... Nhƣ vậy pháttriểnnănglực tƣ duycủahọcsinh là một trong các nhiệm vụ của dạy học vật lí ở trƣờng phổ thông. [22] 1.2. Cơ sở lý luận của việc pháttriển tƣ duyhọc sinh. Tƣ duy có tầm quan ... chƣơng I, để góp phần pháttriểnnănglực tƣ duycủahọc sinh trong giờ học, giáo viên phải tạo cho họcsinh hứng thú trong học tập, phải vận dụng các hiểu biết vốn có củahọcsinh để các em nhận ... pháp pháttriển tƣ duycủahọcsinh 23 Kết luận chƣơng I 27 Chƣơng II: Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng ( vật lí 12 nâng cao) theo hƣớng pháttriểnnănglực tƣ duy cho học sinh...
... I. NĂNGLỰCTƯDUY 3 1. Nănglực là gì? 3 2. Tưduy là gì? 3 3. Phát triển nănglực là gì? 3 4. Pháttriểntưduy là gì?. 3 5. Pháttriểnnănglựctưduy như thế nào? 4 II. NĂNGLỰCTƯ ... để pháttriển năng lựctưduy cho họcsinh phần Động học và Động lựchọc chất điểm lớp 10”. Chúng tôi hy vọng rằng đề tài này sẽ mang lại hiệu quả trong việc pháttriểnnănglựctư duy củahọc ... phẩm chất tâm lý củahọcsinh mà quy định khả năngpháttriểntư duy, pháttriển năng lực trí tuệ củahọc sinh. - Tưduy bắt đầu từ cảm giác và tri giác các đối tư ng và các hiện tư ng. Nếu không...
... tổnghợp cho học sinh. Với những họcsinh có năng lực tưduy kém thì sẽ đặt công thức tổng quát của bachất X, Y, Z rồi giải bằng phương pháp truyền thống.Tuy nhiên, với những họcsinh khá giỏi ... THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ NHẰM PHÁT TRIỂNNĂNG LỰCTƯDUY CHO HỌCSINH THPTQUÁCH VĂN LONGTrường THPT chuyên Đại học VinhI. ĐẶT VẤN ĐỀII. CÁC VÍ DỤVí dụ 1: ... trình mà có tới ba ẩn. Nhiều học sinh gặp bế tắc. Cho rằng đề sai. Đối với học sinh có nănglựctưduy tốt có thể nhận thấy để tìmcông thức của X chỉ cần tìm giá trị của n. Từ biểuthức (*), ta...
... tổnghợp cho học sinh. Với những họcsinh có năng lực tưduy kém thì sẽ đặt công thức tổng quát của bachất X, Y, Z rồi giải bằng phương pháp truyền thống.Tuy nhiên, với những họcsinh khá giỏi ... thứctoán học để giải chưa nhiều. Vì vậy, mỗi giáo viên cầnxây dựng cho mình một hệ thống các bài tập hoá học có sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải nhằm phát triểnnănglựctưduy cho họcsinh ... giải tiếp theo thì nhiều họcsinh gặpbế tắc vì chưa biết số mol CO2do amin sinh ra nênkhông thể tìm được giá trị của n. Chỉ có một số ít học sinh có nănglựctưduy tốt nhận thấy:III. KẾT...
... trình pháttriểntư duy. 2.2. Rèn nănglựctưduy cho học sinh 2.2.1. Rèn nănglựctưduy độc lậpTrong quá trình DH, cần phải rèn cho HS thói quen suy nghĩ độc lập, có tư duy độc lập mới có tưduy ... động giải bài tập hoá học và việc pháttriểntư duy cho học sinh 1.58. Tình hình sử dụng bài tập hoá học để pháttriểnnănglựctưduy cho họcsinh ở các trường trung học phổ thông hiện nay ... để pháttriểnnănglực trí tuệ, năng lực hành động cho HS.1.35.8. Đánh giá trình độ pháttriểntưduycủahọcsinh Học tập là một trường hợp riêng của nhận thức. Việc đánh giá quá trình học...
