánh Đức (2003), Hệ thống giáo dục đại năm đầu kỷ XXI, NXB Giáo dục, Hà Nội [77] Vũ Ngọc Hải (2003), Cơ cấu trình độ giáo dục- đào tạo sau trung học nước ta thời kỳ CNH, HĐH, Tạp chí Phát triển giáo dục, (11/2003), Viện Chiến l-ợc & Ch-ơng trình, Hà Nội [78] Vũ Ngọc Hải (2006), Giáo dục đại học với tư cách động lực phát triển kinh tế - xà hội, T¹p chÝ Khoa häc sã 12 (9/2006), ViƯn CL&CTGD - Bộ GD&ĐT, Hà Nội [79] Vũ Ngọc Hải (2004), Cải cách giáo dục đại học Việt Nam phục vụ nghiệp CNH, HĐH , b-ớc xây dựng , phát triển kinh tế tri thức định hướng XHCN, Kỷ yếu Hội thảo Đổi GDĐH Việt Nam - Hội nhập thách thức, Bộ GD &ĐT, Hà Nội [80] Vũ Ngọc Hải (2001), Cách nhìn nghiên cứu phát triển giáo dục ĐH Việt Nam, Tạp chÝ Khoa Häc Gi¸o dơc, sè (12/2001),ViƯn CL&CTGD - Bộ GD&ĐT, Hà Nội [81] Thúy Hằng (2007), Đào tạo Trung cấp chuyên nghiệp - Vì ch-a thu hót ng­êi häc?‛, PhuYen Online, ngµy 21/7/2007 [82] Bïi Minh Hiền , Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục, NXB Đại học s- phạm Hà Nội [83] Bùi Minh Hiền (2004), Lịch sử giáo dục Việt nam, NXB Đại học S- phạm Hà Nội 20 [84] Nguyễn Minh Hiển (2006), Thách thức lớn cuả giáo dục nước ta chất l-ợng hiệu thấp , http://www.edu.net.vn/print.aspx?, ngày 12/12/2006 [85] Lê Huy Hoàng (2005), Tr-ờng CĐCĐ Trà Vinh- tổ chức giáo dục đáp ứng cộng đồng, Kỉ yếu hội thảo Việt - Mỹ mô hình tr-ờng CĐCĐ tr-ờng CĐCĐ Kiên Giang ,11/2005 [86] Phạm Quang Huân (2006), Trung tâm Học tập cộng đồng xà phườngh-ớng phù hợp điều bất cập , Tạp chí Dạy & Häc ngµy nay, sè 10/2006, Hµ Néi [87] Jacques Delors (2002), Học tập: kho báu tìm ẩn, Báo cáo gëi UNeSCO cđa UBQT vỊ gi¸o dơc thÕ kØ XXI; NXB Giáo dục; Hà Nội [88] James L Bess , Nền tảng giáo dục đại học Mỹ, Tài liệu dịch tham khảo nội bộ, Vụ Đại học &Sau đại học, Bộ GD&ĐT, 2003, Hà Nội [89] Đoàn Văn Khái (2005), Nguồn lực ng-ời trình CNH, HĐH Việt Nam, NXB Lý luận trị, Hà Nội [90] Lê Viết Khuyến (2006), Phát triển ch-ơng trình đào tạo đại học & cao đẳng, Vụ Đại học & Sau đại học- Bộ GD&ĐT, Hà Nội [91] Lê Viết Khuyến (2001), Về định h-ớng chiến l-ợc đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp CNH, HĐH Việt Nam, Tập tài liệu Phân biệt hai loại nhân lực kỹ thuật công nghệ, Vụ Đại học Sau đại học- Bộ GD&ĐT, 11/ 2004, Hà Nội [92] Lê Viết Khuyến (2002), Đào tạo nguồn nhân lực cho công nghiệp hóa, đại hóa đất n-ớc, Báo Nhân dân số 30/11/2002 21 [93] Đặng Bá LÃm, Lê Đông Phương (1992), Về loại hình đào tạo đại học ngắn hạn giới, Thông tin Khoa học GDĐH&CN, (1/1992), Viện nghiên cứu ĐH&GDCN , Hà Nội [94] Đặng Bá LÃm, Phạm Quang Sáng, Đặng Văn Định (1992), Sự đời phát triển đào tạo đại học ngắn hạn Việt Nam , Thông tin Khoa học GD