0

danh sách giảng viên đại học bách khoa hà nội

Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng trong việc xây dựng đạo đức lối sống của sinh viên Đại học Bách Khoa Hà Nội

Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng trong việc xây dựng đạo đức lối sống của sinh viên Đại học Bách Khoa Nội

Cao đẳng - Đại học

... nghiên cứu của hai nhà xã hội học người Pháp về bản 14 - 21 - Đại học Bách Khoa Nội – Tiểu luận Tư tưởng Hồ Chí MinhXây dựng trường Đại học Bách khoa Nội thành trường đại học đào tạo trình ... - 23 - Đại học Bách Khoa Nội – Tiểu luận Tư tưởng Hồ Chí MinhSự năng động của các bạn tình nguyện ĐH Bách Khoa Nội TÀI LIỆU THAM KHẢO23 - 16 - Đại học Bách Khoa Nội – Tiểu luận ... thành cuộc điều tra 15 - 2 - Đại học Bách Khoa Nội – Tiểu luận Tư tưởng Hồ Chí MinhChủ tịch Hồ Chí Minh (1890 – 1969)2 - 4 - Đại học Bách Khoa Nội – Tiểu luận Tư tưởng Hồ Chí MinhNỘI...
  • 24
  • 14,202
  • 112
Khảo sát hệ thống quản lý công tác mượn trả tại thư viện Đại học Bách Khoa Hà Nội

Khảo sát hệ thống quản lý công tác mượn trả tại thư viện Đại học Bách Khoa Nội

Hệ thống thông tin

... viện Đại học Bách Khoa Nội 27 Mẫu phiếu yêu cầu ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀNỘI TRUNG TÂM THƯ VIỆN PHIẾU YÊU CẦU Họ và Tên: Khoa: Số thẻ: Tác giả: Tên sách, ... trả tại thư viện Đại học Bách Khoa Nội 23 5- Những vấn đề cơ bản trong việc tin học hoá công tác quản lý tại thư viện đại học Bách Khoa Nội Tin học hoá là quá trình ... đaị học Bách Khoa Nội - là nơi đang học tập và nghiên cứu để áp dụng cho bài phân tích và thiết kế này. Khảo sát hệ thống quản lý công tác mượn trả tại thư viện Đại học Bách Khoa Nội...
  • 37
  • 1,625
  • 4
Thực trạng xây dựng và khai thác Bộ máy tra cứu tin của Thư viện và Mạng thông tin Trường Đại Học Bách Khoa Hà Nội

Thực trạng xây dựng và khai thác Bộ máy tra cứu tin của Thư viện và Mạng thông tin Trường Đại Học Bách Khoa Nội

Công nghệ thông tin

... tin Trờng Đại Học Bách Khoa Nội góp phần đào tạo nguồn nhân lực khoa học kỹ thuật chất lợng cao của Đất nớc1.1 Giới thiệu khái quát về Trờng Đại Học Bách Khoa Nội văn cao học Bên cạnh ... thông tin Trờng Đại Học Bách Khoa Nội Th viện Trờng Đại Học Bách Khoa Nội nói riêng và các cơ quan thông tin Th viện nói chung đều tổ chức Bộ máy tra cứu truyền thống và hiện đại. Đây là hai ... tại Th viện và Mạng thông tin Trờng Đại Học Bách Khoa Nội Qua tìm hiểu về Bộ máy tra cứu tin của Th viện và Mạng thông tin Trờng Đại Học Bách Khoa Nội, tôi thấy khá hoàn thiện * Ưu điểm:...
  • 48
  • 2,319
  • 2
Tìm hiểu khung phân loại LCC và quá trình áp dụng LCC tại thư viện và mạng thông tin Trường Đại học bách khoa Hà Nội

Tìm hiểu khung phân loại LCC và quá trình áp dụng LCC tại thư viện và mạng thông tin Trường Đại học bách khoa Nội

Khoa học xã hội

... ĐẠI HỌC BÁCH KHOA NỘI 1. Giới thiệu Thư viện và Mạng Thông tin Trường Đại học Bách Khoa Nội 2.1.1. Quá trình hình thành và phát triển Ngay sau khi Trường Đại học Bách khoa được thành ... thư viện Trường Đại học Bách Khoa mà còn có thể được ứng dụng rộng rãi trong các trường đại học thuộc khối khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật, công nghệ… Việc thư viện Bách khoa áp dụng Bảng ... nay Thư viện Bách khoa có khoảng trên 10.000 cuốn. Sách tham khảo gồm các sách kỹ thuật liên quan tới các ngành khoa học của trường, sách tin học, sách học ngoại ngữ và các loại sách chính trị...
  • 55
  • 3,172
  • 5
Hoạt động marketing của thư viện trường đại học công nghệ nanyang singapore và khả năng áp dụng cho thư viện tạ quang bửu đại học bách khoa hà nội

