vận dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học để xây dựng dịch vụ “sổ liên lạc điện tử”

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHỆ THƠNG TIN Chương trình đào tạo thạc sĩ Công nghệ thông tin qua mạng - Chuyên ngành Khoa học Máy tính Đề tài: VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỂ XÂY DỰNG DỊCH VỤ “SỔ LIÊN LẠC ĐIỆN TỬ” Môn: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC Giáo viên hướng dẫn: GS.TSKH Hoàng Văn Kiếm Sinh viên: Nguyễn Hữu Thành MSSV: CH1101136 Tp HCM, Tháng năm 2012 Mục lục PHẦN THỨ NHẤT Lời nói đầu PHẦN THỨ HAI: TỔNG QUAN Chương I Mục đích & yêu cầu đề án I Mục đích II Yêu cầu : Chương II Định hướng quy mô hoạt động : Chương III Mô SLLĐT Ph n m m h tr : T ch c th c hi n : H ch toán chi phí : PHẦN THỨ BA: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ THUYẾT CHƯƠNG II: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 40 Nguyên tắc (thủ thuật) sáng tạo: I Nguyên tắc phân nhỏ: Nguyên tắc “tách khỏi”: Nguyên tắc phẩm chất cục bộ: Nguyên tắc phản đối xứng: Nguyên tắc kết hợp: 10 Nguyên tắc vạn năng: 10 Nguyên tắc “chứa trong”: 10 Nguyên tắc phản trọng lượng: 10 Nguyên tắc gây ứng suất sơ bộ: 10 10 Nguyên tắc thực sơ bộ: 10 11 Nguyên tắc dự phòng: 11 12 Nguyên tắc đẳng thế: 11 13 Nguyên tắc đảo ngược: 11 14 Ngun tắc cầu (trịn) hố: 11 15 Nguyên tắc linh động: 11 16 Nguyên tắc giải “thiếu” “thừa”: 11 17 Nguyên tắc chuyển sang chiều khác: 12 18 Nguyên tắc sử dụng dao động học: 12 19 Nguyên tắc tác động theo chu kỳ: 12 20 Ngun tắc liên tục tác động có ích 12 21 Nguyên tắc “vượt nhanh”: 13 22 Nguyên tắc biến hại thành lợi: 13 23 Nguyên tắc quan hệ phản hồi: 13 24 Nguyên tắc sử dụng trung gian: 13 25 Nguyên tắc tự phục vụ: 13 26 Nguyên tắc chép (copy): 13 27 Nguyên tắc “rẻ” thay cho “đắt”: 14 28 Thay sơ đồ học: 14 29 Sử dụng kết cấu khí lỏng: 14 30 Sử dụng vỏ dẻo màng mỏng: 14 31 Sử dụng vật liệu nhiều lỗ: 14 32 Nguyên tắc thay đổi màu sắc: 14 33 Nguyên tắc đồng nhất: 15 34 Nguyên tắc phân hủy tái sinh phần: 15 35 Thay đổi thông số hoá lý đối tượng: 15 36 Sử dụng chuyển pha: 15 37 Sử dụng nở nhiệt: 15 38 Sử dụng chất oxy hoá mạnh: 15 39 Thay đổi độ trơ: 16 40 Sử dụng vật liệu hợp thành (composite): 16 PHẦN THỨ TƯ: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 17 K t qu đ t đ c: 17 PHẦN THỨ NĂM: TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 PHẦN THỨ NHẤT Lời nói đầu Ngày nay, với xu hướng phát triển ứng dụng công nghệ tiên tiến đời sống xem lĩnh vực cần quan tâm & đầu tư xã hội, nhằm nâng cao chất lượng phát triển người sống Cùng với phát triển ngành viễn thông điện thoại động hệ thống tin nhắn SMS, phục vụ từ nhu cầu kết nối thông tin cộng đồng, phát triển giá trị gia tăng điện thoại, loại hình giải trí (dịch vụ nhạc chng, nhạc chờ, hình ảnh ĐTDĐ) nghiên cứu ứng dụng vào thực tế nhu cầu : giao dịch ngân hàng, chứng khoán, dịch vụ chăm sóc