I. Mở đầu: 1. Lý do chọn đề tài: Chất lượng giáo dục, đào tạo được thể hiện ở xếp loại cuối năm là: Giỏi, khá; là chỉ tiêu phấn đấu được càng nhiều càng tốt và kể cả học sinh trung bình, còn số học sinh yếu là tỉ lệ cần phải nổ lực hạn chế mức thấp nhất. Nhưng làm sao hạn chế? Những nguyên nhân quan trọng dẫn đến tình trạng học sinh yếu kém là: môi trường học tập, cấu trúc chương trình học nhàm chán và sự thiếu ý thức, ít hứng thú, không có phương pháp nghe giảng phù hợp của học sinh, sinh viên là những nguyên nhân gây nên sự thiếu tập trung trong lớp. Đặc biệt "Phương pháp giảng dạy thiếu sáng tạo của giáo viên cũng là nguyên nhân khiến các em chán nản, thiếu hứng thú học tập". Các chuyên gia, nhà nghiên cứu tham gia hội thảo Tập trung trí tuệ, nắm bắt tương lai thống nhất, hiện tượng xao nhãng trong giờ học, khiến học sinh, sinh viên khó nắm vững kiến thức, dẫn đến ít chủ động và thiếu tự tin. Các em sẽ khó khăn trong việc thể hiện bản thân, gia tăng mức độ stress và thành tích học tập giảm, dễ đánh mất nhiều cơ hội thành công trong tương lai. Việc “Phát hiện kịp thời và khắc phục tình trạng học sinh yếu” là việc khó khăn phức tạp nhất trong lao động của giáo viên (cả cán bộ quản lý trong trường học). Đây là cuộc đấu tranh thường xuyên để nâng cao chất lượng giáo dục. Bản thân là một sinh viên sư phạm tôi thiết nghĩ bản thân, tất cả SV sư phạm, cùng một số GV chưa quan tâm đến phương pháp gây sự chú ý của HS cần thiết nắm bắt những thủ thuật và biện pháp để gây sự chú ý cho học sinh. Vì có như vậy thì tình trạng học sinh yếu, kém sẽ giảm và chất lượng giáo dục sẽ được đảm bảo. Sau thời gian suy nghĩ, nghiên cứu tôi chọn đề tài: THÔNG QUA VIỆC DỰ GIỜ MỘT TIẾT DẠY ĐỂ PHÁT HIỆN NHỮNG THỦ THUẬT VÀ BIỆN PHÁP CỦA GIÁO VIÊN NHẰM TẬP TRUNG SỰ CHÚ Ý CỦA HỌC SINH. 2. Mục tiêu của đề tài: Phát hiện những nguyên nhân gây mất tập trung trong một tiết dự giờ trên lớp. Phát hiện những được thủ thuật và biện pháp của giáo viên nhằm tập trung sự chú ý của học sinh thông qua một tiết dự giờ trên lớp. Vận dụng những thủ thuật và biện pháp trên trong thời gian thực tập, và thấy được tầm quan trọng của việc tạo sự chú ý cho học sinh. 3. Phương pháp nghiên cứu: Quan sát trực tiếp một tiết dự giờ trên lớp. Phân tích, tổng hợp những thông tin thu thập được, rút ra nhận xét và bài học kinh nghiệm. 4. Các bước nghiên cứu: Thời gian tiến hành Nội dung công việc Ghi chú Đăng ký đềtài Gặp GV hướng dẫn Chuẩn bị tài liệu liên quan đến đềtài Từ 02/03 đến 28/03 Thực hiện đềtài Hoàn chỉnh đềtài Gửi đềtài về GV hướng dẫn II. Nội dung nghiên cứu: 5. Cơ sở lí luận: Chú ý là gì? … Những biểu hiện của sự mất tập trung? 6. Thực trạng vấn đề nghiên cứu: 7. Nghiên cứu thực tế: 8. Những suy nghĩ, nhận xét từ nghiên cứu thực tế, kiến nghị. 9. Kết quả nghiên cứu III. Kết luận: 10.Tóm lược công việc nghiên cứu và kết quả 11.Hướng nghiên cứu tiếp theo trong tương lai. . học sinh, sinh viên là những nguyên nhân gây nên sự thiếu tập trung trong lớp. Đặc biệt "Phương pháp giảng dạy thiếu sáng tạo của giáo viên cũng là. VÀ BIỆN PHÁP CỦA GIÁO VIÊN NHẰM TẬP TRUNG SỰ CHÚ Ý CỦA HỌC SINH. 2. Mục tiêu của đề tài: Phát hiện những nguyên nhân gây mất tập trung trong một tiết dự