... hình thành pháttriển Ngƣời lớn đóng vai trò trung gian cho pháttriển trẻ pháttriển thể qua hình thái: pháttriển sinh lýpháttriển tâm lý xã hội [40, Trg10] Việc phối hợp giáo dục nhà trƣờng ... đình, xã hội mang lại hiệu cho pháttriển trẻ Sự pháttriển tâm lý xã hội trẻ diễn đầy biến động, nhanh chóng trình liên tục từ sinh ra, pháttriển với pháttriển sinh lý Chính hoạt động trẻ dƣới ... tập trung vào trƣờnghọc nƣớc ta cóhọc sinh không học, việc tiếp cận qua trƣờnghọcbỏ qua đối tƣợng làm mẫu số nghiên cứu không mang tính đại điện Thêm vào đó, phần lớn nghiên cứu tập trung...
... Xử lýsố liệu; D Trình bày kết quả; E Thu thập số liệu, xử lýsố liệu Để trung hòa yếu tố nhiễu, người ta dùng phương pháp xếp lớp kiện khi: A Thiết kế nghiên cứu; B Thu thập số liệu; C Xử lý ... chuẩn hóa tỷ lệ để trung hòa yếu tố nhiễu khi: A Thiết kế nghiên cứu; 52 21 22 23 24 B Thu thập số liệu; C Xử lýsố liệu; @ D Trình bày kết nghiên cứu; E Thiết kế nghiên cứu xử lýsố liệu; Để kiểm ... nghiệm; Để trung hoà yếu tố nhiễu xử lýsố liệu phải sử dụng phương pháp: A Kết đôi kiện; B Xếp lớp kiện; @ C Dùng hệ số Kappa; D Kiểm soát ngẫu nhiên; E Kiểm soát thực nghiệm; Để trung hoà yếu...
... đo lường xác xuất bệnh (tình trạng sức khoẻ) Tuy nhiên việc đo lường không dễ dàng có nhiều nguy sai số đo lường Nhiều nỗ lực dành cho việc làm giảm thiểu sai số 23/03/14 Ví dụ: Một nghiên cứu ... thư vú 10% Tỷ lệ K vú xã 15/300=5% Kết luận có xác không? Tại sao? 23/03/14 Các sai số thường gặp thiết kế dịch tễ họcCó loại sai số sau: Sai số ngẫu nhiên Sai số hệ thống 23/03/14 Sai số ngẫu ... nhiên Cách khắc phục: Đo lường cẩn thận tình trạng phơi nhiễm tình trạng sức khoẻ Tăng cỡ mẫu nghiên cứu 23/03/14 10 Sai số hệ thống Sai số hệ thống xảy có khuynh hướng đưa kết sai khác cách...
... n Trung bỡnh Sai s - Nh l i Cao Trung bỡnh Cao Trung bỡnh Trung bỡnh Trung bỡnh Th p Trung bỡnh o l ng Trung bỡnh Trung bỡnh - ỏp ng Cao Th p - Tỡnh nguy n Cao Th p Th p Nhi u Cao Trung bỡnh Trung ... nguy n Cao Th p Th p Nhi u Cao Trung bỡnh Trung bỡnh Trung bỡnh Th p Th i gian NC Th p Trung bỡnh Trung bỡnh Cao Cao Chi phớ Th p Trung bỡnh Trung bỡnh Cao Cao 31/10/2011 32 Th o lu n Nờu cỏc lo ... qu ) K t h p v i y u t ti p xỳc (nhng khụng k t h p v i h u qu c a ti p xỳc ú) Khụng ph i l b c trung gian ng t t gi a bi n s 31/10/2011 21 Vớ d Nhi u: u ng c phờ, hỳt thu c lỏ v b nh m ch vnh...
... nguyn Trung bỡnh Cao Trung bỡnh Cao - ỏp ng Thp Trung bỡnh Cao Trung bỡnh Sai s o lng Trung bỡnh Trung bỡnh Trung bỡnh Thp - Nh li Trung bỡnh Cao Thp Thp Nhiu Cao Trung bỡnh Trung bỡnh Trung ... Thp Thp Nhiu Cao Trung bỡnh Trung bỡnh Trung bỡnh Thp Thi gian NC Thp Trung bỡnh Trung bỡnh Cao Cao Chi phớ Thp Trung bỡnh Trung bỡnh Cao Cao 15/11/2010 33 Bi Chn mt thit k nghiờn cu lit kờ di ... E D F 15/11/2010 20 Tiờu chun i vi yu t nhiu L yu t nguy c Kt hp vi yu t tip xỳc Khụng phi l bc trung gian ng tt gia bin s 15/11/2010 21 Vớ d Nhiu: ung c phờ, hỳt thuc lỏ v bnh mch vnh tim 15/11/2010...
