... 1.2.3 Độingũcánquản lí trường học 25 1.2.4 Pháttriểnđộingũcánquản lí trường học 28 1.3 Nguyên tắc, đặc điểm nội dung pháttriểnđộingũcánquản lí trường học theo tiếp cậnquản ... dựng pháttriểnđộingũcánquản lí Xét quy mơ, chất lượng, cấu góc nhìn việc pháttriển nguồn nhân lực kinh tế tri thức nội dung xây dựng pháttriểnđộingũcánquản lí bao gồm: - Pháttriểnđội ... đề tài Pháttriểnđộingũcánquản lí trường tiểu học theo tiếp cậnquản lí nguồn nhân lực huyện Yên Sơn tỉnh Tuyên Quang” với mong muốn cần giải xúc pháttriểnđộingũcánquản lí nhà trường...
... trúc luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, luận án gồm chƣơng: Chƣơng 1: Cơsởlýluận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng trung học sở Chƣơng 2: Cơsở thực tiễn vấn đề pháttriểnđộingũ ... vậy, pháttriển nguồn nhân lực QLGD nói chung pháttriểnđộingũ CBQL trƣờng THCS nói riêng phải dựa lýluậnpháttriển nguồn nhân lực 1.2.3.3 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS Pháttriển ... ngũcánquảnlý trƣờng THCS Chƣơng 3: Giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trƣờng THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Chƣơng CƠSỞLÝLUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG...
... CHƢƠNG 1: CƠSỞLÝLUẬNVỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠSỞTHEO HƢỚNG CHUẨNHÓA 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu pháttriểnđộingũ HT theochuẩn 1.1.1.Tổng ... cứu PháttriểnĐội ngũCBQL trường THCS 4.2.Đối tượng nghiên cứu Pháttriểnđộingũ HT trường Trung học sởtheohướngchuẩnhóa Câu hỏi nghiên cứu - Chuẩn HT định hướng việc pháttriểnđộingũ ... SỞLÝLUẬNVỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠSỞTHEO HƢỚNG CHUẨNHÓA 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu pháttriểnđộingũ HT theochuẩn Vấn đề pháttriểnđộingũ HT phạm trù...
... đoạn CánQUẢNLÝ KINH TẾ người thực chức QUẢNLÝ KINH TẾ tổng máy QUẢNLÝ KINH TẾ Về mặt cấu, cánQUẢNLÝ KINH TẾ bao gồm người làm việc quanquảnlý nhà nước kinh tế người quảnlý đơn vị quảnlý ... dựng độingũcánquảnlý kinh tế thích hợp với Theo cách hiểu ngày nay, cánquảnlý kinh tế phận đặc biệt quan trọng độingũcán bộ, cơng chức nói chung Họ người làm việc lĩnh vực quảnlý kinh ... (khóa XI) đề Trên sở đó, tạo bước chuyển biến công tác cán bộ, xây dựng độingũcán lãnh đạo, quảnlý đáp ứng tốt yêu cầu, nhiệm vụ điều kiện kinh tế thị trường nước ta Một độingũcánquản lý...
... đoạn CánQUẢNLÝ KINH TẾ người thực chức QUẢNLÝ KINH TẾ tổng máy QUẢNLÝ KINH TẾ Về mặt cấu, cánQUẢNLÝ KINH TẾ bao gồm người làm việc quanquảnlý nhà nước kinh tế người quảnlý đơn vị quảnlý ... dựng độingũcánquảnlý kinh tế thích hợp với Theo cách hiểu ngày nay, cánquảnlý kinh tế phận đặc biệt quan trọng độingũcán bộ, cơng chức nói chung Họ người làm việc lĩnh vực quảnlý kinh ... (khóa XI) đề Trên sở đó, tạo bước chuyển biến công tác cán bộ, xây dựng độingũcán lãnh đạo, quảnlý đáp ứng tốt yêu cầu, nhiệm vụ điều kiện kinh tế thị trường nước ta Một độingũcánquản lý...
