... môn họcPhươngphápnghiêncứukhoahọc Phan Dũng (2007), Các thủ thuật (nguyên tắc) sáng tạo, Trung tâm sáng tạo khoahọc kỹ thuật Phạm Viết Vượng (1997), Phươngpháp luận nghiêncứukhoa học, ... PHÁPNGHIÊNCỨU 1.5.1 Nhóm phươngphápnghiêncứu lý thuyết - Phươngpháp phân tích tổng hợp lý thuyết Phươngpháp tổng hợp khái quát hóa Phươngpháp phân loại hệ thống hóa lý thuyết Phươngpháp ... Phươngpháp lịch sử 1.5.2 Nhóm phươngphápnghiêncứu thực tiễn - Phươngpháp tổng kết kinh nghiệm lịch sử Phươngpháp quan sát khoahọc 1.5.3 Nhóm phươngpháp toán học GVHD: GS.TSKH Hoàng Kiếm...
... Dũng - Sổ tay sáng tạo : Các thủ thuật (nguyên tắc) Ủy ban khoahọc kỹ thuật TpHCM 1992 Tác giả : Phan Dũng - Slides giảng môn ‘‘PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG TIN HỌC’’ Tác giả : GS.TSKH ... PHẦN THỨ BA: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ THUYẾT CHƯƠNG II: PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU 40 Nguyên tắc (thủ thuật) sáng tạo: ... trả thông tin cho phụ huynh học sinh có tên danh sách để kịp thời nắm bắt thông tin tình hình học tập học sinh Đây hình thức hiệu việc quản lý chuyên cần em học sinh cấp 2,3 để tránh trường học...
... phải dựa thang đo b/ Phươngpháp điều tra phát huy tác dụng phối hợp tốt với phươngphápnghiêncứu khác phươngpháp quan sát, phươngphápnghiêncứu sản phẩm họat động Phươngpháp trình bày bảng ... bày chi tiết phương điều tra an-ket Hình thức câu hỏi điều tra an-két: Điều tra an-két phươngpháp sử dụng phổ biến điều tra xã hội họcnghiêncứukhoahọc giáo dục An-két ( có nhiều cách gọi khác ... ) công cụ chủ yếu phươngpháp Hiệu phươngpháp phụ thuộc lớn vào việc thiết kế an-két chuẩn có khả đem lại cho người nghiêncứuthông tin đầy đủ,chính xác đối tượng nghiên cứu. Mặt khác, an-két...
... Tiến hành phân tích tổng hợp tài liệu thu B4: Viết kết nghiêncứu dạng đề tài khoahọc tượng mục đích quan sát; B2: Xác định nội dungphươngpháp quan sát B3: Lập phiếu quan sát kế hoạch quan sát; ... quy trình thí n B2: Tiến hành nghiệm theo q thiết kế; B3: Phát khoahọc từ th B4: Xử lý kết xây dựng luận học theo nội d đề nghiêncứu ... điều kiện, hiệu quả…) B5: Hệ thống hóa kiện B6: Sử dụng trí tuệ tập thể để phân tích diễn biến kiện B7: Viết thành văn tổng kết, đánh giá, rút học kinh nghiệm cần hỏi chuyên gia; B2: Xây dựng phiếu...
... niệm phươngphápnghiêncứukhoahọcphươngpháp luận nghiêncứukhoahọc 1.2.1 Phươngphápphươngphápnghiêncứukhoahọc Thuật ngữ phươngpháp bắt nguồn từ tiếng Hy Lạp “methodos”, dùng để cách ... toán học Chương 2: CÁCPHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC 2.1 Nhóm phươngphápnghiêncứu lý luận Nhóm phươngphápnghiêncứu lý luận phươngpháp thu thập thông tin khoahọc dựa vào việc nghiêncứu ... thuyết phươngphápnghiêncứukhoahọc Trong nghiêncứukhoa học, phươngphápphươngpháp luận hai khái niệm gần không đồng Phươngpháp luận túy lý luận, phươngpháp vừa lý luận vừa thực tiễn, phương...