... tiểu học có nhiệm vụ đáp ứng yêu cầu này – đó là hình thành và pháttriểnnănglực đọc cho học sinh. 3. Nhiệm vụ của dạy học Tập đọc ở tiểu học Phân môn Học vần (thực hiện nhiệm vụ dạy học chữ) ... Hương, Cao học K18, khoa GDTH14Chuyên đề Pháttriển n ng lă ực đọc cho HS Tiểu học học tập. Đọc tạo điều kiện để họcsinh có khă năngtựhọc và tinh thần học tập cả đời. Nó là khả năng không ... nhận thức, tư tưởng về cuộc sống, về nhân lọai đó cũng là điều dễ hiểu vì sao các tác giả lại đa số không tìm cách pháttriểnnănglựctư duy hay phân tích trong mình mà lại dồn tất cả năng lượng...
... ngƣời pháttriển hài hòa, toàn diện. 1.4. Phát huy tính tích cực và pháttriểnnănglực sáng tạo củahọcsinh trong dạy học vật lí Hình thức dạy học ngoại khoá có thể tạo nhiều điều kiện cho học ... họcsinh phát huy đƣợc tính tích cực và pháttriểnnănglực sáng tạo của mình. Để đánh giá đƣợc hiệu quả của hoạt động ngoại khoá trong việc phát huy tính tích cực và pháttriểnnănglực sáng ... dạy học cần đi trƣớc, đón trƣớc và thúc đẩy sự pháttriểncủa ngƣời học. Muốn thúc đẩy sự pháttriển trí tuệ của ngƣời học thì nói chung việc dạy học phải đảm bảo tính vừa sức với ngƣời học, ...
... và pháttriểnnănglựctưduycủahọc sinh 1.1.Khái niệm tư duy 1.2.Những điều kiện ảnh hưởng đến nănglựctưduy 1.3.Các hình thức tưduy trong môn toán1.4.Các cấp độ tưduycủahọcsinh trong ... quả của phương pháp dạy họcpháttriểnnănglực chứng minh cho học sinh. 9. Hướng đóng góp của đề tài- Về mặt khoa học: góp phần đề ra các biện pháp pháttriểnnănglực tư duycủahọc sinh. ... pháttriểnnănglựctưduycủahọc sinh Chương 2: - Pháttriểnnănglực chứng minh cho họcsinh thông qua dạy hình học. 11. Đề cương nội dung các chương của đề tàiChương 1: - Rèn luyện và phát...
... phổ thông, họcsinh phải được rèn luyện và pháttriểnnănglựctưduy sáng tạo, coi nó như là hành trang để bước vào đời. Nănglựctưduy sáng tạo trong Toán học là nănglựctưduy sáng tạo ... quá trình học tập, mức độ biểu hiện của họcsinh được sắp xếp theo thứ tự tăng dần củanănglựctưduy sáng tạo. Đối với họcsinh phổ thông có thể thấy các biểu hiện củanănglựctưduy sáng ... viên phát huy nănglựctư duy sáng tạo, giúp người họcpháttriểnnănglựctưduy sáng tạo để học và làm việc tốt hơn, đời sống được cải thiện hơn. Hiện nay vấn đề “Rèn luyện và pháttriển năng...
... rèn luyện tưduy cho HS ( tưduy độc lập, tưduy logic, tưduy trừu tư ng, tưduy biện chứng, tưduy phê phán, tưduy sáng tạo ) thì nănglựctưduy và trí thông minh của HS sẽ phát triển. 8. ... bản chất của các hiện tư ng nhgiên cứu. 1.2.6. Quan hệ giữa bài tập hoá học và việc pháttriểntưduy hóa học cho học sinh Để giúp HS pháttriểnnănglựctư duy, mà đỉnh cao là tưduy sáng ... hay để phát huy tối đa nănglựctưduy và óc thông minh sáng tạo cho học sinh. 2.2.3. Rèn nănglựctưduy độc lập. a) Tại sao phải rèn nănglựctưduy độc lập ? Trong dạy học hóa học, phải...