... chí Văn nghệ, tiền thân báo Văn nghệ thuộc Hội Nhà vănViệtNam Ông giữ cơng vị Uỷ viên ban Biên tập 4.2 Hoạt động phê bình 4.2.1 Buổi đầu phê bình vănhọcViệtNam buổi đầu tiếntrìnhđại hoá văn ... kiến số văn nghệ sĩ, nhà hoạt động khoa học xã hội - nhân văn nói Ông xuất từ năm 1932 trởng thành 13 năm (1932 - 1945) rực rỡ tiếntrìnhđại hoá vănhọc nớc nhà 6 1.2 Thế Lữ, từ đời đến văn nghiệp ... 2.2.6 Học tập nghiên cứu khoa học Thế Lữ trờnghọcTrong nhiều năm, thơ văn lãng mạn đợc giảng dạy học tập cách đơn giản dè dặt Học sinh cấp trung học phổ thông biết đến ba thơ : Nhớ rừng, Tiếng...
... trưng truyệnngắntrữtình Xn Diệu dòngtruyệnngắntrữtình 1930- 1945 1.1.2 Dòngtruyệnngắntrữtình 1930- 1945tiếntrìnhvănhọcViệtNamđại 1.1.2.1 Vị trí, đặc trưng dòngtruyệnngắntrữtình ... XN DIỆU 1.1 DòngtruyệnngắntrữtìnhViệtNam 1930- 1945 1.1.1 Quan niệm truyệnngắntruyệnngắntrữtình 1.1.1.1 Quan niệm truyệnngắnTruyệnngắn vốn thể loại phổ biến vănhọcđại Đã từ lâu, ... biệt truyệnngắntrữtìnhtruyệnngắntruyền thống (truyện có cốt truyện bật) Ông truyệnngắntrữtình xu hướng phát triển truyệnngắn đại: “Thêm nhiều truyệnngắntrữ tình, bên cạnh truyện ngắn...
... khoa học vị trí đóng góp nhà vănvăn xuôi giai đoạn 1930 - 1945 với tiếntrìnhvănhọcđạiViệtNam Luận án góp phần soi sáng tồn diện, sâu sắc chân dung vănhọc Trương Tửu diện mạo văn xuôi Việt ... văn xuôi ông hai thể loại tiểu thuyết truyệnngắn nhằm xác định cụ thể vị trí nhà Trương Tửu tiếntrìnhvănhọcViệtNamđại 1.1 Khái quát tình hình nghiên cứu Trương Tửu TrongvănhọcViệtNam ... Tửu tiếntrìnhvănhọcViệtNam đầu kỷ XX 1.3.1 Tiếntrìnhvăn xi ViệtNamđạiVăn xuôi ViệtNamđại gắn liền với q trìnhđại hóa vănhọcViệtNam giai đoạn cuối kỷ XIX đầu kỷ XX Một giai đoạn...
... khẳng định phát triển vănhọc dân tộc đường gắn bó đáp ứng yêu cầu cách mạng, hướng tới xác định diện mạo văn xuôi ViệtNam sau 1945tiếntrìnhvậnđộng phát triển vănhọcViệtNam qua thời kỳ Cảm ... nghiên cứu cơng trình sau: Tiểu thuyết ViệtNamđại (Phan Cự Đệ); Nhìn lại chặng đường tiểu thuyết (Nguyễn Văn Long); VănhọcViệtNam 1975 - 1985 tác phẩm dư luận (Nhiều tác giả); Vănhọc thực (Nhiều ... giả); Một thời đạivănhọc (Nhiều tác giả); Nhà văn - tư tưởng phong cách (Nguyễn Đăng Mạnh); Vănhọc 14 hành trình kỷ XX (Phong Lê); Chân dung đối thoại (Trần Đăng Khoa); Vănhọc thời gian (Trần...