... từ nghiêncứunghiêncứukhoahọcnghiêncứu tài liệu, (nghiên cứu học, nghiêncứu văn kiện,) 13 14 Chơng Chuẩn bị nghiêncứu đề tài 2.1 Đề tài nghiêncứukhoahọc 2.1.1 Thế đề tài nghiêncứukhoa ... phơng pháp vô hình Học phơng pháphọc cách làm, cách suy nghĩ để trở nên thông minh hơn, khôn ngoan Phơng phápnghiêncứukhoahọc đợc ẩn chứa kiến thức học đợc 3.2.2 Các phơng phápnghiêncứukhoa ... tài để nghiêncứu Tổng quan gì? Mục đích việc làm tổng quan Thông tin khoahọc gì? Phân biệt thông tin khoahọcthông tin báo chí (truyền thông đại chúng) Cách thu thập thông tin khoa học, cách...
... nghiêncứukhoahọc đại” I PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC VÀ PHƯƠNGPHÁP LUẬN NGHIÊNCỨUKHOAHỌCPhươngphápnghiêncứukhoahọc a Khái niệm Trước hết để hiểu phươngphápnghiêncứukhoa học, ... nghiêncứukhoa học, phươngpháp tổng quát chia thành loại phươngphápnghiêncứu thực nghiệm loại phươngphápnghiêncứu lý thuyết a Phươngphápnghiêncứu thực nghiệm Loại phươngpháp bao gồm phương ... mạnh phươngpháp đặc thù, cụ thể nghiên cứu. Vì phải có nhìn khách quan phươngphápnghiêncứukhoahọc phải có phươngpháp luận đắn, để từ biết áp dụng cách khoahọc xác 21 phươngphápnghiên cứu...
... THUYẾT VÀ CÁCPHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU KHÁI NIỆM KHOAHỌC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌC I I.1 KhoaHọc I.2 NghiêncứukhoahọcCÁC NGUYÊN LÝ SÁNG TẠO TRONG KHOAHỌC II ... sử dụngthông tin để định số nguồn Khóa đợt 29 Phươngphápnghiêncứukhoahọc GS.TSKH.Hoàng Kiếm KẾT LU N Qua trình nghiêncứu nội dung môn họcPhươngphápnghiêncứukhoahọc qua trình nghiên ... 31 Phươngphápnghiêncứukhoahọc ẦN CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ CÁC GS.TSKH.Hoàng Kiếm ƠN PHÁPNGHIÊN C U I KHÁI NIỆM KHOA H C VÀ NGHIÊN C U KHOA H C I.1 KhoaHọc Khoahọc trình nghiêncứu nhằm khám...
... Hoàng Kiếm Trang 36 Phươngphápnghiêncứukhoahọc Tài liệu tham khảo [1] GS.TSKH Hoàng Kiếm, Bài giảng môn Phươngphápnghiêncứukhoahọc tin học, Trường Đại học Công nghệ thông tin [2] GS.TS ... GVHD: GS.TSKH Hoàng Kiếm Trang 34 Phươngphápnghiêncứukhoahọc Hồ Viết Quang Thạch – CH1301052 GVHD: GS.TSKH Hoàng Kiếm Trang 35 Phươngphápnghiêncứukhoahọc III Kết luận kiến nghị: Sáng ... định Sử dụng trường kết hợp với hạt sắt từ Hồ Viết Quang Thạch – CH1301052 GVHD: GS.TSKH Hoàng Kiếm Trang 11 Phươngphápnghiêncứukhoahọc Ví dụ minh họa: Đăng nhập vào máy tính phươngpháp khác...