... đề lýluậnpháttriểnđộingũcánquảnlý học viên học viện, trƣờng sĩ quanquânđội Chƣơng CƠSỞ THỰC TIỄN PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ HỌC VIÊN TRONG CÁC HỌC VIỆN, TRƢỜNG SĨ QUANQUÂNĐỘI ... xuất thực tiễn quảnlý 30 Chƣơng CƠSỞLÝLUẬNVỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ HỌC VIÊN TRONG CÁC HỌC VIỆN, TRƢỜNG SĨ QUANQUÂNĐỘI 1.1 Những vấn đề lýluận nguồn nhân lực pháttriển nguồn ... trình pháttriểnđộingũ CBQLHV, cần coi trọng pháttriển lực quản lý; yếu tố quan trọng chất lƣợng độingũ Do vậy, pháttriểnđộingũ CBQLHV, HV, TSQ cần trọng vào pháttriển lực quảnlýđội ngũ...
... môi trường làm việc, đảm bảo chế độ, sách độingũcánquản lí trường trung học sở Error! Bookmark not defined 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũcánquản lí trường trung học sở ... môi trường làm việc, đảm bảo chế độ, sách độingũcánquản lí trường trung học sở Error! Bookmark not defined 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũcánquản lí trường trung học sở ... học sở Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Duy Tiên Error! Bookmark not defined 2.4.1 Dự báo pháttriểnđộingũcánquản lí trường trung học sởError! Bookmark 2.4.2 Quy hoạch độingũcánquản lí trường...
... pháttriểnđộingũcánquản lí trường trung học sở huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chƣơng CƠSỞ LÍ LUẬNVỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢN LÍ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠSỞ ĐÁP ... tăng lên coi pháttriển Trong luận văn này, đưa cách hiểu pháttriểnđộingũ CBQL giáo dục sau: Pháttriểnđộingũcánquản lí giáo dục việc thực đồng nội dung pháttriểnđộingũcánquản lí giáo ... Quy hoạch độingũcánquản lí trường trung học sở 29 1.4.3 Tuyển chọn, sử dụng, đánh giá độingũcánquản lí trường trung học sở 30 1.4.4 Bồi dưỡng độingũcánquản lí trường trung...
... trạng độingũcánquảnlý đào tạo trường đại học quânđội 88 Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý đào tạo trường đại học quânđội 98 Những vấn đề đặt pháttriểnđộingũcánquảnlý đào tạo trường ... Chương CƠSỞLÝLUẬNPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG QUÂNĐỘITHEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 1.1 1.2 1.3 Những sởlýluậncánquảnlý đào tạo trường đại học quânđội ... Chương CƠSỞLÝLUẬNPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG QUÂNĐỘITHEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 1.1 Những sởlýluậncánquảnlý đào tạo trường đại học quânđội 1.1.1...
... môi trường làm việc, đảm bảo chế độ, sách độingũcánquản lí trường trung học sở Error! Bookmark not defined 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũcánquản lí trường trung học sở ... Error! Bookmark not defined 1.3.2 Độingũcánquản lí trường trung học sởError! Bookmark not defined 1.3.3 Yêu cầu pháttriểnđộingũcánquản lí trường trung học sởError! Bookmark 1.3.4 Phòng Giáo ... học sở Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Duy Tiên Error! Bookmark not defined 2.4.1 Dự báo pháttriểnđộingũcánquản lí trường trung học sởError! Bookmark 2.4.2 Quy hoạch độingũcánquản lí trường...
... .4 1.4 Ph m vi nghiên c u CƠ S LÝ LU N VÀ TH C TI N V PHÁT TRI N ð I NGŨCÁN B GI NG D Y TRƯ NG ð I H C VÀ CAO ð NG 2.1 Cơ s lý lu n 2.1.1 M t s khái ni m s d ng ... n lý, c a m i ñơn v qu n lý trư ng ð i h c Tác gi Nguy n Quang Tuy n tác ph m “Qu n lý nhân s vi c phát tri n gi ng viên nhà trư ng” quan ni m v phát tri n ñ i ngũ gi ng viên “Xây d ng ñ i ngũ ... dung phát tri n ñ i ngũ gi ng viên 2.1.2.1 Yêu c u phát tri n ñ i ngũ gi ng viên theoquan ñi m phát tri n ngu n nhân l c Ngu n nhân l c m t khái ni m b n, đ i tư ng c a mơn khoa h c qu n lý t...