khách hàng qua tin nhắn SMS Đặc biệt phát triển giáo dục, môi trường tảng xã hội, để nâng cao chất lượng giáo dục người, hệ tương lai nối tiếp đất nước Làm để tạo liên kết nhanh nhất, ngắn tiện ích nhà trường phụ huynh học sinh? Hiện vấn đề người quan tâm thời đại hòa nhập phát triển “SỐ LIÊN LẠC ĐIỆN TỬ “ dịch vụ xây dựng để đáp ứng nhu cầu thiết thực phụ huynh học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Với kiến thức người học công nghệ thông tin, giáo viên tin học THPT, nhận thấy ứng dụng hữu ich tiện lợi Mặc dù dịch vụ đã tiến hành thử nghiệm, sử dụng số trường tồn quốc, tơi xin nêu thêm bổ sung chức năng, cho ngày dịch vụ tiện lợi thiết thực Trong giáo dục, liên hệ chặt chẽ phụ huynh nhà trường yếu tố quan tâm để tạo nên hiệu giáo dục có chất lượng Đây nỗi băn khoăn trăn trở hệ qua Để góp phần giải tỏa nỗi lo lắng “SỐ LIÊN LẠC ĐIỆN TỬ “ hứa hẹn cung cấp phát triển ứng dụng giúp cho nhà trường quý vị phụ huynh xã hội nâng cao chất lượng, uy tín giáo dục Tạo cầu nối gần nhất, ngắn nhà trường quý vị phụ huynh học sinh việc giáo dục hệ học sinh nối tiếp có thành cho xã hội Đ tài ph ng pháp nghiên c u khoa h c tin h c Trang Với mơ hình dịch vụ này, ngày đến trường em học sinh mô tả thông báo cách rõ ràng, chân thực kịp thời đến quý vị phụ huynh sau tan trường Với thông tin học tập, thông báo nhà trường gửi đến quý vị phụ huynh, điểm số học ngày, hay vấn đề cá nhân học sinh, nhắc nhở lưu ý giáo viên cách kịp thời đến phụ huynh phần đáp ứng nỗi băn khoăn lo lắng phụ huynh em mình, qua hỗ trợ nhà trường đạt hiệu cao việc giáo dục Đây định hướng nhà nước xu phổ cập hóa tin học ứng dụng công nghệ lĩnh vực giáo dục, lĩnh vực tảng thiết yếu xã hội Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng quan tâm mong mỏi phụ huynh việc quan tâm hợp tác với nhà trường nói riêng giáo dục người, sống nói chung Mơ hình sổ liên lạc điện tử Đ tài ph ng pháp nghiên c u khoa h c tin h c Trang Đ tài ph ng pháp nghiên c u khoa h c tin h c Trang PHẦN THỨ HAI: TỔNG QUAN Chương I Mục đích & yêu cầu đề án Mục đích Liên kết đáp ứng nhanh chóng nhu cầu nguyện vọng nhà trường việc giữ mối quan hệ mật thiết công tác giáo dục học sinh với quý vị phụ huynh Giải tỏa mối bận tâm, lo lắng phụ huynh vấn đề học vấn em ngày cách kịp thời hiệu Truyền tải độ xác điểm số, đánh giá thông báo thông tin học sinh đến phụ huynh ngày Nhanh chóng, cấp thiết tiện ích việc trao đổi thơng tin qua lại nhà trường phụ huynh Tiết kiệm thời gian chi phí cho việc phối hợp nhà trường gia đình cách hiệu thiết thực Hạn chế đối phó chủ quan học sinh việc học tập Tính hiệu quả, ứng dụng phát triển chất lượng giáo dục tốt cho nhà trường Nâng cao uy tín tạo lịng tin tưởng, n tâm cho quý vị phụ huynh có em học trường Cụ thể hóa thơng tin từ giáo viên, tiết kiệm thời gian cho giáo viên, nhà trường việc trao đổi đáp ứng nhu cầu tìm hiểu thơng tin phụ huynh 10 Nâng cao chất