dạy học khái niệm theo các mô hình quy nạp
Vận dụng dạy học khám phá bằng các mô hình quy nạp đối với dạy học khái niệm, hình học không gian lớp 11 (ban cơ bản)
... Biết vận dụng khái niệm - Nắm mối quan hệ khái niệm với khái niệm khác hệ thống khái niệm 2.2 Dạy học khái niệm theo mơ hình quy nạp 2.2.1 Quy nạp khoa học Quy nạp khoa học phép quy nạp khơng hồn ... khái niệm Ví dụ + Ví dụ: dạy học khái niệm hàm số liên tục + Dạy học khái niệm toán học theo đường quy nạp cách dạy học theo hướng khám phá, phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh; học ... đổi phương pháp dạy học trường THPT - Dạy học khám phá phương pháp dạy học tích cực - Cách thức tổ chức dạy học khám phá - Dạy học khám phá khái niệm theo mơ hình quy nạp giúp học sinh phát triển...
- 16
- 1,606
- 6
Vận dụng dạy học khám phá bằng các mô hình quy nạp đối với dạy học khái niệm, Hình học không gian lớp 11 (Ban cơ bản
... dạy học khái niệm 18 2.2 Dạy học khái niệm theo mơ hình qui nạp 18 2.2.1 Qui nạp khoa học 18 2.2.2 Các mơ hình dạy học khái niệm theo đường qui nạp 23 2.3.Thiết kế số tình dạy học khái niệm theo ... 2.2.2 Các mơ hình dạy học khái niệm theo đường quy nạp Trên sở phương pháp quy nạp, Nguyễn Phú Lộc đưa năm mơ hình hình thành khái niệm theo đường quy nạp [16] - Mơ hình tương đồng- tìm kiếm, mơ hình ... dụng dạy học khám phá vào giảng dạy khái niệm, định lí hình học khơng gian có tác động đến hứng thú học tập học sinh ? Với lí chọn đề tài “Vận dụng dạy học khám phá mơ hình quy nạp dạy học khái niệm, ...
- 112
- 1,665
- 4
Ứng dụng CNTT dạy học khái niệm về phép biến hình theo phương pháp tích cực
... tốn học, khơng trọng vào việc dạy học chứng minh toán học 1.2 Dạy học khái niệm Toán học 1.2.1 Đại cương định nghĩa khái niệm a) Khái niệm Khái niệm hình thức tư phản ánh lớp đối tượng khái niệm ... lớp hình chữ nhật phận thực lớp hình bình hành Nếu ngoại diên khái niệm A phận khái niệm B khái niệm A gọi khái niệm chủng B, khái niệm B gọi khái niệm loại A b) Khái niệm đối tượng khái niệm ... chức dạy học theo phương pháp tích cực khái niệm phép biến hình hình học phẳng – Hình học 11 nâng cao Đối tượng nghiên cứu Hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh theo phương pháp dạy học...
- 47
- 362
- 0
vận dụng phần mềm cabri 3D để dạy học khái niệm và định lý hình không gian 11
... dựng hình, chức thay đổi thuộc tính đồ họa đối tượng, 2.1.3 Q trình dạy học khái niệm, định lí Trong q trình dạy học khái niệm, định lí hình học không gian làm theo bước sơ đồ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ... nghiên cứu sử dụng phần mềm dạy học vào hình học khơng gian nhằm tăng tính sáng tạo, chủ động tích cực học sinh trình dạy học vấn đề cấp thiết Hiện nay, phần mềm dạy học hình học khơng gian phần mềm ... dụng Cabri 3D dạy học định lí Cách dạy hiệu nhiều so với cách dạy bảng phấn thơng thường Bởi vì, làm việc với hình thật, vật thật tạo hứng thú học tập cho học sinh, em tự dựng hình, tính tốn,...
