... sinh phát huy đƣợc tính tích cực và pháttriểnnănglựcsángtạocủa mình. Để đánh giá đƣợc hiệu quả của hoạt động ngoại khoá trong việc phát huy tính tích cực và pháttriểnnănglựcsángtạo ... đào tạo ra những con ngƣời pháttriển hài hòa, toàn diện. 1.4. Phát huy tính tích cực và pháttriểnnănglựcsángtạocủa học sinh trong dạy học vật lí Hình thức dạy học ngoại khoá có thể tạo ... cao tính tích cực và phát triển nănglựcsángtạocủa học sinh. 5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu lí luận về tính tích cực, nănglựcsáng tạo. - Nghiên cứu cơ sở lí luận của việc tổ chức dạy...
... II: YÊU CẦU VỀ NĂNGLỰCSÁNGTẠO CỦA CON NGƯỜI .1. Tìm hiểu về sự sángtạo .1.1. Quan niệm của Chủ Nghóa Duy Tâm .Theo những nhà duy tâm khách quan : sángtạo là sự thể hiện của ý niệm thì ... cầu về nănglựcsángtạocủa con người : :91. Tìm hiểu về sự sángtạo : :91.1. Quan niệm của Chủ Nghóa Duy Tâm : :91.2. Triết học Mácxít : :92. Những nhân tố ảnh hưởng sự sángtạocủa con ... tố cho sự phát huy nănglựcsángtạocủa con người .2.2. Nhân tố thẩm mó –tự nhiên .Khía cạnh thẩm mó tự nhiên của môi trường sángtạo chủ yếu bao gồm nhừng thuộc tính tự nhiên của môi trường...
... HƢỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNGTẠOCỦA NGƢỜI HỌC 46 2.1 Các biện pháp phát huy nănglựcsángtạocủa ngƣời học 46 2.1.1 Khái niệm về dạy học giải quyết vấn đề 46 2.1.2 Các đặc trƣng của phƣơng ... cộng năng sức mạnh của công nghệ tri thức hiện đại với trí tuệ sángtạo riêng có của con ngƣời để làm nên nănglựcsángtạo chung của mỗ i dân tộc . 1.1.5 Những phẩm chất của một người nghĩ sáng ... phạm. VII Đóng góp của đề tài - Góp phần làm sáng tỏ những vấn đề lí luận về rèn luyện nănglực sáng tạocủa sinh viên. - Đề xuất các biện pháp rèn luyện nănglựcsángtạocủa ngƣời học. -...
... thức và pháttriển năng lực tư duy của người học, giúp cho người học ôn tập, đào sâu, mở rộng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, ứng dụng vật lí vào thực tiễn, pháttriển tư duy sáng tạo. Phần ... chủ, nănglựcsángtạo của học sinh. 7. Dự kiến luận cứ 71. Luận cứ lí thuyết - Các cơ sở lí luận về dạy học tích cực. - Các biện pháp phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng nănglựcsáng ... 11A13 của trường THPT Tùng Thiện – Hà Nội 5. Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu cơ sở lí luận của phương pháp dạy học Vật lí để phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng nănglựcsángtạo của...
... tính tích cực, tự chủ, sángtạocủa học sinh 1.2.1. Tính tích cực của học sinh trong học tập 1.2.2. Pháttriển tư duy của học sinh 1.2.3. Pháttriểnnănglựcsángtạocủa học sinh 1.3. Tổ ... học theo hướng phát huy tích tích cực, tự chủ và năng lựcsángtạocủa HS. - Thực nghiệm sư phạm đã khẳng định được tính đúng đắn của giả thuyết khoa học, tính khả thi củacủa tiến trình ... hoạt động của nhóm, kể cả các em có sức học yếu hơn. Năng lựcsáng tạo của học sinh trong các hoạt động học tập. - HS hoàn toàn chủ động trong việc phát hiện các vấn đề học tập của mình,...
... sáng tạo, tôi là ngƣời sáng tạo, mỗi ngƣời đều sáng tạo; sáng tạo, có nănglựcsángtạo là thuộc tính tự nhiên của con ngƣời. Trong danh sách 10 chìa khóa hàng đầu để pháttriển năng lựcsáng ... TIỄN CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCSÁNGTẠOCỦA NGƢỜI HỌC 6 1.1 Nănglựcsángtạo 6 1.1.1 Khái niệm nănglực 6 1.1.2 Năng lƣ̣ c sá ng tạ o là gì ? 6 1.1.3 Các tiêu chí sángtạo ... các nănglựcsángtạo trong các lĩnh vực này,vai trò của các cơ quan công, trƣớc hết của Nhà nƣớc, vẫn hết sức quan trọng. Sáng tạo cho đến nay vẫn là nănglực riêng có của con ngƣời. Sáng tạo...
... hình họcChương 2: Pháttriểnnănglực chứng minh cho học sinh thông qua dạy hình học.2.1. Pháttriểnnănglực chứng minh thông qua dạy học định lí2.2. Pháttriểnnănglực chứng minh trong ... pháttriểnnănglực tư duy của học sinhChương 2: - Pháttriểnnănglực chứng minh cho học sinh thông qua dạy hình học.11. Đề cương nội dung các chương của đề tàiChương 1: - Rèn luyện và phát ... học sinh.9. Hướng đóng góp của đề tài- Về mặt khoa học: góp phần đề ra các biện pháp pháttriểnnănglực tư duy của học sinh. đặc biệt là nănglực chứng minh của học sinh. TRƯỜNG ĐẠI HỌC...
... tích cc, ch o trong vic chic. Chƣơng 2: PHÁT TRIỂNNĂNGLỰC HỌC TOÁN CỦA HỌC SINH BẰNG MỘT SỐ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỐI VỚI CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH ... xác nhn ca tri thc. Vi nhn tài: Pháttriểnnănglực học toán của học sinh bằng một số phương pháp dạy học tích cực đối với chủ đề phương trình ... lun ca vic dy hc theo hng phát trin lc hc toán ca hc sinh. Làm sáng t mt s c hc toán ca hc sinh, qua ó thy c s cn thit phi phát tric hc tp ca...
... chí khi gặp khó khăn, 1.1.6.2. Nănglựcsángtạocủa học sinh trong hoạt động học tập Khái niệm nănglựcsángtạo Năng lựcsángtạo có thể hiểu là khả năngtạo ra những giá trị mới về vật ... cảnh mới. Nănglựcsángtạo gắn liền với kĩ năng, kĩ xảo và vốn hiểu biết của chủ thể. Đặc điểm của sự sángtạo Sự sángtạo xuất hiện trong quá trình tư duy trực giác. Trong sáng tạo, tri ... động của nhóm và bố trí các hoạt động của nhóm một cách hợp lí, hiệu quả - Pháttriểnnănglựcsángtạocủa học sinh thông qua các hoạt động như: học sinh đưa ra các phương án thiết kế, chế tạo...