chuyen de 4 ve khao sat do thi ham so

... chuyển dạng: Y = (X + a )4 − 4( X + a)3 − 2(X + a)2 + 12(X + a) − lµ hàm số chẵn Ta có: Y = (X + a )4 − 4( X + a)3 − 2(X + a)2 + 12(X + a) − = X4 + 4a2X2 + a4 + 4aX3 + 2a2X2 + 4a3X − 4( X3 + 3X2a + + 3X ... X4 + 4( a + 1)X3 + 2(3a2 + 6a + m)X2 + + 2(2a3 + 6a2 + am)X + a4 + 4a3 + ma2 Hµm sè (1) hàm số chẵn 4( a + 1) = ⇔ ⇔ m = 2(2a + 6a + am) = (1) VËy, víi m = đồ thị hàm số có trục đối xứng song song ... dạng: y = x4 + 4x3 + 4x2 Ta lần lợt có: Miền xác định D = Ă Đạo hàm: y' = 4x3 + 12x + 8x, y' = ⇔ 4x3 + 12x + 8x ⇔ 4x(x2 + 3x + 2) = ⇔ x = 0, x = −1, x = −2  Giíi h¹n: 17 lim y = lim [x4(1 − +

Ngày tải lên: 24/08/2013, 14:21

... định sơ nh sau: ≤ y = mx − 4mx + = m(x − 2)2 − 4m + ≤ m suy I không chứa Vậy đồ thị hàm số tiệm cận Trờng hợp 3: Nếu m > 0, ta xét hai khả năng: m>0 Khả 1: Nếu ' = 4m2 4m = m = Khi hàm số có ... 4m2 − 4m≠0 ⇔ m ≠ Đồ thị hàm số có hai tiệm cận xiên đợc xác định nh sau: Giả sử (d1): y = a1x + b1 tiệm cận xiên bên phải (C), ta cã: a1 = xlim →−∞ b = xlim →−∞ ( mx − 4mx + = − m x ) mx − 4mx ... y= x2 x+2 Giải Hoạt ®éng  x→x− Gi¶i 4x + x Miền xác định D = Ă \ { 0} Từ đó, ta lần lợt có: 4x + = Đờng thẳng x = tiƯm cËn ®øng x lim y = lim x→0 x→0 4x + 1 = lim + = x →+∞ x →+∞ x →+∞ x

Ngày tải lên: 24/08/2013, 14:23

... số xác định trên D = 2 Sự biến thi? ?n của hàm số:  Giới hạn của hàm số tại vô cực: 2 Sự biến thi? ?n của hàm số:  Giới hạn của hàm số tại vô cực:Trang 14Vì y&# 34; đổi dấu khi x qua các điểm  ... Khảo sát sự biến thi? ?n và vẽ đồ thị của hàm số y = x3 GiảiTa lần lợt có: 1 Hàm số xác định trên D = 2 Sự biến thi? ?n của hàm số:  Giới hạn của hàm số tại vô cực: Vì y&# 34; đổi dấu khi x qua ... là A(0; ? ?4)  Giao của đồ thị hàm số với trục hoành:Trang 5y = x3  3x2 + 1.a Khảo sát sự biến thi? ?n và vẽ đồ thị của hàm số:b Chứng minh rằng điểm uốn là tâm đối xứng của b Sự biến thi? ?n của

Ngày tải lên: 24/08/2013, 14:24

... huyền cđa chóng song song víi (hay cïng vu«ng gãc víi mét tiÕp tuyÕn ) TÝch chÊt 5: TiÕp tuyÕn cđa Hyperbol (H) a Hai tiÕp tun cđa (H) kh«ng bao giê vu«ng gãc víi b Hai tiÕp tun song song (H) có ... cực trị Lập bảng biến thi? ?n: x e/d + y' y Dựa vào bảng biến thi? ?n đa kết luận khoảng đồng biến nghịch biến cực trị hàm số c Đồ thị: Do có bốn trờng hợp khác chiều biến thi? ?n nên đồ thị hàm số ... trị m giao điểm đồ thị với trục hoành, tiếp tuyến song song với đờng thẳng y = x + (Cm): y = 23 Bµi tËp 4: Cho hµm số: x x2 a Khảo sát biến thi? ?n vẽ đồ thị hàm số b Tìm điểm đồ thị (C) có hoành