... nhiễu) Các kiểu sai số thông tin/đo lường • Sai số nhớ lại • Sai số báo cáo • Sai sốphát • Sai số người vấn Nguyêntắc làm giảm sai số thông tin Giai đoạn nghiên cứu Thiết kế Thu thập thông tin Cách ... lệch phản hồi: • Sai lệch dấu • Sai lệch liên quan đến tham gia • … Các nguyêntắc để giảm sai số chọn Giai đoạn nghiên cứu Cách tiếp cận Thiết kế Khung mẫu thích hợp cho dân số nguồn Tiêu chuẩn ... thập yếu tố gây nhiễu nghiên cứu 30 Hiệu chỉnh yếu nhiêu phân tích Nguyêntắc hạn chế nhiễu Giai đoạn nghiên cứu Thiết kế Thu thập liệu Phân tích liệu Cách tiếp cận Nhóm so sánh phù hợp Thiết...
... soạn sẵn đưa đến đối tượng nghiên cứu họ trả lời cách tự điền vào Các hình thức sử dụng Gửi qua đường bưu điện Tập trungđối tượng vấn phát phiếu Phát tận tay người thu lại sau Thảo luận nhóm Là ... viên quan sát tình cách công khai hay kín đáo, không tham dự vào tình quan sát Ví dụ Nghiên cứu hành vi đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông học sinh cấp Quan sát trẻ cóđội mũ BH đến trường ... dụng : Các kiện mà nhà nghiên cứu không quen thuộc, Các ý kiến, thái độ gợi ý người cung cấp thông tin Các vấn đề nhạy cảm 16 Ví dụ: Ý kiến bạn chích sách thu hút nhân lực y tế tuyến sở? 17...
... huyn lm lm n v mu trung gian T cỏc huyn c chn, ngi ta li c li lp danh sỏch ton b nh thuc ca cỏc huyn ú, tip tc chn mu ngu nhiờn a c mu nhiờn cu Tựy theo s ln hỡnh thnh n v mu trung gian, mu c ... cỏch chn mu khỏc nh chia cỏc tnh c nc thnh khu vc (tng): cỏc thnh ph trc thuc trung ng, cỏc tnh ng bng v cỏc tnh trung du, nỳi Trong mi tng li tin hnh chn mu chựm tng t nh trờn thu c mu nghiờn ... d: Tớnh c mu cho mt nghiờn cu iu tra xỏc nh giỏ tin trung bỡnh mt n thuc Ngi ta ó tin hnh mt nghiờn cu th v xỏc nh c lch chun tớnh giỏ tin trung bỡnh mt n thuc ca nghiờn cu th l 1,03 Ngi iu tra...
... Dịch tễ học Y học, Bộ môn Dịch tễ học, Trường Đại học Y Hà nội, Nhà xuất Y học 1993 Dịch tễ học đại cương 1, Bộ môn Dịch tễ học, Trường Đại học Y Hà nội, Nhà xuất Y học 1993 Dịch tễ học sở, WHO, ... nghiên cứu thử nghiệm lâm sàng, việc lựa chọn quần thể nghiên cứu có nguy pháttriển hậu nghiên cứu Những người thường quan tâm tham gia nghiên cứu người có nguy pháttriển bệnh thấp họ dễ thực cam ... giảm ước lượng kết hợp thật 2.2 Các biện pháp khống chế sai số hệ thống Việc loại trừ sai số hệ thống tiềm ẩn cần phải tiến hành qua việc thiết kế nghiên cứu cách cẩn thận Một vài loại sai số...
... Dịch tễ học Y học, Bộ môn Dịch tễ học, Trường Đại học Y Hà nội, Nhà xuất Y học 1993 Dịch tễ học đại cương 1, Bộ môn Dịch tễ học, Trường Đại học Y Hà nội, Nhà xuất Y học 1993 Dịch tễ học sở, WHO, ... nghiên cứu thử nghiệm lâm sàng, việc lựa chọn quần thể nghiên cứu có nguy pháttriển hậu nghiên cứu Những người thường quan tâm tham gia nghiên cứu người có nguy pháttriển bệnh thấp họ dễ thực cam ... giảm ước lượng kết hợp thật 2.2 Các biện pháp khống chế sai số hệ thống Việc loại trừ sai số hệ thống tiềm ẩn cần phải tiến hành qua việc thiết kế nghiên cứu cách cẩn thận Một vài loại sai số...