... trí văn xi Trương Tửu tiếntrìnhvănhọcViệtNam đầu kỷ XX 1.3.1 Tiếntrìnhvăn xi ViệtNamđạiVăn xuôi ViệtNamđại gắn liền với q trìnhđại hóa vănhọcViệtNam giai đoạn cuối kỷ XIX đầu kỷ ... khoa học vị trí đóng góp nhà vănvăn xuôi giai đoạn 1930 - 1945 với tiếntrìnhvănhọcđạiViệtNam Luận án góp phần soi sáng tồn diện, sâu sắc chân dung vănhọc Trương Tửu diện mạo văn xuôi Việt ... khoa học phê bình vănhọc Tiểu kết VănhọcViệtNamnăm đầu kỉ XX tiến nhanh đường đại hố Q trình đổi đại hố diễn ảnh hưởng trào lưu văn học, triết học phương Đông phương Tây, ảnh hưởng văn học...
... nhiều cơng trình sách nghiên cứu vấn đề lớn nhƣ Nhà vănViệtNam kỷ XX, Nhìn lại chặng đường văn học, Từ điển văn học, Những lời bàn tiểu thuyết VănhọcViệtNam từ đầu kỷ XX đến 1945, Nhà văntiền ... báo chí vănhọc giai đoạn hình thành vănhọcđại tƣợng mang tính khu vực” [234, tr.15] Do đó, tƣợng giai đoạn hình thành vănhọcđạiViệtNam Ở nƣớc ta, phát triển vănhọc thời kì 1930 – 1945, ... phẩm vănhọc dịch phƣơng Tây có hội thâm nhập vào ViệtNam góp phần quan trọng q trìnhđại hố vănhọc Bởi lẽ, qua vănhọc phƣơng Tây, nhà văn, nhà thơ ViệtNam tiếp nhận tƣ tƣởng xã hội tiến...
... xã hội, văn hóa làm xuất vănhọc lãng mạn ViệtNam Sự hình thành trào lưu vănhọc lãng mạn ViệtNamNăm 1932 đánh dấu thay đổi đột biến vănhọcViệt Nam, thời gian thập niên vănhọcViệtNam nhảy ... biên), VănhọcViệtNamđại * Tài liệu tham khảo: Thơ văn yêu nước cách mạng đầu kỷ XX (1900 - 1930) , gd, 73 Phan Cự Đệ (chủ biên), VănhọcViệtNam1930 - 1945, gd, 97 C NỘI DUNG BÀI HỌC I/ ... biên), VănhọcViệtNamđại * Tài liệu tham khảo: Thơ văn yêu nước cách mạng đầu kỷ XX (1900 - 1930) , gd, 73 Phan Cự Đệ (chủ biên), VănhọcViệtNam1930 - 1945, gd, 97 C NỘI DUNG BÀI HỌC I/...
... chương trình, SGK PT tiến hành Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Tiến hành tìm hiểu chương trìnhvănhọcViệtNamđại SGK Ngữ văn, chương trìnhvănhọcViệtNamđại SGK Ngữ văn THCS, Văn học, Ngữ văn ... đoạn vănhọcViệtNamđại SGK Ngữ văn THPT 2.2.1 Khái quát vănhọcViệtNam từ đầu kỉ XX đến cách mạng tháng Tám năm1945 SGK Ngữ văn 11 Ngữ văn 11 nâng cao 2.2.2 Khái quát vănhọcViệtNam từ ... trìnhvănhọcViệtNamđại SGK Ngữ văn bậc THPT… Mục đích nghiên cứu Vận dụng kiến thức từ chuyên đề Sau đại học, tác giả luận văn cố gắng tìm hiểu chương trìnhvănhọcViệtNamđại SGK Ngữ văn...