Ngày tải lên: 24/08/2013, 14:26

... có tung độ bằng -2 b/ Tìm a để đường thẳng(d) song song với đường thẳng(d1): y= ( a-1)x - 4 Bài 4: Cho đường thẳng (d): y=(m+1)x – m ( với m là tham số) và Parabol (P): a/ Tìm tọa độ giao điểm ... Chọn đúng (sai) trong các khẳng định sau: a/ Hàm số đã cho đồng biến. b/ Đồ thị hàm số luôn song song với đường thẳng y= 2x+ 2015 c/ Đồ thị hàm số đi qua gốc tọa độ. d/ Đồ thị hàm số cắt trục ... điểm. c/ Đường thẳng y = x- 4 và ( P) luôn có điểm chung. d/ Hàm số đạt giá trị nhỏ nhất y=0 khi x=0 2 2 (P)y x= Bài 3: Cho đường thẳng(d): y = 2x + ( a+1), với a là tham số. a/ Tìm a để đường

Ngày tải lên: 28/04/2015, 16:50

... 9x  35 đoạn [ -4 ; 4] bằng: A 40 B C – 41 D 15 x  3x Câu 7: Giá trị lớn hàm số y  đoạn [ ; ] bằng: x 1 A B Câu 8: Giá trị lớn hàm số y  W: www.hoc 247 .net C D x khoảng (-2; 4] bằng: x 2 F: ... nhỏ m hàm số y  A M= , m =4 B M= , m=1 B M= - 5, m= -41 x 1 3x là: C M =4, m=2 c) Giá trị lớn M nhỏ m hàm số y  A M= - 32, m= -41 D M=2, m=0 D M =4, m=1 x 1 3x  14. 2 C M= -16, m= -32 x 1 ... thi? ?n từ suy chiều biến thi? ?n hàm số W: www.hoc 247 .net F: www.facebook.com/hoc 247 .net T: 098 1821 807 Trang | Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai Dạng Tìm điều kiện tham số để hàm số đơn điệu

Ngày tải lên: 14/06/2017, 16:06

... tiếp tuyến song song với đường thẳng y = 2016mx + 2017 (A) −5 − 5 −7 ; ≤m≤ 40 32 40 32 (C) m < (B) m > 5 −7 ; 40 32 5 −7 40 32 (D) Khơng tìm giá trị m Giải: Giả sử tiếp tuyến (C) song song với y ... (D)Khơng có điểm M thỏa mãn Giải: Do A thuộc (C) mà x A = ⇒ yA = ⇒ A (4; 5) Phương trình tiếp tuyến (C) A là: (d):y = f ‘ (4) (x -4) + ⇒ (d):y = -9x + 41 Giả sử M(m; -9m + 41 ) điểm bất kì (D) Xét đường ...  2  x − x + = kx + x − x + = ( 4x − 2x ) x + 4? ?? + Nếu a = 3 /4 (*) trở thành ⇔  3 ? ?4 x − x = k k = x − x    x =  2 3 x − x − =  ⇔ ⇔ ⇒ Từ A (0;3 /4) kẻ tiếp tuyến đến (C) k = x(