- 22
- 345
- 1
Tổ chức các tình huống dạy học khái niệm, định lý theo hướng quy nạp phát hiện thể hiện trong dạy học hình học lớp 11 luận văn thạc sỹ giáo dục học
... nhận thức học sinh dạy học khái niệm Toán học trường THPT theo đường quy nạp phát 64 2.2.2 Các mơ hình dạy học khái niệm theo đường quy nạp phát .72 2.3 DẠY HỌC ĐỊNH LÝ THEO HƯỚNG QUY NẠP PHÁT ... 11 1.1 KHÁI NIỆM QUY NẠP PHÁT HIỆN 11 1.1.1 Khái niệm quy nạp 11 1.1.2 Khái niệm phát 11 1.2 DẠY HỌC KHÁI NIỆM TOÁN HỌC 12 1.2.1 Khái niệm toán học ... dạy học quy nạp phát Phân tích chất hình thức tổ chức phương pháp dạy học quy nạp phát 4.2 Phân tích đặc điểm hoạt động dạy học khái niệm, định lý quy tắc Tốn học thơng qua dạy học hình học lớp...
- 114
- 736
- 2
Thiết kế các hoạt động dạy học khái niệm hình học thuộc chủ đề phép biến hình trong mặt phẳng ở lớp 11 theo định hướng phát triển năng lực
... lưc học sinh dạy học toán trường phổ thơng + Dạy học khái niệm tốn học nội dung dạy học khái niệm chủ đề phép biến hình lớp 11 trường THPT - Ứng dụng thiết kế hoạt động dạy học khái niệm hình học ... lớp hình bình hành Nếu ngoại diên khái niệm A phận khái niệm B khái niệm A gọi khái niệm chủng B, khái niệm B gọi khái niệm loại A Ví dụ: Cấp số cộng khái niệm chủng khái niệm dãy số Dãy số khái ... chúng cách trực giác 1.3.2 Vị trí khái niệm yêu cầu dạy học khái niệm a Vị trí dạy học khái niệm Trong việc dạy học toán dạy học khoa học trường phổ thông, điều quan trọng bậc hình thành cách...
- 52
- 950
- 3
Thiết kế các hoạt động dạy học khái niệm hình học thuộc chủ đề phép biến hình trong mặt phẳng ở lớp 11 theo định hướng phát triển năng lực
... khái niệm yêu cầu dạy học khái niệm a Vị trí dạy học khái niệm Trong việc dạy học toán dạy học khoa học trường phổ thơng, điều quan trọng bậc hình thành cách vững cho học sinh hệ thống khái niệm ... lớp hình bình hành Nếu ngoại diên khái niệm A phận khái niệm B khái niệm A gọi khái niệm chủng B, khái niệm B gọi khái niệm loại A Ví dụ: Cấp số cộng khái niệm chủng khái niệm dãy số Dãy số khái ... học khái niệm phép biến hình theo định hƣớng phát triển lực học sinh Thiết kế hoạt động dạy học khái niệm hình học theo hướng phát triển lực thực dựa theo dạng hoạt động quy trình dạy học khái niệm...
- 52
- 483
- 0
Thiết kế các hoạt động dạy học khái niệm hình học thuộc chủ đề quan hệ vuông góc trong không gian ở lớp 11 theo hướng phát triển năng lực học sinh
... thể để học sinh hình dung khái niệm này, hiểu chúng cách trực giác 1.3.2 Vị trí khái niệm yêu cầu dạy học khái niệm a) Vị trí dạy học khái niệm Trong vệc dạy học toán, việc dạy học khoa học trường ... tự, đặc biệt hóa khái quát hóa 2.2 Ứng dụng thiết kế hoạt động dạy học khái niệm hình học theo định hướng phát triển lực học sinh Thiết kế hoạt động dạy học khái niệm hình học theo hướng phát ... + Năng lực lực toán học học sinh + Định hướng phát triển lưc học sinh dạy học tốn trường phổ thơng + Dạy học khái niệm toán học nội dung dạy học khái niệm chủ đề phép biến hình lớp 11 trường THPT...
- 46
- 1,282
- 6
Dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng môn toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học khái niệm hình học không gian 11 hiện hành) luận văn tốt nghiệp đại học
... cầu dạy học khái niệm .29 1.3.3 Các đường tiếp cận khái niệm 31 1.3.4 Những hoạt động củng cố khái niệm 37 1.3.5 Dạy học phân chia khái niệm 42 CHƯƠNG QUY TRÌNH DẠY HỌC KHÁI ... luyện cho học sinh kĩ phát giải vấn đề từ việc hình thành khái niệm IV Nhiệm vụ nghiên cứu Làm rõ yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ khái niệm hình học 11 Xây dựng quy trình dạy học khái niệm hình học 11 ... Một số vấn đề dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ 1.1.Kĩ 1.2 Chuẩn 1.3 .Dạy học khái niệm Toán học 1.4 Kết luận chương I Chương – Quy trình dạy học khái niệm theo chuẩn kiến thức, kĩ môn Toán 2.1...