lượng giáo dục, chất lượng đào tạo trường học Góp phần phát triển giáo dục đất nước tiến lên tầm cao việc phát triển ứng dụng công nghệ vào lĩnh vực giáo dục, lĩnh vực tảng phát triển đất nước 11 Đồng thời, tạo thêm tiện ích việc quản lý hệ thống liệu học sinh, quản lý điểm số tiết kiệm trình thủ cơng việc thống kê nhà trường 12 Có tính chất chương trình báo cáo khoa học, xác thơng minh cho hệ thống liệu nhà trường I II Yêu cầu : Những điều cần đủ phía : Nhà trường : - Máy tính có kết nối mạng Internet Hệ thống quản lý liệu học sinh Quản lý, chủ trì dịch vụ thực thi Đ tài ph ng pháp nghiên c u khoa h c tin h c Trang Nhà cung cấp ứng dụng: - Cung cấp phần mềm nhập liệu cho nhà trường website quản lý thông tin Cung cấp công cụ thống kê cho nhà trường việc thống kê theo dõi sản lượng Hướng dẫn huấn luyện kỹ sử dụng cho phía nhà trường Hỗ trợ kỹ thuật 24/24 Chương II Định hướng quy mô hoạt động : - Đề án SLLĐT nghiên cứu khả thực thi ứng dụng hiệu lĩnh vực giáo dục nói chung, cụ thể phục vụ đáp ứng nhu cầu cho nhà trường phụ huynh nói riêng - SLLĐT phù hợp thiết yếu cho bậc học từ tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông hệ thống quản lý giáo dục xã hội - SLLĐT dự án nghiêm túc nhìn nhận đầu tư, phát triển tương xứng với vai trò dự án đóng góp quan trọng thiết thực mơi trường giáo dục xã hội - SLLĐT thông qua mặt chủ trương định hướng triển khai với đơn vị chủ quản từ cấp Bộ, Sở, Ngành sau hoạt động triển khai đưa vào sử dụng đến với trường học phụ huynh - Nhà cung cấp chủ trì việc quảng bá dự án, xây dựng hình ảnh giới thiệu đến phổ biến người dùng phụ huynh học sinh trường In tờ rơi, quảng cáo hướng dẫn sử dụng cho nhà trường, tổ chức buổi huấn luyện chuyển giao chương trình cho nhà trường Hỗ trợ nhà trường phụ huynh trình hoạt động sử dụng chương trình vấn đề kỹ thuật dự án - Nhà cung cấp cam kết chất lượng dự án, độ xác hồn thiện chương trình để đưa vào sử dụng Ngày tìm tịi phát triển thêm ứng dụng việc nâng cao chất lượng dự án lên tầm phát triển Đ tài ph ng pháp nghiên c u khoa h c tin h c Trang Chương III Mô SLLĐT Sổ liên lạc điện tử (SLLĐT) tên gọi chương trình thu nhận thơng tin q trình học tập , chuyên cần điểm số học sinh đến với Phụ huynh vào ngày sau kết thúc buổi học trường Sổ liên lạc điện tử (SLLĐT) hoạt động thông qua hệ thống tin nhắn, phụ huynh đăng ký số điện thoại di động cho nhà trường để cập nhật chương trình quản lý Mỗi em học sinh quy định mã số theo thứ tự danh sách lớp, khối học hệ thống quản lý liệu nhà trường cập nhật vào chương trình Mỗi ngày, hệ thống cập nhật thông tin học tập, chuyên cần, điểm số thông báo chung nhà trường để tương ứng trả cho phụ huynh thơng tin chuẩn xác em để tiện việc kiểm tra, nhắc nhở có thơng tin phản hồi với nhà trường Một số ví dụ điển hình : - - - - Đ tài ph Sau điểm danh ngày trường, danh sách học sinh vắng mặt mà khơng có lý nhà trường cập nhật