có thể khuyến khích sự đoán mò của học sinh
skkn PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực VÀ TĂNG sự HỨNG THÚ CỦA HỌC SINH QUA kỹ NĂNG kết hợp CÁC ỨNG DỤNG để SOẠN BÀI GIẢNG điện tử môn TOÁN THPT CỦA GIÁO VIÊN
... được: Học sinh thao tác mơ hình để hình thành tri thức Phản hồi học sinh: Học sinh làm việc để tạo đối tượng mô hình theo yêu cầu giáo viên phản hồi với giáo viên Bài tập lớn: Học sinh sử dụng ... Hướng dẫn học sinh ghi chép: + Cần thể bố cục giảng suốt trình giảng dạy ( tên dạy, đề mục…) để học sinh dễ dàng củng cố + Cần quy định màu chữ cho học sinh ghi vào + Trong tiết học, học sinh phải ... niệm khám phá góc độ khác khái niệm Mơ hình học sinh: Từng bước hướng dẫn để giúp học sinh xây dựng cấu trúc hiểu mối liên hệ thành phần Hỏi đáp: Học sinh dùng mơ hình để trả lời câu hỏi phiếu...
- 24
- 733
- 1
Tương quan giữa phong cách làm cha mẹ với sự tự đánh giá bản thân của học sinh Trung học phổ thông
... đánh giá chung mặt học sinh THPT 50 Bảng 3.2 Tự đánh giá học sinh THPT mặt học tập 53 Bảng 3.3 Tự đánh giá học sinh THPT mặt xã hội 55 Bảng 3.4 Tự đánh giá học sinh THPT mặt đạo đức ... trọng học sinh trung học sở tương quan phong cách làm cha mẹ đế kết học tập học sinh, sinh viên Ngoài ra, chưa có đề tài nghiên cứu “Tương quan phong cách làm cha mẹ với tự đánh giá thân học sinh ... nghiên cứu tác giả Cao Hải An sinh viên đại học cơng nghiệp Quảng Ninh “Có mối tương quan TĐG thân kết học tập sinh viên, cụ thể sinh viên có học lực có TĐG thân tích cực sinh viên có học lực trung...
- 43
- 535
- 0
Tương quan giữa phong cách làm cha mẹ với sự tự đánh giá bản thân của học sinh trung học phổ thông
... đánh giá chung mặt học sinh THPT 50 Bảng 3.2 Tự đánh giá học sinh THPT mặt học tập 53 Bảng 3.3 Tự đánh giá học sinh THPT mặt xã hội 55 Bảng 3.4 Tự đánh giá học sinh THPT mặt đạo đức ... trọng học sinh trung học sở tương quan phong cách làm cha mẹ đế kết học tập học sinh, sinh viên Ngồi ra, chưa có đề tài nghiên cứu “Tương quan phong cách làm cha mẹ với tự đánh giá thân học sinh trung ... nghiên cứu tác giả Cao Hải An sinh viên đại học công nghiệp Quảng Ninh “Có mối tương quan TĐG thân kết học tập sinh viên, cụ thể sinh viên có học lực có TĐG thân tích cực sinh viên có học lực trung...
- 106
- 320
- 0
Nghiện internet và tự đánh giá bản thân của học sinh trung học cơ sở
... 16 333 2000 8.1 Sinh viên 20.7 277 Anderson 2001 8.8 DiNicola 2004 Sinh viên 731 Yuen_Lavin 2004 15.9 Sinh viên 283 Fortson cộng 2007 26.3 Sinh viên 20.4 411 Zhang cộng 2008 Sinh viên 22 171 ... Biểu hành vi học sinh 105 Bảng 3.9 Các mặt biểu Tôi học sinh 106 Bảng 3.10 Tự đánh giá thể chất học sinh nghiện internet 108 Bảng 3.11 Tự đánh giá cảm xúc học sinh nghiện internet ... học sinh nghiện internet 110 Bảng 3.13 Tự đánh giá học đƣờng học sinh nghiện internet 112 Bảng 3.14 Tự đánh giá xã hội học sinh nghiện internet .113 Bảng 3.15 Tự đánh giá tƣơng lai học sinh...
- 196
- 187
- 0
Nghiện internet và tự đánh giá bản thân của học sinh trung học cơ sở
... 16 333 2000 8.1 Sinh viên 20.7 277 Anderson 2001 8.8 DiNicola 2004 Sinh viên 731 Yuen_Lavin 2004 15.9 Sinh viên 283 Fortson cộng 2007 26.3 Sinh viên 20.4 411 Zhang cộng 2008 Sinh viên 22 171 ... Biểu hành vi học sinh 105 Bảng 3.9 Các mặt biểu Tôi học sinh 106 Bảng 3.10 Tự đánh giá thể chất học sinh nghiện internet 108 Bảng 3.11 Tự đánh giá cảm xúc học sinh nghiện internet ... học sinh nghiện internet 110 Bảng 3.13 Tự đánh giá học đƣờng học sinh nghiện internet 112 Bảng 3.14 Tự đánh giá xã hội học sinh nghiện internet .113 Bảng 3.15 Tự đánh giá tƣơng lai học sinh...
- 196
- 298
- 1
BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC THEO LAMAP PHẦN NHIỆT HỌC THCS
... với mục đích, góc độ tiếp cận NC khác thống nguồn gốc tâm lí, sinh lí, xã hội làm nảy sinh NL NL hội tụ đặc điểm cá nhân mặt tâm, sinh lí, có khả thực HĐ Các NC cho NL có cấu trúc phức hợp, nhiên ... dưỡng NLGQVĐ 38 2.4 Dạy học theo Lamap dạy học KHTN trường THCS .40 2.4.1 Đặc điểm tâm sinh lí học sinh THCS 40 2.4.2 Tiến trình tổ chức dạy học theo LAMAP THCS 41 2.5 Điều tra thực ... nhân, mà tổ hợp thuộc tính tâm lí sinh lí cá nhân Tuy nhiên, hoạt động tình cụ thể, để HĐ có hiệu cần thuộc tính tương ứng khơng phải tất thuộc tính tâm lí sinh lí - NL tồn HĐ Khi người chưa...
- 161
- 425
- 0
BỒI DƯỠNG NĂNG lực GIẢI QUYẾT vấn đề CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC THEO LAMAP PHẦN NHIỆT HỌC THCS (tt)
... trọng đời sống, Nhiệt không kiến thức VL đơn mà yếu tố gắn chặt với Sinh học Địa lý, ta thấy ý nghĩa Nhiệt chương trình mơn Sinh học, Địa lý bảng 3.2 LA 3.2 Thiết kế tiến trình DH theo LAMAP số ... (Hình 4.27) thể cân độ khó 16 câu hỏi NL 70 học sinh theo thang đo Logit, với “0” giá trị trung bình 17 Hình 4.24 Bản đồ cân độ khó 16 câu hỏi lực học sinh lớp Bản đồ cho thấy, test có độ khó phân ... học sinh mạnh lực đề xuất giải pháp NL điều chỉnh giải pháp mức thấp Sự phát triển NLGQVĐ Căn vào phiếu biểu tiêu chí chất lượng NLGQVĐ đưa chương 3, thu kết điểm số đánh giá NLGQVĐ nhóm học sinh...
- 24
- 281
- 0
SKKN Phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy Lịch sử lớp 5
... a) Hướng dẫn học sinh cách học môn Lịch sử theo loại bài: Với loại bài dạy về nhân vật lich sử: Giáo viên yêu cầu học sinh sưu tầm tranh ảnh tư liệu sống sự nghiệp của nhân vật ... học sinh tự hình thành biểu tượng lịch sử Vì vậy, tơi xin giới thiệu: “Phát huy tính tích cực của học sinh dạy Lịch sử lớp 5” để chia sẻ với đồng nghiệp II Phạm vi nghiên cứu: Học sinh ... nhiên xã hội (Phần 2: Địa lý lịch sử) 15 - Dạy học lấy học sinh làm trung tâm (Giáo sư Lê Khánh Bằng) * Phiếu học tập của hoạt động 1: Quân ta chủ động mở chiến...
- 16
- 1,519
- 3
Tiểu luận sự phát triển tâm lí của học sinh trung học cơ sở
... cáo cha mẹ nơi an toàn, nhƣng học sinh lớn tuổi quay sang bạn đồng trang lứa để tìm kiếm gần gũi an tồn cách thƣờng xuyên học sinh nhỏ Nữ sinh báo cáo nhiều nam sinh tin tƣởng, giao tiếp gắn bó ... sinh THCS, Vũ Quỳnh Châu nhận thấy biểu tính ngƣời lớn quan hệ với bạn khác giới em [2] Nghiên cứu Phan Thị Mai Hƣơng cộng [10] vấn đề tâm lý cần quan tâm học sinh – sinh viên cho thấy, học sinh ... theo chiều hướng tích cực 2.1.3 Khái niệm học sinh trung học sở Học sinh THCS bao gồm học sinh từ lớp đến lớp hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam Học sinh THCS nằm độ tuổi từ 11 - 15 tuổi, tƣơng...
- 192
- 762
- 6
Nghiên cứu xây dựng quy trình đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở trong giai đoạn hiện na
... khó mức trung bình dễ để đánh giá đầy đủ lực học sinh Cần loại bỏ, sửa lại câu 14, 34 câu q dễ, khơng đánh giá lực thí sinh câu 31 câu khó học sinh Về khả nhầm đáp án: Giáo viên cần xem lại câu ... tập học sinh Trung học Cơ sở nhằm quản lý hoạt động KT-ĐG kết học tập học sinh cần thiết, quan trọng quản lý nhà trường nói chung quản lý hoạt động dạy học nói riêng KT-ĐG kết học tập học sinh hoạt ... nghĩa số học sinh nhóm giỏi lựa chọn phương án số học sinh Bước 9: Phân tích trác nghiệm * Điểm trung bình trắc nghiệm: 10 X tb = ∑ i =1 10 ni X i = ∑ Wi X i n i =1 Với: ni: số học sinh đạt điểm...
- 18
- 280
- 0
SKKN Thiết kế và sử dụng thí nghiệm thực hành khi nghiên cứu phần sinh học tế bào theo hướng dạy học phát triển năng lực của học sinh THPT
... cứu phần sinh học tế bào theo hướng dạy học phát triển lực của học sinh THPT” Điểm đề tài: Thiết kế sử dụng số thí nghiệm thực hành nghiên cứu nội dung phần sinh học tế bào sinh học ... cứu kiến thức day học sinh học tế bào (sinh học 10 chuẩn) III.1 Hệ thống hóa chương trình sinh học tế bào - SH 10 Được trình bày bảng [9,Tr16-Tr17] 13 Bảng 2: Nội dung SGK Sinh học 10 Chương I ... nghiệm phải học sinh tự lực tiến hành, giáo viên tổ chức, giúp đỡ (khi cần thiết), điều chỉnh để làm xác hiến thức, kĩ học sinh, không làm thay học sinh Sau thí nghiệm học sinh phải rút nhận...
- 67
- 539
- 0
Một số sai lầm thường gặp của học sinh khi giải toán phương trình ở trường THPT
... mà học sinh có thể gặp quá trình giải toán -Nghiên cứu khả giáo viên việc giải quyết những sai lầm của học sinh quá trình giải toán -Thiết kế số kiểu sai lầm của học sinh ... động toán học Đối với học sinh ta có thể xem giải toán là hình thức chủ yếu của hoạt động toán học Dạy học giải toán có vai trò đặc biệt quan trong dạy học môn toán ... dạy học) để phân tích giờ học các sai lầm của học sinh -Viện sĩ A.N.Kôlmôgôrôv khẳng định: “Năng lực bình thường của học sinh trung học đủ để các em nắm được toán học...