... trí văn xi Trương Tửu tiếntrìnhvănhọcViệtNam đầu kỷ XX 1.3.1 Tiếntrìnhvăn xi ViệtNamđạiVăn xi ViệtNamđại gắn liền với q trìnhđại hóa vănhọcViệtNam giai đoạn cuối kỷ XIX đầu kỷ XX ... giới hạn) nhà văn lĩnh vực sáng tác tiếntrìnhvănhọcViệtNamđại Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu luận án: Văn xuôi Trương Tửu tiếntrìnhvănhọcViệtNam đầu kỷ XX 3.2 ... nhà phê bình vănhọcViệtNam theo quan điểm Mác-xit, ông đề cao phương pháp khoa học phê bình vănhọc Tiểu kết VănhọcViệtNamnăm đầu kỉ XX tiến nhanh đường đại hố Q trình đổi đại hố diễn ảnh...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN _ LÊ NHẬT KÝ THỂ LOẠI TRUYỆNĐỒNG THOẠI TRONGVĂNHỌCVIỆTNAMHIỆNĐẠI Chuyên ngành: VănhọcViệt ... nghệ thuật truyệnđồng thoại, khơng thể khơng nói đến quan niệm vănhọcViệtNam thể loại 1.1.1 Thuật ngữ truyệnđồng thoại vănhọcViệtNam Thuật ngữ truyệnđồng thoại vănhọcViệtNam vốn có ... TRUYỆNĐỒNG THOẠI VIỆTNAMHIỆNĐẠI – LÝ THUYẾT VÀ LỊCH SỬ THỂ LOẠI 17 1.1 Truyệnđồng thoại ViệtNamđại – vấn đề lí thuyết 17 1.1.1 Thuật ngữ truyệnđồng thoại vănhọcViệt Nam...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN _ LÊ NHẬT KÝ THỂ LOẠI TRUYỆNĐỒNG THOẠI TRONGVĂNHỌCVIỆTNAMHIỆNĐẠI Chuyên ngành: VănhọcViệt ... nghệ thuật truyệnđồng thoại, khơng thể khơng nói đến quan niệm vănhọcViệtNam thể loại 1.1.1 Thuật ngữ truyệnđồng thoại vănhọcViệtNam Thuật ngữ truyệnđồng thoại vănhọcViệtNam vốn có ... TRUYỆNĐỒNG THOẠI VIỆTNAMHIỆNĐẠI – LÝ THUYẾT VÀ LỊCH SỬ THỂ LOẠI 17 1.1 Truyệnđồng thoại ViệtNamđại – vấn đề lí thuyết 17 1.1.1 Thuật ngữ truyệnđồng thoại vănhọcViệt Nam...
... ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM - NGUYỄN THỊ VÂN ANH THẾ LỮ VỚI TIẾNTRÌNHVĂNHỌCVIỆTNAM GIAI ĐOẠN 1930 - 1945 Chuyên ngành: VĂNHỌCVIỆTNAM Mã số: 60.22.34 ... vật Khác với vănhọc trung đại, vănhọcđạivănhọc thời kỳ mà người cá nhân tư sản xuất hiện, vănhọc ý thức cá tính tác giả, ý thức nghệ thuật tự giác cương lĩnh, trào lưu Vănhọcđại giải phóng ... xứ, tình u đắm say Một đề tài thích hợp với Tình yêu Và Thế Lữ đại diện tiêu biểu cho khuynh hướng lãng mạn vănhọcViệtNam1930 - 1945 mang đến tiếng nói thi đàn vănhọcviết đề tài Trong văn...
... ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM - NGUYỄN THỊ VÂN ANH THẾ LỮ VỚI TIẾNTRÌNHVĂNHỌCVIỆTNAM GIAI ĐOẠN 1930 - 1945 Chuyên ngành: VĂNHỌCVIỆTNAM Mã số: 60.22.34 ... vật Khác với vănhọc trung đại, vănhọcđạivănhọc thời kỳ mà người cá nhân tư sản xuất hiện, vănhọc ý thức cá tính tác giả, ý thức nghệ thuật tự giác cương lĩnh, trào lưu Vănhọcđại giải phóng ... xứ, tình u đắm say Một đề tài thích hợp với Tình yêu Và Thế Lữ đại diện tiêu biểu cho khuynh hướng lãng mạn vănhọcViệtNam1930 - 1945 mang đến tiếng nói thi đàn vănhọcviết đề tài Trong văn...