- 99
- 1,232
- 4
Dạy học khái niệm và định lý theo phương thức tiếp cận phát hiện thể hiện qua dạy học hình học lớp 10 THPT
... chất hình thức tổ chức phương pháp dạy học tiếp cận phát 3.2 Phân tích đặc điểm hoạt động dạy học khái niệm định lý Tốn học thơng qua dạy học hình học lớp 10 3.3 Làm sáng tỏ cấu trúc dạy học khái ... thường cách nội hàm khái niệm - Có khái niệm khơng định nghĩa: - Để định nghĩa khái niệm dựa vào khái niệm biết mà trình đĩnh nghĩa tiếp tục đến khái niệm dựa khái niệm khác để định nghĩa khái niệm ... tốn học sang ngơn ngữ tự nhiên ngược lại), trình bày lời giải tập tốn… 1.2.2 Dạy học khái niệm toán học 12 1.2.2.1 Khái niệm tốn học Khái niệm hình thức tư phản ánh lớp đối tượng - Do khái niệm...
- 104
- 816
- 5
Ứng dụng CNTT trong dạy học khái niệm vectơ hình học 10 theo phương pháp dạy học tích cực
... chúng cách trực giác 1.3.2 Vị trí khái niệm yêu cầu dạy học khái niệm a Vị trí dạy học khái niệm Trong việc dạy học Toán, việc dạy học khoa học trường phổ thông, điều quan trọng bậc hình thành cách ... hiệu dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu lí luận: - Phương pháp dạy học (PPDH) tích cực mơn Tốn - ƯDCNTT dạy học mơn Tốn - Dạy học khái niệm tốn học nội dung dạy học khái niệm vectơ hình học ... Hà Dạy học tích cực Dạy học thụ động (ít tích cực) + Phân tích tìm dấu + Cơng bố định nghĩa khái hiệu đặc trưng khái niệm toán học Dạy niệm toán học học + Hình thành định nghĩa khái niệm tốn học...
- 52
- 514
- 0
mô hình hóa trong dạy học khái niệm logarit ở trường phổ thông
... toán học mơn khoa học khác có liên quan Với lý này, việc mơ hình hóa dạy học tốn ngày quan tâm phát triển 1.2.1 Khái niệm dạy học mơ hình hóa dạy học mơ hình hóa Tác giả trình bày khái niệm dạy học ... cứu khái niệm logarit dựa sở didactic toán CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC MƠ HÌNH HĨA 1.1 Dạy học tích hợp 1.2 Mơ hình hóa dạy học Toán 12 1.2.1 Khái niệm dạy học mơ hình ... thể môn học, dạy học tích hợp tạo điều kiện cho học sinh vận dụng kiến thức có cách tổng hợp Bênh cạnh đó, dạy học tích hợp giúp học sinh hình thành kỹ hệ thống hóa học lựa chọn kiến thức cách...
- 102
- 1,222
- 3
Luận văn thạc sĩ: MÔ HÌNH HÓA TRONG DẠY HỌC KHÁI NIỆM VECTƠ Ở HÌNH HỌC LỚP 10 Đoàn Công Thành (2015)
... chế dạy học Hình học lớp 10 dạy học Vật lí trung học Việt Nam khái niệm vectơ phép toán vectơ mối liên hệ với mơ hình hóa tốn học 6.1.4 Xây dựng tiểu đồ án nhằm dạy học vectơ theo hướng mơ hình ... người học Từ chủ trương Bộ GD- ĐT, nhận thấy việc đưa vấn đề từ thực tế sống vào môn học việc cần thiết môn học nói chung mơn tốn nói riêng Dạy học mơ hình hóa dạy học mơ hình hóa cách thức dạy học ... sống đòi hỏi người học xuất nhu cầu giải Bàn vai trò mơ hình hóa dạy học tốn, tác giả Lê Văn Tiến trình bày khái niệm dạy học mơ hình hóa” dạy học bằng mơ hình hóa” Hai khái niệm khác tiến trình...
- 164
- 1,285
- 13
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose