... Thiếtbịdạyhọcphụcvụ cho dạyhọclý thuyết - Thiếtbịdạyhọcphụcvụ cho nghiên cứu khoa học - Thiếtbịdạyhọcphụcvụ cho dạy kỹ nghề nghiệp Đặc điểm thiếtbịdạy học: + Thiếtbịdạyhọc ... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận thiếtbịdạyhọcquảnlýthiếtbịdạyhọcChƣơng 2: Thực trạng thiếtbịdạyhọcquảnlýthiếtbịdạyhọc trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Côngnghiệp I Chƣơng 3: Cácbiện ... Côngnghiệp I - Quảnlý loại thiếtbịdạyhọcphụcvụdạylý thuyết: - Quảnlýthiếtbịdạyhọcphụcvụ cho thực hành, dịch vụ, thực hành kết hợp với sản xuất, dịch vụ khoa họccông nghệ: - Quản...
... PP Phương pháp PPDH Phương phápdạyhọc PTN Phòng Thí Nghiệm PPĐT Phương phápđàotạo QL Quảnlý QLTBDH Quảnlýthiếtbịdạyhọc TBDH Thiếtbịdạyhọc TBGD Thiếtbị giáo dục TH Tin học Th Thầy ... bao hàm hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc thực đồng thời với nội dung hướng tới mục đích Nó vận hành biện chứng yếu tố : Mục tiêu dạy học, nguyên tắc dạy học, nội dung dạy học, phương phápdạy học, ... chuyền thiếtbịđồng để HSSV thực hành kết hợp với sản xuất sản phẩm thiếtbịphụcvụ cho hoạtđộng dịch vụ - Quảnlý loại thiếtbịphụcvụ cho công tác nghiên cứu khoa học: TBDH phụcvụ cho...
... ta, Hà Nội, 1997 29 Fredrich Winslow Taylor, Các nguyên tắc quảnlý theo khoa học 30 Phạm Trung Thanh & Nguyễn Thị Lý, Rèn luyện nghiệpvụ sư phạm thường xuyên, Nxb Đạihọc SP Hà Nội, 2004 31 ... 262+2 63, ngày 08/4/2007) Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Lý luận đại cương quản lý, Hà Nội, 1996 Nguyễn Đức Chính (chủ biên), Kiểm định chất lượng giáo dục đại học, Nxb Đạihọc Quốc gia Hà Nội, ... vấn đề đàotạo giáo viên - DạyHọc ngày nay, 20 03 13 Dự án Việt Bỉ, Hỗ trợ từ xa - Giải thích thuật ngữ tâm lý giáo dục, Hà Nội, 2000 14 Hồ Ngọc Đại, Giải pháp giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1991...
... nghiên cứu lý luận quảnlýthiếtbịdạyhọc khảo sát thực trạng quảnlýthiếtbịdạyhọc trường THCS huyện Phong Điền, thành phố Cần Thơ, đề xuất số biệnphápquảnlýthiếtbịdạyhọc nhằm góp ... tốt công tác bảo quản sử dụng hiệu thiếtbịdạyhọc Vì vậy, người làm công tác quảnlý trường học, việc hoạch định biệnphápquảnlý hợp lý để phát huy hiệu sử dụng thiếtbịdạyhọc cần thiết ... thành phố Cần Thơ - Đối tượng nghiên cứu: thực trạng công tác biệnphápquảnlýthiếtbịdạyhọc trường THCS huyện Phong Điền, thành phố Cần Thơ Giả thuyết khoa học Việc quảnlýthiếtbịdạy học...
... nghiên cứu lý luận quảnlýthiếtbịdạyhọc khảo sát thực trạng quảnlýthiếtbịdạyhọc trường THCS huyện Phong Điền, thành phố Cần Thơ, đề xuất số biệnphápquảnlýthiếtbịdạyhọc nhằm góp ... tốt công tác bảo quản sử dụng hiệu thiếtbịdạyhọc Vì vậy, người làm công tác quảnlý trường học, việc hoạch định biệnphápquảnlý hợp lý để phát huy hiệu sử dụng thiếtbịdạyhọc cần thiết ... thành phố Cần Thơ - Đối tượng nghiên cứu: thực trạng công tác biệnphápquảnlýthiếtbịdạyhọc trường THCS huyện Phong Điền, thành phố Cần Thơ Giả thuyết khoa học Việc quảnlýthiếtbịdạy học...
... tác động chủ thể quảnlý bên nhà trường (bao gồm hoạt động: Quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạyhọc - giáo dục, quảnlý sở vật chất (CSVC) trang thiếtbị trường học, quảnlý ... dạyhọc P : Phương phápdạyhọc Th : Thầy Tr : Trò ĐK : Điều kiện QL : Quảnlý ĐK Sơ đồ 1.2 Quan hệ thành tố trình dạyhọc 1.2.4 Thiếtbịdạy học, thiếtbịdạy nghề 1.2.4.1 ThiếtbịdạyhọcThiết ... luyện kỹ xảo) THIẾTBỊDẠY NGHỀ Thiếtbị xưởng thực hành Nhóm thiết Nhóm thiết Nhóm Nhóm Nhóm thiếtbịbị thực bị thực hành thiếtbị thực thiếtbị thực cho dạylý hành qua chuyên môn hành nâng tập...
... th c hi n SL % SL % SL % L p k ho ch 15 100 13. 3 0 T ch c b máy 12 80 33 .3 0 Ch ñ o th c hi n 60 46.7 0 Ki m tra, ñánh giá 33 .3 11 73. 3 20 Ch c qu n lý Thư ng TBDH xuyên Không thư ng Không xuyên ... t … 1 .3. 3.2 Nguyên t c qu n lý TBDH trư ng THPT 1 .3. 4 N i dung, ch c nhi m v c a công tác qu n lý TBDH Chương trư ng THPT TH C TR NG VI C QU N LÝ THI T B D Y H C CÁC 1 .3. 4.1 Ch c qu n lý TBDH ... c 3. 3.2 Cách th c tri n khai: G p g , trao ñ i v i 15 lãnh ñ o nhà 3. 2.6.2.N i dung: B i dư ng ki n th c v CNTT cho CB, GV trư ng, 05 cán b qu n lý TBDH 120 nhà giáo tâm huy t c a 05 3. 2.6 .3 Cách...
... trạng TBDH công tác quảnlý TBDH từ năm 2006 - 2012, đề xuất biệnpháp hữu hiệu quảnlýthiếtbịdạyhọc Trường Đạihọc Trà Vinh Giả thuyết khoa học Việc quảnlýthiếtbịdạyhọc Trường Đạihọc Trà ... (TL %) 9 /37 25 /37 3/ 37 (24 ,3% ) (67,6%) (8,1%) 12 /37 23/ 37 1 /37 1 /37 10 /37 26 /37 (32 ,4%) (62,2%) (2,7%) (2,7%) (27,0%) (70 ,3% ) 11 /37 24 /37 2 /37 13/ 37 22 /37 2 /37 (29,7%) (64,9%) (5,4%) (35 ,1%) (59,5%) ... vật chất đại Vì thế, đòi hỏi Nhà trường phải tích cực, chủ động việc đầu tư, sáng tạothiếtbịdạyhọc ngày đại 16 CHƯƠNG CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝTHIẾTBỊDẠYHỌC Ở TRƯỜNG ĐẠIHỌC TRÀ VINH 3. 1 NGUYÊN...
... 1.4.1 Khái niệm quảnlýthiếtbịdạyhọc 22 1.4.2 Nội dung quảnlýthiếtbịdạyhọc 22 1.4 .3 Hiệu trưởng trường THCS quảnlýthiếtbịdạyhọc . 23 1.5 Đổi phương phápdạyhọc 25 ... quảnlý CSVC THDB nói chung, quảnlý TBDH nói riêng nội dung quảnlý nhà trường 1.4 Quảnlýthiếtbịdạyhọc 1.4.1 Khái niệm quảnlýthiếtbịdạyhọcQuảnlý TBDH tác động có mục đích người quản ... ĐẦU Lý chọn đề tài Thiếtbịdạyhọc ba nội dung sở vật chất thiếtbịdạy học, bao gồm: trường học, sách thư viện, thiếtbịdạyhọc Nó thiếtbị vật chất huy động vào việc dạyhọc như: thiết bị...