trả thông tin cho phụ huynh học sinh có tên danh sách để kịp thời nắm bắt thông tin tình hình học tập học sinh Đây hình thức hiệu việc quản lý chuyên cần em học sinh cấp 2,3 để tránh trường học trốn học, mải chơi mà phụ huynh khơng kịp theo dõi, tính tốn đối phó học sinh phụ huynh việc học tập Sau tan trường, phụ huynh nhận thông báo học tập, nhắc nhở giáo viên trường hợp em để kịp thời chấn chỉnh giáo dục học sinh Nhất mơi trường tiểu học, bậc học mà học sinh nhỏ, ý thức học tập tiếp thu chưa cao Đôi truyền tải thơng tin khơng xác kịp thời, lưu ý tình trạng học tập em thời gian qua không trao đổi thường xuyên yếu tố khoảng cách thời gian SLLĐT cầu nối cho nhà trường phụ huynh việc giáo dục học sinh Đối với cấp mầm non, lo lắng tình trạng sức khỏe, chăm sóc, ăn uống hoạt động cháu mối lo âu không nhỏ cha mẹ Tâm lý quan tâm muốn nắm bắt kịp thời tình trạng em khiến cho mơ hình SLLĐT trở nên thiết thực Những lưu ý mặt sức khỏe, tình trạng ăn uống nhà trường thơng tin đến phụ huynh giúp cho phụ huynh yên tâm với môi trường giáo dục yên tâm em Các điểm số học tập thông báo đến phụ huynh cách kịp thời tình hình học tập ngày để từ có chấn chỉnh, động viên khuyến khích em ngày hiệu thiết thực V….v.v.v… v ng pháp nghiên c u khoa h c tin h c Trang Phần mềm hỗ trợ : Phần mềm nhập liệu : - Trong chương trình này, trường cam kết sử dụng dịch vụ cung cấp phần mềm nhập liệu trang web để quản lý liệu học sinh - Phần mềm nhập liệu thiết kế theo giao diện đơn giản, tiện ích thơng minh để phổ biến hóa việc sử dụng cho nhà trường - Tiết kiệm thời gian, chi phí nhân lực nhà trường - Phần mềm nhập liệu nhà cung cấp chuyển giao hỗ trợ kỹ thuật cho nhà trường suốt trình sử dụng hợp tác Trang web quản lý : - Trang web quản lý nhằm cung cấp cho nhà trường hướng dẫn sử dụng, hệ thống quản lý liệu, báo cáo kiểm tra chương trình - Trang web quản lý cịn đóng vai trị cơng cụ báo cáo khoa học, xác tiện ích cho hệ thống quản lý liệu học sinh, trình học tập, chuyên cần vấn đề chuyên môn khác Tổ chức thực : - Sau xin chủ trương từ cấp quản lý, đơn vị chủ trì Bộ, Sở, Ngành hỗ trợ việc phổ biến chủ trương xuống trường hệ thống quản lý Nhà cung cấp tiến hành làm việc với trường việc thỏa thuận chi phí, hình thức tốn điều kiện, đáp ứng nhu cầu đôi bên tiến tới ký hợp đồng đưa vào triển khai, hướng dẫn hỗ trợ trình sử dụng Về phía nhà cung cấp : Trong vịng tuần, nhà cung cấp có trách nhiệm chuyển giao phần mềm nhập liệu, trang web quản lý cho nhà trường, hướng dẫn nhà trường việc đưa vào sử dụng cung cấp dịch vụ cho phụ huynh Đưa quy trình thu nhận thơng tin, phối hợp nhà cung cấp nhà trường việc xử lý hệ thống chuyển tin đến người nhận Đ tài ph ng pháp nghiên c u khoa h c tin h c Trang Nhà cung cấp hỗ trợ nhà trường việc quảng cáo dịch vụ, in tờ rơi hướng dẫn sử dụng cho phụ huynh, gửi thông báo soạn thảo công văn tiện ích thiết thực để phụ huynh hiểu rõ mục