ĐH&CN,(1/1992), Viện NC ĐH& GDCN, Hà Hội [95] Đặng Bá LÃm (1993), Đào tạo ngắn hạn, trường cao đẳng, trường cộng đồng, Thông tin Khoa học GDĐH&CN, (2/1993),Viện NC ĐH & GDCN, Hà Nội [96] Đặng Bá LÃm, Nguyễn Việt Hùng (1995), Nhu cầu đào tạo nhân lực Thanh Hóa vấn đề xây dựng trường đại học cộng đồng, Phát triển giáo dục, (5/1995), Viện nghiên cứu PTGD, Hà Nội [97] Đặng Bá LÃm (1997), Đề xuất phương hướng biện pháp phát triển đào tạo kỹ thuật viên cao đẳng thời gian tới, Đại học & GDCN,(3/1997), Hà Nội [98] Đặng Bá LÃm, Trần Khánh Đức (1997), Về loại hình trường cộng đồng điều kiện Việt Nam, Phát triển giáo dục, (4/1997), Viện nghiên cứu PTGD, Hà Nội [99] Đặng Bá LÃm (1997), Đề tài : Ph-ơng pháp xây dựng chiến l-ợc sách giáo dục, vận dụng vào thực tiễn Việt Nam, Dự án ADB ,Viện NCPTGD- Bộ GD&ĐT, Hà Nội [100] Đặng Bá LÃm, Phạm Thành Nghị (1999), Chính sách kế hoạch quản lý giáo dục, NXB Giáo dục , Hà Nội [101] Đặng Bá LÃm (2003), Giáo dục Việt Nam năm đầu kỷ XXIChiến l-ợc phát triển, NXB Giáo dục, Hà Nội 22 [102] Trần Thị Bích Liễu (2006), Những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đại học Mỹ, Tạp chí Giáo dục- Bộ GD&ĐT, số145&146 (9/2006), Hà Nội [103] Bành Tiến Long, Đào Chí Hiếu (2004), Đổi GDĐH Việt Nam chiến lược hội nhËp qc tÕ ‚, C¸c b¸o c¸o tham ln DiƠn đàn quốc tế GDĐH Việt Nam : Đổi GDĐH hội nhập quốc tế; Hội đồng QGGD; Hà Nội [104] Bành Tiến Long (2005), Phải giáo dục đại học phân tầng, http://edu.net.vn, ngày 10/8/2005 [105] Nguyễn Thế Long (2006), Đổi t- duy, phát triển giáo dục Việt Nam kinh tế thị tr-ờng , NXB Lao động, Hà Nội [106] Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Xuân Hải, Lâm Quang Thiệp (2004), Giáo dục học đại học, Khoa S- Phạm , Đại học Quốc gia Hà Nội [107] Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Tâm lý học quản lý theo cách tiếp cận hành vi tổ chức, Khoa S- phạm Đại học Quốc gia Hà Nội [108] Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2006), Quản lý nguồn nhân lực, Khoa S- phạm- Đại học Quốc gia Hà Nội [109] Ngô Tấn Lực (2004), Về xây dựng trường đại học theo hướng ứng dụng Bắc sông Tiền, Tạp chí Giáo dục, số 84 (2005), Hà Nội [110] Ngô Tấn Lực (2005), Trường ĐHCĐ Mỹ khía cạnh khác biệt chủ yếu so với mô hình CĐCĐ Việt Nam, Tạp chí Giáo dục, số 125 (11/2005), Hà Nội [111] Mahathir Mohamad (2004), Toàn cầu hoá thực mới, NXB Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 23 [112] Lê Quang Minh (2005), Phát triển chương trình đào tạo liên thông từ tr-ờng Cao đẳng cộng đồng Việt Nam: thuận lợi - khó khăn, t-ơng lai, Kỷ yếu hội thảo quốc tế Việt - Mỹ mô hình cao đẳng cộng đồng (11/2005), Tr-ờng CĐCĐ Kiên Giang [113] Lê Ph-ớc Minh (2004), Phát triển GDĐH bối cảnh KT-XH đổi mới, Tạp chí Giáo dục- Bộ GD&ĐT, số 104 (12/2004), Hà Néi [114] NRIHVE Vietnam (1994), Gi¸o dơc Australia- s¸ch chØ dÉn cho häc sinh ViƯt Nam, NXB Gi¸o dơc , Hà Nội [115] Ngân hàng Thế giới (2006), Báo cáo phát triển Thế giới- Công Phát triển, NXB Văn hoá- Thông tin, Hà Nội [116] Phạm Hữu NgÃi, (2003), Xây dựng mô hình ngành nghề đào tạo tr-ờng cao đẳng cộng đồng, Phát triển giáo dục, (11/2004), Hà Nội [117] Phan Ngọc (1998), Bản sắc văn hóa Việt Nam, NXB VH-TT, Hà Nội [118] Trần Ngọc (2000), Góp thêm số ý kiến lịch sử tr-ờng CĐSP Phú Yên, Đặc san 30 năm Tr-ờng CĐSP Phú Yên [119] Dương Quang Ngọc (2005), Một vài số liệu thống kê kinh tế - xà hội để đánh giá công bằng, Tạp chí Giáo dục-Bộ GD&ĐT, số 122 (9/2005), Hà Nội [120] Phạm Thành Nghị, Võ Hoàng Ngân (2004), Quản lý nguồn nhân lực Việt Nam- Một số vấn đề lí luận thực tiễn, NXB KHXH, Hà Nội [121] Phạm Thành Nghị (2000), Quản lí chất l-ợng giáo dục đại học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội [122] Phạm Thành Nghị (2000), Quản lí chiến l-ợc, kế hoạch tr-ờng Đại học Cao đẳng, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 24 [123] Phan Văn Nhẫn (2005), Đào tạo nhân lực cho Đồng sông Cửu Long: Thực trạng giải pháp, Tạp chí Giáo dục-Bộ GD&ĐT, số 118 (9/2005), Hà Nội [124] Vũ Oanh (2004), Đổi nội dung giáo dục, hệ thống giáo dục chế quản lý giáo dục, Tạp chí Dạy Học ngày nay, số 10/2004 , Cơ quan TƯ Hội Khuyến học Việt Nam [125] Vũ Oanh (2005), Mừng Đảng, mừng xuân, toàn dân thi đua xây dựng xà hội học tập ngang tầm thời đại, Tạp chí Dạy Học ngày nay, số 1&2/2005, Hà Nội [126] Philip Kotler (2007), Bàn tiếp thị- Làm để tạo lập, giành đ-ợc, thống lĩnh thị tr-ờng, NXB Trẻ,Tp Hồ Chí Minh [127] Phạm Phụ (2005), Về khuôn mặt Giáo dục đại học Việt Nam, NXB Đại học quốc gia TP.HCM [128] Phạm Lê Phương (2003), Phát triển GDĐH tạo nguồn nhân lực có trình độ cao phục vụ KT-XH đất nước, Tạp chí Phát triển Giáo dục, số (5/2003), Hà Nội [129] Trần Hồng Quân (1996), Kế hoạch phát triển GD&ĐT giai đoạn 19962000 định h-ớng đến 2020, phục vụ nghiệp CNH, HĐH đất n-ớc, Bộ GD&ĐT, Hà Néi [130] Qc héi Khãa XI (2005), Lt Gi¸o dơc Nghị định quy định chi tiết, h-ớng dẫn thi hành, NXB Lao động, 2006, Hà Nội [131] Sandra S Huang (2005), Nghiên cứu Việt Nam- Học để dạy häc mét x· héi tri thøc, Vơ Ph¸t triĨn nhân lực Khu vực Đông Thái Bình D-ơng Ngân hàng Thế giới 25 [132] Sở Giáo dục &Đào tạo Phú Yên (2002), Đề án quy mô đào tạo để nâng cấp tr-ờng CĐSP Phú Yên thành tr-ờng ĐHSP Phú Yên [133] Sắc lệnh số 503-TT/SL ngày 15/8/1971 Chính phủ Sài Gòn v/v thiết lập Viện ĐH cộng đồng; Sắc lệnh số 504-TT/SL ngày 15/8/1971 