... quảnlýtrường THCS huyện Phú Xuyên, thành phố Hà Nội theo tiếp cậnquảnlý nguồn nhân lực Chương CƠSỞLÝLUẬNVỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠSỞTHEO TIẾP CẬNQUẢNLÝ ... 1.5.6 Phân cấp quảnlý mối quan hệ chủ thể quảnlý việc pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS 27 1.6 Nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS theo tiếp cậnquảnlý nguồn nhân lực ... học sởtheo tiếp cậnquảnlý nguồn nhân lực Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Trung học sở huyện Phú Xuyên, thành phố Hà Nội Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũcán quản...
... cụ thể để pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở huyện tạo độingũcánquảnlýtrường trung học sởpháttriển đồng bộ, có chất lượng góp phần nâng cao hiệu cơng tác quảnlý giáo dục, ... Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sởlýluậnquảnlý nhà trườngpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS 5.2 Nghiên cứu thực trạng độingũcánquảnlý giáo dục trường THCS huyện Lương Sơn, tỉnh ... Bình Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS huyện Lương Sơn, tỉnh Hồ Bình CHƯƠNG CƠSỞLÝLUẬN CỦA PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠSỞ 1.1 Vài nét lịch sử...
... 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục 1.2.3 Độingũcánquảnlý 1.2.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Trung học sở 1.3 Lýluậnpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Trung học sở 1.3.1 Trường ... cánquảnlý 2.5.3 Những thuận lợi công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý 2.5.4 Những khó khăn công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ ... học sở 2.3 Thực trạng độingũcánquảnlýtrường Trung học sở huyện Thanh Chương tỉnh Nghệ An 2.3.1 Số lượng độingũcánquảnlý 2.3.2 Cơ cấu độingũcánquảnlý 2.3.3 Chất lượng độingũcán quản...
... 1.2.2 Khái niệm quảnlý 18 1.2.3 Độingũcánquảnlý 23 1.2.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS 24 1.3 Lýluận quy hoạch pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS 28 1.3.1 Trường THCS hệ thống ... định sở lí luận quy hoạch pháttriểnđộingũcánquản lí trường THCS 5.1.2 Phân tích thực trạng độingũcánquảnlýtrường THCS huyện Lộc Hà 5.1.3 Đề xuất giải pháp quy hoạch pháttriểnđộingũcán ... độingũcánquảnlýtrường THCS huyện Lộc Hà, tỉnh Hà Tĩnh, giai đoạn 2012 - 2020 16 NỘI DUNG Chương CƠSỞLÝLUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUY HOẠCH PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ...
... giao 1.2.2.2 Đ i ngũcán b qu n lý Đ i ngũ CBQL g m t t c nh ng ngư i có ch c v thu c c p: TW, ñ a phương s 1.2.2.3 Phát tri n, phát tri n ñ i ngũcán b qu n lýPhát tri n ñ i ngũ CBQL bi n pháp ... a v n ñ QL, phát tri n ñ i ngũ CBQL TDN, TTDN Lu n văn đưa chân dung CBQL, mơ hình phát tri n ñ i ngũ CBQL làm s cho trình phát tri n đ i ngũ CBQL qu n lý cơng tác phát tri n đ i ngũ CBQL Khuy ... Objectives) 1.3.2.2 Mơ hình qu n lý ISO 1.3.3 Các ñ c trưng v cơng tác phát tri n đ i ngũ CBQL 1.3.4 Các ho t ñ ng phát tri n ñ i ngũPhát tri n ñ i ngũ CBQL khoa h c v qu n lýngư i, g m hai khía c...
... cứu sởlýluậnpháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang sở xây dựng biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng ... thật tốt độingũcán bộ, trọng độingũcán kế cận vững vàng, đủ lĩnh mặt Phải có quy chế rõ ràng, chặt chẽ công tác cán bộ, bố trí sử dụng cán Đảm bảo tiêu chuẩncán bộ, trẻ hoáđộingũcán bộ, kết ... pháp cụ thể để pháttriểnđộingũ CBQL trƣờng THCS huyện tạo độingũcánquảnlý trƣờng THCS pháttriển đồng bộ, có chất lƣợng góp phần nâng cao hiệu cơng tác quảnlý giáo dục, Sốhóa Trung tâm...