- 15
- 1,912
- 13
Giải pháp nâng cao thành tích chạy bền của học sinh trường THCS Thạnh Đức
... của học sinh THCS” * Những mặt làm được: - Thời gian học tập hợp lý không gây ức chế việc tập luyện của học sinh - Nâng cao sức khoẻ cho học sinh học tập - Giúp học sinh ... bền của học sinh THCS” - Nhắc nhở học sinh loại bỏ những động tác không cần thiết đến nội dung học III Phạm vi nghiên cứu: - Học sinh khối trường THCS Thạnh Đức năm học ... vậy tập luyện thể dục có ý nghĩa đặc biệt đối với học sinh trung học sở nhằm rèn luyện hình thành nhân cách học sinh có đủ khả hoàn thành các nhiệm vụ học tập ở trường...
- 21
- 2,420
- 8
LÝ DO CHỌN de tai ttgd:"THỦ THUẬT, BIỆN PHÁP CỦA GIÁO VIÊN TẠO SỰ TẬP TRUNG SỰ CHÚ Ý CỦA HỌC SINH"
... biện pháp giáo viên nhằm tập trung ý học sinh thông qua tiết dự lớp Vận dụng thủ thuật biện pháp thời gian thực tập, thấy tầm quan trọng việc tạo ý cho học sinh Phương pháp nghiên cứu: Quan sát...
- 3
- 610
- 2
skkn hoạt động nhóm của học sinh thông qua môn học lịch sử
... xét ( với học sinh yếu ) -Giáo viên dặn học sinh ôn 13 -Chuẩn bò 14 ( gạch chân sách giáo khoa theo câu hỏi cuối phần) * Như 13 toàn nội dung để học sinh tự làm đến kết luận Chỉ học sinh lúng túng, ... Phượng Họat động Nhóm học sinh thông qua tiết dạy môn Lòch sử Nếu em nếp suy nghó, phương pháp làm việc nhà em lúng túng trước yêu cầu giáo viên b.Chuẩn bò học sinh: -Để học sinh làm việc với sách ... trình bày nội dung, sau cho học sinh nhận xét phần ( thời gian giáo viên quan sát học sinh lớp làm việcvới sách giáo khoa) Trònh Thò Kim Phượng Họat động Nhóm học sinh thông qua tiết dạy môn Lòch...
- 13
- 475
- 0
SKKN Phát triển tính sáng tạo của học sinh thông qua giải bài toán bằng nhiều cách
... Nguy n Hàm Ninh ñã ti n hành cho h c sinh l p 6; 7; 8; thi h c sinh gi i c p trư ng M t ñi u d nh n t cu c thi m s c a em thi h c sinh gi i Tốn chưa cao S h c sinh đ t m trung bình ít, em ñ t ñư ... ng đ thi h c sinh gi i khơng nh ng yêu c u h c sinh n m ch c v n d ng ñư c ki n th c ñã h c mà t nh ng ki n th c u c u h c sinh ph i bi t nhìn đ tốn dư i góc đ khác Mu n đư c th h c sinh c n ph ... khăn trình h c t p nghiên c u ða s h c sinh đ u có tâm lí “s ” Toán ði u m t ph n s “đòi h i” cao c a b mơn Tốn đ i v i h c sinh gi i, m t ph n tâm lí c a h c sinh khố trư c ðơi đ ng trư c m t tốn...
- 15
- 627
- 1
Cá sai lầm của học sinh khi giải toán
... Các sai lầm thường gặp học sinh THCS giải Toán CHƯƠNG 1: THỬ LÝ GIẢI MỘT SỐ SAI LẦM TRONG GIẢI TOÁN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở lứa tuổI THCS, tâm lý em chưa ổn ... động thời đại Trần Thị Minh Thoa Trang Các sai lầm thường gặp học sinh THCS giải Toán CHƯƠNG 2: NHỮNG SAI LẦM THƯỜNG GẶP CỦA HỌC SINH THCS KHI GIẢI TOÁN 2.1 SAI LẦM Ở SỐ HỌC LỚP 2.1.1 Sai lầm cách ... −7 b) Trần Thị Minh Thoa Trang 11 Các sai lầm thường gặp học sinh THCS giải Toán ! Khắc phục : Người dạy cần cho học sinh thấy rõ: 2 −1 1 ≠ − ≠ − cách tính: 2 2 1 ...
- 31
- 867
- 6
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25