... lợng giá: Có loại sai số dịch tễ học? Cách khống chế cho loại sai số dịch tễ học? Bài 9: Suy luận kết hợp nguyên từ kết nghiên cứu dịch tễ học Mục tiêu học tập Sau học xong này, sinh viên có khả ... chuẩn nguyên Trình bày đợc loại kết hợp nguyên Trình bày bớc phiên giải kết qủa nghiên cứu dịch tễ học suy luận nguyên Liệt kê tiêu chuẩn hỗ trợ cho suy luận nguyên Đặt vấn đề Việc xác định nguyên ... nghiên cứu thử nghiệm lâm sàng, việc lựa chọn quần thể nghiên cứu có nguy pháttriển hậu qủa nghiên cứu Những ngời thờng quan tâm tham gia nghiên cứu ngời có nguy pháttriển bệnh thấp họ dễ thực cam...
... tuyến y tế - Cáccán bệnh viện nói đợc cử đến nhiều bệnh viện, sở y tế để chuyển giao quy trình công nghệ Mặt khác, khoá học, lớp học hội thảo đợc tổ chức nhằm đào tạo cán y tế bệnh viện, sở y tế ... tin: Việc mã hoá vị trí u nguyênphát chẩn đoán mô học dựa vào Phân loại Quốc tế bệnh khối U (ICD-O) lần thứ lần thứ 3[59] Việc chuyển đổi từ mã ICD-O sang ICD-10 đợc phần mềm CanReg thực cách ... Sinh học ThS Lê Thị Minh Chính Viện CN Sinh học TS Phạm Công Hoạt Viện CN Sinh học ThS Hoàng Minh Châu Viện CN Sinh học CN Nguyễn Bích Nga Viện CN Sinh học ThS Đoàn Thanh Hơng Viện CN Sinh học...
... cho Bệnh phổi tắc nghẽn mạn tính 11 1.4 Các yếu tố nguy BPTNMT 13 1.4.1 Các yếu tố ngoại sinh 13 1.4.2 Các yếu tố nội sinh 18 1.5 Cơ chế bệnh sinh sinh lý bệnh BPTNMT ... 39 1.8 Các phơng pháp nghiên cứu dịch tễ học BPTNMT 40 1.8.1 Cácnguyêntắc dịch tễ học hô hấp 40 1.8.2 Nghiên cứu cắt ngang điều tra dịch tễ học BPTNMT 41 Chơng 2: Đối tợng phơng pháp ... tơng quan với mức độ tắc nghẽn phế quản Dấu hiệu Campbell: giai đoạn nặng căng giãn phổi nguyên nhân gây co ngắn khí quản, giảm khoảng cách sụn nhẫn hõm ức (bình thờng khoảng cách khoảng khoát...
... - Sử dụng dịch vụ y tế - Các điều kiện VH, KT, XH - Thói quen, lối sống - Cácsố sinh học sinh lýCác nghiên cứu mô tả: Tìm hiểu phân bố bệnh Hình thành giả thuyết Các nghiên cứu phân tích: ... có nhiều nguyên nhân phát sinh định - Những nguyên nhân đơn độc phối hợp tác động với nhau, dễ nhận thấy không thấy rõ, sớm muộn biểu kết Khi hậu xẩy ra, nguyên nhân hay kết thúc - Mọi nguyên ... hôn nhân: có vợ/chồng; độc thân, li dị - Các đặc trưng gia đình: Số người gia đình, thứ tự sinh, tuổi bố mẹ - Các đặc trưng khác: Nhóm máu, cá tính, Các nội dung mô tả Không gian: đâu? - Khu...
... -2- khoa học nâng cao hiệu phòng chống dịch PRRS nước ta, góp phần pháttriển chăn nuôi bền vững Ý nghĩa khoa học đề tài: Lần phân tích thành công cách tổng thể dịch tễ học mô tả tình trạng ... bệnh, miễn dịch học vi rút dịch tễ học bệnh Hàng loạt phương pháp nghiên cứu pháttriển ứng dụng từ chuyên ngành khác nghiên cứu nhằm làm sáng tỏ câu hỏi nghiên cứu quan trọng dịch tễ học PRRS Trong ... Trong số phương pháp này, phương pháp dịch tễ học không gian dịch tễ học phân tử công cụ nghiên cứu nhà khoa học nhiều nước tiên tiến giới pháttriển -4- Chương ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG, VẬT LIỆU...