... nghĩa Trongvănhọc có nhiều nhà văn đề cập tới vấn đề Từ kỷ XVIII, vănhọc giới có nhiều tác phẩm miêu tả tình dục Như Nghìn lẻ đêm, Hồng Lâu Mộng TrongvănhọcViệtNam biết đến Truyện Kiều đại ... Nền vănhọcViệtNam nói chung văn xi Việtnam nói riêng góp phần quan trọng vào công đổi đất nước Bao vậy, vănhọc ln có q trình tự thân vậnđộng Thế khó phát triển tồn diện vănhọc thiếu nhà văn ... đổi vănhọc Và cảm quan vănhọc nhạy bén nhà văn nhận thức tất yếu tiếntrìnhvănhọc dân tộc Trong tiểu luận phê bình, Nguyễn Minh Châu đề cập đến phương diện trình sáng tác đời sống văn học...
... Chiều chiều vănhọcViệtNam đương đạitính chất “phức hợp” mặt thể loại đại 26 CHƯƠNG 2: TỰ TRUYỆN VỚI QUAN NIỆM VỀ CÁI TÔI CÁ NHÂN TRONGVĂNHỌC VỆT NAMHIỆNĐẠI Nhân vật tác phẩm vănhọc ln bình ... thời đại nhà văn Vì vậy, nói lịch trình phát triển thể loại tự truyệnvănhọcViệtNam gương phản chiếu trung thực hành trình ý thức 2.1 Những hạt mầm từ vănhọc trung đại nở rộ vănhọc đại: ... Vũ Ngọc Phan, có nghịch lý tình hình phát triển tự truyệnViệt Nam: tự truyện xuất lúc với nhiều thể loại vănhọcđại khác thời kỳ nở rộ rực rỡ vănhọcViệtNam (1932 -1945) đạt khơng thành tựu,...
... giao tiếp tiếng Việt Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu lời thoại mà hẹp nghiên cứu lời xin lỗi, cảm ơn nhân vật giao tiếp số truyệnvănhọcViệtNamđại 4.2 Phạm ... số tác phẩm VănhọcViệtNamđại Ý nghĩa luận văn 5.1 Ý nghĩa lí luận Phân tích cách có hệ thống yếu tố chi phối đến việc lựa chọn yếu tố ngôn ngữ phát ngôn hoạt động giao tiếp tiếng Việt Xác định ... phẩm truyệnVănhọcViệtNamđại a Ngữ liệu phương pháp khảo sát a1 Ngữ liệu Số lượng thoại khảo sát 20, dựa số quan hệ ông, bà- cháu; cậu, mợ, dì - cháu; bố, mẹ- con; vợ- chồng… tác phẩm văn học, ...
... đậm chất nhân văn, tin tưởng vào lương thiện người Từ Tắt Đẻn (NTT) đến Sống Mòn (NC): có bước tiến mới, q trìnhđại hóa (Những đóng góp q trình HĐH) - Hiện đại: thi pháp Ngô Tất Tố Nam Cam QNNT ... thuật NAM CAO Tác giả Nam Cao nhà văn thực lớn (trước Cách mạng), nhà báo kháng chiến (sau Cách mạng), nhà văn tiêu biểu kỷ 20 ViệtNam Ơng có nhiều đóng góp quan trọng việc hồn thiện phong cách truyện ... trọng, có học Khi nhảy đầm họ nói với tiếng Tây Bỗng ơng kĩ sư hóa học ví Trongtình nghĩ kẻ cắp lũ đầy tớ đói rách vơ học Nhưng kết cục kẻ cắp lại số người đẳng cấp quý phái Trongtruyện trào...