đích dự án Nhà cung cấp cam kết hỗ trợ kỹ thuật có cố, bảo trì hệ thống cơng cụ phục vụ cho dự án Hàng tháng nhà cung cấp thực biên đối soát sản lượng nhà trường sản lượng thông tin cung cấp Về phía nhà trường: Nhà trường tổ chức thơng báo, phổ biến rộng rãi đến phụ huynh có nhu cầu sử dụng dịch vụ đăng ký nộp phí, mức phí nhà trường quy định sở hợp lý có tham khảo ý kiến nhà cung cấp để đảm bảo mức chi phí hợp lý cho tất bên Nhà trường tổ chức người chủ trì dịch vụ, tổ chức quy trình thu nhận thơng tin từ giáo viên, cập nhật vào phần mềm chuyển tải thông tin cho nhà cung cấp để hệ thống xử lý chuyển tin tới người nhận (phụ huynh) ngày theo quy trình ban hành Nhà trường giữ vai trị đầu mối dự án , chịu trách nhiệm thu khoản phí từ phụ huynh có nhu cầu đăng ký toán lại cho nhà cung cấp theo quy định mức phí thỏa thuận hợp đồng Đối soát sản lượng theo biên nhà cung cấp lập để toán cho nhà cung cấp phần chi phí quy định dựa số lượng thuê bao nhà trường cung cấp dịch vụ theo định kỳ tháng Hạch tốn chi phí : - Đ tài ph Nhà cung cấp đưa mức phí tham khảo cho nhà trường thu từ phụ huynh 1.000 – 1.500 (VNĐ) / tin nhắn Với số lượng ngày trả tin nhắn cho học sinh, số ngày học tháng dao động khoảng 22-25 ngày Như vậy, tháng phụ huynh đăng ký sử dụng dịch vụ phải đóng khoản chi phí từ 22.000 – 35.000 (VNĐ) cho tháng ( ngày nhận thông báo) hợp lý tùy theo nhu cầu quy định trường ng pháp nghiên c u khoa h c tin h c Trang - Phần chi phí thu về, nhà trường phải toán lại cho đơn vị cung cấp quản trị dịch vụ ( Nhà cung cấp) mức phí : 500 VNĐ/ tin nhắn/1 ngày Phần chi phí bao gồm chi phí phải trả cho công ty thông tin di động (telcos) , chi phí quản lý, chi phí quảng cáo, nhân bảo trì hệ thống PHẦN THỨ BA: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ THUYẾT CHƯƠNG II: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU I 40 Nguyên tắc (thủ thuật) sáng tạo: Nguyên tắc phân nhỏ: 1) Chia đối tượng thành phần độc lập 2) Làm đối tượng trở nên tháo lắp 3) Tăng mức độ phân nhỏ đối tượng Nguyên tắc “tách khỏi”: Tách phần gây “phiền phức” (tính chất “phiền phức”) hay ngược lại tách phần “cần thiết” (tính chất “cần thiết”) khỏi đối tượng Nguyên tắc phẩm chất cục bộ: 1) Chuyển đối tượng (hay mơi trường bên ngồi, tác động bên ngồi) có cấu trúc đồng thành không đồng 2) Các phần khác đối tượng phải có chức khác 3) Mỗi phần đối tượng phải điều kiện thích hợp công việc Nguyên tắc phản đối xứng: Chuyển đối tượng có hình dạng đối xứng thành khơng đối xứng (nói chung giãm bật đối xứng) Đ tài ph ng pháp nghiên c u khoa h c tin h c Trang Nguyên tắc kết hợp: 1) Kết hợp đối tượng đồng đối tượng dùng cho hoạt động kế cận 2) Kết hợp mặt thời gian hoạt động đồng kế cận Nguyên tắc vạn năng: Đối tượng thực số chức khác nhau, khơng cần tham gia đối tượng khác Nguyên tắc “chứa trong”: 1) Một đối tượng đặt bên đối tượng khác thân lại chứa đối tượng thứ ba 