... hoạch môn: PP nghiêncứukhoahọc tư sáng tạo Kiếm GVHD: GS TSKH Hoàng Hiện nay, có nhiều phươngpháp sáng tạo khác phươngpháp vượt trội tình huống, lĩnh vực Tuy nhiên, phươngpháp sáng tạo ... thu hoạch môn: PP nghiêncứukhoahọc tư sáng tạo Kiếm GVHD: GS TSKH Hoàng Học viên: Phan Trọng Nghĩa HVTH: Phan Trọng Nghĩa – CH1301042 Bài thu hoạch môn: PP nghiêncứukhoahọc tư sáng tạo Kiếm ... số phươngpháp quan trọng tập kích não, giản đồ ý áp dụng cho học sinh biết cách áp dụng dạng thô sơ; đồng thời có nhiều sở giáo dục tư thục giảng dạy chuyên đề phươngpháp tư sáng tạo cho học...
... trị - xã hội, ảnh hưởng đến tình quan tâm nhà nghiêncứuPhươngphápnghiêncứu nhà dân tộc học (NCDTH) Phươngpháp NCDTH nhà nhân chủng học sử dụng để tìm hiểu thật sâu xã hội, hay vài khía ... Vậy nên chọn phươngpháp tiếp cận nào? Xếp loại phươngpháp tiếp cận theo cách nghĩa chọn cách không chọn cách lại Một biết tất cách với ưu nhược điểm chúng, nhà nghiêncứu đem ứng dụng tổng hợp ... công trình nghiêncứu vấn đề cần quan tâm, tính liên hệ công trình nghiêncứu với nhóm xã hội nghiêncứu Điều tra nghiêncứu (NCĐT) Điều tra gọi khảo sát NCĐT có mục đích thu thập thông tin để...
... GIỚI THIỆU NGHIÊNCỨUKHOAHỌC ỨNG DỤNG A GIỚI THIỆU VỀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌC ỨNG DỤNG A1 Tìm hiểu NghiêncứuKhoahọc Ứng dụngNghiêncứuKhoahọc Ứng dụng gì? NghiêncứuKhoahọc Ứng dụng (NCKHƯD) ... biệt nghiêncứu truyền thốngnghiêncứukhoahọc ứng dụng A GIỚI THIỆU NGHIÊNCỨUKHOAHỌC ỨNG DỤNG A3 Cácphươngpháp NCKHƯD Có phươngpháp tiếp cận định tính định lượng để tiến hành nghiêncứu ... trạng) Phươngpháp dạy học X có làm tăng khả học tập học sinh không? NghiêncứuKhoahọc Ứng dụng Cách thức học sinh dùng Internet để họcNghiêncứu (Sưu tầm tài liệu) Bảng A2.1 .Các dạng nghiên cứu...
... tiễn nghiêncứukhoahọc trở thành công cụ sắc bén để dẫn nhà khoa học, nhà quản lý công tác tổ chức, quản lý thực hành nghiêncứukhoahọc cách sáng tạo Ngày nay, việc ứng dụngphươngpháp sáng ... nghiên cứu, sáng tạo góp phần vào nghiệp chung dân tộc, đưa đất nước sánh vai với bè bạn năm châu phươngpháphọc tập nghiêncứukhoahọc chìa khóa thành công sinh viên đường học tập nghiêncứu ... cho phươngpháphọc tập hiệu tích cực học hỏi để nâng cao kỹ nghiêncứukhoahọc Hãy học tập để thực lý tưởng, hoài bão, ước mơ tuổi trẻ! TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Slides giảng môn ‘‘PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN...
... nhận khoahọc cách sáng suốt Tiểu Luận: PhươngPhápNghiênCứuKhoaHọc Và Tư Duy Sáng Tạo” MỤC LỤC Tiểu Luận: PhươngPhápNghiênCứuKhoaHọc Và Tư Duy Sáng Tạo” I KHÁI NIỆM KHOAHỌC VÀ NGHIÊN ... Hoàn tất nghiêncứu Viết báo cáo hoàn tất công trình Giai đoạn kết thúc II VẤN ĐỀ KHOAHỌC VÀ CÁCPHƯƠNGPHÁP GIẢI QUYẾT Vấn đề khoahọc Vấn đề khoahọc gọi vấn đề nghiêncứu câu hỏi nghiêncứu câu ... Tiểu Luận: PhươngPhápNghiênCứuKhoaHọc Và Tư Duy Sáng Tạo” LỜI NÓI ĐẦU Phươngpháp luận sáng tạo khoahọc kết trình khái quát lý thuyết thực tiễn nghiêncứukhoahọc trở thành công...