Chính phủ Sài Gòn v/v thiết lập Viện ĐH Tiền Giang [134] Sumate Yamnoon- Phã Tỉng th- ký Vơ Gi¸o dơc đại học, Bộ GD Thái Lan (2005), Các Tr-ờng CĐ Cộng đồng Thái Lan, báo cáo Hội thảo CĐCĐ Việt - Mỹ ngày 11/11/2005 tỉnh Kiên Giang , Việt Nam [135] Vũ Văn Tảo (2004), Những yêu cầu chất l-ợng giáo dục theo quan điểm chất l-ợng phù hợp với mục tiêu, Kỷ yếu Hội thảo chất l-ợng giáo dục vấn đề đào tạo giáo viên; ĐHQG Hà Nội [136] Tỉnh ủy Phú Yên (2006), Ch-ơng trình hành động số 08/Ctr/TU Tỉnh ủy Phú Yên chiến l-ợc phát triển nguồn nhân lực Phú Yên giai đoạn 2006-2010 [137] Mai Văn Tỉnh (1997), Về mô hình đại học/cao đẳng cộng đồng , Tạp chí Đại học & Giáo dục chuyên nghiệp số 6/1997 - Bộ GD&ĐT [138] Đào Công Tiến (2005), Giải pháp đột phá cho đồng Sông Cửu Long, Báo Tuổi trẻ chủ nhật, số 30/10/2005, Tp Hå ChÝ Minh [139] Cung Kim TiÕn (2002), Tõ ®iĨn triết học, NXB Văn hoá- TT, Hà Nội [140] Nguyễn Tiệp (2005), Giáo trình Nguồn nhân lực, NXB Lao động & Xà hội, Hà Nội [141] Trần Quốc Toản (2004), Đổi GD đại học Việt Nam, Các báo cáo tham luận Diễn đàn quốc tế GD Việt Nam : Đổi GD đại học hội nhập, Hội đồng QGGD , Hà Nội 26 [142] D-ơng Thiệu Tống (2003), Suy nghĩ giáo dục truyền thống đại, NXB Trẻ, Tp Hồ Chí Minh [143] Lí Minh Tuấn (2003), Đại học thuyết minh, NXB Văn hóa Thông tin, Hà Nội [144] Tuoitre online, ngày 20/8/2007, Các tr-ờng CĐ S- phạm: Loay hoay để tồn [145] Từ điển bách khoa Việt Nam (2002), NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội [146] Từ điển tiếng Việt (1992), Trung tâm từ điển ngôn ngữ - Viện ngôn ngữ thuộc Viện KHXH Việt Nam [147] Trần Hữu Trù (2005), Một vài suy nghĩ địa phương hóa giáo dục, tự chủ hóa trường học, Tạp chí Giáo dục số 114 (5/2005) [148] Trung tâm Nghiên cøu khoa häc tỉ chøc , qu¶n lý (1999), Khoa học tổ chức quản lý - số vấn ®Ị lý ln vµ thùc tiƠn, NXB TK, Hµ Néi [149] Trường Cao đẳng Sư phạm Phú Yên (2001), Phác thảo kế hoạch chiến lược Trường CĐSP Phú Yên, Nội san S- phạm Số 8, tháng 9/2001, Phú Yên [150] Tr-ờng Cao đẳng cộng đồng Tiền Giang (2005), Đặc san kỷ niệm năm thành lập tr-ờng (30/8/2000 - 30/8/2005), Tiền Giang [151] Thái Duy Tuyên (2007), Triết học giáo dục Việt Nam, NXB Đại học Sphạm , Hà Nội [152] Bế Hồng Thanh (2007), Thực trạng giải pháp tăng cường giáo dục kỹ sống Trung tâm Học tập cộng đồng, Tạp chí Khoa học Giáo dụcViện CL Ch-ơng trình- Bộ GD-ĐT, số 18 (3/07), Hà Nội [153] Phạm Văn Thiện (1993), Phú Yên hội thảo xây dựng đại học cộng đồng, Thông tin Khoa học GDĐH&CN, (4/1993), Hà Nội 27 [154] Phạm Văn Thiện (1994), Tr-ờng Đại học cộng đồng Phú Yên t-ơng lai, Tạp chí Thông tin Khoa học, Kỹ thuật số 2/1994, Sở KH-CN-MT tỉnh Phú yên [155] Lâm