Hoạt động marketing của thư viện trường đại học công nghệ nanyang singapore và khả năng áp dụng cho thư viện tạ quang bửu đại học bách khoa nội

Khoa học xã hội

... Nhiệm vụ trọng tâm năm 2009-2010 Thư viện Tạ Quang Bửu Đại học Bách khoa Nội: Tài liệu nội bộ, Thư viện Tạ Quang Bửu, Đại học Bách khoa, Nội. [19]. Trần Thu Thuỷ (1995). “Một số suy nghĩ ... tin, thư viện, Tập bài giảng dành cho sinh viên chuyên ngành thông tin, thư viện, Khoa thông tin, thư viện, Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Nội, Nội. [23]. Trần Mạnh ... của thư viện trường Đại học Công nghệ Nanyang Singapore và khả năng áp dụng cho Thư viện Tạ Quang Bửu- Đại học Bách Khoa Nội Vũ Quỳnh Nhung Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn...
  • 9
  • 1,063
  • 5
Bài giảng đại số tuyến tính Đại học Bách khoa Hà Nội - Bùi Xuân Diệu

Bài giảng đại số tuyến tính Đại học Bách khoa Nội - Bùi Xuân Diệu

Toán học

... một nhóm abel với phép cộng.15 TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA NỘIVIỆN TOÁN ỨNG DỤNG & TIN HỌCBÙI XUÂN DIỆUBài Giảng ĐẠI SỐ TUYẾN TÍNH(lưu hành nội bộ)TẬP HỢP - L OGIC - ÁNH XẠ - SỐ PHỨC, ... các phép biến đổi sơ cấp về hàng để đưa ma trận A về ma trận đơn vịI, đồng thời tác động phép biến đổi sơ cấp trên ma trận I.(c) Khi A đã biến đổi thành I thì I trở thành ma trận nghịch đảo A−1.Bài ... với phép toán là phép hợp thành tích ánh xạ lập thành một nhómkhông abel.Lời giải. G0) Để kiểm tra một tập hợp cùng với các phép toán nào đó có phải là một cấutrú c đại số hay không, trước hết...
  • 97
  • 9,816
  • 26
Bài giảng GIẢI TÍCH I Đại học Bách Khoa Hà Nội - Bùi Xuân Diệu

Bài giảng GIẢI TÍCH I Đại học Bách Khoa Nội - Bùi Xuân Diệu

Toán học

... nghĩa đạo hàm, ý n ghĩa hình học, cơ học (b) Đạo hàm một phía, mối quan hệ giữa đạo hàm và đạo hàm trái, phải, mối quanhệ giữa đạo hàm và liên tục.2. Các phé p toán3. Đạo hàm của hàm hợp: có ... s mt bin s (13LT+13BT)Đ3. NH NGHĨA HÀM SỐ, TẬP XÁC ĐỊNH, TẬP GIÁ TRỊ VÀCÁC KHÁI NIỆM: HÀM CHẴN, HÀM LẺ, HÀM TUẦNHOÀN, HÀM HỢP, HÀM NGƯỢC1. Định nghĩa hàm số:Nhắc lại định nghĩa ở phổ thông. ... trên, chặn dướ i, bị chặn).4. Hàm chẵn, hàm lẻ (tính chất của đồ thị và kết quả f (x) = hàm chẵn + hàm lẻ).5. Hàm tuần hoàn:Nêu qua định nghĩa, ví dụ là các hàm số lượng giác.Trong phạm vi...
  • 98
  • 4,691
  • 9
Bài giảng GIẢI TÍCH II Đại học Bách Khoa Hà Nội - Bùi Xuân Diệu

