... Chương Cơsởlýluậnquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngmầmnon Chương Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạytrườngmầmnon tư thục quận Gò Vấp, Tp Hồ Chí Minh Chương Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường ... trình dạy học, làm cho hoạtđộngdạyhọc tiến đến mục tiêu đề nhà trường 1.2.8 Khái niệm quảnlýhoạtđôngdạyhọctrườngmầmnonQuảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngmầmnon hệ thống tác độngcó ... sở lí luậnquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngmầmnon 5.2 Phân tích, đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngdạytrườngmầmnon tư thục quận Gò Vấp, Tp Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất biện pháp quảnlý hoạt...
... gồm hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh Hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc thống biện chứng với hoạtđộngdạyhọc Nếu thiếu hai hoạtđộng khơng cóhoạtđộngdạyhọc Nếu khơng cóhoạtđộngdạy ... cứu Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trƣởng trƣờng mầmnon Vấn đề nghiên cứu - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trƣởng trƣờng mầmnon gồm vấn đề gì? - Cần làm để cơng tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... trƣờng mầm non; Quảnlýsở vật chất hỗ trợ hoạtđộngdạyhọc trƣờng mầm non; Giám sát, kiểm tra đánh giá hoạtđộngdạyhọc Hiệu trƣởng trƣờng mầmnon 37 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY HỌC...
... nhiều cấp học Ta phân chia hoạtđộngquảnlý HT THCS bao gồm mặt sau: 1.3.6.1 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò hai hoạtđộng trung tâm trình dạy học, hai hoạtđộng khác ... HIỆU QUẢ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞCÁCTRƯỜNG TRUNG HỌCCƠSỞQUẬN 11 TPHCM 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp .83 3.2 Một số giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS ... học sinh điều phải thực minh bạch, cơng khai, mục tiêu, cân đối thu, chi 1.4 Cơsởlýluận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường trung họcsở 1.4.1 Nội dung công tác quảnlý hoạt...
... trường với nội dung quảnlý trình dạyhọc 1.2.4 Hoạtđộngdạyhọc 1.2.4.1 Khái niệm hoạtđộngdạy học: Hoạtđộngdạyhọc bao gồm hai hoạtđộngHoạtđộngdạyhoạtđộng học, hai hoạtđộng gắn bó mật ... dung: Quảnlýhoạtđộng giáo dục, quảnlýhoạtđộngdạy học; quảnlý mục tiêu, nội dung, phươnng pháp, hoạtđộng thày, hoạtđộnghọc trò; quảnlýsở vật chất thiết bị phục vụ việc giảng dạy, học ... 21 1.3 QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞTRƯỜNG THCS 21 1.3.1 Trường THCS hệ thống giáo dục quốc dân 21 1.3.2 Hoạtđộngdạyhọctrường THCS 24 1.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS 25 1.4 CÁC YẾU...
... dạyhọctrường Trung họcsở 1.4.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Trung họcsở 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trung họcsở 1.6 Yêu cầu đổi giáo dục đổi dạyhọc ... động 19 21 dạyhọctrường Trung họcsở 1.3.4 Vai trò hiệu trưởngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrương Trung họcsở 1.4 Đặc điểm dạyhọc nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Trung họcsở 1.4.1 Đặc ... số giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Trung họcsở huyện Như Xuân, tỉnh Thanh Hoá 14 Chương CƠSỞ LÍ LUẬNVỀ GIẢI PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞCÁCTRƯỜNG TRUNG HỌCCƠSỞ 1.1 TỔNG QUAN...
... 1.2.6 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng trung họcsở 22 1.3 Vai trò đội ngũ cán quảnlýquảnlýhoạtđộngdạy 33 học trờng trung họcsở 1.4 Các yếu tố ảnh hởng đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng ... cứu giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng trung họcsở thành phố Bắc Ninh Nhiệm vụ nghiên cứu Luận văn nghiên cứu sởlýluậnquảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng trung học sở; sở khảo sát, đánh ... cđa học sinh đợc lu giữ xem ghi học sinh Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy quảnlýhoạtđộnghọc trò với điều kiện sở vật chất phơng tiện thiết bị phục vụ dạyhọcQuảnlý hoạt...