Quang ThiƯp, D Bruce Johnstone, Philip G Altbach (2006), Gi¸o dơc đại học Hoa Kỳ, NXB Giáo dục, Hà Nội [156] Nguyễn Văn Thùy (1994), Bàn Đại học cộng đồng, Okemos Michigan, USA [157] Nguyễn Văn Thùy,Trần Ngọc Lợi, (1996), Đại học cộng đồng Hoa Kỳ, Lansing, Michigan, USA [158] Nguyễn Minh Thuyết (2005), Giáo dục Việt Nam: trạng yêu cầu đổi mới, Tạp chí Giáo dục- Bộ GD&ĐT, số 109 , Hà Nội [159] UBND tỉnh Phú Yên (2006), Đề án khả thi thành lập Tr-ờng Đại học Phú Yên, Tuy Hòa- Phú Yên [160] UBND tỉnh Phú Yên (1994), Đề án thành lập tr-ờng Đại học cộng đồng Phú Yên [161] UBND tỉnh Vĩnh Long (1994), Đề án thành lập tr-ờng đại học cộng đồng Vĩnh Long [162] đặng ứng Vận (2006), Giải pháp phát triển giáo dục đại học chế thị trường, Tạp chÝ Khoa häc gi¸o dơc sè 12 (9/2006), ViƯn ChiÕn l-ợc&Ch-ơng trình giáo dục - Bộ GD&ĐT, Hà Nội [163] Nguyễn Huy Vị (1993), Phú Yên cần có tr-ờng CĐSP đa hệ hay Cao đẳng cộng đồng, Báo Phú Yên số ngày 9/3/1993, Phú Yên [164] Nguyễn Huy Vị (1999), Bao có tr-ờng đại học cho Phú Yên?, Báo Phú Yên chủ nhật số ngày 6/6/1999, Phú Yên 28 [165] Nguyễn Huy Vị (1998), Đại học đại c-ơng- Thực trạng vấn đề đặt Phú Yên, Báo Phú Yên chủ nhật số 13 (29/3/1998) [166] Ngun Huy VÞ (1999), “H-íng tíi mét tr-êng đại học cộng đồng, Báo Phú Yên số đặc biệt: Phú Yên 10 năm xây dựng tr-ởng thành (7/1999), Phú Yên [167] Nguyễn Huy Vị (2000), 10 năm xây dựng, tr-ởng thành triển vọng tr-ờng Cao đẳng s- phạm Phú Yên, Đặc san 30 năm Tr-ờng Cao đẳng sphạm Phú Yên (9/2000), Phú Yên [168] Nguyễn Huy Vị (2000), Thành lập tr-ờng đại học đa ngành địa ph-ơng, Báo Phú Yên Xuân Canh Thìn -2000, Phú Yên [169] Nguyễn Huy Vị (2004), Về mô hình tr-ờng đại học/cao đẳng cộng đồng Việt Nam, Tạp chí Giáo dục- Bộ GD&ĐT, 4/2004, Hà Nội [170] Nguyễn Huy Vị (2005), Tiếp cận triết lí giáo dục đại học, Đặc san 35 năm Tr-ờng Cao đẳng s- phạm Phú Yên, 9/2005, Phú Yên [171] Nguyễn Huy Vị (2005), Trường Đại học Phú Yên trường Đại học cộng đồng, Báo Giáo dục thời đại số ngày 24/5/2005, Hà Néi [172] Ngun Huy VÞ (2006), ‚ Më réng nhiƯm vụ đào tạo tr-ờng cao đẳng s- phạm địa ph-ơng, Tạp chí Khoa học giáo dục Số 13 (tháng 10/2006) , Viện CL Ch-ơng trình GD - Bộ GD&ĐT, Hà Nội [173] Ngô DoÃn Vịnh (2003), Nghiên cứu chiến l-ợc quy hoạch phát triển kinh tÕ - x· héi ë ViƯt Nam- Häc hái vµ sáng tạo, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [174] Viện Nghiên cứu Phát triển giáo dục Bộ GD&ĐT (1995), Gi¸o dơc Australia - S¸ch chØ dÉn cho häc sinh ViƯt nam, NXB GD , Hµ Néi 29 [175] ViƯn Nghiên cứu phát triển giáo dục Bộ GD&ĐT (2002), Chiến l-ợc phát triển giáo dục kỷ XXI- Kinh nghiệm quốc gia, NXB Chính trị quốcgia, Hà Nội [176] Nguyễn