Ngày tải lên: 02/05/2018, 14:54

... Cho đồ thi ̣ hàm số (C): y = f(x) = (1/2)x4 – x3 – 3x2 + Tìm m để đồ thi ̣ (C) có it́ nhấ t tiế p tuyế n song song với đường thẳ ng y = 2016mx + 2017 (A) −5 − 5 −7 m ; 40 32 40 32 (C) ... m M nà o thỏ a mãn Giả i: Do A thuộc (C) mà x A =  yA =  A (4; 5) Phương trình tiếp tuyến (C) A là: (d):y = f ‘ (4) (x -4) +  (d):y = -9x + 41 Giả sử M(m; -9m + 41 ) điểm (D) Xét đường thẳng ...  x − x + = kx + x − x + = ( 4x − 2x ) x + + Nế u a = 3 /4 thi? ? (*) trở thành   4? ?? 3 ? ?4 x − x = k k = x − x    1   x = 3x − x − =    Từ A (0;3 /4) kẻ đươ ̣c tiế p tuyế n

Ngày tải lên: 14/06/2018, 15:41

... x +1 x +3 D y = 1− x Câu 141 Cho hàm số y = f ( x) có đạo hàm -1 f ′( x) = ( x + 1)( x − 2) ( x − 3) ( x + 5) Hỏi hàm số y = f ( x ) có điểm cực trị? A B C .4 D Câu 142 : Cho hàm số y = f ( x ) ... Hình bên a)Tìm tất giá trị thực tham số m để phương trình x − x + x = m có nghiệm phân biệt Trang 5/33 A m = ∨ m = B < m < D m > C m > b) Tìm tất giá trị thực tham số m để phương trình x − x ... giá trị thực tham số m để phương trình x − x + x = m − có nghiệm A < m < B < m < C m = D m = y x O Câu 18 Cho hàm số y = x3 + 3x − có đồ thị Hình Tìm tất giá A m > trị thực tham số m để phương

Ngày tải lên: 30/10/2018, 04:46

... điểm cực trị dương Do giá trị nguyên bé tham số cho hàm số có điểm cực trị Câu 47 [2D1-2.6-3] (SỞ GD-ĐT TRÀ VINH-2018) Hình vẽ bên đồ thị hàm số tập hợp giá trị nguyên dương tham số cực trị Tổng ... giá trị nguyên tham số hàm số A Có bao đoạn để số điểm cực trị : B C D Lời giải Chọn A Nếu hàm số đó, hàm số Nếu có hàm số cực trị Do đó, Khi có hai điểm cực trị cực trị Do đó, Khi khơng ... số , với tham số Gọi tập hợp tất giá trị nguyên tham số để đồ thị hàm số có diểm cực trị Tổng tất phần tử tập A B C D Lời giải Chọn C Xét hàm số có đồ thị hình vẽ Để đồ thị hàm số Do có điểm

Ngày tải lên: 22/02/2019, 11:40

... nhanh cần thi? ??t phù hợp Đặc biệt năm học 2016-2017, Bộ Giáo dục Đào tạo thực đổi kỳ thi Trung học Phổ thông Quốc gia (THPTQG) Trong mơn tốn đổi từ hình thức thi từ tự luận sang hình thức thi trắc ... Việc thay đổi kì thi tạo nên nhiều bỡ ngỡ khó khăn cho giáo viên học sinh việc ơn luyện Hình thức thi trắc nghiệm mơn tốn ln địi hỏi số cách tiếp cận vấn đề so với hình thức thi tự luận Xét ví ... hình Ví dụ 4. 4: Cho hàm số f  x  có đồ thị f � vẽ Khi K , hàm số y  f  x  có điểm cực trị? A B C D 14 Hướng dẫn:  x  cắt trục hoành điểm Đồ thị hàm số f � Từ chọn A Ví dụ 4. 5: Cho hàm

Ngày tải lên: 10/07/2020, 10:18

... nhanh cần thi? ??t phù hợp Đặc biệt năm học 2016-2017, Bộ Giáo dục Đào tạo thực đổi kỳ thi Trung học Phổ thông Quốc gia (THPTQG) Trong mơn tốn đổi từ hình thức thi từ tự luận sang hình thức thi trắc ... Việc thay đổi kì thi tạo nên nhiều bỡ ngỡ khó khăn cho giáo viên học sinh việc ơn luyện Hình thức thi trắc nghiệm mơn tốn ln địi hỏi số cách tiếp cận vấn đề so với hình thức thi tự luận y = f ... điệu hàm số f (u ( x ) ) + g ( x) Giải pháp 4: Rèn luyên cho học sinh khả khả giải toán cho đồ thị hàm f x để giải tốn tìm cực trị hàm số f x 14 2 .4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 17 KẾT LUẬN, KIẾN