... hình triển khai thực nghiệm mô hình tổ chức hoạt động y tế trường học trường phổ thông theo hướng xã hội hóa • Khỏa sát thực trạng, xây dựng mô hình • Triển khai thực tổng kết mô hình 33 CÁC LOẠI ... đònh mối liên quanquan hệ nhân yếu tố nguy bệnh Có loại Các nghiên cứu mô tả Các nghiên cứu phân tích VÍ DỤ • Khi so sánh lượng thòt ăn vào trung bình ngày cho đầu người tỷ lệ ung thư đại tràng ... trình tự thời gian nguyên nhân hậu • Dễ có sai số thu thập kiện • Đặc điểm: xuất phátcó bệnh , chiều nghiên cứu ngược chiều thời gian 22 Những Thiết Kế Nghiên Cứu Dịch Tễ Học Nghiên Cứu Quan...
... 30 - 39 40 49 Trình độ học vấn Tiểu họcTrunghọcsởTrunghọc phổ thông Nghề nghiệp Làm ruộng Nghề khác Tuổi lấy chồng Dới 19 Trên 19 Trùng roi Nấm Candida Viêm âm đạo vi khuẩn Viêm cổ tử cung ... trùng roi nấm men đợc thực labo Trung tâm Da liễu Hà Nội Nghiên cứu Thái Nguyên : Các xét nghiệm thực labo Trung tâm Da liễu Thái Nguyên - Thu thập số liệu có sẵn từ sở y tế nhằm thu thập thông tin ... (nhóm có hành vi nguy thấp) Hà Nội Cácđối tợng nằm giám sát trọng điểm HIV Bộ Y tế năm 2003 - Tất ngời đến khám xét nghiệm bệnh STD sở da liễu Hà Nội Thái NguyênCácđối tợng nằm giám sát thờng...
... dịch tễ học bệnh lýNguyên nhân LNBMN đợc nhà nghiên cứu giới bàn cãi, hầu hết nhà nghiên cứu cho LNBMN cónguyên nhân do: rối loạn khớp cắn, rối loạn t thế, chấn thơng, rối loạn tâm lý Tuy nhiên ... can thiệp đợc sử lýtrung thực, khách quan, theo thuật toán thống kê Đề tài nghiên cứu dịch tễ học LNBMN Việt Nam, với cách chọn mẫu tiến hành nghiên cứu theo phơng pháp dịch tễ học mô tả cắt ngang ... nghiên cứu Việt Nam: Cósố nghiên cứu bệnh lý nhng bớc đầu đối tợng đặc thù mà cha xây dựng thành nghiên cứu có tính khoa học dựa nguyêntắc dịch tễ học Bên cạnh nghiên cứu điều trị LNBMN Việt...
... tiãút niãûu khäng cọ triãûu chỉ ng lám sng Bng 3.18: Vë trê si tháûn khäng triãûu chỉ ng v cọ triãûu chỉ ng lám sng Triãûu chỉ ng LS Khäng triãûu Cọ triãûu chỉ ng Täøng chỉ ng (n=50) Vë trê si (n=65) ... triãûu chỉ ng lám sng cọ sỉû khạc biãût cọ nghéa thäúng kã ( p < 0,001) Bng 3.20: Kãút qu xẹt nghiãûm nỉåïc tiãøu v siãu ám ca SHTN khäng triãûu chỉ ng v cọ triãûu chỉ ng SHTN Khäng cọ triãûu chỉ ng ... mm, âọ kêch thỉåïc trung bçnh ca SHTN cọ triãûu chỉ ng lì 17,13 ± 8,17 mm Cọ sỉû khạc biãût cọ nghéa thäúng kã vãư kêch thỉåïc giỉỵa SHTN khäng triãûu chỉ ng v cọ triãûu chỉ ng ( p < 0,001)...
... FIBOZOPA nh- Trung tâm Quan trắc, cảnh báo Môi tr- ờng Dịch bệnh (Viện NCNTTTS1), Bộ môn Ký sinh trùng (Viện Thú Y-Quốc gia), Bộ môn KST (Viện KST, sốt rét TW), Bộ môn KST (Viện Sinh thái Tài nguyên ... phí từ Dự án Ký sinh trùng truyền lây FIBOZOPA (Viện Nghiên cứu Nuôi trồng Thủy sản 1), Trung tâm Pháttriển liên ngành Việt-Bỉ (Tr- ờng ĐHNN Hà Nội) Nhân NCS xin gửi lời cảm ơn đến nhà tài trợ; ... Tài nguyên Sinh vật), Bộ môn KST (Tr- ờng Đại học Y Mahidol-Thái Lan) Nhân xin gửi lời cảm ơn tới toàn thể anh chị em Dự án chia sẻ, cung cấp nguồn mẫu nh- thông tin khoa học Cây có cội, n- ớc...