... rúrutskih nghiệm cách học, cách giải vấn đề 10 1.2.2.2 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy quảnlýhoạtđộnghọc trò với điều kiện sở vật chất ... quảnlý giáo dục cấp Khách thể quảnlý hệ thống giáo dục quốc dân, nghiệp giáo dục địa phơng 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.2.1 Khái niệm hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc ... sởlýluận vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọc cấp THCS 5.2 Nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng THCS huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hoá 5.3 Đề xuất số giải pháp quảnlýhoạtđộng dạy...
... trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường Xây dựng áp dụng biện pháp quảnlý nội dung hoạtđộngquảnlý 40 CHƢƠNG THỰC TRẠNG VỀDẠYHỌC VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC CỦA HIỆU TRƢỞNG ỞCÁC TRƢỜNG ... quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường người Hiệu trưởng cần tập trung vào: nâng cao nhận thức chất hoạtđộngdạy học, đổi quảnlýhoạtđộngdạy học, thực tác động cụ thể để quảnlýhoạtđộngdạy ... với hoạtđộngdạy người thầy Do quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh có vai trò quan trọng quy trình quảnlý chất lượng dạyhọcCác nội dung quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh bao gồm: - Quảnlý nề nếp, động...
... lýhoạtđộng giảng dạy giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh quảnlýhoạtđộng kiểm tra đánh giá quảnlý điều kiện bảo đảm sở vật chất cho hoạtđộng giảng dạy giáo viên học tập học sinh trường ... cách thân * HoạtđộngdạyhọcDạyhọc bao gồm hai hoạt động, hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng ln gắn bó mật thiết với nhau, tồn cho - Hoạtđộngdạy Mục đích hoạtđộngdạy ... thức tổ chức hoạtđộngdạyhoạtđộng học, người dạy, người học kết dạyhọc Trong hoạtđộngdạy Thầy hoạtđộnghọc Trò hai nhân tố trung tâm, động trình dạyhọc Ba là, hoạtđộngdạyhọctrường PTDTNT...
... dạy – học, là: Các biện pháp QL Hiệu trưởnghoạtđộng tự họchọc sinh trường PTDTNT tỉnh Quảng Trị” (Nguyễn Văn Hùng, Huế, 2006) Các biện pháp QL Hiệu trưởnghoạtđộngdạyhọctrường PTDTNT tỉnh ... sở, diễn hoạtđộngquảnlý giáo dục 14 Trong QLGD, chủ thể QL máy QL cấp; đối tượng QL nguồn nhân lực, sở vật chất - kỹ thuật hoạtđộng thực chức trình GDĐT 1.2.3 Quảnlýtrườnghọc 1.2.3.1 Trường ... trườnghọc 1.2.3.1 TrườnghọcTrườnghọc phận xã hội, tổ chức GD sở hệ thống GD quốc dân Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trung tâm nhà trường Theo tác giả Đặng Quốc Bảo: Trườnghọc thiết chế xã hội diễn...
... Cơsởlýluậnquản lí hoạtđộngdạyhọctrường trung họcsở Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung họcsở huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng ... độngdạyhọctrường trung họcsở huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc giai đoạn CHƯƠNG CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞTRƯỜNG TRUNG HỌCCƠSỞ 1.1 Một số khái niệm đề tài 1.1.1 Quảnlý giáo ... Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung họcsở 1.2.2.1 Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọc QL hoạtđộng bao gồm: QL phân công giảng dạy cho...