Ngày tải lên: 10/07/2020, 12:12

... 57, 14 19, 04 24 % % % 14, 28 52,38 33, 34 12E5 42 0 22 14 % % % So sánh kết thi THPT Quốc Gia năm học 2018-2019 kết khảo sát chất lượng môn thi Tốt nghiệp THPT năm học 2019-2020 đề bám sát đề tham ... thực nghiệ SL % m 14, 28 42 % Điểm 5-6 Điểm 7-8 Điểm 9-10 SL SL SL 42 17 7,15% Kết kiểm tra lần Số HS Điểm thực Lớp nghiệ SL % m 19 % 45 , 24 % 40 ,48 % 15 18 % 35,72 % 42 ,85 % % 4, 76 % 9,32 % Điểm ... học sinh khác Khảo sát biến thi? ?n vẽ đồ thị hàm số thông qua ứng dụng đạo hàm chủ đề lớn xun suốt khơng thể thi? ??u kì thi Việc hoàn thi? ??n kỹ từ việc đọc bảng biến thi? ?n, vẽ đồ thị hàm số đến việc

Ngày tải lên: 11/07/2020, 12:15

... −x4− 2x2+ 3. D y = −x4+ 3. x y O 1 Lời giải Đồ thị hàm số qua điểm A(1; 0), B(0; 3) Chọn phương án C Câu Hàm số trùng phương có đồ thị hình vẽ bên A y = x4+ 2x2− B y = x4− 2x2− C y = x4+ ... ĐỀ MINH HỌ A LẦN 1 A x y O −2 ? ?4 B x y O 3 C x y O −2 3 D x y O −2 ? ?4 −3 Lời giải Dựa vào đồ thị y = f0(x) ta có bảng biến thi? ?n hàm số y = f (x) sau x y0 y −∞ ... bảng biến thi? ?n hình bên Đường cong đồ thị hàm số y = f (x)? x y0 y −∞ −1 +∞ − + − + +∞ +∞ 3 5 −3 −3 +∞ +∞ A x y O B x y O C x y O D x y O Lời giải Từ bảng biến thi? ?n

Ngày tải lên: 10/12/2020, 14:48

... 60 4. 4.1 Biến dạy học giá trị chọn 60 4. 4.3 Các câu trả lời có tốn ảnh hưởng biến 62 4. 5 Phân tích hậu nghiệm 67 4. 5.1 Phiếu 67 4. 5.2 Phiếu 71 4. 6 Kết ... 55 4. 1 Mục đích thực nghiệm 55 4. 2 Hình thức tổ chức thực nghiệm 55 4. 3 Các câu hỏi thực nghiệm mục tiêu 55 4. 3.1 Phiếu 55 4. 3.2 Phiếu 57 4. 4 ... EIAH, étude de facteurs de type histoire didactique (Thèse de doctorat) Grenoble : Université Grenoble Alpes Brousseau, G (1997a) Theory of dạy họcal Situations in Mathematics Didactique des Mathématiques,

Ngày tải lên: 20/12/2020, 12:05

... 60 4. 4.1 Biến dạy học giá trị chọn 60 4. 4.3 Các câu trả lời có tốn ảnh hưởng biến 62 4. 5 Phân tích hậu nghiệm 67 4. 5.1 Phiếu 67 4. 5.2 Phiếu 71 4. 6 Kết ... 55 4. 1 Mục đích thực nghiệm 55 4. 2 Hình thức tổ chức thực nghiệm 55 4. 3 Các câu hỏi thực nghiệm mục tiêu 55 4. 3.1 Phiếu 55 4. 3.2 Phiếu 57 4. 4 ... EIAH, étude de facteurs de type histoire didactique (Thèse de doctorat) Grenoble : Université Grenoble Alpes Brousseau, G (1997a) Theory of dạy họcal Situations in Mathematics Didactique des Mathématiques,