Văn Vọng (2005), Trích báo cáo năm xây dựng phát triển Trung tâm Học tập cộng đồng (1999-2004), Tạp chí Dạy Học ngày nay, số 3/2005, Hà Nội [177] Xie Weihe (2004), Đại học Thanh Hoa CHND Trung Hoa, ‚Th¸ch thøc cđa x· héi tri thức đổi giáo dục đại học Trung Quốc, Các báo cáo tham luận Diễn đàn quốc tế GD Việt Nam : Đổi Giáo dục đại học hội nhập quốc tế; Hội đồng QGGD ; Hà Nội [178] Lê Hải Yến (2006), Xây dựng xà hội học tập - khó khăn kiến nghị, Tạp chí Dạy & Học ngày nay, số 6/2006, Hµ Néi [179] http://www.Thanhnien.com.vn , chđ nhËt ngµy 30/7/2006 [180] http://educationusa.state.gov/undergrad.htm) [181] http://www.vnn.vn/giaoduc/2004/06/169267/ [182] http://www.hed.edu.vn/print.asp?newsid=10 [183] http://edu.net.vn/print.aspx? ,ngµy10/8/2005 [184] http://edu.net.vn/print.aspx? , ngµy 12/12/2006 [185] http://vietnamnet.vn/service/printversion.vnn? , ngµy13/11/2006 TiÕng n-íc ngoµi [186] Arthur M.Cohen , Floren B Brawer, (1987), The Colligiate Function of Community Colleges , Jossey-Bass Publishers ,Sanfrancisco, London [187] Athur M Cohen (1994), Strengtheing Collegiate education in Community Colleges, Jossey- Bass Publishers, San Francisco, London 30 [188] Catalog 1992-1993, Orange Coast College, 2701 Fiarview Road, P.O.Box 5005 Costa Mesa,CA 92628-5005 [189] Dictionnaire encyclopÐdique (1998), Hachette, Paris [190] Dang Ba Lam (1995), Report on Study of the setting up of the Community College Model in Vietnamese Scocio-economic Conditions, National Institute for Educational Development, Hanoi [191] Dang Ba Lam (1996), Setting - Up a Community College Model in The Vietnamese Socio-economic Setting, Case Studies in Education Research and Policy, ADB [192] Dang Ba Lam, Nguyen Huy Vi (2008), ‚ Chapter 7: The Development of the Community College Model in Viet Nam in the Time of Country Renovation and International Integration‛, Community College Models: Globalization and Higher Education Reform, AACC, US [193] Fitzgerald R.T, (1985), The Community College Concept: What can We Learn From Canada’s Experience?, Public Policy Research & Development Centre Faculty of Business Victoria College, Victoria, Australia [194] Katthleen M Shaw, Jerry A Jacobs (2003), ‚ Community Colleges: New Environments, New Directions‛ , ANNALS , AAPSS, 586, 3/2003 [195] Michel Lenir (2005), QuatriÌme enquªte nationale sur le devenir des dipl«mÐs de DUT ;Les dipl«mÐs 2004, IUT LumiÌre-UniversitÐ Lyon [196] Spanbauer Stan, (1993), The Community College Role in Economic Development, FVTC Wisconsin, USA [197] The American College Dictionary (1965) , Random House năm USA [198] Websters New World College Dictionary, Mac Millan ,USA,1995 31