2) Một đối tượng chuyển động xuyên suốt bên đối tượng khác Nguyên tắc phản trọng lượng: 1) Bù trừ trọng lượng đối tượng cách gắn với đối tượng khác có lực nâng 2) Bù trừ trọng lượng đối tượng tương tác với môi trường sử dụng lực thủy động, khí động Nguyên tắc gây ứng suất sơ bộ: Gây ứng suất trước với đối tượng để chống lại ứng suất không cho phép không mong muốn đối tượng làm việc (hoặc gây ứng suất trước để làm việc dùng ứng suất ngược lại ) 10 Nguyên tắc thực sơ bộ: 1) Thực trước thay đổi cần có, hồn tồn phần, đối tượng 2) Cần xếp đối tượng trước, cho chúng hoạt động từ vị trí thuận lợi nhất, không thời gian dịch chuyển Đ tài ph ng pháp nghiên c u khoa h c tin h c Trang 10 11 Nguyên tắc dự phòng: Bù đắp độ tin cậy không lớn đối tượng cách chuẩn bị trước phương tiện báo động, ứng cứu, an toàn 12 Nguyên tắc đẳng thế: Thay đổi điều kiện làm việc để nâng lên hay hạ xuống đối tượng 13 Nguyên tắc đảo ngược: 1) Thay hành động yêu cầu tốn, hành động ngược lại (ví dụ, khơng làm nóng mà làm lạnh đối tượng) 2) Làm phần chuyển động đối tượng (hay mơi trường bên ngồi) thành đứng yên ngược lại, phần đứng yên thành chuyển động 14 Ngun tắc cầu (trịn) hố: 1) Chuyển phần thẳng đối tượng thành cong, mặt phẳng thành mặt cầu, kết cấu hình hộp thành kết cấu hình cầu 2) Sử dụng lăn, viên bi, vòng xoắn 3) Chuyển sang chuyển độg quay, sử dung lực ly tâm 15 Nguyên tắc linh động: 1) Cần thay đổi đặt trưng đối tượng hay môi trường bên cho chúng tối ưu giai đoạn làm việc 2) Phân chia đối tượng thành phần, có khả dịch chuyển với 16 Nguyên tắc giải “thiếu” “thừa”: Nếu khó nhận 100% hiệu cần thiết, nên nhận nhiều “một chút” Lúc tốn trở nên đơn giản dễ giải Đ tài ph ng pháp nghiên c u khoa h c tin h c Trang 11 17 Nguyên tắc chuyển sang chiều khác: 1) Những khó khăn chuyển động (hay xếp) đối tượng theo đường (một chiều) khắc phục cho đối tượng khả di chuyển mặt phẳng (hai chiều) Tương tự, toán liên quan đến chuyển động (hay xếp) đối tượng mặt phẳng đơn giản hoá chuyển sang không gian (ba chiều) 2) Chuyển đối tượng có kết cấu tầng thành nhiều tầng 3) Đặt đối tượng nằm nghiêng 4) Sử dụng mặt sau diện tích cho trước 5) Sử dụng luồng ánh sáng tới diện tích bên cạnh tới mặt sau diện tích cho trước 18 Nguyên tắc sử dụng dao động học: 1) Làm đối tượng dao động Nếu có dao động, tăng tầng số dao động ( đến tầng số siêu âm) 2) Sử dụng tầng số cộng hưởng 3) Thay dùng rung học, dùng rung áp điện 4) Sử dụng siêu âm kết hợp với trường điện từ 19 Nguyên tắc tác động theo chu kỳ: 1) Chuyển tác động liên tục thành tác động theo chu kỳ (xung) 2) Nếu có tác động theo chu kỳ, thay đổi chu kỳ 3) Sử dụng khoảng thời gian xung để thực tác động khác 20 Nguyên tắc liên tục tác động có ích 1) Thực công việc cách liên tục (tất phần đối tượng cần luôn làm việc chế độ đủ tải) 2) 3) Đ tài ph Khắc phục vận hành không tải trung gian Chuyển chuyển động tịnh tiến qua lại thành chuyển