Bài giảng GIẢI TÍCH II Đại học Bách Khoa Nội - Bùi Xuân Diệu

Toán học

... ứngOy) và hàm làhàm lẻ đối vớiy(hoặc tương ứng đối vớix) thìDf(x, y)dxdy = 0Định lý 2.3.Nếu miềnDlà miền đối xứng qua tr ụ cOx(hoặc tương ứngOy) và hàm làhàm chẵn đối ... hcĐ2. CC NG DNG CA PHẫP TNH VI PHÂN TRONGHÌNH HỌC KHÔNG GIAN2.1 Hàm véctơGiả sử I l mt khong trong R.ã nh xI Rnt r(t) Rnđược gọi là hàm véctơ của biến số t xác định trên R. Nếun ... dạngD|f(x, y)|dxdy. Khảo sát dấu của hàm f(x, y), do tính liên tục của hàm f(x, y)nênđường cong f(x, y)= 0 sẽ chia miền D thành hai miền, D+, D−. Trên D+, f(x, y)...
  • 115
  • 15,464
  • 48
Bài giảng Giải tích III - Đại học Bách Khoa Hà Nội - PGS. TS. Nguyễn Xuân Thảo (cập nhật lần 2 năm 2014)

Bài giảng Giải tích III - Đại học Bách Khoa Nội - PGS. TS. Nguyễn Xuân Thảo (cập nhật lần 2 năm 2014)

Toán học

... trong quá trình học theo học chế tín chỉ, bài giảng Giải tích 3 được viết trên cơ sở đề cương Giải tích 3 của Bộ môn Toán cơ bản cho sinh viên Đại học Bách Khoa Nội. Bài giảng chứa đựng ... toán đại cương dành cho sinh viên các trường Đại học kĩ thuật, Giải tích III là môn họcnội dung kiến thức phong phú nhất và có nhiều ứng dụng thú vị nhất. Để tạo điều kiện cho sinh viên học ... thực hành đều có đáp số kèm theo, tạo điều kiện thuận lợi cho các em sinh viên tự học, góp phần nâng cao hiệu quả bài giảng trên lớp. Bài giảng cũng cho nhiều ứng dụng thú vị của Toán học trong...
  • 113
  • 12,232
  • 18
Bài giảng tín hiệu và hệ thống Đại Học Bách Khoa Hà Nội

Bài giảng tín hiệu và hệ thống Đại Học Bách Khoa Nội

Điện - Điện tử

... Hiếuhttp://ss.edabk.orgTrường Đại học Bách Khoa Nội Viện Điện tử - Viễn thông2011-2012Định lý lấy mẫux(t)lấy mẫu−−−−−−→Tsx(nTs)chuẩn hóa−−−−−−−−→ x[n]tx(t)nTsx(nTs)“Nếu tín hiệu x(t) không có thành ... Bài tập Matlab1.Sử dụng hàm zplane để vẽ cực và không của một hệ thốngLTI rời rạc.2. Dùng hàm residuez để thực hiện biến đổi z ngược trongtrường hợp X (z) là một hàm hữu tỷ.3. Viết chương ... x∗(t)L←−−→ X∗(s∗)◮Chập: x1(t) ∗ x2(t)L←−−→ X1(s)X2(s)◮Đạo hàm trên miền t:dx(t)dtL←−−→ sX (s)◮Đạo hàm trên miền s: −tx(t)L←−−→dX (s)ds◮Tích phân trên miền t:t−∞x(τ)dτ...
  • 97
  • 9,151
  • 264
tiểu luận nghiên cứu tạo động lực học tập cho sinh viên viện kinh tế và quản lý trường đại học bách khoa hà nội

tiểu luận nghiên cứu tạo động lực học tập cho sinh viên viện kinh tế và quản lý trường đại học bách khoa nội

Kinh tế - Thương mại

... Nghiên cứu tạo động lực học tập cho sinh viên Viện Kinh tế và Quản lý trường Đại học Bách Khoa Nội Nguyễn Thành Long – QTKD K54 Trương Thị Nhung – QTKD K54 Giảng viên hướng dẫn: Thạc sĩ ... Phân tích mẫu nghiên cứu (tiếp) 3.3.3 Phân tích động lực học tập 3.3.2.1. Đặc điểm các khía cạnh động lực học tập của sinh viên Bách Khoa 18 Phn 2: C s lý thuyt 2.1 ã Khỏi nim ng lc 2.2 ... kết quả học tập Cần nâng cao động lực học tập Mục tiêu Mức độ động lực học tập của sinh viên SEM So sánh với các Viện khác Các khía cạnh động lực học tập Các nhân tố ảnh hưởng tới động...
  • 27
  • 3,503
  • 5

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25