Ngày tải lên: 20/12/2020, 19:43

... 60 4. 4.1 Biến dạy học giá trị chọn 60 4. 4.3 Các câu trả lời có tốn ảnh hưởng biến 62 4. 5 Phân tích hậu nghiệm 67 4. 5.1 Phiếu 67 4. 5.2 Phiếu 71 4. 6 Kết ... 55 4. 1 Mục đích thực nghiệm 55 4. 2 Hình thức tổ chức thực nghiệm 55 4. 3 Các câu hỏi thực nghiệm mục tiêu 55 4. 3.1 Phiếu 55 4. 3.2 Phiếu 57 4. 4 Phân ... vụ từ kiểu nhiệm vụ xuất kì thi trung học phổ thơng quốc gia năm 2017 28 2.2.1 Kiểu nhiệm vụ Tcongthuc - T’congthuc 31 2.2.2 Kiểu nhiệm vụ Tdothi - T’dothi 32 2.2.3 Kiểu nhiệm

Ngày tải lên: 21/12/2020, 10:13

... 60 4. 4.1 Biến dạy học giá trị chọn 60 4. 4.3 Các câu trả lời có tốn ảnh hưởng biến 62 4. 5 Phân tích hậu nghiệm 67 4. 5.1 Phiếu 67 4. 5.2 Phiếu 71 4. 6 Kết ... 55 4. 1 Mục đích thực nghiệm 55 4. 2 Hình thức tổ chức thực nghiệm 55 4. 3 Các câu hỏi thực nghiệm mục tiêu 55 4. 3.1 Phiếu 55 4. 3.2 Phiếu 57 4. 4 ... EIAH, étude de facteurs de type histoire didactique (Thèse de doctorat) Grenoble : Université Grenoble Alpes Brousseau, G (1997a) Theory of dạy họcal Situations in Mathematics Didactique des Mathématiques,

Ngày tải lên: 22/12/2020, 16:03

... 73 3 .4 Kết thực nghiệm 74 3 .4. 1 Đánh giá định tính 74 3 .4. 2 Đánh giá định lượng 74 3.5 Kết luận chương 82 KẾT LUẬN 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO ... tượng điều tra 24 1 .4. 3 Nội dung điều tra 24 1 .4. 4 Phương pháp điều tra 24 1 .4. 5 Kết điều tra 24 1.5 Kết luận chương 28 Chương 2: CÁC BIỆN PHÁP RÈN ... 19 1 .4 Thực trạng rèn luyện kỹ khảo sát hàm số cho học sinh trường THPT Tỉnh Cà Mau 23 1 .4. 1 Mục đích điều tra thực trạng 23 1 .4. 2 Đối tượng điều tra 24 1 .4. 3 Nội

Ngày tải lên: 23/12/2020, 08:32

... 60 4. 4.1 Biến dạy học giá trị chọn 60 4. 4.3 Các câu trả lời có tốn ảnh hưởng biến 62 4. 5 Phân tích hậu nghiệm 67 4. 5.1 Phiếu 67 4. 5.2 Phiếu 71 4. 6 Kết ... 55 4. 1 Mục đích thực nghiệm 55 4. 2 Hình thức tổ chức thực nghiệm 55 4. 3 Các câu hỏi thực nghiệm mục tiêu 55 4. 3.1 Phiếu 55 4. 3.2 Phiếu 57 4. 4 Phân ... vụ từ kiểu nhiệm vụ xuất kì thi trung học phổ thơng quốc gia năm 2017 28 2.2.1 Kiểu nhiệm vụ Tcongthuc - T’congthuc 31 2.2.2 Kiểu nhiệm vụ Tdothi - T’dothi 32 2.2.3 Kiểu nhiệm

Ngày tải lên: 23/12/2020, 21:56