động qua ng pháp nghiên c u khoa h c tin h c Trang 12 21 Nguyên tắc “vượt nhanh”: 1) Vượt qua giai đoạn có hại nguy hiểm với vận tốc lớn 2) Vượt nhanh để có hiệu ứng cần thiết 22 Nguyên tắc biến hại thành lợi: 1) Sử dụng tác nhân có hại (thí dụ tác động có hại mơi trường) để thu hiệu ứng có lợi 2) Khắc phục tác nhân có hại cách kết hợp với tác nhân có hại khác 3) Tăng cường tác nhân có hại đến mức khơng cịn có hại 23 Nguyên tắc quan hệ phản hồi: 1) Thiết lập quan hệ phản hồi 2) Nếu có quan hệ phản hồi, thay đổi 24 Nguyên tắc sử dụng trung gian: Sử dụng đối tượng trung gian, chuyển tiếp 25 Nguyên tắc tự phục vụ: 1) Đối tượng phải tự phục vụ cách thực thao tác phụ trợ, sửa chữa 2) Sử dụng phế liệu, chát thải, lượng dư 26 Nguyên tắc chép (copy): 1) Thay sử dụng khơng phép, phức tạp, đắt tiền, không tiện lợi dễ vỡ, sử dụng 2) Thay đối tượng hệ đối tượng quang học (ảnh, hình vẽ) với tỷ lệ cần thiết 3) Nếu sử dụng quang học vùng biẻu kiến (vùng ánh sáng nhìn thấy mắt thường), chuyển sang sử dụng hồng ngoại tử ngoại Đ tài ph ng pháp nghiên c u khoa h c tin h c Trang 13 27 Nguyên tắc “rẻ” thay cho “đắt”: Thay đối tượng đắt tiền đối tượng rẻ có chất lượng (thí dụ tuổi thọ) 28 Thay sơ đồ học: 1) Thay sơ đồ học điện, quang, nhiệt, âm mùi vị 2) Sử dụng điện trường, từ trường điện từ trường tương tác với đối tượng 3) Chuyển trường đứng yên sang chuyển động, trường cố định sang thay đổi theo thời gian, trường đồng sang có cấu trúc định 4) Sử dụng trường kết hợp với hạt sắt từ 29 Sử dụng kết cấu khí lỏng: Thay cho phần đối tượng thể rắn, sử dụng chất khí lỏng: nạp khí, nạp chất lỏng, đệm khơng khí, thủy tĩnh, thủy phản lực 30 Sử dụng vỏ dẻo màng mỏng: 1) Sử dụng vỏ dẻo màng mỏng thay cho kết cấu khối 2) Cách ly đối tượng với mơi trường bên ngồi vỏ dẻo màng mỏng 31 Sử dụng vật liệu nhiều lỗ: 1) Làm đối tượng có nhiều lỗ sử dụng thêm chi tiết có nhiều lỗ (miếng đệm, phủ…) 2) Nếu đối tượng có nhiều lỗ, sơ tẩm chất 32 Nguyên tắc thay đổi màu sắc: 1) Thay đổi màu sắc đối tượng hay mơi trường bên ngồi 2) Thay đổi độ suốt của đối tượng hay môi trường bên ngồi 3) Để quan sát đối tượng trình, sử dụng chất phụ gia màu, hùynh quang Đ tài ph ng pháp nghiên c u khoa h c tin h c Trang 14 4) Nếu chất phụ gia sử dụng, dùng nguyên tử đánh 5) Sử dụng hình vẽ, ký hiệu thích hợp dấu 33 Ngun tắc đồng nhất: Những đối tượng, tương tác với đối tượng cho trước, phải làm từ vật liệu (hoặc từ vật liệu gần tính chất) với vật liệu chế tạo đối tượng cho trước 34 Nguyên tắc phân hủy tái sinh phần: 1) Phần đối tượng hoàn thành nhiệm vụ trở nên khơng càn thiết phải tự phân hủy (hồ tan, bay ) phải biến dạng 2) Các phần mát đối tượng phải phục hồi trực tiếp trình làm việc 35 Thay đổi thơng số hố lý đối tượng: 1) Thay đổi trạng thái đối tượng 2) Thay đổi nồng độ hay độ đậm đặc 3) Thay đổi độ dẻo 4) Thay đổi nhiệt độ, thể tích 36 Sử dụng chuyển pha: Sử dụng tượng nảy sinh