... đơng HS DTTS Trong tồn quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạy GV hoạtđộng Thực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý việc thực nhệm vụ dạyhọc GV ĐNGV Các biện pháp quảnlýcó liên quan chặt ... nên, quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc nhà trườngcó ý nghĩa đặc biệt quan trọng, định chất lượng sản phẩm giáo dục Quảnlýhoạtđộngdạyhọc phải đồng thời quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộng ... Trong toàn trình quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc người HT hoạtđộng nhất, chiếm thời gian, cơng sức lớn HT Hoạtđộngquảnlý HT hoạtđộngdạy GV thực thông qua việc quảnlý mục tiêu chương...
... độngdạyhọc 10 1.2.2 Quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọc .13 1.2.3 Hiệu hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọc .20 1.3 Một số vấn đề lýluận liên quan đến công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường ... đồ1.1: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc GIÁO VIÊN HoạtđộngdạyHỌC SINH Hoạtđộnghọc HIỆU TRƯỞNGHoạtđộngquảnlý Theo sơ đồ 1.1, CƠSỞ VẬT CHẤT Phục độnghọc chiều tácvụ dạy chủ yếu từ Hiệu trưởng ... trình dạyhọc theo mục tiêu đào tạo 1.2.2.4 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà trường nói riêng Quảnlýhoạtđộngdạy học...
... trình quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởnghoạtđộng nhất, quan trọng Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌCQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY ... vụ nhà trườnghoạtđộng giáo dục trung tâm, sở khoa họchoạtđộng giáo dục khác nhà trường * Quảnlýhoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọcQuảnlýhoạtđộng bao ... học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc 36 Từ đó, giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiểu cách thức giúp cho nhà trườngquảnlýhoạtđộng việc dạyhọccó kết tốt 1.7 Hoạtđộngdạyhọc trường...
... trờng * Quảnlýhoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọcQuảnlýhoạtđộng bao gồm: Quảnlý việc thực chơng trình dạy học, quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp, quảnlý ... 27 Quảnlýsở vật chất phục vụ dạyhọcQuảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 1.2.6 Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc Là nội dung, cách thức, cách giải vấn đề cụ thể chủ thể quảnlý Trong quảnlý giáo ... dục Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trờng đợc tóm tắt sơ đồ sau đây: Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạy giáo viên...
... cao hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ quan trọng quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà trường nói riêng Khơng quảnlý đơn hoạtđộngdạyhọc mà phải quảnlý đến ... tiểu học 1.3 Một số vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu học 1.3.1 Quảnlýtrường tiểu họcQuảnlýtrường tiểu họcquảnlý trình diễn nhà trường cách sử dụng có hiệu đầu vào (cơ sở vật ... hoạtđộng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu họcQuận TP.HCM; - Nhận thức cán quản lý, giáo viên cấp tiểu học việc quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu họcQuận TP.HCM 2.3.1.4 Cách...
... khái niệm hoạtđộnghoạtđộngdạy học, quảnlýquảnlýhoạtđộngdạy học, hiệu quảnlý hiệu quảnlýhoạtđộngdạy học, giải pháp giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đó sở để tiến ... hoạtđộngdạyhọctrường tiểu học 1.3.1 Sự cần thiết phải nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu họcSở dĩ cần phải nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu họclý sau ... 1.3.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu học Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu học theo hai hướng: - Quảnlý yếu tố trình dạyhọc tiểu học, bao gồm quảnlý mục tiêu, nội...
... NGUỒN QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY CỦA THẦY KINH PHÍ HỌC CỦA TRỊ QUẢNLÝCƠSỞ VẬT CHẤT KỸ THUẬT PHỤC VỤ DẠY VÀ HỌCSơ đồ 1.3: Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường 1.3.2.5 Quảnlýsở vật chất ... phát triển hoạtđộnghọc tập người học tương ứng với yêu cầu thành tố QTDH 1.2.6 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trườnghọchoạtđộng hướng vào phục vụ hoạtđộngdạyhọcquảnlýtrườnghọc trọng ... qua tác độngquản lý" [30, tr12] 1.3.1.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường phổ thông Ởtrường phổ thông, HĐDH hoạtđộng trung tâm, hoạtđộng tập trung trường phổ thông Quảnlý DH trường...