... thống thiếtbịdạyhọc nhằm thực tốt khâu: Trang bịthiếtbịdạy học, sử dụng thiếtbịdạy học, bảo quảnthiếtbịdạyhọcQuảnlýthiếtbịdạyhọc nhiệm vụquảnlý nằm mơ hình quảnlý chung quảnlý ... nhiệm vụđàotạo trường đại học, cao đẳng - Thiếtbịdạyhọcphụcvụ cho dạyhọclý thuyết - Thiếtbịdạyhọcphụcvụ cho nghiên cứu khoa học - Thiếtbịdạyhọcphụcvụ cho dạy kỹ nghề nghiệp ... trạng quảnlý TBDH, vấn đề tồn tại, hạn chế cần giải thực trạng thiếtbịdạyhọccông tác quảnlýthiếtbịdạyhọc - Phải đảm bảo hiệu công việc 3. 2 Cácbiệnphápquảnlýthiếtbịdạyhọc Trung...
... GV HS sử dụng trình dạyhọc nhằm nâng cao hiệu DạyHọc 1.2.5 QuảnlýthiếtbịdạyhọcQuảnlýthiếtbịdạyhọcnội dung quảnlý nhà trường Quảnlýthiếtbịdạyhọc trình tác động có định hướng, ... tác quảnlý trang thiếtbịdạyhọcđàotạo nghề Vị trí, vai trò thiếtbịdạyhọc q trình dạy học, nâng cao chất lượng đàotạo nghề -Đề tài đề cập đến bất cập công tác quảnlýthiếtbịdạy học, đề ... 58 CHƯƠNG BIỆNPHÁPQUẢNLÝTHIẾTBỊDẠYHỌC TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP KỸ THUẬT CÔNG - NÔNG NGHIỆP QUẢNG BÌNH .58 3. 1 Nguyên tăc đề xuất biệnphápquảnlýthiếtbịdạyhọc .59 3. 1.1 Cơ...
... tài: BiệnphápquảnlýthiếtbịdạyhọcHọc viện Quảnlý giáo dục’’ làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lí luận thực tiễn cơng tác quảnlýthiếtbịdạyhọcHọc viện Quản ... quản lý, phương phápquảnlýCác thành tố có mối quan hệ với theo sơ đồ sau: Sơ đồ 1.1: Mối quan hệ thành tố quảnlý Phương phápquảnlý Đối tượng quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlýCông ... thiếtbị giảng dạy tham gia vào thí nghiệm thực hành Nhóm 2: Nhóm thiếtbịphụcvụ cho giảng viên đổi phương phápdạyhọc Nhóm 3: Nhóm thiếtbị thực hành hướng nghiệp, dạy nghề kỹ thuật cho học...
... trạng TBDH công tác quảnlý TBDH từ năm 2006 - 2012, đề xuất biệnpháp hữu hiệu quảnlýthiếtbịdạyhọc Trường Đạihọc Trà Vinh Giả thuyết khoa học Việc quảnlýthiếtbịdạyhọc Trường Đạihọc Trà ... (TL %) 9 /37 25 /37 3/ 37 (24 ,3% ) (67,6%) (8,1%) 12 /37 23/ 37 1 /37 1 /37 10 /37 26 /37 (32 ,4%) (62,2%) (2,7%) (2,7%) (27,0%) (70 ,3% ) 11 /37 24 /37 2 /37 13/ 37 22 /37 2 /37 (29,7%) (64,9%) (5,4%) (35 ,1%) (59,5%) ... vật chất đại Vì thế, đòi hỏi Nhà trường phải tích cực, chủ động việc đầu tư, sáng tạothiếtbịdạyhọc ngày đại 16 CHƯƠNG CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝTHIẾTBỊDẠYHỌC Ở TRƯỜNG ĐẠIHỌC TRÀ VINH 3. 1 NGUYÊN...
... 1.2.2 Thiếtbịthiếtbịdạyhọc 16 1.2 .3 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường quảnlý TBDH 18 1.2.4 Biệnphápbiệnphápquảnlý TBDH 22 1 .3 Một số vấn đề TBDH trường THPT 24 1 .3. 1 Trường ... giảng dạyhọc tập giáo viên học sinh 1.2 .3 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýthiếtbịdạyhọc 1.2 .3. 1 Quảnlý Thuật ngữ quảnlý định nghĩa theo nhiều cách khác sở cách tiếp ... nghĩa biệnpháp cách làm, cách tiến hành - Ở nghĩa khác, biệnpháp cách thức tiến hành xử lý vấn đề, công việc cụ thể 1.2.4.2 Biệnphápquảnlý TBDH 32 Biệnphápquảnlý TBDH cách thức mà nhà quản...
... toàn diện nhân cách học sinh theo mục tiêu đàotạo nhà trường Trong trình quảnlý nhà quảnlýhoạtđộngquảnlýthiếtbịdạyhọc vô quan trọng để thực mục tiêu giáo dục Thiếtbịdạyhọc toàn máy ... động tích cực sử dụng thiếtbịdạyhọc Có 02 nhân viên phụ trách thiếtbịdạyhọc tốt nghiệpđạihọc chuyên ngành vật lý, sinh học Hằng năm cấp kinh phí để mua sắm thiếtbịdạyhọc Đã trang bị ... vật chấtthiết bịdạy học, nhân viên thiết bị, giáo viên, bảo vệ, học sinh quảnlý sử dụng thiếtbịdạyhọc Cán quản lý, nhân viên thiếtbị phải tập huấn bồi dưỡng công tác quảnlý TBDH sở giáo...
... viên thiếtbị có, nhiệt tình với cơng việc nghiệp vụ, kỹ nhiều hạn chế Kỹ quảnlý lĩnh vực người quảnlý nhiều điều phải bàn Làm để nâng cao nhận thức, kỹ quảnlýthiếtbị cán quản lý, nghiệpvụ ... phòng học mơn phụcvụ cho mơn học thực hành, phòng thiết bị, nhà đa chức + Nhà trường hàng năm phát động phong trào làm đồ dùng dạyhọc Hiện số thiếtbị giáo viên tự làm áp dụng tốt vào tiết dạy ... côngnghiệp hoá, đại hoá Một số biệnphápquảnlý TBDH trường THPT Tam Giang nay: 3. 1 Một số định hướng chung: Quảnlý CSVC, TBDH nội dung lớn nội dung quảnlý trường THPT Nội dung bao gồm: quản...
... thiếtcông tác quảnlý TBDH đặt cần giải Một số biệnphápquảnlý TBDH trường THPT Tam Giang 3. 1 Một số định hướng chung 3. 2 Một số biệnphápquảnlý cụ thể 3. 2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản ... hạn chế Điều nhiều ảnh hưởng đến công tác quảnlý trường, có quảnlý TBDH Mặt khác, cán quảnlý bổ nhiệm năm gần chưa đàotạoquảnlý cách khoa học, Họ quảnlý dựa kinh nghiệm rút từ thực tiễn, ... thiếtbị có tạo điều kiện cho nhân viên đàotạonghiệpvụthiếtbị trực tiếp phụ trách công tác TBDH để nâng cao hiệu phụcvụcông tác giảng dạyhọc tập - Tăng cường trang thiếtbịđầy đủ hơn,...
... hiệu quảnlý TBDH trường THPT tỉnh Quảng Ngãi, tơi chọn đề tài nghiên cứu: “ Biệnphápquản - Nghiên cứu sở lí luận vấn ñề quảnlý sử dụng trang thiếtbịdạyhọc trường THPT lýthiếtbịdạyhọc ... 126 1 .3. 4 Nội dung, chức nhiệm vụcông tác quảnlý TBDH Chương trường THPT THỰC TRẠNG VIỆC QUẢNLÝTHIẾTBỊDẠYHỌCCÁC 1 .3. 4.1 Chức quảnlý TBDH trường THPT: Diễn theo TRƯỜNG THPT TỈNH QUẢNG ... Chương Cơ sở lý luận vấn ñề quảnlý TBDH trường THPT 1.2.5 Quảnlýthiếtbịdạy học: Là trình tác động có mục đích Chương 2.Thực trạng quảnlý TBDH trường THPT tỉnh Quảng Ngãi chủ thể quảnlý lên ñối...