trình chuyển pha như: thay đổi thể tích, toả hay hấp thu nhiệt lượng 37 Sử dụng nở nhiệt: 1) Sử dụng nở (hay co) nhiệt vật liệu 2) Nếu dùng nở nhiệt, sử dụng với vật liệu có hệ số nở nhiệt khác 38 Sử dụng chất oxy hoá mạnh: 1) Thay khơng khí thường khơng khí giàu oxy 2) Đ tài ph Thay khơng khí giàu oxy oxy ng pháp nghiên c u khoa h c tin h c Trang 15 3) Dùng xạ ion hố tác động lên khơng khí oxy 4) Thay oxy giàu ozon (hoặc oxy bị ion hoá) ozon 39 Thay đổi độ trơ: 1) Thay mơi trường thơng thường mơi trường trung hồ 2) Đưa thêm vào đối tượng phần , chất , phụ gia trung hồ 3) Thực q trình chân không 40 Sử dụng vật liệu hợp thành (composite): Chuyển từ vật liệu đồng sang sử dụng vật liệu hợp thành (composite) Hay nói chung sử dụng vật liệu Đ tài ph ng pháp nghiên c u khoa h c tin h c Trang 16 PHẦN THỨ TƯ: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết đạt được: - Đã xây dựng hệ thống nhắn tin, kết nối với nhà cung cấp dịch vụ sms (Telco) - Đ a ch đăng nh p: https://123.29.69.135/report Cửa sổ đăng nhập vào hệ thống nhắn tin SMS Đ tài ph ng pháp nghiên c u khoa h c tin h c Trang 17 Các chức hệ thống SMS Form gửi tin nhắn đến thuê bao di động - Đ tài ph Xây dựng phần mềm để quản lý học sinh, hệ thống nhắn tin kết nối với phần mềm quản lý ng pháp nghiên c u khoa h c tin h c Trang 18 Đ tài ph ng pháp nghiên c u khoa h c tin h c Trang 19 PHẦN THỨ NĂM: TÀI LIỆU THAM KHẢO Website: - http://www.zing.vn/news/giao-duc/phu-huynh-ta-hoa-vi-tin-nhan-con-bi-diemkm/a243150.html http://www.solienlacdientu.com/ http://www.sll.vn/ http://vnpt-school.com.vn/Info/Default.aspx?cateid=1 - Sách: - Giới thiệu : Phương pháp luận sáng tạo đổi (quyển sách ‘‘sáng tạo đổi mới’‘) Trung tâm sáng tao KHKT (TSK), TpHCM 2004 Tác giả : Phan Dũng - Thế giới bên người sáng tạo (quyển sách ‘‘sáng tạo đổi mới’‘) Trung tâm sáng tao KHKT (TSK), TpHCM 2005 Tác giả : Phan Dũng - Tư logich, biện chứng hệ thống (quyển sách ‘‘sáng tạo đổi mới’‘) Trung tâm sáng tao KHKT (TSK), TpHCM 2006 Tác giả : Phan Dũng - Sổ tay sáng tạo : Các thủ thuật (nguyên tắc) Ủy ban khoa học kỹ thuật TpHCM 1992 Tác giả : Phan Dũng - Slides giảng môn ‘‘PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC’’ Tác giả : GS.TSKH Hoàng Văn Kiếm Đ tài ph ng pháp nghiên c u khoa h c tin h c Trang 20 ... đất nước Làm để tạo liên kết nhanh nhất, ngắn tiện ích nhà trường phụ huynh học sinh? Hiện vấn đề người quan tâm thời đại hòa nhập phát triển “SỐ LIÊN LẠC ĐIỆN TỬ “ dịch vụ xây dựng để đáp ứng... sổ liên lạc điện tử Đ tài ph ng pháp nghiên c u khoa h c tin h c Trang Đ tài ph ng pháp nghiên c u khoa h c tin h c Trang PHẦN THỨ HAI: TỔNG QUAN Chương I Mục đích & yêu cầu đề án Mục đích Liên. .. Dũng - Sổ tay sáng tạo : Các thủ thuật (nguyên tắc) Ủy ban khoa học kỹ thuật TpHCM 1992 Tác giả : Phan Dũng - Slides giảng môn ‘‘PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC’’ Tác giả : GS.TSKH