... công nghiệp Qua trình nghiêncứu nội dung môn họcPhươngphápnghiêncứukhoahọc qua trình nghiêncứu việc ứng dụng 40 nguyên tắc, phươngphápnghiêncứukhoahọc tin học vào trình phát triển ... qua học từ thực tế cách sâu sắc cho Qua có thêm nhiều kiến thức trình họcnghiêncứukhoa Tiểu luận: Phươngphápnghiêncứukhoahọc học, nhìn nhận nhiều vấn đề khoahọc tiếp cận nghiêncứukhoa ... trình nghiêncứu đề tài khoahọc Tài liệu tham khảo [1] Bài giảng PhươngphápNghiêncứuKhoahọc Tư sáng tạo GS.TSKH Hoàng Kiếm [2] Sổ tay sáng tạo : Các thủ thuật (nguyên tắc) bản, Ủy ban khoa học...
... việc học hỏi, tìm tòi nghiêncứu ngành khoahọc nhu cầu cần thiết toàn xã hội Và giải pháp, ứng dụngkhoahọc máy tính phù hợp với số lĩnh vực xã hội định, khoảng thời gian hữu hạn Nên việc vận dụng ... em nhận thấy cần phải nghiên cứu, tìm hiểu SCAMPER nhiều hơn, vận dụng vào công việc để đạt kết cao - 20 - TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bài giảng PhươngphápNghiêncứuKhoahọc Tư sáng tạo GS.TSKH ... lĩnh vực Khoahọc máy tính: Ngày nay, với phát triển không ngừng xã hội, khoahọc máy tính ngày đóng vai trò quan trọng đời sống, góp phần đưa khoahọc đại đến gần gũi với người Sự đời khoahọc máy...
... sáng tạo sử dụng lại kiến thức có mà sáng tạo vận dụng, tìm kiếm điều mẻ kết hợp chúng lại theo cách thức mà trước chưa có, chưa làm tốt Phươngpháp SCAMPER phươngphápnghiêncứukhoahọc mẻ có ... pháp phổ biến Cácphươngpháp sử dụng ngành khám phá Số lượng phươngpháp phát minh có đến hàng trăm Nội dungphươngpháp áp dụng có hiệu bao gồm: 1.3.1 Tập kích não Đây phươngphápdùng để phát ... Youtube Các tập đoàn doanh nghiệp công nghệ Việt Nam học hỏi việc tạo sản phẩm công nghệ cách đầu tư phận nghiêncứu phát triển, mà tảng dựa phươngpháp luận sáng tạo khoa học, số có phương pháp...
... Phươngphápnghiêncứukhoahọc MỤC LỤC Phươngphápnghiêncứukhoahọc I LỜI MỞ ĐẦU II III Sáng tạo gì? Tại cần phải sáng tạo? IV V Ngày nay, xã hội thông tin, phải đối mặt ... Facebook dựa phươngpháp tư sáng tạo SCAMPER XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX Page Phươngphápnghiêncứukhoahọc XXI XXII XXIII XXIV XXV XXVI XXVII PHƯƠNGPHÁP SCAMPER Giới thiệu phươngpháp SCAMPER ... tiếp thị kinh doanh sản phẩm XXXIII XXXIV Page Phươngphápnghiêncứukhoahọc XXXV XXXVI Hình - Bản đồ tư phươngpháp SCAMPER XXXVII Cácphươngpháp SCAMPER 2.1 Phép thay - Substitute XXXVIII...